讀書伴我成長作文(12篇)

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家收集的讀書伴我成長作文，希望對大家有所幫助。

小魚喜歡大海。因為每一滴噴霧都講述了一個感人的故事。

-鳥兒喜歡白天空。因為每朵雲中都有精彩的故事。

-我喜歡好書。因為每本好書都包含深刻的真理。

對於每一本好書，我都把它們視為珍寶和親密的朋友。在每一個安靜的夜晚，我們都和書長談。

好書，陪我長大。

沉醉於綠色，温暖童心

我很小，在寧靜的夜晚躺在祖母的懷裏，聽祖母講述那些古老的民間傳説。我已經長大了一點。我已經學了三個單詞。我自己也逐漸開始閲讀童話故事。格林的童話是我最喜歡的。我想去一片開滿鮮花的大森林，和白雪公主玩遊戲。我想去壯麗的海底宮殿，尋找變成泡沫的小美人魚。我想找醜小鴨，問她變成白天鵝後的故事。童話給我展示了一個精彩多彩的世界，教會我什麼是真、善、美，什麼是假、醜、惡。書，教會了我人生的第一課。

漫步在詩歌的海洋中，回憶着古老的韻律。

隨着年齡的增長，我慢慢開始捕捉詩歌的影子。我愛上了李白的浪漫魅力和蘇軾瀟灑豪邁的風格。我被我夢想中的遠大抱負所感動，也為清朝悲慘的局面而悲傷。欣賞東坡的才華和優雅、豁達，“我希望人們能長壽，共同度過美好的一生。”淚水來自岳飛在茫茫人海中的忠心耿耿的憤怒。讀秦觀的《如果兩個人相愛很久，會是黃昏還是黎明？》這永恆的愛情誓言。詩歌讓我穿越空，回到起點，領略古人的喜怒哀樂，跌宕起伏。書，讓我觸摸中國古代文化。

參觀文學世界，感受每個人

現在，散文小説成了我最好的朋友。跟隨海明威的腳步，他和老人一起去釣魚，在暴風雨中與強大的敵人作戰，並陪伴高爾基回憶他痛苦甜蜜的童年，在地球上，還有我的大學。跟着冰心追過去，黑暗中的小橘色燈。看着曹雪芹對黛玉葬花和賈府興衰的描寫，讓歷史的腳步留在那一刻。其中一個也跟着去了天堂，和吳承恩一起在王太后的桃花大會上大出風頭。看着勇敢英勇的梁山108將軍。劉備、曹操和孫權的三方對抗...書，讓我有自己的理想，讓我在理想中不斷進步。

一本好書陪伴我度過了十二個季節，一本好書陪伴我迎接光明的明天。好書伴隨我成長。

對同一主題作文的建議:閲讀伴隨我的成長

我從小就喜歡書，但那時我不懂，所以我讓媽媽告訴我。這些故事讓我進入甜蜜的夢境，我每天晚上都在媽媽的故事中睡着。

慢慢地我長大了，我讀了越來越多的書。讀完《100，000為什麼》，我知道為什麼鐵生鏽了，為什麼地球有吸引力，為什麼恐龍滅絕了，為什麼人類不能飛。讀完《三國演義》後，當我讀到張飛和關羽死了，我再也看不到悲傷的眼淚了。我鼓起勇氣悲傷地讀了一遍，看到諸葛亮死了，又哭了。讀完《西遊記》後，我學到了孫武空和三大顧靖的故事。隨着我的成長，我家裏到處都是我的書，書架上堆滿了我的書。

閲讀讓我快樂。它教會了我做人的真理。魯迅先生從小就努力學習。十幾歲時，我在江南水師學校學習，第一學期成績優異。學校授予我一枚金牌。他立即把它帶到南京鼓樓的街道上並賣掉了。然後他買了幾本書和一束紅辣椒。當晚上很冷，晚上很難看書時，他摘下胡椒放進嘴裏咀嚼，額頭冒汗。他用這種方法驅寒，堅持看書。經過努力學習，他終於成為了我國著名的作家。它讓我的生活豐富多彩，他陪我快樂地成長。

天空因為有了白雲的點綴才更加湛藍，紅花因為有了綠葉的陪襯才更加耀眼，我的人生因為有了書的伴隨才更加絢爛！

三歲的時候，我有了第一本書——圖畫版的《西遊記》。那時我不怎麼認字，只知看圖畫，那些栩栩如生的圖畫，我看得津津有味。這本書對小時的我來説，就像一顆珍珠，散發出耀眼的光芒，令我愛不釋手。從那時起，我就愛上了書，愛上了讀書。

後來，我接觸了更多的書，更加痴迷在書中不能自拔。從書店纏着媽媽買名著，到學校發的自讀課本，沒有一個能逃脱我的“千里眼”，總是在第一時間被我閲讀完，讓知識填補我的肚子，讓自己滿腹經綸。

外公家有個書屋，我起名曰：三味書屋。這個小書屋雖不及魯迅的三味書屋，書也不算少。外公喜愛古代的書畫，在他書屋裏，就有幾篇書法。外公書架上，有一幅書法，上面寫着“煮書”，以前在文章裏也看過“煮書”，但那時年小，還不太懂其中的意思，外公看我有些迷惑，就帶我來到書桌前，對我講：“所謂煮書，就是細細的，反覆的品味書籍中的知識，直到像煮得滾瓜爛熟，把知識熟讀於心，成為自己的東西。”我點了點頭，在心裏立志要煮遍天下書。

從這以後，書對我來説更重要了。

可能有人會問，我為什麼要讀書，我回答：我喜歡書。為什麼我喜歡書？因為：讀史使我明志，讀詩使我靈秀，數學使我周密，科學使我深刻，倫理使我莊重，邏輯使我善辯。書是瑰寶，是燦爛的文化，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”所以我們都應該喜歡讀書。

我常常在“三味書屋”裏讀書。四大名著，神話傳説，愛國詩詞，文言文書籍，書屋裏都有，就像一個小型資料庫。每個星期我都會去姥爺家，頂着一星期的學習壓力，到書屋裏坐一會，嗅一嗅那些書香卷氣，頓時心曠神怡。那些壓力看見書都慌忙逃走，好讓我在書海里暢遊。書，為我驅趕了煩惱！

星期天作業，我遇到難題，就會到書屋裏坐一會，翻閲書籍，頓時，想法變輕鬆了，目的變明確了，思路變清晰了，難題都變得像一加一那麼簡單。作業做得也快了。書，為我解答了難題！

上課回答問題的時候，老師提問問題，當別的同學答得不完整時，我有時會將通過讀書瞭解到的知識補充，當老師誇我時，我就會想到書。書，為我開闊了視野！

放學，我還來不及寫作業就跑去讀書；在家裏，我常常會在書架上抽出一本書來閲讀；和朋友們在一起，常常是在書店裏；暑假，我就像一隻破殼而出的小鳥，鑽進了書的森林；只要有我，就一定有書的足跡！

書是中華民族的瑰寶。古時候，人們靠兵書打了許多勝仗，現代，人們靠書籍成為了一代人才，我想未來，書籍一定會成為世界的主宰！

書是世界上最美妙的東西，是世界上最聖潔的東西，是世界上最天真無暇的東西。書籍能舒暢人的心靈，淨化人的心靈，觸動人的心靈。它是世界人民最珍貴的無價之寶。它不是幾張隨便就能摧毀的紙，而是永遠摧毀不掉的思想與智慧！在我平平凡凡的十二年來，是書，為我的人生增加了亮點！

小時，我為書籍而喜歡上了孫悟空；上國小時，我為讀書而崇拜上了劉胡蘭；現在，我因讀書被深奧的知識所吸引。書，是我一生的牽絆，它從兒時陪到我現在，也將陪我走到更遠的將來！

讓我們熱愛讀書，多讀好書，讓讀書伴隨每個人成長！

武寧益海國小四年級一班 譚佳悦

高爾基曾經説過：“書籍是人類進步的階梯”。從小到大，書就像我形影不離的夥伴，伴我成長。

小的時候，每天晚上，我都是在媽媽的讀書聲中進入夢鄉的。稍長大一些的時候，我認識字了，就自己讀《童話故事》、《小畫冊》《唐詩三百首》等。説起《唐詩三百首》，這裏邊還有一個小故事呢。記得當時媽媽給我買了一本《唐詩三百首》，我拿着這本書，怎麼也看不明白。這個時候媽媽想到了辦法，她竟然把古詩編成了小故事。我記得最清楚的是王維的《九月九日憶山東兄弟》，媽媽是這樣編的：秋天到了，菊花開了，中國的傳統節日——重陽節到了。男女老少都高高興興地歡慶佳節，只有王維一個人孤孤單單。身在異鄉的王維沒有朋友沒有親人，非常傷心。他很思念家鄉的親人，他想：兄弟姐妹們肯定都在登山遠眺，插上茱萸，不知道他們有沒有發現少了一個我呢。王維越想越傷心，就提起筆寫下了：

九月九日憶山東兄弟

獨在異鄉為異客，

每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

有了媽媽的好方法，我對古詩越來越感興趣，很快就能把《古詩三百首》全部背下來，並且能編成小故事。每逢佳節，我的小故事總是能把爺爺奶奶逗得合不攏嘴。 現在，我上國小四年級了，讀書的範圍更廣泛了。我不再滿足於那些童話和漫畫之類的書了。在老師的引導下，我知道了，中國的四大名著是《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》。正值放暑假的好日子，電視上整天播放《西遊記》，於是，我就到新華書店買來了《西遊記》，邊看電視邊讀書，電視看完了，書也讀完了。後來我又開始讀《水滸傳》，108個好漢真是讓我佩服，我尤其喜歡林沖、武松，他們的英雄事蹟一直影響着我。

我的書很多，書櫃裏、桌子上、牀上、沙發上到處都堆放着我的書。我對書愛不釋手，只要一有空，我就會讀書。因為我特別喜歡讀書，有時候媽媽出去辦事，就把我帶到新華書店，我在書店裏一呆就是幾個小時，我如飢似渴地讀着自己喜歡的書，從來都不覺得累。媽媽對我的這一喜好非常驕傲，經常對別人説：“我這個孩子可省心了，只要把她放在書店裏，絕對不耽誤事兒。”

古人説：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我讀書的時候，喜歡把自己的感受寫在書上，還

會把自己喜歡的好詞佳句抄在本子上，時時拿出來讀一讀、背一背。由於我讀的書多，所以我的作文寫得很好。老師經常把我的作文當成範文在班裏讀，每當這個時候，同學們都對我投來了羨慕的目光，我感到非常自豪。不僅如此，學校舉辦的讀書大賽、演講比賽、講故事比賽，我都會積極參加，每次都能得到不錯的成績。因此，同學們都叫我“全能大王”。這都要感謝伴隨我長大的各類書籍，是它們讓我妙語連珠、出口成章。

書，你是我一輩子的好老師、好朋友、好夥伴，謝謝你讓我進步，謝謝你伴我成長，謝謝你帶給我快樂！

老師評語：

佳悦同學把自己讀書的故事寫得生動、形象。開頭引用高爾基的名言概括讀書的好處，結尾與開頭遙相呼應，對自己讀書的故事進行總結。文章用具體事例表達了你熱愛讀書。小時候讀《古詩三百首》的樂趣，長大了讀《四大名著》的執著，都給我留下了深刻的印象。文章中的語句流暢，用詞準確，表達出了你的真情實感。讀書確實使你進步很大，希望這個好習慣能夠伴隨你的一生。

鳥兒熱愛廣闊的天空，是因為藍天賜予鳥兒堅硬的翅膀；小草熱愛肥沃的大地，是因為土地為小草輸送寶貴的營養，我喜愛讀書，是因為它帶我在知識的海洋裏遨遊。

從小到大，書是我的摯友。無論是父母還是老師，都説我是個愛讀書的孩子，這種“無形的鼓勵”就更使我愛看書了。

剛上幼稚園時，我在父母的教導下，認識了很多的漢字。漢字神奇的魅力深深地吸引為了我。我經常纏着母親給我講有趣的漢字故事。

上國小時，我便迷上了自己閲讀書籍。從我阿姨小時候的讀物開始讀，那些雖簡單短小的寓言故事，看得我如痴如醉，不忍釋卷。早上醒來看，吃飯時也看，晚上睡前必須看幾個鐘頭，夢裏甚至還牽掛着我看了一半的書呢！

再後來，隨着我識字量的增加，我開始翻開那以前看不懂的童話故事。相對於聽別人講故事，我更喜歡自己咬文嚼字地讀書。因為我感覺，自己讀書，讓眼睛和大腦穿行在語言文字之中，是一件更加快樂的事情。我可以直接和書中的人物對話，可以更直接地感受故事中人物的悲喜。就這樣，我養成了天天閲讀的好習慣。我從小到大讀過不少書，從格林童話讀到一千零一夜，從一千零一夜讀到四大名著……。

《三國演義》中曹劉“青梅煮酒論英雄”，關羽“過五關斬六將”的故事扣人心絃，《西遊記》中孫悟空“三打白骨精”，“大鬧天宮”的情節動人心魄，《紅樓夢》中賈寶玉和林黛玉的故事讓人蕩氣迴腸……

那時由於父母收入不高，無法給我買很多的書。我就讓媽媽到鎮上的圖書館給我辦理了借閲證。在空餘時間，我經常去泡圖書館。我那胖嘟嘟的手指飛快地劃過每一本書，眼睛快速看過每一個書名，找到中意的，就拿下來看看，有時，那本書太好看，我便會站在那兒看上半個小時左右，等眼睛累了，才放下書，往窗外看那碧綠的大樹。

我抓住在校的空餘時間，抓緊時間閲讀。每當下課或沒事幹時，就拿出自己心愛的書，翻開來，全神貫注地坐在位置上一動不動地看起書來。我喜歡上語文閲讀課，最近在讀的《朝花夕拾》《希臘神話》都使我“心動神移，不能自已”，當我沉入書中的世界裏時，我會全然忘記周圍的一切。

書讀了多了，自然學會了挑選、辨別。我喜歡文字清新，語言質樸的散文和小説。我把父母給我的零花錢全部用來購買書籍。我學會了利用網絡資源，在噹噹網、淘寶上買書，既便宜又快捷，減少了舟車勞頓的辛苦。當我打開噹噹網頁面時，各種類型的圖書撲面而來，讓我目不暇接。我根據老師的推薦，選擇了適合國中生的書籍。

雖然每天各學科作業很多，我還是在完成作業的空餘時間，要看上一小時的書，這已經讓我養成了一個好習慣。每個週末，除了寫作業、練琴以外，就是看書，一天就要看上兩小時，爸爸媽媽讓我去睡覺，我嘴上説着嗯，但卻仍然在看書，直到他們親自來找我，把書收走，我才乖乖上牀睡覺。

國中生的我，讀書已經成為我生活中不可缺少的一部分。沉浸的書海里，我感受着鳥語花香，輕風流水的愜意美好；沉浸在書海里，我敞開心扉，親近自然，聆聽生命的真諦；沉浸在書海里，我豐富了知識，陶冶了情操，懂得了許多做人的道理。

一學期結束了，回顧半年來我們班的讀書活動，我根據我們農村的實際情況，儘量讓學生有書可讀，有書相伴。

一、 日有所誦。

我們日有所誦的內容分為兩部分。

1、 背誦成語。

我在學校的圖書館裏借了一本《繪圖成語600則》，堅持每天讓學生背誦一個成語。具體方法是這樣的：我們搞高效課堂把學生分成了六個小組，這六個小組輪流把成語及釋義抄寫在小黑板上，組長負責安排，每個人都要抄寫。該誰抄寫誰負責給大家讀相關的成語故事（每個故事只有一、兩句話），再帶領大家讀兩遍成語及釋義。然後，學生背誦成語，組長負責檢查。下午到校後，再複習一遍。

2、 背誦古詩文。

這學期繼續背誦縣教育局發的《經典詩文誦讀選篇》，我們在上午背誦了成語以後，背誦這本書。背誦時不做同意要求，學生自由背誦，並有相應的獎勵，像《三字經》《千字文》每背誦一行加二分，古詩詞每背誦一首加三分。

學生的積極性很高，每天上午到校後就開始了日有所誦，領讀，齊讀，自由讀，背誦，檢查及加分，都有條不紊的進行。

二、 自由讀書。

下午到校後，複習完上午背誦的成語後，是自由讀書的時間。為了能讓學生讀更多的書，我們讓學生互相交換讀書。

1、 建立班級圖書角。

由於經濟條件的限制，加上家長及學生思想侷限，上學期我們只在小組中建立了圖書角。慢慢地學生有了跨組交換讀書的想法。所以，這學期建立班級圖書角也就水到渠成了。我要求學生每人捐獻一本自己最喜歡的書，由班長負責登記好書名，捐獻者的名字。我找來了一張舊課桌，放在教室的後面。胡際輝同學從家帶來了一個書夾，我把我們的圖書豎放在上面，書背朝外，兩頭用書夾上，小小的班級圖書角就建成了。我買了一本五角錢的筆記本作為借書記錄。圖書管理員我們是招聘的：現招聘圖書管理員兩名，有願意為大家服務者，請找班長聯繫。班長根據辦事能力最後招聘了楊曼、楊珂兩位同學。

2、 借書。

圖書管理員規定按組讓學生借書、還書，每星期一的上午借書、還書。圖書角開張了，學生爭先恐後地去借書，借到後竟迫不及待地讀起來。剛才還鼓鼓的書夾，現在變得前心貼後心了。

3、 讀書。

下午到校複習完成語就開始讀所借的書了，讀書時要邊讀邊摘抄好詞，好句。

三、 讀書交流會。

每星期五上午第四節課，我們展示自己一週的讀書收穫。由於我們的條件限制，學生們不可能全班都讀一本書，所以每節讀書交流課主題不固定，形式也多樣，主要有：成語接龍，背誦古詩文、朗讀自己摘抄的內容，講故事，説説自己讀書的感悟。先在組內展示交流，由組長根據本組情況確定該組在全班交流彙報的形式，然後以組為單位，全班交流彙報。

最後我想用讀過的一首詩來表達我們的心聲：

神奇的書

沒有一艘非凡的戰艦，

能像一冊書，

把我們帶到浩瀚的天地。

沒有一匹神奇的駿馬，

能像一首詩，

帶我們領略人世的真諦。

（我把第三節稍作改動）

即使我們一貧如洗，

也沒有任何柵欄能阻擋

我們在書的王國遨遊的步履。

書籍，讓人們開闊了視野，體會到了大自然的美麗，感受到了人類無限的情感；書籍，讓人們的思想得到了昇華，感受到了民族精神的偉大，培養了高尚的人格；書籍，讓世界變的和諧，是人類進步的階梯。

記得國小二年級時學習了一篇叫《小貓釣魚》的故事。看到小貓一會兒奔跑，一會兒靜坐，一會兒釣魚，一會兒追蝴蝶。當時被小貓的活力所感染，想和小貓一樣充滿活力。當老師引導我們讀了這篇故事時，我明白了不能學習小貓的三心二意，做任何事情都要一心一意，認真完成。

國小五年級的時候又從語文課本上讀到列寧小時候的故事。他打碎了姑媽心愛的花瓶，主動承認了錯誤，得到了姑媽的原諒和誇獎。那時讓我明白，做錯事情就要勇於承擔責任，要知錯就改。

上國中後，閲讀的書籍不在單一，閲讀的題材也不在只限於課本了。在書中看到的越來越多，感受到的也越來越多。

有“雲霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鶯，晴光轉路綠頻”的春景；“殘雲收夏曙，新雨帶秋嵐”的夏景；“荊溪白石出，天寒紅葉稀”的秋景；“不知近水花先發，疑是經冬雪未銷”的冬景。

有“海內存知己，天涯若比鄰”的友情；“稚子牽衣問，歸來何太遲？共誰爭歲月，贏得鬢邊絲？”的親情；“君自故鄉來，應知故鄉事。來日倚窗前，寒梅着花未？”的思鄉之情。

我不僅在書中看到了景，感受到了情。我還在書中看到了古人的高尚人格和錚錚的愛國雄心。

有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的孟子；有“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴”的淘淵明；有“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的屈原；有“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙。

有“僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台”的陸游；有“欲為聖明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的韓愈；有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的范仲淹；有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥。

祖先為國獻身的精神讓人敬仰，體現出了中華民族永不屈服於敵人的精神和誓死保衞祖國的信念。當列強瓜分中國時，當侵略者殘害中國人民時，當鴉片打開中國的大門，將中國人變為“東亞病夫”時。中華兒女那永不屈服的精神讓中國永遠屹立在世界的東方。

有林則徐“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”的果敢行動；有吉鴻昌“國破尚如此，我何惜此頭”的壯舉；有“錦繡河山好收拾，萬民做盡主人翁”的朱德。還有棄醫從文的魯迅，用文字當匕首刺進敵人的心臟；有“為中華之崛起而讀書”的周總理……

他們見證了中國的歷史，他們守住了中華江山，他們是永不屈服的中華兒女，是一種精神，一種信念。從書中看到了他們的事蹟，從精神上接受了他們賦予中華兒女的錚錚鐵骨。

一批批留洋學者不辭萬里奔回祖國，為中國的快速發展獻出自己的一份力。當原子彈、氫彈、宇宙飛船發射成功時,作為中國人，我驕傲。當五星紅旗飄揚在奧運會第一名的地方時，奧運鍵兒留下眼淚時，我感到驕傲。當看到幼兒在父母的關懷下成長，老人得到了兒女的孝順，學生在老師的教導下努力學習時，我感到驕傲。

從書中學會做人，我快樂；從書中看到大好河山，我快樂；從書中感受情懷，我快樂；從書中看到民族正在自強不息的發展，我快樂。

讀書，伴我成長，我快樂。它不僅是年齡的增長，也是思想的成長。從一個簡單的做人道理到一個民族的精神，都是書籍在昇華我們的思想。我讀書，我快樂。在這個蓬勃發展的國家裏，作為新一代的青年，不僅要從書籍中昇華思想還要用自己的知識為祖國的發展獻上自己的一份力。

綠柳初黃，草色尚淺，迎着春風開放的花兒綻放枝頭。遠處碧綠的田野裏，一個小女孩子依偎在媽媽的懷裏，正拿着一本書放聲朗讀着朱自清的《春》：“小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的……”那個陶醉在春天裏的小女孩就是我。

我從小就喜歡讀書，從記事起媽媽就給我買了小手撕不破的小畫書。我總是纏着媽媽一遍又一遍的給我讀配有插圖的小故事。後來媽媽給我訂閲了《幼兒畫報》，每天晚上我都會和聰明的紅袋鼠，可愛的跳跳蛙，還有冒失的火帽子相會，我學會了怎樣保護自己，怎樣和小朋友相處，怎樣做小製作等等，就這樣一讀就是三年。

一年級我喜歡上了童話，《安徒生童話》、《格林童話》等都是我的最愛，我常常會為“賣火柴的小女孩”不幸的命運落淚，也會對“醜下鴨”執着追求真善美的夢想感動；我常常會為“白雪公主”一波三折的經歷忐忑不安，也會把“小紅帽”的善良勇敢當作我學習的榜樣……徜徉在童話的世界裏，我和他們同歡樂，共悲傷，它使我的思想變得更加的純淨。我也背起了“關關雎鳩，在河之洲”的詩句，偶爾也會在晴空萬里的秋日吟出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的詩句。

二年級的我，更是到了“一日不讀書面目可憎”的境地。手捧着《長襪子皮皮》被那個滿頭紅髮、小辮子翹向兩邊、臉上佈滿雀斑、腳上穿一雙不同顏色的長襪子，穿着大大的鞋子的皮皮吸引，她善良、熱情，總有出人意料的奇怪想法，創造着一個又一個的奇蹟；《中國名人故事》讓我認識了聖人孔子、史學大家司馬遷、詩仙李白、藥學名家李時珍、民族英雄林則徐、魯迅、徐悲鴻、毛澤東等名人，瞭解了他們成長的故事，在讓我大開眼界的同時，更讓我明白想什麼樣的事，做什麼樣的事，才會成為怎樣的人的道理。當然《山海經》裏一個個神話故事，《我的兒子叫皮卡》裏皮卡一件件惹人發笑的事情，《木偶奇遇記》里長鼻子的匹諾曹，還有《窗邊的小豆豆》裏可愛又調皮的小豆豆和和藹可親的小林校長都使我二年級的學習生活變得更加的豐富多彩。

如今已上三年級的我，更是在浩瀚的書海里遨遊着，《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》《西遊記》這四大名著深深的吸引着我，不必説那行俠仗義的魯智深，也不必説那多愁善感的林黛玉，還有那神通廣大的孫悟空，單單是足智多謀、忠心耿耿的諸葛亮就讓我讀了一遍又一遍，他未出茅廬，便知天下三分；他草船借箭，就能滿載而歸；他舌戰羣儒、六出祁山、七擒孟獲……為了蜀漢的興旺，鞠躬盡瘁死而後已！之後我又踏上了《神奇校車》，跟着捲毛老師探索太空宇宙，親臨美麗冰冷的南極，走進多彩的昆蟲世界，領略科學的神奇和夢幻。走進《中華上下五千年》看歷史的更替變化，王朝的興衰發展，感受中華五千年曆史的精彩瞬間，為自己是華夏兒女感到光榮和自豪。《夏洛的網》中蜘蛛夏洛用盡自己的生命編織了一張愛的大網，挽救了小豬威爾伯的生命，讓我感受到無盡的温情。《愛的教育》把發生在安利柯身邊各式各樣感人的故事，串成了愛的珍珠，讓我沐浴在愛的海洋裏……

莎士比亞説：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”書是我的良師益友，它讓我進步，伴我成長，帶我飛向遠方！

可能，對於大部分的人來講，讀書與成長似乎關係並不大，甚至於説毫無瓜葛。但是，對於我來説，我的十六年的成長史可以説為我的讀書史，讀書是真真正正的伴隨着我一步一步成長起來的。

讀書這個習慣，其實源於我媽媽的培養。她是一個十分愛讀書的人，從書中受益自不必説，她清楚知道，養成一個良好的閲讀習慣對一個人來説的重要性。所以，在我牙牙學語的時候，她就買了很多帶拼音的畫片給我看，給我不厭其煩的拼讀，她固執地以為這可以培養我對文字和圖片的興趣。即使那時候家裏並不寬裕，她還是不斷給我買書即使我不識字買回來的淨是一些小人漫畫書。

但，正是從這時起，我的心裏就被埋下了一顆讀書的種子。

後來，上國小一年級了，我還是熱衷於讀那些沒有文字或近乎於圖畫冊的漫畫，不願意去讀那些帶拼音的童話書，可是我很愛聽媽媽跟我講。於是媽媽就想出了一個辦法——陪讀，她讀上一句，我讀下一句，或者她讀一段我讀一段。而我對兒時最温暖的回憶就是在午後的陽光照射下，在自家的小院中，坐在媽媽懷裏和媽媽一起讀故事書。

在媽媽的連哄帶教下，我慢慢放棄了沒有什麼內容的漫畫書，開始轉向童話書，每當在我們家的小院中，我被小夥伴們圍在中間給他們講故事，看着他們津津有味的表情和“崇敬”的目光，小小的'我對童話書的熱愛就更深了一步。

幼時埋下的那顆“讀書”的種子生根發芽了。

上了國中，我來到了洛外。離家遠了，來回的一次車費要近四十元，媽媽就讓我一個月回去兩次。這讓從小都未離開過母親，精神上未曾斷奶的不滿十一歲的我如何承受？媽媽是心疼我、知道我、瞭解我的，她找到了給我安放星期天的地方——西工區圖書館。從此，圖書館就成了我星期天的安身之處，學校——圖書館兩點一線的生活，在別人看來對於一名國中的小孩來説，對於一名遠離父母來異地求學的小孩來説不免枯燥、孤單，可我卻樂在其中。

這期間，我接觸到了各國作家寫的優秀小説、散文了，我的感情也比國小細膩得多，開始不再簡單的關注故事情節了，從那一本本的小説中我學到了很多。在《簡愛》裏我學到了忠誠，在《巴黎聖母院》裏我學到了善良，從《悲慘世界》裏我學到了寬容……很多很多。在那些日子了，書如同我的朋友，牽着我的手伴我走過了漫漫週末；又如同我的老師，鼓勵我奮發向上、引導我奔向光明。我未曾有過寂寞和孤獨，在一頁一頁的書中我專注的尋找着快樂！

小時候的我喜歡看史書，這可不是因為我成熟，而是事出有因。一次，有個上國中的表哥來我家玩，無意間跟我説起了他老師講指鹿為馬這個成語，他記不準講的主人公是誰。正巧我在我爸給我買的一套少兒版的中國史書上看過，就繪聲繪色地給他講了講，他直誇我記憶力好、不簡單，比他很多同學講得都好，上九年級都可以。三年級的國小生哪裏經得住連升“六級”的誇獎？頓時飄飄然了，於是自己是“了不起的預備役國中生”！就是這個“了不起”讓我如上了癮一樣喜歡看史書。不過當時的我好像並沒從中學到其他更多的東西——除了故事梗概。

到了國中，我又重拾史書。這一次，吸引我的不僅僅只有故事情節。從書裏看到的也不再僅僅是故事情節。唐太宗李世民説：“以史為鏡，可明興亡之理。”而對於我來説，當看到蘇秦被兄嫂所辱，埋頭三年，終得六國相印時，

從呱呱墜地，作為老師的母親就用手指着小兒書，用標準的“aoe”把我領進了書的門檻;步入學校的大門，走進了書的世界，“讀書多了學習才能好，長大了才能有本事，讀書伴我成長作文。”老師們諄諄教誨，使我稚嫩的心靈深深地理解了讀書的重要意義。於是，不停地讀、學、用。終於有一天，我也走進了教師的行列。

很慶幸自己成為了一名教師，因為教師這個職業是高尚無私的，因為教師能夠真正體驗到人生中最寶貴的真情。作為一名教師，這些年來，有兩句話我一直抄在本上，感受至深。一句是“如果孩子是鳥，你就是天空;如果孩子是魚，你就是大海;如果孩子是花，你就是春天”;一句是“先做讀書人，然後談教育。”在學生心目中，老師應當是文化的代言人，是文化的傳播者，認為我們擁有文化。而事實上，捫心自問，我們誰敢自稱自己為文化人?我們距離文化人的要求可能太遙遠了。所以，教師作為“崇尚讀書”這個特殊而重要的羣體，最應該擔負起讀書的重任，讓讀書成為自己的一種職業習慣。

我小時候，爸爸媽媽工作忙，所以我就住在奶奶家。奶奶家有個書櫃，上國中的姐姐把她的一些作文書都放在了裏面。記得我五六歲時的一天，我把爺爺叫了過來，然後拿出一本書，對爺爺説：“爺爺，我能把這段背下來了，不信您聽。”説完我就給爺爺背了起來。爺爺聽後，笑眯眯地對我説：“孩子，你的記憶力真好，把這麼一長段都背下來了。但是你要學會讀書，讀懂書裏的故事，品味作者表達的情感，要有自己的見解和體會，這樣你就會有更大的進步。這些話你現在可能還不太懂，等你長大就會明白的。”我當時的確沒太明白爺爺的話，但是事情過後我便翻着書櫃，找出了一本故事書來讀。

開始我對故事很好奇，但讀着讀着就有些感到厭煩了。爺爺又來給我指點。他説：“孩子，如果你在故事的環境中，你會怎麼做?你要去設身處地的想一想。試試這個辦法吧。”我將信將疑地照着爺爺説得去做。哈，辦法還真靈，我果真把失去的興趣給找回來了。從此，我便愛上了讀書，我把我的一部分閒暇時間用來讀書。

我也跟其他的一些孩子一樣，剛開始看書時，只看一些好玩兒的故事情節，就是囫圇吞棗地看一遍。也許，這對於一個像我這樣的六歲的孩子是正常的。有一天，爸爸媽媽來到奶奶家。爸爸聽説我開始讀故事書了，便很高興對我説：“兒子，你看的書裏面講得什麼故事呀?”我一時語塞，答不上來。爸爸看到我的樣子，語重心長地對我説：“兒子，要看書就不能走馬觀花的看，最起碼應該把它讀懂，知道講的是什麼。當然，最好就是有自己的體會，這樣你上學之後老師讓你寫讀後感就很容易了。”我再次接受爸爸的意見，開始細心地讀書。

九歲那年，我讀了《中華上下五千年》，並寫出了第一篇讀後感。課堂上老師讓同學讀自己的作文，我也舉起了手。最後，我和另幾名同學，受到了老師的誇獎。從那以後，我更加喜歡讀書了。

從我十歲一直到現在，我陸續讀了《怪老頭兒前傳》、《小英雄雨來》、《草房子》、《柳林風聲》、《鹽丁兒》等名著。這些年來，讀書一直是我成長的好夥伴，它給我留下了好多有趣的故事。讀書的故事還在繼續，我以後會更加如飢似渴地讀書的!

如果説我的心胸像一棵常青樹，那麼澆灌它的必定是從書中湧來的清泉，如果説我的心胸是一朵開不敗的鮮花，那麼照耀它的的必定是從書中升起的太陽。多少笑容因書而升起，，多少淚水因書而，揩開。書的港灣含情脈脈，書的清風灌徵滿帆。“通向知識的大門成千上萬，但看門的鑰匙只有一把。”對，這把鑰匙就是書。

記得4歲時，媽媽把一本圖畫書扔給我看，我一看，立刻被那五彩斑斕的圖畫吸引住了，於是，我便讓媽媽教我拼音，於是，我便通過漢字上面的拼音讀那富有神奇色彩的童話故事書。從此。書就成了我童年必不可少的玩伴，通過童話故事書，我認識了命運悲慘的賣火才的小女孩，嬌小可愛的小紅帽，甘願為愛付出的海的女兒……我似乎去了水晶宮殿，海底世界，牆角……那時，異想天開的我竟然讓媽媽送給賣火柴的小女孩一身新衣，竟然也站在井玩小球，要領略青蛙王子的風采，身子嚷嚷着要去森林探望七個小矮人，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書讓我擁有了良好的品質，善良的心地，對美好世界的無限嚮往，對知識的無限暢想!1，2年級時，我我又有了新的夥伴——唐詩，宋詞，古今賢文。世是七色小天使·，詞是五彩使者，古今賢文是我國的瑰寶，他們都是我國古代先着對生活的描述，對人生的理解，對國家的熱愛!他們有時悲痛萬分，有時豪情壯志，還有是熱鬧萬分。

他們是我們無聲的老師，教會了我們孝行信任愛國知識……“苟利國家生死心，豈因禍福避趨之。”“憂國孤臣淚，平胡壯士心。”“國家是大家的，愛國是每個人的本分。”這是在教我們要有一顆愛國之心。蘇洵告訴我們：“賢者不悲其身之死，而憂國之衰。”拿破崙説過;“愛國市文明人的首要品德。”“少壯不努力，老大徒傷悲。”"黑髮不知勤學早，白髮方悔讀書遲。"精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮;就是天才。對，天才只是勤奮的結果。3，4年級時，我開始與《紅樓夢》《海底兩萬裏》《假如給我三天光明》《三國演義》《水滸傳》《西遊記》《童年》《在人間》《冰心文集》《朱自清散文》《愛麗絲夢遊仙境》等書來了一次次親密接觸。可是這些書總有一些搞不懂的問題，這些書基本不是當代的，讀起來好有難度，感覺枯燥無味，但是，我還是帶着問題一遍遍的讀，終於“功夫不負有心人”我終於看懂了。看了《假如給我三天光明》我不禁為海倫凱勒歎息，為什麼命運這麼不公，要讓一個弱女子度過87年孤獨歲月。

不過，人生幾何，誰沒有區則，莫扎特28歲雙耳失聰，司馬遷獄中寫《史記》談遷手稿被盜，但一定要勇敢面對。看了《冰心文集》我情不自禁地為冰心奶奶嘖嘖讚歎，愛是那麼偉大，創造了一位這麼偉大的文學家。看了《紅樓夢》我不禁為古代那些深宮女子歎息，可憐的黛玉乾乾淨淨得來，孤孤單單的去。而寶釵呢?做一個循規蹈矩的女子，沒有自己的情感，襲人卻一直不可擁有屬於自己的生活，元春雖不多出現，但但是賈府地位最高的人，做了一輩子活祭品。這些書，陶冶了我的情操。到了五年級，我又愛上了校園小説，尤其喜歡陽光姐姐跳跳姐姐楊紅櫻阿姨的書。

風兒吹過來，告訴我書是永不改變的目標，陽光照射過來，告訴我書是燦爛無比的人生。小草迎風飄蕩，告訴我書是知識之門的鑰匙。讀書伴我成長。

人類文明的進步，數字時代的到來，那個墨香古卷的季節，彷彿早已成為淡淡的疏影，荒蕪在快餐式的“淺閲讀”的現代社會中。當人們手持青春小説，海子的眼淚彷彿成為他們炫耀自己“博學”的家珍，書籍的靈魂，被巨大的商業浪潮湮沒在泛黃的紙上，於是，餘秋雨老師提出：現代人應當讀書，讀智慧之書。

作為一個從小與書為伴的現代中學生，我深深地熱愛着閲讀。書，能與我產生共鳴，是我自親近的知音，是我精神的導師。讀書，是在靈動的字裏行間裏聆聽來自作者的敍説，是在芬芳的書頁中汲取精神的養料，是在一本本的名著裏領悟人類文明的進步。書，是精神的食糧，是靈魂的營養液，是生命的延伸……從三歲那年書，我捧起了《格林童話》，七歲那年，我着迷於《十萬個為什麼》，再後來，我津津有味地閲讀世界各地的名著。書，一直伴在我成長的左右。

有一本書——泰戈爾的《飛鳥集》，它陪伴了我五個春華秋實。

“當你因為錯過太陽而流淚，那麼你也將錯過羣星的璀璨”，這一句話，一直啟示着我：東隅已逝，桑榆非晚。那是我十一歲那年我因發高燒錯過了一次機會很難得的作文競賽，心存遺憾的我，萎靡不振，總覺得自己錯過了那麼好的機會，就是失去了很多很多。一次放學後，老師把我叫去，她送了我一本泰戈爾的《飛鳥集》，它那深刻的語言告訴了我：學會再錯過的悔恨中拭去淚水，上帝會犒賞為未來而活者，時光不會倒流，錯過和失去已成定局，活在希望的搖籃裏比身在錯過的泥譚裏更令人心安。於是，我堅定地向未來走去。

天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過。”泰戈爾，這位洋溢着反殖民主義、熱愛祖國的反帝愛國詩人，用手中的筆書寫出一篇篇發人深省的充滿哲學智慧的文章，影響一代一代的印度人民為民族解放而不懈地揮灑汗與血；毅然投身於民族解放事業中去，用行動詮釋了生命的價值。這啟示着我：天下興亡，匹夫有責。作為社會的希望，應當肩負起民族復興責任。人應當有所作為，即使不被人所歌頌，也應奉獻社會，奉獻祖國。不求榮耀回報，無私奉獻，擁有一種高貴的社會責任感，默默付出，只為問心無愧！讓人生價值在有限的生命中無限地延伸……

如果把所有的錯誤關在門外，那麼真理也要被關在門外。”是啊，真理在謬誤的鴻溝裏靜靜淌過。這句話一直啟示着我：不要畏懼於犯錯誤，應在錯誤中找原因，只有在不斷嘗試失敗後，總結經驗，才能有所收穫。如同馬雲説：“成功的優越感可能會使你失敗，但是在失敗後不斷尋找原因，你可能會成功。”於是，我這個英語口語方面的差生，不畏懼因為發音錯誤而受到別人的哂笑，在一次又一次大聲的練習中逐漸糾正錯誤，如今講得一口流利的英語。

泰戈爾，這位包含對哲學深刻見解的詩人，用《飛鳥集》啟迪了郭沫若、徐志摩、謝婉瑩等一代文豪，《飛鳥集》陪伴着我走過花開花落，走過雲捲雲舒，走過物是人非，在輕踏紅塵的路上，不斷領略文學的源遠流長。

我愛讀書。我讀書，我快樂！讀書，使我正視人生，讀書，使我不斷成長！朋友們，多讀好書吧，讓滿肚的墨水，揮灑出精彩的生命之圖！讓書籍滋養我們的靈魂，讓人性與社會不再如秋日般荒蕪！

都説“書籍是人類進步的階梯！”但從前，我可不這麼看。我不但不喜歡讀書，還對讀書產生了反感。但是書的魅力是無窮的，在一次次重複的翻頁聲中，聽那指尖劃過書頁清脆的聲響，我不禁陶醉於其中，我愛上了這奇特美妙的聲音，也愛上了讀書！

最初，我讀書並不是自願的，充其量也就是心血來潮找一本漫畫書來消遣消遣。從未想過要去學會讀那滿是螞蟻般文字的書，順着我的目光，他們在我的眼前輕輕蠕動着，把我弄的頭昏眼花。

還記得，我第一次仔仔細細去讀一本書的時候是在國小三年級。母親大人已經下聖旨終止我的漫畫生涯，讓我去讀完一本書，可是我哪有這個閒心啊！一想到那些整本整本的厚書，我就頭疼。可是，母命難違，她含辛茹苦地將我養大，我又怎麼好意思讓她失望呢？説不準還會罰寫作業，豈不是賠了夫人又折兵麼？

“不管了！”我抱着“明知山有虎，偏向虎山行”那視死如歸的心態，向我的第一大敵——書，發起了猛烈的攻勢。隨手從書架上掏出一本書——《昆蟲記》，我望着彩繪封面上描着的淡藍色的三個大字，隨手翻了幾頁，望着大片大片的黑點，我無奈地搖搖頭，隨後又將它拋在了桌子上，心中有了小小的失落，那麼多的字，我能看得懂嗎？又取出幾本，又是同樣的翻動，唉！為什麼書大多隻有黑白兩種單調的對比色，難怪不惹人愛。

我的心一落千丈，對讀書再次失去了信心，望着書架上最後一本橙色底皮的書本，我猶豫了！手，遲遲不敢伸出去，但又聯想到了媽媽一臉的失望，神色黯然地凝視着我，我便更加難以抉擇，心中五味俱全，盯着那本書好一會，終於將他取了下來，看到的依舊是色彩亮麗的封面，據我所知，這種封面只是用來吸引人的，給人留下個好印象，但是裏面……恐怕又要讓我失望咯！封面是用金邊勾出的四個大字——《三國演義》。懷着忐忑的心情翻開了第一頁，我便忍不住驚呼起來！幾乎每一頁都配了一幅插圖，正符合我的胃口，帥呆了！就這樣，我翻開了下一頁，開始了一場前所未有的書香之旅。我彷彿進入了一個奇妙的世界，一個東漢末年的史詩戰役。

當看到劉、關、張桃園三結義之時，我不由熱血沸騰起來，猜想：他們日後會有怎樣的成就呢？當看到“三英戰呂布”，我的心跟着也揪了起來，他們又是否可以戰勝天下第一虎將呢？關雲長“過五關，斬六將”，趙子龍“單騎救主，決戰長阪坡” ……一個個畫面，一段段傳奇，無不讓我拍手叫絕！我恨不得鑽進書中去，與神將呂奉先大戰三百回合，學諸葛亮運籌帷幄，助劉備一統天下，幫關雲長解麥城之圍，讓英雄有用武之地！不知不覺，我讀懂了很多，也學會了很多，更領悟了很多。書，這個陌生的名詞竟然順利地鑽進了我的心中。

從此，我愛上了讀書，愛上了這個由萬千個文字巧妙組合起來的魔力棒。至今我看過的詩文，小説，古文已經數不勝數了，上至堯舜時代的神話傳説，夏至未來世界的神奇幻想，國內的風土人情，國外長篇鉅著，無不令我感觸頗深，一切都在語言的魅力中那麼娓娓動聽！我迷戀上了這種文字，拿起了手中的筆，敲起了書桌上的鍵盤，在劃過一個個方塊字時，寫出了我的那一個！