學習之路作文15篇

在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家收集的學習之路作文，歡迎閲讀與收藏。

地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。魯迅先生的這句話包含着許多真理。學習之路也如他所説，有些本沒有的東西，思考的人多了，學習的人多了，知識也就自成一體了。

“真難！不寫了。”三四歲的我，在學習這條路上蹣跚着。學習新的知識，就是這路上的山丘。而我，就是一個剛學會爬的嬰孩。“哎呀呀，我們家的孩子這麼聰明，怎麼就不會做呢？乖寶，你那麼棒一定能做到地出來的。”媽媽在旁邊神情誇張地説道。我點了點頭，重新抓起躲在桌角的筆，奮筆疾書起來。

“碰！”我又從自行車上摔下來了。回頭望望身後的爸爸，要溢出眼眶的生理鹽水被我硬生生的憋了回去。重新站起，扶着自行車，，又開始了新的一輪學習。跌跌撞撞，磕磕絆絆，渾身是傷的我學會了騎自行車。“爸——，你看！”我興奮不已。“碰”地，我又摔到了，我有些挫敗，正要爬起。忽然，面前的光被一道身影遮擋住。是爸爸，他逆着光，向我伸出手，眼中是殷切的鼓勵。我將手遞出，爸爸稍一用力，我便被他拉起。一抹陽光，透過爸爸，找到了我的身上，暖洋洋的。

入秋，微涼。校道上的花草顯露一片敗跡。手裏拿着的成績單，一如枯萎的花草，一片敗跡。我攥着成績單的手因用力過度而泛白，眉頭皺得出了深深的溝壑。迎面走來的，是老師，我想躲避老師。我趕緊轉過身去。老師還是發現了我。她掃了掃我手裏的成績單，也不問我成績如何。她用如三月春風的眼神望着我，我在這目光下竟漸漸放鬆。老師温柔地開口道:“我啊，以前考得不好了，也會一個人出來待着，不想其他的，望着這天，這地，操場上的人們充滿活力的笑，我也就會重新充滿能量呢。”説完，摸了摸我的頭，徑自走遠了。

學無止境，顧名思義，學習之路永無盡頭。這路，我們從落地降生開始走，白了頭，一輩子也就在這路上了，。它太長了，如果孤身一人，在這路上註定是走不遠的。一路上，我有家人，良師的陪伴、扶掖。路依是漫漫，我卻也不孤單。

每個孩子都會有自己的特長，比如我就比較擅長唱歌，也曾在幾次全國大型比賽中獲得過最高獎。但這一路的成長，並不是一帆風順的。

聽媽媽説，在我兩三歲的時候，就發現我哼歌調調很準。不到六歲，我去試聽聲樂課，老師説我有音樂天賦，那時的我並不這麼認為。記得第一位聲樂老師是位經驗豐富且很嚴厲的老師，上課時出現任何問題，她都會嚴肅地指出來。對於當時的我來説，覺得很不開心，沒上完幾次課，我就不想學了。於是，課上拒絕配合老師，無奈之下不得不停課。

為此，媽媽很生氣，我也受到了批評，因為學習聲樂是經過我同意的。過了很久，媽媽幫我換了位年輕隨和的老師，我又繼續學習。再後來各種機緣，我遇到了現在的老師郭老師，她是我喜歡的老師。她總是笑着説話，而且話語中充滿鼓勵，給了我學習的信心。是她，讓我意識到了唱歌原來這麼有趣，我越來越喜歡唱歌。

再回首，學習聲樂已經三年多，一路學習，一路調整，一路成長。現在，我已經考完了童聲九級，參加過的唱歌比賽及演出也比較多。每每遇到比賽，我跟老師都會認真準備，不放過每一個細節，從中我學到了嚴謹，收穫了成長、快樂與自信，也結識了許多志趣相投的新朋友。

學習聲樂，煩惱並快樂着。相信以後我能唱的更好，把優美動聽的歌喉展現給更多人，讓他們也能享受到美妙的音樂，感受到音樂帶來的快樂。

你們知道什麼是吟誦嗎？吟誦是古代的人們對漢語詩文的傳統讀書方式，也是中國人學習文化時高效的教育和學習方法。有着兩千多年的歷史，代代相傳，人人皆能，在歷史上起到過及其重要的社會作用，有着重大的文化價值。漢語的詩詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創作的，所以也只有通過吟誦的方式才能深刻體會其精神內涵和審美韻味。

我喜歡吟誦，剛學習吟誦的時候沒什麼感覺，可是後來我們便利用每天的早讀和課前三分鐘，每週都學習一首古詩。在劉老師的教導下，我們從中學到了更多的知識，記會許多古詩。我們在學習吟誦的時候，劉老師還創辦了一個140多人的“吟誦之美”社團。每週上一課，每節課大約1時，在每節課中，我們學會了吟誦古詩的方法和技巧。在“六一”兒童節時，我們班的家長也參與到其中，我們“吟誦社團”一共有160人蔘加了！一起吟誦震撼了學校的每一位師生。功夫不負有心人，我們吟誦的節目獲得了“頭等獎”，這還讓我明白了：團結就是力量。

這期間，我努力了許多，學會了吟誦《道德經》的前八章，學會了吟誦幾首《詩經》，這讓我明白：堅持就是勝利。我們會堅持下去並讓吟誦繼續傳承下去！

“我要扼住學習道路的咽喉，絕不能讓道路上的困難把我打倒。”我默默地將這句話深深烙印在腦海裏，手指繼續撫上琴面……

剛開始學習彈鋼琴，我覺得特別新鮮，很有興趣，每一堂課，每一首曲子，都十分用功地去彈，絲毫沒有一絲懈怠。那一段時間，我甚至認為：鋼琴聲是世界上最美妙的聲音，我一定會堅持到最後。就這樣，我每一天都在不斷地努力，從不叫苦叫累……

可是，大約一年之後，我對鋼琴的新鮮和神祕感早已灰飛煙滅了，留下的只有對鋼琴無比的厭煩。那時候，我只要一摸鋼琴，情緒就非常消極，心裏特別不耐煩，於是我便隨便彈彈，敷衍了事……

這樣的態度持續了好幾個星期，直到有一次——我偶然聽到了一首曲子，便深深地陶醉其中，直到樂曲結束了，我才回過神來。我好奇地問鋼琴老師：“老師，這是誰創作的曲子？好好聽！”老師眯了眯眼睛，笑着回答：“這就是貝多芬的《莊嚴彌撒》，想不到吧，這可是他耳朵失聰之後寫的曲子呢！”我被深深地震撼了，如此美妙的樂曲竟是一個聾子所譜寫的！

後來我從書中瞭解到，貝多芬，這位偉大的音樂家在幼時就失去母親，從小又被嗜酒如命的父親打罵，想逼他成為像莫扎特那樣的音樂神童，變成自己的搖錢樹，可以説，貝多芬的童年，一直都生活在莫扎特的陰影之下。後來，貝多芬耳朵又失聰了，但他卻以驚人的毅力寫下了《莊嚴彌撒》等令世人震驚的曲子。

相比貝多芬而言，現在的我身體健全，學習環境也很好，學習之路是這麼的平坦，我只不過遇到了一點小困難，就退縮，相比貝多芬，我真是慚愧！

想到這裏，我又重新回到鋼琴前，練習起來……從現在開始：我要扼住學習道路的咽喉，絕不能讓道路上的困難把我打倒。

天上掉下大滴大滴的雨水，是老天爺在作怪。從家裏到少年宮上課的路比較長，隨着天氣的惡劣，我的心情沒有那麼愉悦。

剛出門，是陽光明媚，是怎麼樣從陽光燦爛變成狂風暴雨。學習的道路好像也是這樣。

在來來回回的懇求下，爸媽終於同意我學跆拳道了。我是如同陽光那樣開心燦爛。帶着好心情去學習是特別快樂。剛開始學習，是覺得不太難的。壓腿下劈叉是我的強項。這些難不倒我。但逐漸到後面，慢慢的，要學習踢腿。從最基本的前踢開始。我當之無愧是班裏踢得最高的。這讓我很自豪。沒想到，老師説我的爆發力不夠，這是一個很兇的老師，也許是因為第一次學，還沒必要罵得我狗血淋頭。但這就好像我頭上飛來一片烏雲。掩蓋了我的失落感。

下一次上課。我把一個星期苦練的爆發力拿了出來。可惜老師還是不滿意。這讓我在心裏閃過一絲不快，但又沒辦法。感覺有不好的事要發生。真的，老師把我罵得狗血淋頭。這是從烏雲密佈到狂風大作，或許最後是暴雨。接下來的時間我沒心情上課，腿伸不直，也沒力氣。老師又罵我了，這比剛剛罵得更兇。暴雨無疑。

學習嘛，挺正常。但還是有不快樂在裏。俗話説陽光總在風雨後，請相信彩虹。

後面的學習中，我需要更加努力，做好每一個練習的機會。我被困難打倒了一次，兩次，三次……久而久之，或許我對困難是沒有感覺了吧。每跌倒一次再爬起來，就像是成長中的脱變。

從那以後的日子我基本上每天都會練習跆拳道，做得不好就必須用努力來彌補。

在那個學期的最後一節課，我以優異的考級成績，被老師表揚了一次。我高興的像三歲小孩。磕磕絆絆的一直學到紅帶。回想當初怎麼堅持下來的，不禁有些感歎。

學習道路很長，看着外面一滴滴雨落在屋檐，我知道還有很長的一條路要走，不管是風雨還是彩虹。

又是一年開學時，所有的事物都要和以往不同，這不，一個突如其來的事進如了我的生活。

新學期開始了啦！老師公佈了在家每天都要做的一件事，上家庭學習小組裏學習，但是，我們的同學家沒有全部在學習，有時我們還會一起做遊戲，而且發生了許多搞笑的事。

記得第一次上家庭學習小組學習時，就定下了地點，去王藝潔家。可是，第一次就出師不利，還差點回不來了。放學啦，我和魏鑫城一起走在鄉間的小路上，決定現在就去王藝潔家。可是，令我們倆意想不到的事情發生了，王藝潔把我們所在了門外，不讓我們進去了。我們喊了好久，她始終不開門，魏鑫城一氣之下，發動了她珍藏多年的絕學——獅吼功。看她那自信滿滿的準備姿勢，我見成功在望，心裏就先高興了起來。可是，令我意想不到的事情又發生了，魏鑫城的絕招也沒能把門打開。就在這危難之際，我突然又看到了生機，王藝潔家和她鄰居家的房頂是連在一起的，所以我就想如果翻牆進去，不就可以打開門了嘛。但是，如果摔下來，這個事情不就更壞了嗎？可我們倆是硬漢，寧願被敵殺死，也不遠願等死。就這樣，我們“買通”了這話人家，借她的牆翻了進去，狠狠地把她罵了一頓。

還有一件特別有趣的事，那是一個星期天，我和魏鑫城一起去了王藝潔家。當然，這次是少不了我們心目中的“大惡魔”吳敬涵的她身高比我們倆都高，但最令我們害怕的師生她那雙大眼睛。我們各自寫完了作業，想娛樂一番，可是又沒有什麼好玩的。此時，一部手機出現了，當然我們規定了在家庭學習小組中是不能出現電子產品的，但是這次，我們是無論如何也要造反的。吳敬涵在一邊看着電視，魏鑫城則在一旁玩貪吃蛇大作戰，我在一旁看着她玩。過了一會，吳敬涵也想玩手機，但是手機只有一個，給誰呢？於是，我們展開了激烈的鬥爭……

這就是我的家庭學習小組。

在六年級暑假我擁有了我的第一把吉它，雖然我屬於那種三分半熱度的那種人，但是唯有吉它，我一直堅持到了現在。

以前雖然都是自學，但是呢，我學的很認真，現在在學校學，基礎很紮實。當然也因為以前的自學成果，更快的掌握了老師所講的內容。老爸説讓我要一直學到高中，其實我也是這麼想的。因為我喜愛吉它，喜愛音樂。

老師説吉它很簡單，唯獨要堅持，按弦的時候手指會很疼，但是要忍住，因為你按着按着以後慢慢的和琴絃套好了關係，手自然就不疼了。那樣彈起來更容易。我相信了老師的話，果真，現在手每次按着琴絃，都已經不怎麼感覺到疼了。吉它要堅持的練，要認真的去練。不要想着往後面繼續，要練好自己現在所知道的，所會的。這樣後面的內容就能更容易的接受了。老師的話我一直牢記在心。因為吉它陪伴了我很長時間，我很喜歡吉它，優美的古樂，流行的搖滾，都可以用吉它去彈奏。

我學吉它已經很長時間了，但是還是要繼續的進步，古話説的好-學無止境。不知道以後的.吉它之路又會是怎麼樣的！期待ing...

有一次，我在網上搜集資料時，看到了一幅漫畫，標題是“學習陷阱”，這立馬吸引了我的眼球。

圖上有兩條蜿蜒的學習之路，一條灰暗、越走越窄，路的兩旁寫着“看不懂”“太難了”“不學了”，路的盡頭是一個大拇指朝下的拳頭，標識着“失敗”。另一條路曲曲折折通向遠方，路上留下了一個個行走的痕跡，路的盡頭是一個大拇指朝上的拳頭，寫的是“成功”二字，道路上標註着“我可以再試試”“我可以尋求幫助”“yes！我搞定了”“堅持是正確的”。兩條不同結果的路讓我陷入了思考。

其實，學習就像在跑馬拉松，從來不是一蹴而就的。學習之路也絕不是一帆風順的、不是平坦無阻的，上面一定布有陷阱。面對這些，生活中就出現兩類人：第一類人，只要遇到陷阱，就會找各種各樣的理由來為自己推脱，來逃避這些“陷阱”；第二類人，每當遇到陷阱時，首先想到的就是面對，就是尋找辦法——“我相信自己“”我可以做到”“再努一把力”……

最終，找藉口的人，失敗了，在他的學習之路上，沒有留下任何痕跡。而一直敢於嘗試，會尋求幫助的人，最終成功了。不僅在他的學習之路上留下了痕跡，而且還品嚐到了成功的滋味。

看着這幅圖，我想對第一類人説：“在你遇到困難時不要放棄，就算是向別人求助，也不能放棄，因為只有堅持才能成功。”

想到這裏，我想到了我平時在學校上課的表現。老師提出問題時，都先讓我們思考一下再回答。可我覺得太難了，就在下面玩或想着反正老師會講的而不去努力思考；回答問題時不是主動回答，而是隻聽別人的意見；做作業時遇到難一點的題就去找“作業幫”……

這幅漫畫給了我沉重的一擊，讓我認識到自己學習之路上存在的問題，也警示我們：要學習第二類人，遇到困難不放棄，可以向別人尋求幫助，但一定要砥礪前行。

説起葫蘆絲，那可是鼎鼎有名的民族樂器，其奏鳴發出的聲音十分悦耳，動聽。

在國小二年級時，我就慧眼識珠，認定了這一好樂器這我的學習目標。

可是，想攀上這座大山，可也沒這麼容易，剛開始，它就給我了一個下馬威：吹奏時氣流不穩定有波動，導致吹出來的聲音像漏了氣的輪胎，不斷髮出“呼呼”或”噝噝“的聲音。

但一兩個星期後，我就基本掌握了發聲規律，輕鬆打敗了他派來的“小兵”。

隨着小兵的失敗，葫蘆絲又派來了一個“大將”與我決鬥！

你瞧------他來了，因吹奏時間長，我的腮幫子又紅又疼，疼得我哇哇大叫，但這還不是最要命的，不巧，我的嘴巴里長了一個小包，每當吹氣時，就疼得厲害，葫蘆絲就聽起來有些中氣不足。

這可是個大問題，但我向來是迎難而上的，這不，那天以後每個晚上，我幾乎都 漲紅着臉，腮幫子都腫了走了來，但我沒喊過一聲苦，一身累！

一天一天過去了，我適應了腮幫子的痛，那嘴裏的小包也好了，我戰勝了它，馴服了這匹桀驁不順的野馬，至今為止，葫蘆絲已然成為的我生活的一部分。

世間的道路有很多種，有地上的路，有人生的路，有平坦的大路，有崎嶇的小路……

今天我給大家講一講我最難忘的學習之路。

我從6歲時就踏上了學業之路，在我的“學習之路”上我一直努力奔跑着，在學校也收穫了優秀學生、三好學生等榮譽。

記得在四年級暑假期間，我媽媽想讓我的知識面再拓寬一些，四處打聽到一位課外輔導班的老師教的非常好，但是想報這位老師的輔導課必須先進行測試。第一次測試是在去年炎熱的暑假，我一同考試的有差不多100名同學，但是學校只招收5名，我當時考了第7名，距第5名差了3分，很遺憾沒被錄取。

通過第一次考試，我找到了自己與別人的差距，於是我更加發奮學習，讀了很多名著，擴展了自己的知識量。書包裏每天都揹着新華詞典，對基礎的字詞鞏固和學習。又一年過去了，我又報名參加了測試，功夫不負有心人，我終於考上了。

昨天我第一次上老師的課，在課堂上她講的非常生動有趣，妙語連珠，寓教於樂，老師的博學和幽默讓我聽的津津有味，讓我感受到了文化知識的魅力，更加堅定了我的學習之路。

通過這件事，讓我覺得只要你付出了就會有收穫。書山有路勤為徑，梅花香自苦寒來，只要你刻苦努力的學習，成績絕不會虧待你。

有的人想為家人畫上健康，有的人想為家庭畫上幸福，有的人想為白雲畫上太陽，因為在太陽的陪伴下照耀着人們，而我想為學習畫上成功之路，在未來的成功之路上有學習的陪伴，才能有美好的未來。

有件事讓我無法忘記，就在不久前，我們有一次物理測試，我考的很糟糕，當我回到家裏告訴我父母物理測試結果時，我們父母狠狠的説了幾句，還被扣了生活費，其實我並不責怪他們，因為他們所説的話有很大的道理，如果我真的先想考高中，那我現在就必須努力學習，就在那次小小的物理測試後，讓我有了許多的想法，現在的我已經沒有太多的時間去浪費了半期測試即將到來，我一定要做好相關的工作，不能再這樣的貪玩下去，學習使我們自己的事情，而不是在父母的監督下學習，如果要想自己的生活能夠幸福的過下去，那我們現在就應該努力學習，其實學習並不是很難做到的一件事，只要你努力就一定可以做到，我們現在的主要任務就是學習，想要走上成功之路，那只有好好的學習才能夠踏上這條人生的成功之路。

我的學習一直以來都是中等，我的父母以為我擔心了不少，我應該長大了，不應該再讓他們擔心我的學習了，在人生的道路上，有許多的困難，許多阻礙需要你去面對，同時學習以一樣，在學習以有許多困難等着你去面對，有些事需要你去挑戰，只要你認真去面對，總有一天你會成功，成功的道路需要我們一步一步的去走。

從現在起，我除了學習，其他的都是浮雲，我必須要為我理想的學校去努力，在未來的路有成功的陪伴，才是真正的走上了‘成功之路’，讓我們一起走上這條‘成功的道路吧’。

在我們的成長路程中，學習，是必不可少的一件事情，學習在我們剛出生時就伴隨着我們成長，融入我們的生活之中，我們每天都在學習。

“學習”的範圍很廣，它分為很多種，如：學習説話；學習知識；學習很多道理；學習我們日常生活中必不可少的要領等等。

俗話説得好：“讀萬卷書，行萬里路。”學習伴隨着我們一生，有些人有優良的學習環境卻不努力，整天遊手好閒，認為學習很苦；但還有些人不論白天還是黑夜，只要有一丁點兒時間就絕不浪費，他們廢寢忘食地學習，認為學習是一件快樂的事。

例如魯迅，魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然後買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴裏嚼着，直到辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由於苦讀書，後來終於成為我國著名的文學家。

還有王亞南，王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板牀的一條腳鋸短半尺，成為三腳牀。每天讀到深夜，疲勞時上牀去睡一覺後迷糊中一翻身，牀向短腳方向傾斜過去。他一下子被驚醒過來，便立刻下牀，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。他由於少年時勤奮刻苦讀書，後來，終於成為我國傑出的經濟學家。

學習不分年齡的大小，只要你想學，總會有時間的。曾經有一名大學的清潔工阿姨，因為她的女兒在這裏上學，她每天在打掃走廊時聽老師講課，下課之後便在廁所裏做着剛才所學內容的筆記，日復一日，終於功夫不負有心人，她和她的女兒一起考上了研究生。

是啊！學習其實並不苦，只要認真學，就會感受到其中的快樂。請珍惜我們這短短几年的學習時光吧！

陪伴是最長情的告白，很多人都懂，而為了消遣才去陪伴的，也應該算吧。

記得我那天拉着行李箱和一個老師來到這個鎮上的情景。那天已經接近傍晚了，天邊最亮的地方飄忽着幾朵不願意散去的火燒雲，去我們授課的地點的班車已經沒有了，當我們絕望的時候，一個面對微笑的摩的司機迎上前來，用一口我怎麼都聽的不是太懂的川普話説:“你們要去哪嘛，我可以送你們去。”我呆站在原地一動不動，表示他説話，我一句也聽不懂。

摩的司機急了，就隨口甩出一口自創的普通話，我微笑着説:“我們要去吳家。”

司機一聽，很有經驗的説可以，並要價50，我説好。剛開始我以為那位大叔開的是私家車，還偷樂，覺得自己賺了，直到大叔把我們領到他所謂的車面前時，我傻眼了，我低頭看看大包小包的行李，再看看他的摩托。

“大叔，這樣真的好嗎？那個交警會不會堵你啊？還有交警罰款怎麼辦，我們的安全呢……”

摩的大叔白了我一眼，問我坐不坐，我咬咬牙，同意坐摩托，心裏咯噔了一會兒，後悔沒有寫封家書。

最後，我們迎着晚霞浩浩蕩蕩的在公路上顛簸着，到達住處已經接近8點多了，夜幕降臨了一會兒了。我一回到只有十多平米的住處，打開風扇倒頭就睡，任憑什麼蚊子啊蛇啊蜘蛛啊在身上爬。

説起作文，我總會非常高興，因為我在作文上已經小有“成功”了。

説起作文的“成功”，我還經歷了許多坡坡坎坎，就從二年級開始學作文説起吧。開始，我總下不了筆，語文老師知道後，就告訴我們作文就是把口頭語言變成書面語言，把自己看到的、聽到的、想到的寫下來。於是，我以那年漲水，媽媽捲起褲腳，揹着我淌過一條又一條嘩嘩流水的街道送我上學的情景，寫了作文《水》，得了“優”。看到這個紅紅的“優”字我很滿意，當我正陶醉在沾沾自喜之中時，猛地我看到我的同桌這次作文得的“優+”，有的同學還是“優++”，頓時，我心裏不是滋味了，好似打翻了五味瓶，酸甜苦辣麻一齊湧上心頭。

於是，我找差距，取人之長。時刻留意生活中的感受，做到多思考、多記錄。終於，我的一篇作文《遊仙海湖》得了“優++”，老師還批上“去投稿”三個字。這時，我心裏真有種説不出的高興。

三年級，我一度痴迷於電腦遊戲，成績直線下降，在每次寫作文時又是一提筆就頭疼。老師很快就發現了苗頭，耐心地、苦口婆心地教育我，她還告訴我“學如逆水行舟，不進則退”的道理。我醒悟了，於是就重振齊鼓，在老師的指導下，刻苦地多讀、多寫、多練。留心觀察日常生活中的事物，用心捕捉生活中可以寫作的情節。於是，我的作文由短變長了，語言也較豐富了。

啊，一分耕耘，一分收穫。

提起英語，國小時我還覺得我與英語無緣，可是來到國中後我有點兒愛上了英語。

在國小時，我覺得英語好不好無所謂，反正也不考試，所以我上課根本不認真聽，下課也不復習，什麼語法單詞呀，我一概不通，英語學的一塌糊塗。

到了暑假，媽媽又幫我報了一個七年級英語預習班，放假第一天我正在新圖書館裏與好朋友讀書，突然媽媽衝了進來啦，拉起我就走，我連忙問媽媽，媽媽含糊的説了句：“英語開始了。”我只能跟朋友們告別，戀戀不捨中帶着生氣——放假第一天就學英語，真討厭！

到了英語班，我發現胡老師講課真的很有趣，在我眼裏一個個生硬的單詞變成了一個個小小可愛的精靈，一個個音標，單詞，字母都有趣了起來，從此枯萎的英語成了最有趣的一個學科了。

上了國中，由於前面的預習我覺得很輕鬆，你今年愛上了英語，上課時的每一分鐘我都很認真的聽，下課時我也會好好的複習，終於在一次英語考試中我拿到了96。5分的好成績。要知道在國小我就是七八十多分。

如果不是胡老師，我怎麼會取得這樣的好成績呢？