中學作文集錦八篇
無論是身處學校還是步入社會，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的中學作文8篇，希望能夠幫助到大家。
中學作文 篇1
六年了，國小彈指一揮間啊！轉瞬即逝。
中學現在就在眼前，原來對我們來説還是遙不可及的！現在則近在咫尺。六年的國小時光，六年的快來回憶；六年的同桌；六年的校園發生過翻天覆地的變化。六年的一切不在無時無刻地變化着猶如孫悟空那七十二般變化，在以後的六年時光又會怎樣！以往我們會説我們的學校，現在便要説我們的母校，而且就要和母校説再見了。此時此刻我們要去追求更高的目標。
我們要結束六年的快樂日子，要繼續奔向我們的人生！中學那才是我們人生的起點，人生的生涯！我們現在正一步步攀上高峯。我不在是雛鷹而是雄鷹我要飛上更高更遠的藍天。
人生的起點在那，人生的第一步在等着我！到了中學我要學會學會更加自信，就是你迎接下一次成功的最好方式。前面是一片未知的空間，請相信自己，你會做的更好。現在自信是必不可少的，但也需要自覺。學會了自覺你辦成功了一小半，在努力一大半你便會有好的'人生起點。
提高自己，讓自己好有準備邁出新的第一步。不需要滿足於現在的自己，好要求好，時時努力才會超越現在的自己，才能創造一個美好的人生。做人不創新不前進，長不大，不發展，只有“死路一條”！所以，要時時刻刻記者：提高自己，邁出新的第一步。
我們到了中學就要扔掉不好的習慣，讓自己更優秀。好習慣能成就一個人，也能毀掉一個人。當你改掉了壞習慣，你就脱去了你身上的老皮，你就迎來了新生，你就從蛹到美麗的蝴蝶一樣，那你就會做出一段更加精彩的人生。
讓我們向國小揮手，向中學招手吧！
中學作文 篇2
摘 要：隨着教育體制的改革，對學生的綜合能力有了進一步的要求。在開展素質教育的大力倡導下，如何培養整體能力突出的人才成為現代教師所面臨的一個重要問題。中學寫作教學是語文教育中十分關鍵的一個部分，做好中學作文的教學指導工作，對全面提升學生的能力有着十分重要的意義。
關鍵詞：中學語文；作文教學；現狀；對策
新課改的實施，讓中學作文教學工作面臨着又一大挑戰，如何改變傳統的作文教學模式，突破陳舊觀念的限制，在作文教學中融入新時期的教育理念，是擺在每個語文教師面前現實性的問題。然而現階段中學作文教學的開展中卻存在着諸多的問題，這對於學生綜合能力的提升造成了很大的制約，不利於我國素質教育的全面開展實施。針對中學生寫作的現狀，分析存在的問題，尋求有效對策，是當前中學語文教師要重視的問題。
一、中學作文教學中存在的問題
1、教學方式格式化，導致學生對寫作沒有興趣
因為每個學生的寫作能力存在差異，而在作文教學中，教師只是沒有針對性的統一講解，教學模式太過格式化。而且在作文的寫作題材上也缺乏新意，並未考慮當前學生的實際興趣及需求，
導致部分學生慢慢地失去對寫作的興趣。在寫作中無法投注情感，作文內容變得空洞乏味。如果教師不進行合理地指導，學生就會在長期的失敗中，對作文課堂產生疲倦，從此陷入一個惡性循環中。由此可以看出，素材的缺乏新意以及與學生實際需求不貼合是導致學生缺乏寫作熱情的關鍵因素。
2、教學模式的陳舊，導致學生寫作沒有創新
長久以來的應試教育，讓學生揹負過多的升學壓力。大量的課業任務，讓學生沒有自己可以支配的空間，沒有機會接觸外界社會，閲讀課外書籍。因此學生在寫作中對實踐經驗的缺乏以及材料資源的不足，導致寫作內容不充實，出現無材料可寫的困境。此外，應試教育的固定框架，限制了學生思維的創新，學生只能按照固定的寫作框架盲目地填注內容，作文缺乏新意，呈現出了無生機的陳舊形式。
3、過於強調寫作規範化，導致寫作缺少個人情感
現在的作文教學中，教師只是一味地強調寫作技巧及規範化寫作，反覆要求學生要認真審題，緊扣題材規定，注意寫作格式，注意字數限制等，同時，寫作唯一的評價標準就是所得的考試分數。如此一來，學生自己的想法被扼殺，不得不面對繁瑣的要求格式，做機械性的文字工程。在寫作過程中，專注於教師強調的中心思想、寫作技巧以及扣題點題、語言規範等，而自己真實的想法、情感卻只能忽略。這種對於寫作中真情實感的壓制是應試教育對學生思想的禁錮。
二、中學作文教學的改進對策
1、創建和諧的師生關係，營造和諧的教學氛圍
良好的師生關係是知識交流分享的平台。現在的教育體制，對於學生的'主體地位愈發的重視，教師和學生不再是上下級的對立關係，而是同一階層的平等關係，要建立起以學生為主體、教師為主導的和諧教學模式，這對於師生之間的對話交流十分關鍵。只有這樣，學生才可以更好地接受教師，更敢於跟教師進行知識上的討論交流，並且能夠將自己的想法意見表達出來，經過教師的驗證進一步的完善。否則，學生只會對教師心存恐懼，高高在上的位置讓學生不敢與之交流，教師得不到學生對於知識的反饋，也只能盲目地根據自己的想法來灌輸知識理論，無法取得很好的教學效果。在中學作文教學中也是一樣的，教師要融入學生，跟學生做好溝通交流工作，指導學生的思考模式，鼓勵學生説出自己的想法，將情感更好地融入作文當中去，使學生的寫作更具生機活力。
2、鼓舞學生的寫作信心，肯定學生的成功
不管是優等生還是學困生，都渴望成功，都渴望得到教師的讚揚，教師給予的肯定便是學生前進的動力所在。在中學教學中，教師也要注重這一點，中學時期的學生處於身心快速發育成長的階段，急於表現、想要被別人關注是這個年齡階段的學生最主要的心理特徵。針對這一點，教師要做好相關的應對措施，把關注更多的投入到寫作能力較差的學生身上，這些學生大多已經因為失敗對寫作失去了信心，要對他們多加指導，多加讚賞，肯定他們的成功之處。對於不足之處也要巧妙地指出並給予幫助改正，從而鼓舞學生的寫作信心，重新激發他們對於寫作的熱情。
總的來説，中學作文教學還存在很多問題，需要進一步改善，這需要所有的中學語文教師在今後的教學中投入更多的精力。做好與學生之間的溝通交流工作，注重學生創新型思維的培養，結合實際情況，對自己的教學方式作出調整，以更好地適應新的教育體制對於作文教學的要求。
參考文獻：
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［2］葉瓊。中學作文教學如何開啟學生內心體驗世界［D］。東北師範大學，20xx、
中學作文 篇3
當夏的喧囂漸漸退去，當時光漸漸的被碾碎在陽光裏的時候，秋，就這樣，步入了濟南這座充滿了古色古韻，但又有絲絲霓虹氣息城市，以孤傲的姿態，統領這一片藍天的風騷。
原是不愛這秋的，每每讀到關於秋的古詩時，心底便油然而生一股秋風蕭瑟之感，放下手中的書本，抬頭向外看去，原本在夏天開的熱烈的雞冠花，也吃不住這秋天的蕭瑟，花瓣化作點點清淚，絲絲劃過，只留下點點乾枯的淡黃色的花蕊，在蕭瑟的秋風中，無力的搖曳着。
雞冠花的.逝去，更是為這秋天的蕭瑟增添了一把淒涼。但當我走出家門，原本蕭瑟的秋風，在濟南城內，變得十分的温順，配合着濟南濃郁歷史氣息，絲絲古色古香從秋風中流露出，令我萬分陶醉，徐徐的秋風吹過大明湖時，帶起一層層的漣漪，帶走一份屬於大明湖的靜謐，看的我，也是醉了……
不知不覺，跟隨着秋風的步伐，漸漸的，我走進了千佛山，山上依舊是一片葱蘢的綠色，迎着經過了大明湖的洗禮過後、靜謐的秋風，隨風搖擺着，發出“嘩嘩”的響聲，這莫過於生命的旋律吧，我一邊想，一邊靜靜的聽着。
此時的千佛山，少了一份專屬於春天的青澀，脱去了屬於夏日的喧囂，少了一份屬於寒冬的冷酷，有的，僅僅是屬於秋季的一份孤傲，一份清澈，與一份灑脱。
我想，在濟南，最好的季節，莫過於深秋吧。
中學作文 篇4
我們的學校是廣州市第一中學，它座落在殯儀館的後面。左邊是火化場。右面是墓山。
你來到我們的學校，首先映入眼簾的是一塊用磚頭砌成的碑，上面寫着幾個大字，“好好改造，重新做人。”碑的上面還插着幾面白旗，微風吹來，白旗就迎風招展。
再往右走，可以看見一幢高大的教學樓，在二樓的陽台邊上，端端正正地寫着八個鍍金的大字，“自由，求生，渴望，玩耍。”它永遠鼓舞着同學們自由的體現。我們的教室在實驗校三樓的第N間，教室寬敞、明亮，一排排桌椅擺得整整齊齊——教學樓的前面是一個大操場，操場中間埋着兩座墳墓，小樹周圍還圍上了兩米高的籬笆，把墓堆圍得嚴嚴實實的。
操場中間的.左邊有一吐血池，池中間是一個冤魂，血一噴出來的把冤魂一塵不染。水池的周圍是一個花圃，裏面栽了許多鮮花，有菜花、白菊花、三角梅——微風吹來一陣陣花香撲鼻而來，使人神清氣爽、心曠神怡。
早上，一輪紅日從東方冉冉升起，把深紅色的天空點綴得萬紫千紅。這時，校園裏傳來了一陣陣琅琅的慘叫聲。
我愛您，廣州市第一中學。阿門！
中學作文 篇5
“孩子，不要哭！要堅強。笑一笑，笑一笑就不痛嘍！”爸爸對剛學騎車，就摔了一跤的兒子説。孩子聽了爸爸的話，“迫不及待”要奪眶而出的小豆豆又轉了回去，撇撇嘴，試着把嘴角向上揚起。他笑了，但好像很勉強。“不痛了對吧！”爸爸笑眯眯的對他説。”“痛…痛……還痛…。！”“不要哭，我們繼續啊，今天你要是學會啦，我們就去遊樂園玩。怎麼樣！？”“嗯。嗯！”兒子笑起來。笑得很燦爛很燦爛……這位成功的爸爸，其實原來也是一個愛哭鼻子的小孩呢！“來來，爸爸教你折一隻花籃！”他被爸爸的話吸引住了。
拿起紙，跟着爸爸有模有樣的疊起來。“這兒要小心喲。很容易扯亂…。！”還沒説完，他就一不小心地把紙扯亂了。他臉上露出小小的失望。“沒關係，再來一次吧。！”他仍然小心地折着，“咔”，紙又被扯亂了，他臉上有些沮喪。“繼續啊，下次可要注意啦！”…………。又一次的失敗了。“不折了！“他把紙往地上扔去，要哭起來。“這真的是很難啊……！你看爸爸不是也扯亂了很多麼！？不要哭。笑一笑啊。笑一笑你就會折了。！”爸爸鼓勵着他。他似信非信，抽泣了一下，撇撇小嘴，試着揚起嘴角。“對嘛！再試一下，這次一定成功！”爸爸很堅定，他認認真真，小心翼翼地又折了一次。終於，他成功了，雨過天晴後興奮地笑了。“又考砸了，怎麼辦啊！”他遊蕩在回家的路上，想着爸爸平時經常對他的鼓勵，教導，已懂事的他心裏句的很難受。
一滴淚從眼眶滴了出來，滴答在書包上掛的'小紙籃上，他彷彿看到了原來的自己，那個只會哭，不會笑的自己，他舉起手，輕輕擦去眼角又準備滴下的淚，然後，輕輕揚起嘴角。“有什麼大不了！我要努力，我相信，我可以！”他失敗了，但他自信地笑了！從那以後他越發勤奮了，上課認真聽講，認真做筆記，注重每一個學習細節，不懂就問。學習一直名列前茅。就這樣，在一次次地失敗中，他總在微笑，他在學着讓自己在微笑中成長，在失敗中微笑！他，成了知名的企業家。他成功了，但他流淚了……。
中學作文 篇6
我為班級關過門窗，我為班級發過作業，我為班級打掃過衞生，我為班級管過紀律……
記得那次是語文課下課，我正在做語文課上沒做完的題，當我剛做完的時候，忽然看見兩位擦黑板的同學跑到樓下去玩了，我剛要去追，只見他們已經跑得無影無蹤。我恨自己沒有追上。忽然，我想起來一個主意，我可以自己為同學們擦呀！對，説幹就幹，於是，我從水桶裏拿出一塊布，聞了聞，暗暗説：“這水真臭。”我憋足了氣，以閃電般的速度，擰乾。我先用乾布把字擦沒，然後用濕布把粉筆末也擦地乾乾淨淨。看着乾淨的黑板，我情不自禁地笑了。
在一個陽光明媚的下午，同學們踏着夕陽回了家，只有我和幾個同學在教室。我在記作業，他們在打掃教室。我記完作業，看見地上紙太多了，而他們也累得精疲力盡，我決定幫他們。我們分成三組，一組掃地、倒垃圾，一組整理桌子和講台，一組擦黑板和倒水。時間過得真快，一眨眼大家都幹完了。看着那乾淨的地，整齊的'桌子，大家不約而同地笑了。
人人都為班級做點事，時時刻刻注意點點滴滴，我們就會贏得大家的讚許，我們的校園、我們的班級就會更加美麗。
中學作文 篇7
內 容
a、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受你的作文內容具體，我讀的十分過癮你平時肯定愛看作文書，才寫出這麼多字
b、乾巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了不如劉維維字數多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎你的作文像90歲老太太的嘴，乾癟空洞，講話直漏風
字 跡
a、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點髒端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒有你寫的好看
b、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的字不在格子中間，當然看起來不順眼你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的我不相信你的字寫不好，永遠就這麼潦草認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒
語 句
a、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了比喻得十分貼切，説明你一向觀察細心你怎麼想出這麼巧妙的擬人句的反問句運用在***這裏多麼合適這個感歎句表達了你當時真實的感情古詩引用恰到好處，我以後也要把學過的詩用到作文中去歇後語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了
b、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被誰切斷了，不完整寫好後仔細讀一讀，就會發現不通的地方不要怕麻煩，好文章都是改出來的不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話
層 次
a、小節分的清清楚楚小節劃分合適一個小節講一層意思，段落分明
b、層次混亂，一節包含那麼多內容，讀着有喘不過氣來的感覺小節分的太少，你捨不得多分嗎中間一節還能再分幾個小節一、二小節不該分，要合併這一節與上面小節內容聯繫不上
詳 略
a、重點突出重點部分寫的詳細，不錯事情的經過一五一十都敍述清楚了按遊覽的順序記敍了各個風景點，重點描寫了
b、第x節寫的過於羅嗦看不出這篇作文重點是什麼不是重點的內容應該簡單寫一寫
題 目
a、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆題目很有意思，讓人忍不住想看下去告訴我，你從哪想出這麼絕妙的題目題目加標點符號（省略號、問號、感歎號、破折號），與眾不同我很喜歡你這個有趣的題目
b、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了這樣的題目人人都會起，太一般內容寫的似乎和題目對不上號動動腦筋，換個啥題目更合適我看題目不如叫《》更恰當一些
標 點
a、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人標點用得十分準確
b、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不願意讀你的作文丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀標點可不好吃啊標點打的太多，讀起來一跳一跳的，彷彿瘸子走路希望你認真打好每個標點一句話意思説完了應該打句號省略號佔兩格，不能打在一個格子裏
鼓 勵 的 話 語
這篇寫的超過上一篇，繼續加油啊內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的世上無難事，只怕有心人現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果你不想成為作文明星嗎？***練出一雙賊眼吧上次你的作文在班裏公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現老是寫不出什麼內容，是因為你付出的汗水還太少把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助靈感從來不喜歡拜訪懶漢勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的
作 文 評 語
1．你很善於觀察生活，能敏鋭的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。
2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳的一束。
3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
4．你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有徵服力和感染力。努力，再創輝煌！
6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。願你在寫作路上繼續採擷生活中的.朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！
7．行文筆
鋒犀利，旁徵博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！
8．涉世不深的少年走近複雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領着讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏稜角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！
9．本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫我在大海邊散步，大海不僅給予我美的享受，還引起我的沉思和聯想，可以説是大海給了我暢遊的空間，我為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的人。本文讀後給人以美感，引人深思。
10． 除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善於從平凡中發現不
平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰鬥的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
11． 本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀後讓人久久回味。構思巧妙，
運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，採用白描手法，作者的愛憎包含在敍述之中，能讓讀者去體會，去深思。
12． 文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富於生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
13． 你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰説白開水不是最佳的飲料？
14． 全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
15． 你的文章很有創意用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！
16． 作者形散神聚地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
17． 作為隨感，你的文章文思敏捷，意願紛呈。字裏行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今後的寫作中形成一道屬於自己的風景線！
18． 你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
19． 這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這裏自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到滴水看世界的效果。
20． 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今後的語文學習中互相促進好嗎？
21． 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
22． 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執着地往前走，成功的桂冠必將屬於你。
23． 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
24． 可以説你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你儘快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
25． 真是下筆如有神啊。看來你一定閲讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
26． 看了你的文章，彷彿眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純
淨的語言表達出豐富的內涵。
27． 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
28． 讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悦，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂登山則情滿於山，觀海則意溢於海，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
29． 清秀脱俗的字跡透脱着你的聰明智慧，穩中求進、紮紮實實是你今後寫作努力的方向
30. 精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今後的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。
31. 雖然寫作對你來説並不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神着實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
32. 雖然你能身心愉悦地生活在自己的天地裏，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。
33. 少年人生，總寫着許多夢幻般的故事；少年心中，總裝着許多神奇的嚮往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝着作者的童真、夢幻、嚮往和剛剛起步成熟，向着遠方進發。
34. 關心生活，關注社會，並不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛着童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論昇華了文章的主題。
35. 語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己書蟲的形象以及我與知己的知己之情分，靈動、俊雅。
36. 關於生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步於森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧
記述類
詞雅文練，寫景生動。佈局新穎，用詞簡達。 娓娓細説，清婉可喜。 寫景狀物，入木三分。層次井然，結構嚴謹 行文灑脱，趣味雋永。 淡遠情逸，雋永含蓄。 平鋪直敍，亦有情韻。 簡潔流暢，意義深長。言近旨遠，不同凡味 明察秋毫，描述生動。 內容曲折，耐人尋味。逸趣橫生，讀來可喜。 敍述緊湊，扣人心絃。 婉轉流利，真實不虛 內容充實，文字流利。 優遊從容，描寫細膩。據實敍述，暢所欲言。 辭意從容，雅見情韻。 敍事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫景生動。 佈局順當，描寫逼真。 語多贅餘，文欠生動。 內容貧乏，錯字太多。 收結過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。 文情並茂，感人肺腑。 敍述詳盡，條理井然。遣詞造句，行雲流水。 刻劃入微，栩栩如生 取材不凡，運筆如飛。 詞義從容，雅見情韻。 清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動。 頗富幽默，筆調輕鬆 自然順暢，有條不紊。
抒情類
炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫佳妙。 敍事抒情，均頗貼切。 淋漓盡致，頗切題意。結構完整，清新雋永 筆靈心慧，極富詩意。 憤慨之情，流於翰墨。 文約意廣，境界清真。 措辭婉約，面面俱到。盡情發抒，言詞無礙 明暢開朗，氣勢壯麗。 輕鬆有趣，頗具題意。辭藻瑰麗，清娩可喜。 文筆練達，意亦周到。 抒情懇切，一氣呵成 用詞切當，意境不俗。 情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。 文暢情達，雄深雅見。 詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語不明析。 文句生澀，未能達意。 草率成偏，殊少意義。 快樂之狀，耀然紙上。 選詞失當，譬喻不切認識錯誤，不切題意。 文辭生硬，未能達意。 含意空虛，句亦欠順。
論説類
用詞妥切，議論精當。激昂慷慨，扣人心絃。 見解脱俗，理順意明。 細心求證，絲毫不苟。 筆力勁健，見解不凡 措辭得體，立論公正。 繁簡適當，層次分明。 句句有力，字字精闢。 入情入裏，甚見精純。筆致輕鬆，理暢辭達 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，論斷正確。 詮釋明確，措辭順當。 説理調暢，議論允當。 文氣充沛，段落分明 思想敏捷，眼光遠大。 脈絡分明，有
條不紊。徒多費詞，毫無精義。 文從字順，言簡意賅。 內容雜亂，詞句欠通 文句生澀，意不明暢。 析論不明，語多欠詳。 結構鬆散，文句欠佳。 語多重複，文欠調暢。 選詞失當，意不明朗用詞欠妥，語氣不貫。 析論不明，語多欠詳。 識見不高，文句生澀
中學作文 篇8
教學目標：
瞭解記敍文的特點。
第一課時，理論課——範文引路：“讀一讀，議一議”。
第二課時，實踐課——學以致用：“練一練，評一評”。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時 理論課
導入：
低頭拉車的是馬，抬頭看路的是人。路在何方?讓我們在藝術女神的引領下，去探索作文的捷徑吧!
★什麼是記敍文?
【讀一讀】 精衞填海
很久很久以前，炎帝的女兒女娃，不幸被波濤洶湧的東海奪去了生命。女娃魂化成精衞鳥，從西山銜來樹枝和石塊，投入東海。日復一日，年復一年，決心填平東海。
【議一議】
通過閲讀，大家對記敍文有了初步認識。請你告訴我，什麼是記敍文。
根據表達方式的不同，把文章分為記敍文、議論文和説明文。
記敍文主要是指記人、敍事、寫景、抒情一類的文章。
記敍文的四要素是時間、地點、人物和事件。記敍文也可説六要素，即時間、地點、人物和事件的起因、經過和結果。
單純運用記敍的方式，可以把事件説清楚;加上描寫，更加生動;加上抒情，更加感人;加上議論，催人猛醒。
★記敍文與議論文的區別是什麼?
【讀一讀】 龜兔賽跑
在一個春光明媚的日子裏，動物王國的田徑比賽正緊張激烈地進行着，接下來是烏龜和兔子的賽跑。號稱“飛毛腿”的'兔子根本不把對手放在眼裏。
比賽開始了，兔子撒腿就跑，不一會，就把烏龜遠遠地甩在了後面。兔子一邊向前跑着，一邊回頭張望，眼見烏龜還在慢騰騰地爬着，兔子心想：“冠軍非我莫屬，先休息一會兒再説。”於是在路邊的一棵樹下倒頭睡着了。等他醒來時，發現烏龜已經到了目的地。
龜兔賽跑的啟示
烏龜和兔子賽跑，號稱“飛毛腿”的兔子最終敗倒在烏龜的腳下，究其原因，都是驕傲惹的禍。
常言道：謙虛使人進步，驕傲使人落後。驕傲導致輕敵，輕敵引發懈怠，懈怠致使落後。反之，謙虛引起重視，重視激發拼搏，拼搏創造奇蹟。聰明的朋友，可不能重蹈兔子的覆轍啊!
【議一議】記敍文講故事，議論文講道理。
記敍文以記敍為主，但是，畫龍點睛的議論也可以昇華主題;議論文以議論為主，但是，恰如其分的記敍和抒情可以增強文章的説服力。
★什麼叫散文?
【讀一讀】範文《背影》(見課本)
【議一議】
根據文學作品形式的不同特點，把文學作品分為詩歌、散文、小説和戲劇。濃郁的抒情色彩是散文的特徵。散文分為記敍性散文、抒情性散文和議論文性散文。由此可見：記敍文是散文的一種。
第二課時 實踐課
【練一練】大家來開故事會
口頭表達：每人講一個故事。
書面表達：把你講的故事整理成文。
【評一評】專項評分標準：符合文體要求——滿分。
作文擂台賽：從小組中選出一名優秀選手，再從優秀選手中評出擂主，然後開展守擂攻擂比賽。
