我老師的作文

在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的我老師的作文，希望對大家有所幫助。

一個人坐在房間裏。藉着窗外的月光，喃喃地讀着老師在作文後留下的批語。夜深了。————題記

老師姓張，個子雖然不高，但整個人無論走到哪裏，都顯得很有精神。

我與老師最初的交集，並不是在她教授的語文課上，而是一篇小小的短文。記得那篇短文是我步入國中後寫的第一篇作文，內容並不長，是有關夏夜的星空的。老師看完後似乎很欣賞，便找來我，特別准許我寫作文時可以自己確定主題。她説：“寫文章其實就是將自己內心的情感真實地表達出來，筆由心生，只有在情感真實的基礎上，才可能有好文章產生。

那時候的我，崇拜林清玄寫的文章幾乎到了無可復加的地步。不論是什麼文章，都要在其間插上幾句林氏的文字。尤其刻意在每篇文章開關加上大量的鋪墊，故意營造出一種“玄之又玄”的氛圍，卻自以為是一等一的文章。儘管老師的批語常一語破的，但我依然不以為然。

然而，我很快為此付出了代價。期會考試我的作文分數一落千丈，與之同時墜入低谷的，還有我對自己文章的自信，但同時，我又很不服氣。我叫囂着要找老師評理，卻突然看見張老師正朝我走來，把我領到她的辦公室。只見她神情平淡，但難掩眉宇間透露出的嚴肅；嘴脣緊緊地抿着，彷彿不説話則已，一旦開口，必將是最嚴厲的措詞。我下意識地把頭低下去，不敢直視老師的目光，也不願去猜想老師目光裏的含義。同時我把雙手別在背後，緊張地搓來搓去。可接下來，我所聽到的並非訓詞，而是老師的諄諄教導。“你的作文，尤其是開頭，太過宂長，太過浮華，為什麼不能簡潔樸實些呢？”

是啊，為什麼不能簡潔樸實些呢？花紋繁縟豔麗的瓷器固然美麗，但最後真正百看不厭的，卻正是那些素雅怡靜的瓷器，也許它們的器身上沒有過多的圖案，也許它們的釉彩平淡無奇，但它們無疑是窯火中最美麗的精品，文章亦然。

於是，“此情可待成追憶”的呻吟，“亂花漸欲迷人眼”的浮華皆為我所摒棄，樸實無華如泥土樹根的文字成了我的最愛。看着老師在作文後留下的批語，我似乎看到了老師重新舒展的眉宇。

老師除了在作文方面給予我指點幫助外，還常鼓勵我多向學校報刊上投稿，建議我去參加學校的文學社，有一次我投稿未果，老師特意找到我，勸我不要灰心。看着老師真摯的面龐，我只是機械地點着頭，而事實上早已感動得説不出話來。

有時我在想，如果文字化成蝶後會怎麼樣？也許蝴蝶會在你無意間悄然逝去，但文字卻永遠留在你的心中，也許我稚嫩的筆觸，還無法將老師的精神完全地展現出來，但是老師留在文章在文章後的批語，將是我一生的珍藏。

夜，還未深，謹借月光為墨，心靈為筆，天空為箋，書下世上最真摯的文字。

老師，被譽為人類靈魂的工程師，成長的路上如果有一位良師的陪伴，那該是多麼大的榮幸。我，就是這樣的一個幸運兒，從我步入國小校門的那一刻起，我就遇見了這樣一個伴我成長的好老師——李老師。

每當我遇到困難、陷入低谷時，她總會耐心地幫助我。她像是春天裏的風，輕輕地吹拂着孩童的臉龐，使人神怡；她像是夏日裏的雨，滋潤乾渴的我，給我生的力量和希望；她像是秋季裏的夕陽，在最後時刻也會貢獻出一點火熱，温暖大地；她像是隆冬裏的火爐，竭盡全力地釋放自己的能量，幫助人們度過一個春天般的嚴冬；她像是一劑不苦口的良藥，激勵我成長! 剛進入校園的我非常淘氣、貪玩，從來不把學習放到心上。記得三年級的一天放學回家，因為心裏念念不忘今天晚上電視劇的結局。取而代之的是我不寫作業的後果。第二天交作業時，我吱吱唔唔地編了一個理由説：“忘帶了。”您早已看出了我的心思，便叫我罰站。這時我倔強的性格終於彎曲了，淚水也慢慢滑落。下課後，您對我輕輕對我説：“記住，成功是給努力奮鬥的人準備的。”

看着如此不知上進的我，李老師您一定也很着急吧。有一次，好像和平時沒有太大區別，又是語文課，老師講的什麼，我也忘了，不過李老師叫我起來回答問題，我根本就不知道問的什麼，更別説知道什麼答案了。

我站起來，默不做聲，老師催促我並一再提示，可以説別的同學對

答案都呼之欲出的時候，我依然沉默，老師看實在沒辦法，只好很是惋惜地讓我坐下，李老師好像故意，又象是無意説了一句話：“我以為你會的”。我呆住了，竟然有老師會認為我能做，我應該會回答某一問題。

我陷入了沉思，我只能順理成章認為自己不會？對老師我竟從來沒有感到慚愧？老師那樣兢兢業業地教我，我竟然是用交白卷的形式來回報老師？回想一下自己的所作所為，我十分不安，我應該會的呀!老師都這麼認為。我自己的自信心跑哪裏去了？

當我開始沉下心來學習時，我發現自己並不笨，原先認為不可能會的，竟然沒有那麼難。後來，我的成績開始好轉，我的一切開始轉變。

還記得去年冬天，我因為患上感冒上課不停的咳嗽，打擾了您的講課，您停下來，關切的走到我身旁，問我媽媽的電話，並讓同桌扶我到您辦公室喝些熱水，等着媽媽來接我。李老師，在您看來這也許是微不足道的小事，您會認為您只是做了自己份內的事。可是對我來説這是多麼大的安慰呀！ 就在上個星期，我和幾個同學在體育課上打籃球時，不小心砸傷了手指，李老師關切的眼神依然不減分毫。

是的，是老師時時鞭策我，激勵我，讓我在遇到困難、挫折想要退卻時，又堅持下來。感謝您，我的老師，感謝您伴我一路，伴我成長！

先生是我七年級的語文老師。

在我的眼裏，他的形象是這樣的：正直、偉岸；有事業心、責任感強烈；和氣、親切，愛他的學生；對親戚朋友和善，與周圍的人和睦相處。總之，是一個君子形象！因為在古時候，有學識的人或者對老師都尊稱為“先生”，我作了一番思索，為了表達我的敬意，覺得極符合不過的稱呼他“先生”。

先生很儒雅，也很年輕。他教語文時，板書很工整，課講得紋絲不亂，説話表情嚴肅，語氣冷冰冰的。但我有問題向他請教時，他卻是判若兩人，不厭其煩地一遍又一遍講解給我聽，直到我説都懂了，先生才如釋重負，停止他“滔滔不絕”的話語。

那一次，我考“普通話證”。那是太久沒有參加考試了，考前準備緊張極了。吃飯前也拿資料練習語音，睡覺前也讀讀繞口令幾遍才睡得着。雙休日，那就更閒不住了，王莊那麼遠的地方有講座，我都不厭其煩跑去聽課。後來先生知道了這件事，熱情的寄給我“錄音材料”，他説：”舉手之勞，盡力而為之。“雖然是輕描淡寫，寥寥數語，但於我那是雪中送炭！當我通過考試時，先生高興地説：“祝賀！祝賀！”

我從小受父親影響，非常喜歡看書，什麼書都看。有時候看見書堆花花綠綠的封面，會覺得興奮異常，巴不得馬上鑽進去把那些有趣的文字一下子全讀完！人漸漸長大，看書多了也喜歡記記寫寫一點東西。

有一次聊天中，先生告訴我他還是個兼職編輯。去年暑假，他們正在組織“希望杯”文學獎賽，問我有沒有興趣參加？我拿不定主意。先生就打電話過來開導：“我覺得你就當是一次隨筆，小練習而已，先不考慮以後的事。你只要邁出第一步，就是戰勝了自己！”一番語重心長的話讓我勇敢地點頭了，從那以後，我認識了北京那邊的負責組稿編書的老師，視野開闊了不少，學到了很多很多原先沒有接觸的文學領域知識……

今年春天百花盛開時節，在一次教師學術研討會上有幸再見到了先生。那天，我雙腳並立，站在門前輕輕地敲了幾下，房內沒有回聲。於是，就掏出手機聯繫一下，先生從另一扇門走出來，他已經四十歲，個不高，背很直，鼻子上加副眼鏡顯得文質彬彬。一邊接聽我的電話一邊朝我走來。我微微笑了笑，先生看出找他的是我，愉快地請我進屋。一陣客套過後，我們便歡暢地聊開來。我向他請教了教學上常遇到的疑難點，非常難得後來先生還贈送了他整理的珍貴的《百法》。我連聲説：“太好啦！這些材料太完整了！”

臨別時先生説：“你就叫我李老師吧，稱‘先生’我愧不敢當。”很樸實的話語，卻讓我看到了您的高貴人格！

李老師啊，我的好老師！您不但教我知識，還時時刻刻以自己的言行教我如何關心他人，教我如何做人……我多想從心底裏喊：“敬愛的李老師，感謝您六年來對我無微不至的關懷和幫助！我求學路上經歷了許許多多的事，大多數的事隨着時間流逝會模糊不清，唯有這幾件事揮之不去，記憶猶新。”

如今的我，已經也為人師。經常收到學生送的鮮花，確實的，很多人都愛花，因為花朵鮮豔多彩又芳香撲鼻；不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿又寓意深刻。然而，我卻愛那平凡的遍地都是的小草。如果我自喻是一棵很不起眼的小草，“先生”就像一棵挺拔的樹，令人仰望！這，就是我眼中的先生！

有一種美妙的生命——春蠶到死絲方盡；有一種崇高的精神——蠟炬成灰淚始幹；有一種無私的奉獻——莫問收穫但求耕耘。這些話都是寫誰的呢？不用我説，大家都會異口同聲地回答：“老師！”是的，從古至今老師延續下來的高尚的職業道德、崇高的光輝形象為他們贏得了讚譽和尊重！是他們讓我們由無知變知之，由不懂漸睿智。我敬仰老師，更佩服老師。在我的記憶深處有許多平凡而偉大的好老師。

每個人對好老師的看法各不相同。從幼兒園起，“老師”這個詞就縈繞在我的耳邊，我渴望着好老師引領我走向未來；我希望好老師温柔、體貼，如母親般疼愛我；嚴厲、有度，如父親般呵護我。帶着美好的期待，我從幼兒園到國小，遇到了一位又一位責任心很強，也很關心我們的實驗幼兒園和拉薩路國小的老師。

細細品味我走過的幾學年，所接觸的每一位老師都給我留下了美好深刻的印象。有一個我特別熟悉的身影，常會久久浮現在我的眼前：她黑色的捲髮，微胖的園臉，一雙炯炯有神的大眼睛，批評我時總帶着一臉的無奈……她就是我的初級數學老師——韋琴老師。

韋老師教了我兩年的數學，印象最為深刻的是她朋友般温柔的面孔、友善的語言、詼諧的性格和教師固有的嚴厲及認真。課堂上韋老師總是説着一口標準的普通話，抑揚頓挫，飽含激情，深深地吸引着我們每一位學生。還時不時出人意料地崩出一兩句土話來讓我們笑，那是為了調節氣氛吧。這種教學既傳授了知識，也拉近了師生的距離，真是一舉多得。韋老師敬業的工作態度讓我佩服得五體投地。一天，經過她精心的備課，認真的上課，我們終於學會了簡單的數字相乘。為了讓我們對上課的內容掌握得更加牢固，韋老師讓我們熟練背誦乘法口訣。可第二天有許多同學沒背，於是韋老師便利用休息時間，督促着我們背，直到我們全班學生全部會背，那天老師一直到天快黑了才離開學校。看着韋老師疲憊的身影，我在心中默默地許下承諾:韋老師工作這麼認真，我以後一定要好好學習，少讓老師操心。有的人説韋老師機械，有的同學作業完不成，第二天早上不交作業，她會在本子上認真記下這些學生的名字，並找人監督着他們補好才罷休，從不馬虎。

韋老師嚴而有方，她鼓勵的眼神給了我很大的勇氣。課堂上，她的目光總是關注着一些特殊的學生，而我也是這些特殊的學生之一。課上，我總會忍不住要動動或説説話，也害怕和老師對視而叫我起來回答問題，只一味地躲避，但韋老師並沒有因為我的思想不集中而放我一碼，她總是親切地喊着我的名字“周書菡，你來説説……答案是什麼？！”聲音不大，但卻充滿着期待。當我舉眸看向老師時，她的目光如電流一般射過來，讓我渾身不自在，於是，我漸漸地認真聽課了。聽説韋老師調離了拉小，我已有幾個月沒見到她了，還真是想她哎！

我們是鮮花，老師就是辛勤的園丁；我們是柔嫩的綠葉，老師就是深埋地下的樹根；是他們給了我們充足的知識營養和豐富的精神財富。在拉小的學習和生活中，我感覺到韋老師只是拉小老師中的一個縮影。正是因為有着一位位敬業、認真、負責、嚴厲、幽默、温柔的拉小好老師給我們傳授知識，引航指路，才使得我們這些嫩苗茁壯成長。

拉小的老師，我崇敬您！拉小的老師，我熱愛您！拉小的老師，我也感謝您！

老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點；老師像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的老師，因為他們無怨無悔，默默奉獻。我最喜歡的老師是李乃斌老師。

李老師從七年級開始教我們語文，他的課同學們都非常喜歡，因為他從不把我們當做“學生”。在他的眼中，我們每一個人都是一個個小老師。他講課非常幽默生動有趣，傳授知識的過程中，十分重視同學們的學習體驗。還記得剛上七年級的第一節語文課，李老師向我們介紹中國小語文學習的不同特點，與同學們討論選擇適合自己的學習方法，李老師真誠地説：“同學們，我們不管過去成績如何，現在大家站在同一起跑線上，只要肯努力付出，就一定有收穫，老師相信你們是最棒的。”聽了李老師的話，我內心熱血沸騰，默默憧憬着未來。“胡老師，胡老師，你來給大家講講自己的學習經驗吧。”同學們先是莫名其妙，你看着我，我看着你。這時，李老師輕輕的走道我身邊，親切的拍了下我的肩膀，笑着説：“胡老師，請吧，可不要吝嗇啊，把你的法寶祕訣和同學們分享分享。”

李老師就是這樣，充分尊重每一個學生，在他眼中從沒有差生。他在班上組建了語文學習互助小組，總是以榜樣影響羣體，讓先進帶動後進，用無微不至的關愛，激發全體學生的學習積極性和主動性。

李老師是個教學一絲不苟的人。每一節課，他都認真對待，在他的備課筆記上，你總能看到密密麻麻修改痕跡；在他的講授中，你總能聽到獨到的見解，深入淺出的哲理；在同學們的作文本上，你總能感受到循循善誘的教導，新穎實用的點撥。李老師教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。李老師是多麼地負責。

在與李老師相處中，最令我感動終身難忘的事發生在去年10月份。我的父親，因突發疾病不幸去世。當時，我感覺像天塌了下來，整日以淚洗面。李老師和陳老師、秀華老師在第一時間趕到我家，三位老師來到我的牀前，秀華老師摸着我的頭，我一下子感覺到親人的關愛，再也控制不住情緒，抱着秀華老師嚎啕大哭。李老師、陳老師兩個男子漢也哭了。李老師對我説：“孩子，不要過度悲傷，身體要緊，前方的路還很長，爸爸不在了，還有我們老師。我們就是你的親人。”李老師的話就像黑暗中的一點光，照亮我的心靈，驅走陰暗，帶給我希望和力量。 通過這件事，我看到了“人類靈魂工程師”的高貴心靈，他施愛心於他人，把温馨送給需要幫助的人的舉動深深地打動了我。

花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它聳立。我要感謝我的老師，我敬愛的李老師！

他應當高高的，即使他不那麼魁梧，腰板也應當挺得直直的，告訴學生面對你們我可是認真的。

他的臉上應當常常掛着笑，不是奸笑假笑嘲諷的笑擠出來的笑。而是淡淡的暖暖的發自內心的微笑，讓人看了心裏有種毛茸茸的温暖。語文它很特別，教的一般了它只是一門學科，教的好了它就是一門藝術。他不僅會在45分鐘內用語言播灑甘霖，更會通過自己的一言一行一舉一動一顰一笑給學生展示一個正確的樂觀向上的人生態度。

他應當很會講故事也很會傾聽，因為只有在不斷的溝通交流與傾聽中，我們才能彼此尊重彼此瞭解彼此信任。事實上，很多受益匪淺的道理。在規規矩矩的課堂上是傳授不來的，但或許在談笑間我們就如醍醐灌頂般頓悟。

他應當有點小幽默，至少我喜歡這樣的老師，因為我喜歡笑，我喜歡輕鬆的課堂，我認為只有左右了我們情緒的老師才能真正走進我們心裏。我們愛戴的老師説的話我們當然樂意聽。

他如此，她亦是如此。

她的心或許更為細緻，她的笑或許更温婉動人，她以大方得體的姿態出現在我們面前，用自己獨特的方式走進我們的心裏。

當我們壓制住心頭的小期待翻開週記本時，看到那一行行清秀的評語，與其説是評語，不如説是留言，嘖嘖嘖，那種感覺啊，就像空中飄來了一朵巨大的雲，托起了懸在半空中的那個小期待，然後不急不緩安安穩穩踏踏實實地，落地了。滿足的樣子像得到了糖的小孩。

她有時候會發火的，但她一定不會經常發火。她待我們很寬容的，如果她發火了，一定是我們錯了，而且錯得離譜，我們得找找自己的原因，不能讓她再發火了。因為，她已經走進了我們的心裏。

她也許會拖堂，即使我們並不介意，她也還是會先和我們商量商量，因為她是真的尊重我們，真的把我們當那麼回事兒，有事情都會很認真地詢問我們的看法。

她如此，他亦是如此。

他們都是寬容的，他們都是博愛的，他們也都是智慧的。

幸運的我，遇見了一個這樣的他，一個這樣的她。

他鼓勵我們要勤查詞典，便親自買了詞典放在講台上，時不時有人拿來翻翻，可是後來詞典被偷了，不久，講台上又多了一本紅豔豔的詞典……

早讀課大家都病懨懨的沒睡醒，他便自己捧了語文書放聲朗讀起來，我們一個接着一個地應了上去，書聲迅速琅琅一片，他放下書在過道里走走停停，心滿意足地笑。

九年級衝刺階段，他悄悄買了咖啡放在講台裏，我們也很默契地把咖啡“偷”來喝。

她在課上給我們講“一覺醒來，我以為自己長高了，其實是被子蓋橫了”這樣的小幽默。

她會用QQ給我們發近年來的會考試卷，囑咐我們要多練。

她的長髮很好看，我在語文書的空白頁裏畫過她圍着圍巾的樣子。

太多太多了，這些都是他們一點一滴播撒的恩澤，我一點一滴地沐浴享受。

什麼是好老師呢，上他的課時你會很投入，分班後你會很不捨，畢業時你會小難過，回憶時你又很感激，祝福時你又很虔誠。就像我現在這樣。

童言無忌。説句心裏話，學生我下筆有些忐忑，有些遲疑。謂忐忑：“老師，學生斗膽評師幾言，負荊請罪！”謂遲疑：“平日見老師，心中常暗想，若有高超畫技，真想一個不少地畫下來！可如今，如何用一杆筆來塑造？”

八位老師，一日日走馬觀花般幾乎一個不落地相處了四十多分鐘，如今，還是寫幾位個性鮮活得能滴出水來的老師講講。

先談談體育老師吧。説實話，從國小到現在，我一度認為體育課用於嬉戲説笑是亙古不變的道理。座椅當本學期第一次上體育課時，瞅着萬里無雲的好天氣，心中那個晴朗那個明媚啊，多棒的下午！

但當體育老師大跨步下階梯從天而降，板着臉滿臉殺氣時，畫風陡然一轉，我的第六感告訴我，這表情與六年級軍訓教官一模一樣，不妙的樣子。果然，老師一來就給廣大同胞們一個下馬威。老師伸長手臂以“L”形站着，眾人皆不知所云，這到底是什麼意思？於是乎，老師憤怒了吼道軍體幹什麼呢，軍體委員手忙腳亂地引領着排頭站隊，可是各位同志都傻了眼，暈乎乎地瞎走，這可徹徹底底地體育老師，“你們八年級了，連這個都不知道！你，説説什麼是體育，什麼是健康？”我被叫出來，不假思索的叫道，“無災無病”。老師擺擺手，歎口氣，背起了生物，“健康是生理心理社會適應……這一年，我保證把你們的身體鍛鍊地最棒，現在帶隊跑三圈！”當頭一棒，集體哀嚎着踏上了漫漫長征路……

同志們，一年的抗戰開始了！

再則，我想803特色招牌老師就是物理老師了。每次上物理課，老師大包小包回孃家似的，東西琳琅滿目，應有盡有，看得我們眼花繚亂。還有課上時不時來個兩人驚心動魄的一句斷喝“喂，同學，懂不懂”常把圍着我轉的瞌睡蟲嚇跑，次次都讓我驚魂未定，打起精神挺起腰板，以一種隨時皆可精神抖擻扛槍上戰場的精神頭坐着，提防着老師無規律的“大閲兵”。

其實物理老師時常充滿感情地來句“各位，接下來我們……”讓我們很是受用，有種座上貴賓的感覺。老師的妙語連珠也讓課堂甚有意思。

物理課上當有幾個s，t，v時，通常加角標區分，於是乎……各種奇奇怪怪拗口的小怪物從《怪物公司》跑了出來：S一半，V鯨……常常老師自己寫一半先笑了，眾人皆樂不可支。學聲音時放蚊子聲音，那種令人煩心的陪伴了無數個夏夜的嗓音又一次出現時，我們又忍不住笑了，秋日最後一聲蚊子叫，使整個教室都洋溢着一種平和……

物理老師最大特點就是什麼都往黑板上寫，看得我眼花繚亂天旋地轉。下課擦黑板，不擦個四五分鐘絕對擦不乾淨，作業也是樣樣必批，且處處錯誤必定指出，所以常常一張捲上，老師寫的批語比我寫的答案都多。老師精力旺盛得讓人頗為羨慕，畢竟在睡眠相當匱乏的九年級年代，這種活力像沙漠中的一處綠洲那麼稀有。

生物老師呢，有一件事讓我有些耿耿於懷。那次講到節肢動物，老師神態自若地講“人的皮膚到處蟎蟲，還有被子衣服……”聽得我們心中發毛面部略有扭曲，自此以後，我常以複雜的心態望着自己手上的皮膚，略有些自我嫌棄……

千年修得同船渡，同班同學們積了千年福分遇上了如此棒的掌舵人們，即便再若修三千年，也心甘情願呢！

五年級的時候，王老師來到了我們五四班，從此和我們朝夕相處生活在一起。説到王老師，人人都會用一句“真神”來形容，所以，我們都叫她“女神”王老師！

王老師個子不高，一雙富有靈氣的眼睛，一個小巧的鼻子，一張櫻桃似的小嘴，外加一對聆聽四面八方的耳朵，這些都表現了王老師的清純與可愛，以及她的氣度不凡。

王老師指導同學們寫作文可是一流的。這可不是吹牛，你看，每到星期五，我們總是很期盼她的作文課，她總是給我們舉辦各種各樣有趣的活動，讓我們在玩中學習，收穫作文素材。我們舉辦過掰手腕大賽、copy不走樣、環保時裝秀、搶椅子、讀書大PK、髮型設計比賽、夾豆子、舞蹈接力賽、跳蚤市場等不勝枚舉。在她用這些活動滋潤我們的同時，在我們的心裏也埋下了一顆作文的種子。舉辦完活動後，她總是把每個活動的重點、最精彩的部分讓我們去回顧、去思考。有了老師的幫助，我們寫起作文來特別的輕鬆。每週二，王老師還會讓寫得好的同學在班級裏朗讀作文，讓其他同學去講評文章的閃光點與不足，也使其他同學學習了精彩的文章，明白了自己作文問題出在哪裏，課後照樣子修改，讓自己的作文更上一層樓。在王老師的精心指導下，全班同學的作文水平直線上升，寫的作文幾乎篇篇精彩，句句華麗。有些同學的文章還在報紙上發表了，許多家長看到我們的作文感到不可思議，總之，一個“神”字了得！

王老師不光作文教得好，她也是一位非常細緻、明察秋毫的人。一次，我們做完語文試卷後，王老師用很快的速度批改着我們寫得密密麻麻的試卷，一位同學的“奏”字下面的“天”的斜橫寫成提了，王老師一眼就看了出來，在上面打了一個大大的“×”子。這麼細微的變化，竟然能看得出來，她的眼力真神！

王老師 還 非 常 善解人意，批評人也很有藝術。一次上語文課，王老師在上面講得栩栩如生，而有兩位同學在下面竊竊私語。我們正聽得入神，王老師突然好想聽到了什麼，説：“下面有兩位同學講得比我好，我們請他們上台講課吧。”説着便把目光投向他們，大家都在尋找是誰，而此時，他們倆的臉立刻漲得通紅，慚愧地低下頭。王老師婉轉地批評同學，不但讓説話的同學知道自己的錯誤，還不傷害他們的自尊心，一舉兩得。她真神！

我們的王老師就是這麼神！是她的神，才使我們的作文水平迅速提高；是她的神，才使我們寫字時不敢馬虎；是她的神，才使我們上課時認真聽講，積極發言。總之，我們為有這樣一位“女神”老師而感到無比的驕傲與自豪。在母親節到來時，我想對王老師説：“我愛您！”。

中國是個禮儀文明之邦，好多好多的傳統節日，春節、元宵節、清明節、重陽節、端午節等等，也有按職業來分的節日，像護士節、母親節、還有我們敬愛的教師節，尊師重教是中國的優良傳統，早在公元前11世紀的西周時期就提出“弟子事師，敬同於父”。古代大教育家孔子更是留下了“有教無類”、“温故而知新”、“學而時習之”等一系列至理名言。傳道授業解惑的教師被中國人譽為人類靈魂的工程師。

我們的班主任戎老師跟我們打拼了兩年了，從五年級一直就教我們語文，工作二十多年來，她樂於學習、善於創新、勤於筆耕。八年前開啟探索兒童心靈世界的歷程——記錄了200多個兒童成長故事，喚醒了兒童的心靈，激活了兒童的潛能，幫助兒童成就了精彩的自我。至今已做幾十場專題講座。主持多項課題、數十篇論文發表或獲獎，20xx年8月，出版三本個人專著《喚醒我們的心靈》《且思且行》《芬芳曼妙語文路》。近年來，她獲得“泰州市優秀教育工作者”、“泰州市優秀班主任” 、“泰州市‘三 八’紅旗手”、“靖江名教師”等榮譽稱號。20xx年，被授予“感動靖江教育”十大年度人物;20xx年榮登《班主任》雜誌封面人物。《江蘇教育報》《新華日報》《江蘇科技報》《泰州日報》《靖江日報》“江蘇教育新聞網”等多家媒體相繼報道了她的先進事蹟。這些都是“外人”眼中的戎老師，那現在看看我眼中的戎老師吧!

戎老師對我們相當嚴格，總是要我們多看書，看好書，不僅每天晚上要我們讀書，節假日也要多擠出時間來看看科學、文學類的好文章，不僅要看，還要我們做記號，看到優美的詞語句子要記下來，將來我們寫文章的時候就可以借鑑了，原來我們一提到寫作文就無精打采，垂頭喪氣，總覺得無話可寫，現在我們有了大量素材，可以順手拈來，這樣，作文也就一氣呵成了，當然我們戎老師也有“馬虎”的時候，一次自習課上，戎老師説：“今天我來給你們講講關於怎樣快樂寫作吧!你們先自習一會，我去辦公室拿下筆記本。”大家就開始安靜的看書，等着戎老師來上課。可時間一分一秒的過去了，我都看了好幾篇範文了，戎老師怎麼還沒來呢?大家你看看我，我看看你，都覺得奇怪，很快下課鈴響了，同學們還是一頭霧水，這時戎老師叢叢跑進教室“對不起!各位同學，剛剛我到辦公室拿筆記本時忽然想起了一個很有創意的點子，就做下來把它記下來了，不想一節課這麼快就結束了，下節課我和大家來分享我剛剛的想法。”看，我要是什麼時候也像戎老師這樣埋頭苦幹一番，那還擔心成績上不去!

戎老師的愛是無私的，都奉獻給了我們這些學生，正如陶行知老先生的話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我們一定要懂得感恩，用我們的成績來回報老師母親這偉大無私的關愛。

在這個美麗的世界上，有一種莊嚴、神聖的職業——教師，但是並不是所有的老師都是好的。我很幸運，我遇到了一位好老師，她是我現在的班主任。

我曾經是一個嚴重的偏科生，做出來的數學題目看似深奧實則亂寫一通。直到我稀裏糊塗的來到七年級，遇到了她，我現在的班主任，一切都改變了。

老師的鼓勵

在剛開學的一節數學課上，她滿臉不高興地走進教室，我們班雖然是很差，但是擅長數學的也挺多，我在心裏默想。她剛站到講台上就開始批評我們，説我們班昨天的家庭作業做得很糟，全班只有一個全對的。大家聽了，都把頭低得很低，大家受慣了歧視，再也不想受到任何不公平的待遇，本還以為這個秦老師是好的(因為這個老師上課精彩、簡單、易懂，也很關心我們，許多差生也喜歡上了這個秦老師)，但是今天聽她一番話，恐怕所有希望煙消雲散。原以為將迎來的是一場“暴風雨”。卻沒想到她沉默了一會，她的話語緩和了：“不過值得高興的事是大家都有了進步，希望大家繼續努力！”大家都鬆了一口氣。“嗯！”大家相視而笑，隨後異口同聲的説道。“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”説的亦如此。

老師的敬業

秦老師不僅要教我們班，還要教(2)班的學生。雖然只是七年級，但因為臨近期會考試，所以複習卷子一大堆，每天的作業量與原來相比重多了。可是秦老師總能詳細的改完兩個班級所有的作業啊！我們都看在眼裏，知道她為我們付出了許多，她還有一個一歲多的孩子要照顧，但是為了我們這些學生，她放棄了孩子成長最美好的時刻，放棄了與孩子相處的機會，將親情暫時放在一旁，為了教育事業全心投入！

老師的青春

我所就讀的學校是三樂學校，雖然是一件百年老校，但近年已是臭名遠揚，其實我校的教師可以抓住調去南門或上海的機會，而我們的秦老師也有這樣的機會，但是她放棄了。她有能力，但她不願意離開去尋找更廣闊的天空，她曾在班委會會議上對我們説：“你們質樸、善良、有人情味、不造作、不奢侈！”她説這些就是她不想離開這所學校的原因，她在這個學校，為了這學校，付出了青春，付出了她光明的前途。

老師的孩子氣

“加油，加油……”咦，誰在喊？是班主任。我們在農村學校學習，有一次，億茲公司有許多志願者來我們學校，組織了投籃、拔河，“來之不易的水”……等遊益性活動。在拔河比賽時，她又為我們鼓勁助威。即使已經有了孩子，老師好像還是童心未泯，有些孩子氣喲……

老師的關愛

她曾説過：“你們每一個都是天使，雖然有些是折翼天使，可能得不到完整的愛，但是不要緊，我們是一個大家庭，在這個大家庭裏，你們可以獲得愛，收穫知識、收穫友誼、收穫那份完完整整沒有缺口的愛……

她像蠟燭一樣，照亮了別人，燃燒了自己；她像辛勤的園丁一樣，辛苦地照料者園中每一棵植物；她像辛苦的蜜蜂一樣，辛勤採蜜……她就是我的班主任，我眼中的好老師——秦健老師。

痴心一片終不悔 只為桃李競相開她是白雲，願把愛奉獻給藍天；她是綠葉，願把愛奉獻給大地；她是星星，願把愛奉獻給夜空。她就是張蕾老師，一個共產黨員，四年級的語文教研組長。 自從選擇了教師這一平凡而偉大的職業，豐富多彩的課堂和那些天真無邪的孩子們成了她一生的迷戀和牽掛。她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講台，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

作為班主任，她咀嚼了瑣碎工作的宂繁與艱辛，為學生傾注了全部心血；作為教師，她感受了培育桃李的欣慰與自豪，為工作付出了滿腔熱情。她用平和的心態、飽滿的熱情、精湛的業務成就了班主任工作中的一次次跋涉。

她尊重、愛護每一個學生，不輕視、放棄任何學生，做學生的良師益友，建立民主、平等的師生關係。尤其是對待後進生，加倍關心他們，發掘他們身上的閃光點，利用課餘時間為他們補缺補差，幫助他們樹立信心，克服困難。她堅信，耐心細緻的教育會像陽光雨露滋潤孩子們的心田。

學生是班級的主人，是管理的動力。蘇霍姆林斯基曾説過：實現自她教育，才是一種真正的教育。因此，她在班級管理時實行班級民主評選制和輪流值日記錄制，讓學生自主地參與到班級管理中，各司其職，各盡其職，充分發揮學生的自她管理，自她創新的主人公精神。每週利用班會課召開;班級論壇，讓輪值的班長彙報前一週的情況，對出現的重點問題展開討論，讓學生學會自她教育、自她管理和自她評價。同時，根據記錄薄對學生進行思想教育，讓思想教育像一根紅線貫穿學期始終。在管理和教育中她還注意培養學生的個性和特長，揚長避短，爭取讓每一個學生在班級中有用武之地，讓班級成為展示他們才能的舞台。 學生由於感受到自己有用武之地從而產生愛她班級的主人翁的責任感。

每次接班，經她帶的班級總是有着優良的班風，深受任課老師的好評。每一次她們班級考出的成績總能在六校連考中名列前茅。每當她擔任哪一個班級班主任時，許多學生與家長慕名而來，硬是要插到她班級，甚至本校的教師子女親戚，每年她的班級都人滿為患。他們説，把孩子交付給她放心。她得到了學校領導、學生、家長及社會的好評。實際也證明這一點，她能用愛心去關愛每一位學生。這幾年來，安順路國小越辦越紅火，考試成績越來越優秀，少不了她的一份功勞。優秀教師、優秀班主任、優秀工作者等榮譽對她來説是領導的評價，社會、家長、學生的嘉許，對她永遠是鞭策，是她奮鬥不息的動力源泉，是她最珍貴的財富。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上她付出的是汗水和淚水，然而收穫的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。她用她的心去教誨她的學生，她用她的情去培育她的學生。每當假期，成羣結隊教過的學生到她家坐坐，看看老師。談笑中看到他們的意氣奮發，使她真真切切地體會到她無悔於她的付出，無悔於她的青春，無悔於她的事業，無悔於她對農村教育事業的追求。

這就是我欣賞的老師，張蕾一個樸實無華的教育工作者。

我的老師説你是培養祖國的棟樑，但我想説你是國家的棟樑。可敬的。

你就像一根紅燭，把所有的熱量和光都給了下一代！你的性格和精神可以用兩個詞來表達——燃燒！繼續燃燒！

你所教的課程是如此豐富多彩，每一章似乎都在我面前打開了一扇窗，讓我看到一個多彩的新世界。

啊，和你在一起，花園如此美麗，大地充滿了春天。老師，快打開窗户，看看，這都是愛，這滿是桃子和李子的花園，在向你致敬！沒有你思想的滋養，怎麼會有這麼多美麗的靈魂之花盛開？啊，老師，人類靈魂的工程師，誰不讚美你呢？傳播知識就是播種希望和幸福。

老師，你是希望和幸福的播種者！

老師，你是美的耕耘者，也是美的播種者。是你，用美麗的陽光照耀着，用美麗的雨露滋潤着，讓我們的心綠了，開滿了鮮花！你正忙着盛開的花朵和成熟的果實，靜靜地掛在樹葉的陰影裏！啊，老師，您的精神，永遠記住我的心！你更像是一棵不知名的樹的根，讓小樹長得越來越強壯，讓樹枝上結滿豐碩的果實，而不要求任何補償。你給了我們一個生命的統治者，讓我們每天都來衡量它。你給了我們一面模範行為的鏡子，所以我們可以在任何地方向它學習。

你是一座橋，為我們連接着羣山，讓我們走向收穫的頂峯。你是一棵綠色的`藤蔓，堅韌而纖細，指引我們在懸崖頂上採集靈芝和人蔘。當幼苗需要一杯水時，千萬不要送一桶水。當需要一桶水時，千萬不要給一杯水。及時恰當的給予是一個好園丁的技能。我的老師，這也是你的教育藝術。不管冷，桃熟，丹流，李精，種花容易，種花難。山谷中飄散的香味很不尋常。詩歌充滿了人，繪畫充滿了人，有才華的人微笑着。老師，您用人類最高尚的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這是我們敬愛的老師的崇高勞動。

你現在在工作，但你正在建設你祖國的未來。你的教學在教室裏，但你的成就在祖國的各個方向。老師，如果你被比作一隻蛤蜊，那麼學生就是蛤蜊中的沙子。你用愛舔它，研磨它，浸泡它，清洗它。這些年來，沙粒變成了珍珠，閃閃發光。

你的教學生涯中有無數驕傲和快樂的回憶，但你把它們珍藏在心中，只看着一個有待探索的花園。

如果我是一個詩人，我會以極大的熱情寫詩來讚美大海的浩瀚和深邃。我把它獻給你，我心胸寬廣、知識淵博的老師。

教師點燃了火，點燃了學生心中的火。教師是石頭級的，承擔着學生一步一步穩步攀登的重任。

你就像一根蠟燭，雖然它又細又弱，但它有一點點熱量，發出一點點光，照亮別人，耗盡自己。這種無私的奉獻永遠不會被忘記。你們演講的語言像董阿定山泉一樣甜美，像潺潺的小溪一樣親切，像奔流的河流一樣激動人心。

春蠶一生都不自誇。他吐出的銀絲是衡量生命價值的標尺。親愛的老師，你從來沒有在別人面前炫耀過，但是盛開的桃子和李子是你的最高評價。

你的愛像太陽一樣温暖，像春風一樣温暖，像清泉一樣甜蜜。你的愛比父愛更嚴厲，比母愛更細膩，比愛更純潔。你，老師的愛，是世界上最偉大最純潔的。

我的老師，您的光榮之處總是為他人提供正確的指導和正確的方向。

説到老師，我想到了一句讚美老師的古詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師是春雨，把甘露輕輕地灑向茁壯的新苗；老師是春蠶，悄悄地編織理想的絲線；老師是園丁，含辛茹苦地哺育着我們；老師是蠟燭，無私地把知識傳授給我們……那麼，什麼樣的老師才是我心目中的好老師呢

我心目中的好老師是和藹可親的。當我們偶爾犯一次錯誤時，我希望老師不是像暴風雨般地斥責和批評，而是和顏悦色地指出錯誤所在和改正方法。這樣，我們幼小的心靈才不會遭到傷害，這樣，我們才可以心甘情願地接受批評，並在以後的生活學習中改正這個錯誤。

我心目中的好老師是關愛我們的。當我們遇到困難時他總能幫助我們克服困難，渡過難關。當我們在學校生病需要幫助時，他就像媽媽一樣總能有求必應，一聲輕輕的問候，一杯暖暖的茶水，把我們的心也給焐熱了。

我心目中的好老師是知識淵博的。我們的班主任顧老師五十出頭，他不僅教我們語文，還教我們《科學》，他帶我們做電學試驗，我明白了簡單的電路圖，知道串聯和並聯，知道了摩擦生電，同性電荷相斥，異性電荷相吸;老師還教我們做化學實驗，我知道了什麼是溶解，什麼叫過濾；老師還教會了我一些植物學知識，我學到了花的構造，種子和果實的區別和聯繫等。當我們學習上遇到難題時，顧老師總能耐心且熱心地給我們講解，直到我們完全弄懂為止。顧老師就像一本無字有聲的字典，總是娓娓動聽地向我們傳授知識。我喜歡這樣知識淵博的老師。

我心目中的好老師是幽默的，上課時生動有趣，並且聯繫生活中的事例講課，讓課堂上笑聲不斷。比如説我們語文老師顧老師在上《燕子》這一課時，顧老師就聯繫生活，説起他小時候的親身經歷。顧老師説：“我小時候，有一年夏天，爸爸帶我去農村親戚家做客。親戚家房樑上有一對燕子築了一個大大的巢，巢裏有四隻嘴角黃黃的小燕子。燕子的爸爸媽媽飛到外面找到蟲子就飛回來餵給小燕子。燕子爸爸媽媽一回來，巢裏的小燕子一起張大嘴巴唧唧地叫，好像在説‘餓餓餓……快給我吃’。那天，我們正在巢下的飯桌上吃飯，燕子爸爸媽媽也找到蟲子飛回來給小燕子吃。我仰頭正看得聚精會神，不巧，一隻燕子拉了一坨糞便。我大叫一聲，飛快地把碗端起並用手捂起來，白色夾少許黑色的糞便‘吧’地一聲落在飯桌上。”同學們聽後，個個捧腹大笑，彷彿自己身臨其境，看見了黑色的燕子，嘴角黃黃的小燕子，粗粗的房樑，圓圓的用唾液和着泥巴壘起的巢，這讓我們這些生活在城市沒見過真正燕子的孩子對燕子有了更深的認識，也從此在腦海中定格了一個場景：一位幽默的老師正在講他和燕子的故事。我相信每位同學永遠也不會忘記這精彩的一課。

我永遠記得，我以前的孤單和自卑，忘不了來到這個新的學校後的轉變，更忘不了敬愛的高老師給我的愛。從現在起我心裏默默許下了一個心願，長大了要做一個像高老師那樣的好老師，去幫助每個孩子，把愛撒向每片幼小的心田。

我小時候性格很內向，也很害羞，在一個個活潑可愛的孩子中間，我顯得有點孤僻和自卑。

記得五歲那年，我上幼兒園小班，有一次幼兒園裏老師給我們分玩具。我看中了一個好漂亮的，有一雙大眼睛還會説話的大娃娃，可是老師分給我的卻是一隻掉毛的舊玩具小狗，看着玩具小狗楚楚可憐的樣子，我好傷心卻不敢大聲地哭，淚水止不住地落在小狗身上，而老師此時正和其他的孩子玩的正起勁，笑得好開心，已完全忽視了我的感受，她怎麼會知道，一個孤僻的小女孩，一個渴望老師能分給她喜愛的玩具的小女孩正在傷心地在角落裏哭泣，只要老師能走過來，笑一笑，摸一摸她的頭，那麼這個小女孩會感到很大的安慰，可是她沒有來。

從那時起，我就知道了什麼叫自卑，從此，我不再奢望老師的愛，我知道正如陽光不能照到每一個角落，愛雨也不會普灑每一塊心田。

上了國小，上課時，老師總是叫她喜歡的學生，被老師叫到的孩子高高興興地站進來，用清脆的聲音響亮地回答着問題，而這時候，我總是低頭地玩弄着衣角，自卑使我抬不起頭來。偶爾，有一次老師叫我起來回答問題，但我當時毫無準備，漲紅了臉用蚊子哼似的聲音回答完問題後，便一屁股坐了下來，從此以後，每當她的目光掠過教室每個角落，落到我身上時，我的心總是呯呯直跳，多麼希望老師能再給我一次機會，可是老師總是皺皺眉頭便掉開了頭，再也沒有叫我。

就這樣我永遠躲在角落裏，變得越來越自卑，甚至我開始討厭上學了。

直到有一天，爸爸媽媽幫我轉了一個學校，從此我心中的太陽又開始升起來了，再也不感到孤單和自卑了。

在新學校，我的班主任老師，她那甜甜的笑臉，柔柔的聲音，特別是那雙明亮的眼睛，永遠帶着深深的笑意，掠過每一張面孔，當她看到我的時候，她總會説，“請你來回答這個問題吧”、“喔，你回答的真好”。我好高興，心裏甜甜的。是新學校的高老師，正是您一次次的肯定和鼓勵，使我戰勝了自卑，帶我走出了封閉的門，回到了充滿陽光的新世界。高老師，真心地謝謝您。期未的時候，我還拿到了兩張獎狀，這是表現好的學生才能得到的呀!這在以前是想也不敢想的事，當我從高老師手裏接過獎狀時，看見高老師和藹地對我微笑，我眼裏已佈滿了激動的淚花。

我永遠記得，我以前的孤單和自卑，忘不了來到這個新的學校後的轉變，更忘不了敬愛的高老師給我的愛。從現在起我心裏默默許下了一個心願，長大了要做一個像高老師那樣的好老師，去幫助每個孩子，把愛撒向每片幼小的心田。

我們的生活在不斷的前行，形形色色的人，形形色色的事穿插進我們的生活編織成絢燦的布匹，我的老師們，在那裏，熠熠發光。

我的班主任姓李，也不知道從誰口中聽到叫他老李，從此這個稱呼就流傳了下來，老李長的慈眉善目，性格也和藹，親切的總使我想去擁抱他，但總是不敢行動。老李教生物，每次他上課就只帶一本書來，然後嘴裏就會吐出一系列你聽不懂，但實際上卻又能聽懂像圓周率一般宂雜的知識。當然，在他的課上，你永遠體會不到無聊。猶記得當年，他講蚯蚓那一節時，那表情，那動作，此刻我仍難以忘懷。他把他的手指比作蚯蚓，在半空中“蠕動”着，然後，用另一隻手指指着那根蠕動的手指，臉上掛着怎麼看都感覺不懷好意的表情，開口道：“蚯蚓的運動不難，別看書上寫的那麼複雜，其實很簡單，看我啊……”然後手指開始“蠕動”“蚯蚓動的時候呢，腹部有剛毛……然後，他的運動方式就是先細長，後短粗，細長短粗……”臉上掛着招牌式的微笑，怎麼看怎麼看怎麼親切……他作為我們的班主任，自然要關心我們的成績，每當我們成績下降時，他總會開個班會來激勵我們：“有些同學比升學的時候下降了，可能是因為接受新知識，比較慢……不過呢，不要氣餒，成績不必太在意，找出問題是關鍵……”他這種激勵的方法的確深入人心，以至於後來我們成績真的有所提升……

我們的語文老師姓叢，我每次寫她姓氏的時候總會少一個橫，所以為了不寫錯她的名字，我十分簡單粗暴的決定叫她“橫老師”。我第一次見橫老師，被她臉上温暖的笑容深深征服，於是，衝着她的親切面孔，我立馬拜跪在她的石榴裙下，從此拜師學藝，發奮圖強學語文……

橫老師有一大特點就是負責。她曾經為了給我們講好一篇作文，凌晨四點就開始想素材，從大到小，從春到冬。各個方面想的絲毫不差，為學生負責，為自己負責，她每次講課的時候，面容帶笑，那笑容像一個温暖的磁場緊緊的咬着我這塊鐵，讓我沉浸於她的思想中，沉浸於她的課堂上，橫老師上課從不講廢話，直接開篇點題，不浪費一點一滴時間，高質量，高效率。記得有一次，橫老師講文言文詞語用法釋義的時候，各種句子從她的口中經過空氣傳入我們耳中，學過的沒學過的，好似中國文化全都被她的最強大腦吸附了，小女子當時表示十分非常震驚，頓時感到漢語大詞典算啥，我們面前有活的！橫老師講課時，雙手總愛隨着話語亂比劃，各種動作都包含在內，我曾一度認為在這樣下去，早晚會被她訓練出另一種文化，那種文化叫啞語……

很高興，認識你們，我的老師們，願時光不老，歲月靜好，你我相約同行，共度流年，共享快樂！