【實用】讀書作文八篇

在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編整理的讀書作文9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

望着空白的作文本，腦袋裏似乎有千頭萬緒，但最終也沒有理清自己想得究竟是什麼，忽而也如這作文本似的空白了。

回想以前，寫作文對我來説是那麼的輕鬆，一條條詞彙爭先恐後的從腦袋裏往外冒，一段段佳句決了堤的洪水似的向外湧，一篇文章，寫起來沒個完，總覺得有説不完的話。

這最終也是得益與閲讀。那時，回到家完成功課的第一件事就是進入書海中遨遊，什麼唐詩宋詞、中外名著、世界科技無所不及，每次閲讀都會令我思緒飛揚，獲益匪淺，每每到了廢寢忘食的地步。

我愛讀書，我愛寫作。讀書令我視野開闊、思想昇華，瞭解大千世界的奧妙與神奇；寫作使我身心愉悦，無論高興悲傷、痛苦憂愁、歡樂委屈，都可以通過寫作來傾訴，而它也絕對是你最信得過、最可以依賴的好朋友，決不會把你的祕密告訴任何人，永遠不可能出賣你。

而隨着時間的流逝，我也已成長了許多，同時邁進了中學的大門。在這片天地裏，我感受到了同以前不一樣的世界。面對學習，我第一次有了壓力，並且它越來越沉重，壓得我無法透氣。我的每一天都在緊張中度過，緊張的學習、緊張的生活，我失去了應有的輕鬆與自然，每天都按照一個規律生活，為了學習成績在打拼。我的讀書時間被無情的掠奪，只有在假期我才能在完成學習任務之後讀一點書。而面對那同樣的我所熱愛的書，面對書桌上那同樣的一杯香茗，我的心已不再像從前那樣充滿激情，它已經被太多的事所充滿，放鬆不下來了。

我逐漸感到“書”這個名詞正慢慢離我遠去，而我卻無能為力，更無法挽留它。雖然苦讀讓我收穫了優異的成績，但當我把成績單同書放在一起時，我並不感到快樂，我所得到的只有一絲安慰——最起碼付出得到了回報。

隨着時間的推移，我的壓力也日益增加。我知道我心中的那份苦只能通過寫作來抒發。但面對眼前的一張張試題，一摞摞參考書，我無奈的放棄了寫作，我清楚的知道我應該把筆從作文本移向那似乎永遠做不完的作業，這令我身心疲憊。

後來，在爸爸的開導下，我漸漸的意識到學習其實也是一種樂趣，面對同樣的環境，你既不能改變它，為什麼不嘗試着改變自己呢？於是我喜歡上了數學，喜歡上了ABC，我忘卻了不能讀書、寫作的痛苦。

但是，就在我望着空白的作文本而不知所措的那一刻，我愕然了——我竟不會寫作了！我想起了以前老師怎樣的誇我是個寫作的好苗子，怎樣一次又一次微笑着聽我把作文在全班同學面前驕傲的朗誦，那時的我們怎會想到現在的我居然寫不出一篇優秀的文章！

就在今天，我望着空白的作文本的那一刻，我意識到我依然心繫讀書、心繫寫作。我下決心再也不會拋棄它們，哪怕再緊張的學習，我也會開闢出自己的一片小天地，像以前一樣在書海里遨遊，用心體味那杯香茗的温馨與幸福。

我愛讀書，我愛寫作。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。人生幾何，行事匆匆，因此每個階段都應有它本身該做的事，正處於少年時期的我們，讀書則是我們最主要的任務。

“一日無書，百事荒蕪。”輸大可以分為兩類。一類是好書，引導我們走向全新的方向，有利於我們人生的成長。有益於我們的生活。二是壞書，阻擋住我們的思維，影響我們的行事風格，權限住我們的發展。也正是這樣，對於知識如飢似渴的我們，也要選擇一些對自己有利的書籍。

比如名家散文。古代詩詞等等。這些不僅能豐富我們的生活，還可以到陶冶我們的情操，提高自身的修養，讓我們的大腦能夠全方面的拓展。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”青春期也正是對我們的一個巨大考驗，有毅力的人則可以堅持下去，有着美好的未來，獲得更多發現自己，挖掘自己的能力的機會。反之，對自己沒有信心，對學習知識沒有勇氣的人。則會因為生活中的種種原因，由此自甘墮落下去。

這個時期好比一個寒冷冰天雪地的冬天。那些有着梅花精神的人，在這段時間中越寒冷。便會更加的堅強，堅持不懈。在春天即將來臨的時刻，綻放自己的光彩，爭奪屬於自己的那邊那片光輝，找回自己的人生。

所以。在國中三年以及距離我們不遠的將來。我們更應該對自己苦一些，要求嚴一些，拘束住自己的行為，不斷給自己加重，多一些挑戰的空間，在足夠大的世界裏成長。自己一心一意，全身心的投入到學習當中，一時辛苦不算苦，熬過了這十幾年，以後的日子便會像開了掛的人生一樣，越走越精彩，越過越光輝。

寒門出貴子，我們出生於農村，萬事都沒有城市裏的那樣富足。條件也不及城市裏的豐富。沒有特長，也缺乏自身條件，所以好好讀書也許就是證明自己實力的唯一方法。讓其他人對我們刮目相看。蓮花因出淤泥而不染，我也相信通過我們自己的努力，可以彰顯出自身的魅力。

為了自己的目標，為了自己的夢想。我一定要付諸於行動，努力學習，奮力拼搏。正如馬雲所説，夢想還是要有的，萬一實現了呢？只要心中有夢，有一顆敢於追逐夢想的心。那麼我相信一切都不是難題。

正似名人所講，為中華之崛起而讀書。我們的祖國正處於一個發展的階段，正需要大批的人才去探索前所未有的發現。敢於創新，有發現新奇的能力。我們要接過上一輩奮鬥者的接力棒，讓中國雄獅更顯巍峨之風，為祖國美好河山獻出自己的一份力量。

所以少年正是讀書時。學習知識，刻不容緩。

讀書可謂是我人生的一大樂趣。説起來會令你吃驚，我雖小小年紀，但自小就博覽羣書，且尤愛古文。從《四書五經》、《大學》、《中庸》到描述航天英雄楊利偉及神州五號的《第一視角》，都會令我愛不釋手。

在各類書籍中，我最喜愛的莫過於歷史人物傳記類的了。在書中，我認識了“變手”紀曉嵐，“怪才”鄭板橋，“浪子”柳永以及“才子”唐伯虎。歷史人物傳記為我創造了一片新的知識領域，增加了我的求知慾，還極大地提高了我的表達能力。每次課堂上發言，我獨到的見解，廣泛的知識總是令同學羨慕不已。

我讀書有三大特點。一是不死讀書、讀死書。因為讀書的目的就是擴展知識，學以致用，所以我會把從書本上學到的知識巧妙地應用於實際中。二是能聚精會神，用心讀書。我往往是一邊讀書，一邊揣摩字裏行間的意思，先慢慢地“咀嚼”，細細地品味，然後“消化”成有用的東西。看書時，我常常是全神貫注，沉醉於書中的場景和人物中，甚至忘了時間。對有些好書，看一遍絕對不過癮，不看它十遍八遍的不會罷休。一本《劉羅鍋》我看了十幾遍，還是覺得意猶未盡。有一次，爸爸媽媽都出差了，只有我一個人在家，那時我家裏還沒有飲水機，我架上水壺後，坐在旁邊就津津有味地看起書來。正看到“劉墉三戲和致齋”時，我忍俊不禁，咯咯笑了起來。“哎喲”我“噢”地從座位上躥起來，拿來拖把，跑回廚房。這是怎麼回事？原來放在爐子上的水壺燒乾了，我急忙關閉開關，用小盆盛上水潑向水壺，我把水壺“燙”得傲傲直叫。發生了此次“事故”，我再也不敢在煤氣開着的時候看書了。我讀書的第三個特點是過目不忘。一般的書，我只要看過一遍，大致內容就能記個八九不離十，所以複述看過的文章對我而言是一件很容易的事，常常樂此不疲地講故事。只要班上舉辦故事會，準保漏不了我上台繪聲繪色地表演一番。同學們瞪大了眼睛專心聽，隨着我的故事情節，時而樂得開懷大笑，時而緊張得屏住呼吸。因此，同學們送我一個“故事大王”的稱號。讀書使我成為朋友們中受歡迎的一員。我常陶醉於和好朋友談古論今，談天説地，也特別樂於為大家講有趣的故事。

因為我十分喜愛讀書，所以我理所當然成為班裏公認的“小博士”。至於那些少兒啟蒙讀物，如《三字經》、《百家姓》、《千字文》之類的書，我基本上已經讀熟了，而那些《論語》、《小窗幽記》等頻繁地出現在我的書桌上。所以，每當我談起一些古時家訓時，都會使許多同學讚歎不已。不過這只是其次，對我來説最重要的是，書是我的寶貴精神食糧，讓我認識忠與奸、善與惡、仁與暴……

書給了我力量，也給我帶來樂趣，每次看到一本好書，我都會產生“據為己有”的強烈衝動。一次，我在書城看好了一套書，可我的錢不夠，只好暫借爸爸的錢買下了書，後來還是用賣舊報紙的錢還給了他。

我愛讀書，讀書使我獲得了知識。想得到知識，就去看書；有了問題，也去看書。讀書使我受益匪淺，同時使我的內心越來越充實。

在某一個地方，有一所非常破舊的學校，光線是非常的暗，屋頂是用草搭起來的，隨時都可能被風吹走。四周的牆都是用木板訂起來的，非常的不牢固。他們的課桌都非常的不牢固，非常的破舊，有些小孩甚至是把石頭當做課桌，更可憐是跪在地上寫。這對他們的視力有着極大的影響！假如颱風來了，他們的生命就都存在的很大的危險 。在那間破舊不堪屋子裏，擠了大約50多個的孩子，他們都非常認真的學習，背挺得直直的。有的認真的在寫字，雖然寫的不是很好，歪歪扭扭的，但他們已經盡力了。有的在認真的聽課。他們都是貧窮人家的孩子，穿的衣服都不同，根本就不能擁有一套統一的校服。

而我們學校卻是光線十分足夠的，每間教室具備8盞燈，都是用鋼筋、水泥。連屋頂也是用石瓦鋪的。都是新的課桌，他們可真可憐啊！！

再來看看他們的操場，他們的操場不像我們的操場是塑膠，只是一片黃土，還有很多的小石塊及垃圾碎片，髒亂極了。他們的籃筐是用木板訂成的，歪歪斜斜的，不像我們的那麼標準，真是又髒又亂。從外面看教室，還可以看到那裏用紅漆寫的大字：基礎教育是實施科教興國戰略的奠基工程。雖然他們的教室很破舊，可他們是多麼熱愛學習啊！

如果這出現在我們的學校裏，我們能靜心下來讀書嗎？這也讓大家明白了，讀書是可貴的，我們應該珍惜我們現在的學習環境，一定要把書讀好，長大後貢獻社會，多虧了這個社會給我們提供了那麼好的環境，我們應該好好的去珍惜它，這來之不易的學習環境！！

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”每當我讀起這句名言的時候，我就會想起上星期的一件事。

那是一個風和日麗的下午，我和慧彬在玩跳繩，突然，有人叫發考卷了、發考卷了，我和慧彬聽了，火速地趕到教室。就在慧彬剛到座位的那一剎那，聽到一位發考卷的同學大聲地叫着：“周慧彬95分”頓時，班長一蹦三尺高，還拿着考卷到小明的座位大聲炫耀説：“哎呀，我真是一個大才子啊，這麼難的考卷我居然考了95分，我真是太棒了!説完，便轉身過去，虛情假意地問小明：“小明啊，你這單元考幾分啊?你應該知道我考幾分了吧?嗯?幾分啊?”“我......我考86分”小明尷尬地説。慧彬聽了，笑得更大聲了，她不但不鼓勵小明還添油加醋地説：“哎呀真是天生的笨蛋啊!!!説完便轉身向座位走去。“那好，你敢不敢跟我比賽，看下單元的成績誰更好。”小明鼓着眼睛對慧彬説。“誰不敢?比就比。”説完瞪了小明一眼就走開了。

自從那次被慧彬取笑後，小明早上起的比雞還早，睡的比豬還晚，怎天瘋狂地讀書。下課了，慧彬和同學們出去玩，她卻坐在座位上認真地看書。就這樣，日子一天天過去，轉眼間，期會考試到來了，小明這些日子學進去的知識終於可以大顯身手了。

又過了幾天，考卷發下來了，小明考了95分，而慧彬呢?卻只考了86分。過了一會兒，班主任過來了，她語重心長的説：“同學們，你們好好反省一下為什麼這次退步了，特別是上一單元考得不錯的同學，這次大都退步了。不要以為自己懂了，就不用再複習了，過了一會兒，老師在黑板上寫了：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。這句名言，意思是説知識是永遠學不完的。所以，每一位同學都不可以因為自己的學習成績比較好就取笑成績比較差的同學，要相互幫助，才能取得更大的進步!當老師説到這的時候，我偷偷轉過頭去看看慧彬是什麼表情，沒想到啊沒想到，真是不看不知道，一看嚇一跳啊，慧彬竟然羞愧的低下頭去，看樣子，她是認識到自己的錯了，知錯就改仍是好孩子嘛，所以小明也原諒她了!

這件事雖是一個簡單的道理，卻能給我們意味悠長的啟示!

書，是一個普通而又藴藏無數知識結晶的名詞。它停留在世界上，唯一的目的就是奉獻給每一位愛書之人它所擁有的知識精華。每一個成功的人，都離不開拼搏和勤奮，書自然就成了他們通往成功的奠基石。

相信居里夫人大家都不陌生吧，她憑着對知識的不懈追求，終於成為“鐳的母親”。居里夫人小時候經常在書中“沉醉不知歸路。”在中學時，正是因為她讀書全神貫注，把問題鈎進腹中消化，成績才能名列前茅。憑着她從小養成的頑強的毅力、良好的自制力以及極強的求知慾，終於取得了舉世矚目的成就因而萬古流芳。這種精神叫人折服。

所謂一份耕耘，一分收穫，正是如此，居里夫人付出了自己的汗水，讓它融進了知識源泉，使得泉水永不幹涸源源不斷。要想成功，每個人都可以，貴則貴在勤與恆。讀書破萬卷，下筆如有神。在書的海洋中，你們可以盡情遨遊，編制夢想。信手拈來一本書，將它消化於囊中，洗滌心靈上的塵埃，做一個真正睿智的人。像夫人一樣兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書的人已經很少了。成長不可無書，只有在溢滿書香的世界裏，才會有成功者的出現。在一個書香家庭中，父親或母親的耳濡目染言傳身教更能直接關係到這個家庭的文化程度。

想一想，我們的周恩來總理年輕時曾立下誓言：為中華之崛起而讀書。他發奮苦讀，為新中國的成立和國家的富強貢獻了自己畢生的精力。我們的國家同經濟發達國家相比還有很大的差距。科技進步需要讀書，社會發展需要讀書，國家富強需要讀書。

拉開書幕，領略遠古的幽幽文化；學習彩虹橫跨時空；人情世呈大浪淘沙書成為你的利劍，是你披荊斬棘，依然笑傲人生，聆聽到水滴花開的'聲音。學會煮書，就是把書度透徹了，更嚴格的來講，就是字斟句酌，每一個字都有自己的理解，把別人的知識在自己的腦中生根發芽，最終歸為自己的。

啊！讀書！讀書！成就夢想，讓明天充滿朝氣與光輝！好書伴我成長，願書香伴我走過歲歲年年，依然沁人心脾。

翻筆記時，看到了伍爾芙的一句話：“每個女性都應當擁有自己的書房”。

這句看似平淡普通的話，在當下或許沒有什麼驚世駭俗之處，但迴歸到當時伍尓芙所處的社會環境，可以想象説出這句話的勇氣與先鋒感了。乃至，我們可以將這句話看作女性意識覺醒的一個重要標誌。

讀書，逐漸從貴族的活動，走向平民化；讀書的主體，也逐漸由貴族、男士，走向普通人與大眾，特別是女性。

讀書，是一種智力上的權利。知識結構，多數正是由讀書建構而成的。

讀書的大眾化時代，帶來了普遍意義上的啟蒙。啟蒙，正如康德所説，是“有勇氣運用自己的理性”，來“擺脱自己加諸自身的不成熟狀態”。

伍尓芙主張女性擁有屬於自己的書房。那麼我們不禁要問，公共圖書館，作為一個公共空間，與書房的相同與不同之處何在呢。

最近泡在圖書館裏看視頻公開課，最大的一個體會，除了高效，更是高效背後掩藏的束縛感。公共空間，作為處於其中的個體，需要考慮大眾的利益，因此必定要選擇壓抑自己的某些行為。如：不得大聲喧譁，要“坐有坐相”。如此種種，是社會環境的規約。在福柯意義上，我們可以將之看作社會對人的一種“規訓”。這種規訓，是消磨個人性格與獨立意志的最好手段。

而在書房裏看書，獨自一人，徜徉神遊，無所顧忌，往往是發揮最大創造力的機會。

此外，書房裏的“轉換成本”比較低，取閲書籍非常方便，並且這些書籍都是經過個人精挑細選的，將會極大提升搜索效率。

圖書館內自習的效率是規約帶來的，而書房內看書的效率是個性帶來的。

尋求規約與個性的平衡點，才是發揮最大創造力的不二法門。

許多高層管理者都有自己的獨立辦公室，其很大的一個考量因素便是“創造力”的發揮與方便產生合理的“決策”。

谷歌，facebook等公司，為了發揮員工的創造力，也營造了一個極度自由的工作環境。當然，制度是要先行的。也就是説，自由的工作環境的保障，是背後的制度與企業文化。理念很重要。

因此，翻出以前的一篇文章，其中寫到一家書店，名為“第二書房”。

我想，其理念大概與我的比較類似吧。把書店這一公共空間，營造成為“第一書房”（家中的書房）之外的“第二書房”，可謂是對公共空間的開放式理解。

電影《美麗心靈》裏，晚年的約翰·納什與學生在普林斯頓大學的圖書館裏探討問題，可謂是對圖書館功能的極好詮釋。

下回，一定要好好利用一下我校圖書館的讀者討論室了。

關於討論，實際上圖書館與客廳、咖啡廳，是典型的西方場景。

客廳討論，在貴族那裏，有一個大家很熟悉的名字，叫作“沙龍”，其實“沙龍”這個詞，就來自於應該是法語中的“客廳”。當時，貴婦人們會定期在自家的客廳中，迎接一些社會名流，作家、藝術家，探討一些問題。這就是“沙龍”的來源。

而咖啡館，在當時，更是作家、藝術家寫作、討論、朗讀自己作品的極佳場所。

所以便有了著名的那句話：“我不在咖啡館，就在去咖啡館的路上”。

時間對每個人都是公平的，每個人都會公平的享有時間，時間的長短快慢對每個人都是一樣的。它不會因為你是百萬富翁多給你一秒，也不會因為你的遲緩耽擱而等待一分。就像民諺所説：時間好比河中水，只能流去不能回。

時光飛逝如“白駒過隙”，本週是開學第九周，在不知不覺中，本學期已經過了一半，六十多個日日夜夜已從我們手中溜走，永不復返。親愛的同學，這兩個月你有什麼收穫?

清晨，有的同學爭分奪秒，早早到學校;有的同學卻把時間送給温暖的被窩。來到教室，有的同學在大聲背誦，朗讀;有的同學卻睡眼朦朧，在座位上發呆。有的同學在課堂上專心致志，心無旁騖;有的同學卻忙於聊天，擺弄手中的玩具。放學回家後，有的同學早早認真完成了作業，開始在書海中遨遊;有的同學卻迷失在那總也看不完的電視節目，作業磨蹭到很晚還沒完成。

時間老人是公平，慷慨的，每人每天都是24小時。可時間老人卻又是不公和吝嗇的：給勤奮、刻苦的同學帶去智慧，力量和喜悦;給懶惰、散漫的同學留下遺憾、悔恨和痛苦。親愛的同學，讓我們和時間賽跑，珍惜擁有的分分秒秒!

在校園內我們可以看到這樣一段話：求知者利用時間;有志者珍惜時間;聰明者爭取時間;好學者擠出時間;上進者追求時間;忠誠者遵守時間;勤勞者創造時間。在校園裏我們還可以看到這樣一句話：智人惜年，聖人惜月，賢人昔日。這些話語時時提醒我們要珍惜時間，因為珍惜時間就是珍惜生命。所以同學們，讓我們一起做聰明人吧!做勤奮人吧!“莫等閒，白了少年頭，空悲切”。人的生命只有一次，不要因為碌碌無為而悔恨，珍惜時間，勤奮學習，一定會給你帶來成功!

最後，衷心祝願同學們在學業質量檢測取得令人滿意的成績!