文具的爭吵國小作文
在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的文具的爭吵國小作文，歡迎大家分享。
文具的爭吵國小作文1
文具盒裏住着鉛筆、橡皮、格尺等一干文具。他們本來是個很好的集體，卻誰也不服誰。一天，鉛筆建議説：“我們來選個老大吧 ！”
聽鉛筆這麼一説，大家爭先恐後發言，都想爭這個老大。
只聽成語大王鋼筆説：“凡是跟我爭老大的人都自不量力、自吹自擂、自高自大、自賣自誇、自鳴得意、自命不凡、自以為是、自作聰明、自欺欺人、自掘墳墓、自討苦吃……” “停停停！你到底有完沒完啦！”高個子格尺一聲怒吼，打斷了鋼筆的囉嗦，“看你那個身材吧，矮矮胖胖地，還想當老大！”
“平時什麼好事全被你們搶走了，這回也該輪到我了！”大力士橡皮憤憤不平地説。
吵鬧聲把文具盒總司令吵醒了，大家紛紛去跟總司令訴説。總司令説：“這樣吧，如果你們誰能獨自完成今天的作業，我就讓誰當老大！” 好啊！大家聽總司令説了，就趕緊各自寫作業去了。結果，鉛筆寫錯了字，卻因為沒有橡皮而無法修改；想劃個圖形，因為沒有格尺也劃不成；格尺最擅長劃圖、打線了，因為沒有筆，一肚子的藍圖，卻落實不到紙面上；橡皮呢，面對着一張空空如也的白紙一籌莫展。最慘的就數筆帽了：離開了鋼筆，他也丟了工作，站在那裏無所事事，感覺自己已經成了廢人。
最後，大家又不得不沮喪地回到文具盒裏。文具盒總司令説：每個人都有每個人的工作崗位，這些崗位只有協調一致，共同合作，才能完成工作任務。
從此以後，大家都安下心來認真細緻地做好自己的本職工作。通過他們的合作，寫出了許多美好的文章，也畫出了許多漂亮的圖畫。
教師評語：文具都被擬人化了，很形象也很生動，尤其是各自為戰的結局部分，十分地生動和貼切。謀篇佈局十分恰當合理；全篇文字也非常通順和自然，十分難得。小作者通過一個有趣的故事，寫出了最終團結合作有所為的結局，故事雖小，道理卻發人深思。
文具的爭吵國小作文2
你聽，鉛筆盒裏面在爭吵，他們在爭吵什麼呢？走，我們去瞧瞧吧！
鉛筆挺着身體説：“我是最重要的，因為考試的時候，人們都要用我哦！”橡皮不服氣地説：“才怪呢！我才是最重要的，因為鉛筆一旦寫錯了，我可以幫她擦掉！”尺子大聲地説：“你們都錯了我才是最重要的，我可以幫人們畫直線呢！所以你們還是別爭了！”橡皮和鉛筆異口同聲地説：“為什麼？你用什麼來證明你是最重要的呢？”尺子一時找不到合適的話，就説：“沒有又能怎麼樣？”鉛筆説：“沒有的話，就説明你不是最重要的！”他們越吵越大聲，把正在睡覺的黑筆給吵醒了，就生氣地説：“你們在幹什麼呀！那麼吵，都把我給吵醒了！”尺子斜着眼，説：“誰叫你醒的，明明是你自己醒的嘛！”黑筆説：“什麼？我自己醒的？明明就是你們吵醒的，怎麼能説是我自己醒的！”這時，他們停下來了，尺子誠懇地説：“對不起哦，我們不是故意把你吵醒的，因為我們在爭吵，所以，你才被吵醒的！”鉛筆看了一會兒，他們又爭吵起來，黑筆看到大家吵得不可開交，就和藹的説：“對了，你們在爭吵什麼呀？為什麼要這麼大聲呢？”鉛筆説：“我們在爭誰是最重要的文具。”黑筆説；：“哦！以後不要再爭了。”
“其實，你們都很重要。”橡皮好奇地問：“為什麼我們都很重要呢？”黑筆説：“因為你們每個人都有自己的優點，不要逞強，以免傷了他人的自尊心，知道嗎？”尺子、橡皮和鉛筆不好意思地説：“知道了，黑筆哥哥！你學的比我們都多，所以，以後我們要向你學習！”黑筆聽了，哈哈的笑起來。黑筆的笑聲吵醒了鉛筆盒媽媽，鉛筆盒媽媽醒了，説：“孩子們你們都在幹什麼呢？”橡皮説：“媽媽，我們在聽黑筆哥哥講道理呢！”鉛筆盒媽媽聽了好奇的問：“那你們都聽了些什麼呢？”尺子説：“我們聽以後不要爭吵的道理。”媽媽説：“你們剛剛不是在爭誰是最重要的嗎？”鉛筆説：“是的媽媽。”文具們都不好意思，臉紅了。媽媽説：“以後真的不要再爭吵了。”他們真誠地説：“知道了。”
小朋友，你們聽了這個故事後，不要像文具們一樣爭吵，我們要和朋友們開開心心地相處好嗎？
文具的爭吵國小作文3
每一個學生都有一個文具盒，上學時總把它帶在身邊。文具盒裏有各種各樣的筆，都是用於不同地方的，所以我覺得它們都是有着相同的利用價值，可是，文具盒裏的筆們卻不這樣想。
黑筆被主人用的次數最多，不管寫語文作業，數學作業，還是英語作業，都要它出場幹活，所
以，黑筆總是在文具盒裏炫耀自己有多能幹，你聽，它又在説了：“我説兄弟們呀，你們整天呆在家
裏，不覺得無聊啊，你們看我，每天去不同的地方遊玩，還經常幫主人的忙，主人不知道多喜歡我
呢!”看着黑筆得意洋洋的樣子，修正帶就馬上黑了個臉説：“切，就你還被主人器重?白日做夢吧!一篇作文下來，不知道要寫錯多少個字，要不是哦幫忙，主人必定要罵死你。”黑筆聽了，面不改色的説：“誰説沒有你主人就不喜歡我。如果沒有我的錯字，你會被主人請出來工作嗎?你一個月的工資還得靠我呢!”修正帶聽了，氣得跑出了家門，頭也不回的憤怒的説：“黑筆，我再也不幫你的忙了。”
鉛筆見修正帶被氣走了，忙對黑筆説：“黑筆呀，你快追上去道個歉吧，要不然你以後就麻煩了。”黑筆不但不聽勸，還沒好氣的説：“走開，沒有它我照樣能把工作做好，讓我去跟它道歉，那是不可能的事。”説完，黑筆就自顧自玩去了。
第二天，主人把黑筆拿出來寫作文，黑筆一如既往的幹着活，根本沒注意它以經寫錯了很多字
了。中午時，當黑筆還在午睡時，主人生氣的把它從牀上拖了下來，狠狠地打了它一頓，黑筆淚眼汪汪的望着那作文，看見了那寫錯字，才想起了修正帶的好，因此，它不分晝夜的去找修正帶，終於在一棵樹下找到了它，黑筆向修正帶認了錯，並向它發了誓，以後再也不驕傲了，修正帶這才同意跟它回家。從此以後，文具盒裏再也沒發生過爭吵，它們都配合着把自己的工作做好。
我們人也不要驕傲，驕傲使人落後，我們要齊心協力吧每一件事做好。
文具的爭吵國小作文4
今天，我和小雯吵架了。並不是因為她學習成績比我高分，我嫉妒她。早上，我寫作業的時候她碰了我一下，我生氣了。因為被弄髒了，我罵了她一句。她微笑着對我説：我不是故意的。過了一會兒，我也想報復她，也碰了她的手。她火了説：你是故意的，説着舉起了手，正好被老師看見了。我後悔極了，不該跟她吵架，她説：我在外面等你。她要幹什麼呢？我好想跟她説對不起。可這三個字一下子怎麼也説不出來。
我想，我只要不出聲，讓她罵吧。我出去後，雯説：對不起，媚珣，我不該對你發脾氣。我呆了。説：不，是我對不起你，道歉的是我。那我們以後再也不吵架了，雯微笑説。再也不了，再也不了！我也微笑了，説完我們肩並着肩走向教室。
爭吵
文具盒裏傳出了爭吵聲。原來是鉛筆、橡皮和尺子正在爭論呢！
鉛筆拍拍自己胸脯説：我的作用最大，小主人每天的作業，不是我，他怎麼會完成呢？要是沒有我，那世界上生產你來幹嘛？橡皮急了，也傲慢地大聲説：我的作用才最大呢！我專門糾正小主人寫錯的錯誤，所以他每次的考試都能拿得到一百分，要是沒有我，小主人肯定不能拿到好成績。尺子聽得煩了，説：你們有什麼了不起，要是沒有我，小主人就畫不了直線。他倆三個正在爭吵得不休息的時候，小主人拿起鉛筆開始考試了，頓時，工工整整的鉛筆字寫在了作業本上。鉛筆望着鉛筆字顯出一副得意的神情。突然，小主人打了一個噴嚏。這下可糟了，正寫的一個字不但寫錯了，而且還拉了長長一道，鉛筆犯愁了：這可咋辦呀？作業得不了優了。這時，小主人拿出橡皮，輕擦兩下，把錯字和長道擦掉。小主人又拿起尺子做了連線的題目。尺子和橡皮説：是沒用的，們才有用。鉛筆正要申辯，文具盒説：你們別爭了，各有各的長處，各有各的短處，們應該做到：要看到自己的短處，也要看到別人的長處。尺子、橡皮和鉛筆的臉慢慢變紅了。
文具的爭吵國小作文5
小紅的文具盒裏住着三個小夥伴——鉛筆、橡皮、轉筆刀。他們齊心協力地為主人服務着，日子過得很快樂。
有一天，小主人蔘加了書畫大賽，他以鉛筆為書畫工具，刷刷幾下，一幅美麗的圖畫就出來了。小主人還得了第一名呢。比賽結束後，他們一起回到了家，鉛筆還在想着激烈的比賽呢，激動地眉飛色舞 。
橡皮看到它得意的樣子，一股無名之火由然升起，它對鉛筆説：“哼，有什麼了不起的，你以為全是你的本事嗎，你有什麼本事？”
鉛筆聽到了，大吼道：“誰？誰説我沒本事？”
“我，橡皮，怎麼了，難道我説的不對嗎？那個獎是主人的，和你什麼關係？再説了，如果沒有我，主人寫錯畫錯了怎麼辦？可是，每次比賽都是你做代表，你出名，不公平。”橡皮憤憤的説着。
“不公平？沒有我，主人能寫出畫出那麼好看的畫嗎？能得第一名麼？你們能幹什麼？是能寫呢還是能畫呢？”
“你們別吵了，沒有我你們誰也發揮不了作用。沒有我，你鉛筆鈍了斷了怎麼畫怎麼寫，不寫不畫你橡皮有什麼用？”轉筆刀在旁邊聽得也很生氣。
鉛筆、橡皮更不服氣，它們就這樣吵個不休。最後，它們因為賭氣，誰也不理誰了。
第二天，小主人寫作業時，一不小心寫錯了字。橡皮不肯幫忙，鬧罷工了，他只好把錯字放到一邊。又過了一會兒，鉛筆鈍了，轉筆刀也不肯出工，他只好用鈍鉛筆寫作業。
第三天，小主人因為作業上錯字多，字又難看，被老師批評了一通，還要求他重新寫作業，他很難過。
文具盒把這一切都看在了眼裏，於是把鉛筆、橡皮、轉筆刀叫到一起開了個會。文具盒首先發言：“以前小主人經常受表揚，是因為你們團結一心；而現在你們不團結小主人就受到了批評。為了主人， 你們還是團結起來吧，團結起來力量大！”聽了文具盒的話，它們三個羞愧萬分。從此以後，它們再也不鬧彆扭了，小主人也就在此收到了表揚。
這篇童話告訴我們：團結就是力量，生活中，學習中，我們要互相幫助，不能欺負別人。只有這樣我們才能生活的更美。
文具的爭吵國小作文6
有一天，教室裏的文具發生了一場爭吵。
首先，鉛筆跳出來説：“我是同學們的必用工具，沒有我，同學們就寫不了字啦，我是很重要的。”橡皮聽來很不耐煩地説：“鉛筆呀鉛筆，單靠你，有什麼用呢？如果同學們哪裏寫錯了，該怎麼辦呢？難道你可以消除錯誤嗎？”鉛筆聽了説：“我雖然不可以幫同學們消除錯誤，但是我可以寫字呀，你可以嗎？”橡皮聽了，選擇了沉默。
這時，講台上的鋼筆跳了出來説：“我可以幫同學寫字，也可以幫同學消除錯誤，只要同學們寫錯了，只要輕輕地在錯字上一橫就可以了，你看我是不是比你使用！”鉛筆見鋼筆這樣一説，也選擇了沉默。
剛好，講台正在想東西，被他們的爭吵打擾到了，很生氣。説：“你們煩不煩啊！只顧着同學們，也不顧老師，我可是老師的好助手，老師可以在我身上放粉筆、鉛筆、橡皮、鋼筆、學習用品等之類的，你看，我比你們實用多少啊！”鋼筆聽了講台的這一番話，不好意思地坐在一旁。
這時，黑板大聲地叫：“你們算什麼東西，你看我，我既可以讓老師用粉筆寫在我的身上，又可以讓老師寫一些要記的課文之類的。我厲害吧！”講台望了望黑板，走到了一邊。在一邊睡覺的粉筆，聽到了他們講的話，伸了個懶腰説：“黑板，你忘了我了嗎？如果沒有我，老師能寫這麼多東西嗎？”無奈的黑板選擇了沉默。
大家都沉默的時候，鉛筆、橡皮、鋼筆、講台、黑板都不知不覺睡着了，剩下的粉筆也睡着了，這時，它們共同做了一個夢，夢到了大家都在一起，夢到了一個老人正拿着枴杖向它們走來，老人在它們面前説：“你們每一個都有自己的優點和缺點，尺有所短，寸有所長。不可以用自己的優點來看別人的缺點，要取長補短，懂了嗎？孩子們。”它們全部從夢中醒來，全部和好了，不再爭吵。
從此，它們取長補短，給老師和同學們非常大的幫助。
文具的爭吵國小作文7
夜深人靜，人們都已進入夢鄉，忽然，從小剛的書包裏傳出一陣陣爭吵聲，原來鉛筆、尺、小刀、橡皮和鋼筆正在爭吵，它們在吵什麼呢？
下面， 我們就當一回小記者去聽一聽吧！原來，這次小剛數學期末考試考了一百分，鉛筆、尺子、小刀和橡皮、鋼筆都説自己功勞大。鉛筆高聲説：“如果沒有我的話，小 剛連一個字都寫不了！”橡皮也不甘示弱，他反駁説：“小剛寫錯字時，還不是我不怕髒去擦掉了，如果我怕髒，不去擦，小剛只好寫錯！”這時，尺子尖叫着也發 表高論了，它説：“我也有功勞，小剛在做打豎式的題目時，如果沒有我劃直線，小剛可能因線不直而扣卷面清潔分。”接下來的鋼筆和小刀，不是幫這個，就是幫 那個，就這樣，它們你一言，我一語地，這個反駁那個，那個反駁這個。過了一會兒，竟然打了起來，小刀把尺子外面的漆刮掉了，鋼筆把橡皮紮了好幾個又黑又大 的洞。可憐的鉛筆頭都斷了。這時候，文具盒公公説話了：“停！停！停！不許打了！”原來，正在鉛筆、尺子、小刀、橡皮、鋼筆打架的時候，把文具盒公公身上 的圖案刮掉了，鉛筆、尺子、小刀、橡皮、鋼筆看了，都慚愧地低下了頭。文具盒公公和藹可親地説：“孩子們，沒關係，小剛是個好孩子，他不會像別的孩子一樣 喜新厭舊的。最重要的是，你們有沒有受傷……”鉛筆他們聽了，都説：“爺爺，以後我們不爭吵，打架了。我們會聽你的話，互相幫助，團結友愛做個好孩子 的。”就這樣，一次爭吵終於結束了。從此以後，文具盒中再沒有爭吵過，而且，有時還會聽見：“你摔疼了嗎？”、“對不起。”、“沒關係。”之類的話。
小朋友，我們也要像故事中所講的那樣，互相幫助，團結友愛，做一個好孩子。如果你以前沒做到，現在開始，只要你知錯就改，就還是個好孩子。
文具的爭吵國小作文8
一天夜晚，夜深人靜，突然，我的書包裏傳來陣陣爭吵聲，原來爭吵聲是從我的文具盒裏傳來的。
爭吵又開始了。“你們的作用沒我們的作用大，主人每次寫作業、作圖都要用到我們，我們的作用是最大的。”鋼筆和鉛筆得意洋洋地説。原來文具盒裏的學習文具們正在爭論誰的作用最大。這時 修改液和橡皮又説道：“我們的作用才是最大的，鉛筆和鋼筆你們一出錯了，還不是要靠我們才能進行修改。”鉛筆和鋼筆不甘示弱地説道：“我們能作圖寫字。你們能寫字和作圖嗎？”在一旁的尺子 看不慣了，説道：“鉛筆你別得意，你離開我，難道還可以畫出精美的圖案嗎？所以我的作用也不能小視。”這時橡皮又説道：“尺子你看看你，主人一天用不了你幾次，你經常都躺在我們下面睡大覺 ，還好意思説呢”……就這樣大家吵得不可開交。
文具盒裏的文具們越吵越激烈，他們都認為自己的作用才是最大的。這下可好了，由於他們爭吵的聲音太大，把文具盒奶奶從睡夢中給吵醒了。這時文具盒奶奶問道：“你們在爭吵什麼？”鋼筆回 答道：“我們在比誰的作用最大。”文具盒奶奶又問道：“哦！那麼誰的作用最大？”尺子説道：“我們還沒有分出來。”文具盒奶奶和藹可親地説道：“你們都只看見了自己的長處，沒看到自己的短 處。鉛筆和鋼筆你們雖然能寫字、畫圖，但你們寫錯了就要靠修改液和橡皮幫忙。修改液和橡皮你們雖然可以修改錯誤和錯字，但你們既不能寫字，又不能畫圖。尺子雖然你能幫助鉛筆畫線、測量，但 你既沒有鉛筆和鋼筆那樣寫字的功能，也沒有橡皮和修改液那樣修改的作用。你們大家只有團結起來，作用才是最大的，才能成為小主人最好的文具。文具們聽了後個個都恍然大悟，不好意思地低下了 頭。
文具們都想到：在後面的日子裏，它們一定要團結一致，互幫互助，在期末考試的時候讓小主人取得好成績，成為了小主人最得力的助手。
文具盒奶奶欣慰的笑了。
文具的爭吵國小作文9
一個鉛筆盒裏住着９個朋友，它們分別是油筆、鉛筆、鋼筆、水性筆、橡皮、直尺、三角尺、圓規、改正貼，它們都很喜歡在別人面前炫耀自己。
第一節課上語文課，小主人拿出水性筆寫練習冊。水性筆驕傲地説：“瞧見了吧，你們都沒有我有用！”第一節課的下課鈴響了，小主人準備用鉛筆玩“圖畫捉迷藏”，鉛筆得意洋洋地説：“還是我最有用！”
第二節上數學課，老師要大家畫角，小主人拿出了三角尺。三角尺心高氣傲地説：“誰都沒有我有用！”下課鈴響了，小主人想把作業寫完，他拿出了直尺。直尺高傲地説：“我是你們之中最有用的！”
第三節上美術課，小主人拿出油筆填色，油筆目中無人地説：“誰叫你們這麼沒用！”第三節課的下課鈴響了，小主人想畫幅鋼筆畫給美術老師看。鋼筆趾高氣揚地説：“哼！一羣窩囊廢！”
第四節上數學課，老師要大家畫圓圈，圓規剛被小主人拿出來，就神氣十足地説：“你們這些沒用的飯桶！”
可是，小主人發現圓規上有一些黑色的髒東西，怎麼抹也抹不掉。小主人只好拿出橡皮來，擦掉髒東西。橡皮傲慢地説：“誰叫你們不做我的'部下！”
第四節課的下課鈴響了，小主人檢查作業時發現了一處錯誤。小主人拿出改正貼，改正貼不可一世地説：“經我分析，你們全是一些廢物！”
午睡時間到了，小主人鑽進被窩睡覺去了，只有鉛筆盒裏的９個朋友還在吵鬧“我最有用！”“不對！分明是我最有用！”“你們都説錯了！明明是我最有用。”
這時，一個沉悶的聲音響起：“你們都很有用，只不過用處不同罷了！不信，你們可以試試。”
聽了這話，大家都很想試試：第一天，鉛筆藏了起來，導致小主人的課間十分鐘過得十分不開心；第二天，圓規藏了起來，導致小主人被數學老師批評了……經過了一系列的試驗，９個朋友高興了起來，因為它們都知道，自己對小主人都有很大的用處，只是用處不同而已。
文具的爭吵國小作文10
一天晚上，小主人寧寧已經熟睡。但她的房間裏卻不時傳出爭吵聲。側耳細聽，聲音是從一個藍色的文具盒裏發出來的。
高個子的鉛筆得意洋洋地説：“圓珠筆，看你多沒用，主人寫字時，寫錯了還的塗抹，十分影響作業美觀。而我寫錯了，還可以擦掉，小主人的作業仍然乾乾淨淨。”
圓珠筆不服氣了，他反駁道：“主人如果細心的話，寫出來的字跡清清秀秀，這可比你強多了！”
矮個子橡皮開口説話了：“喂，鉛筆，你的一切不都是我的功勞嗎？要是沒有我，你寫錯時怎麼辦呢？所以，我的功勞是最大的。”、
鉛筆聽了，憤怒地説：“橡皮呀，橡皮，就憑你這麼矮，還能為主人做些什麼呢？還敢説自己的功勞最大，我看，我才是最厲害的呢。”
圓珠筆大聲喝道：“什麼，難道你們的功勞最大嗎？我們看鉛筆，筆頭經常寫斷，還要卷筆刀大叔來幫你削尖。這樣，越斷越削，越削越短，最後還是會被主人扔掉的。”
潤潤嗓子，圓珠筆接着説：“還有橡皮，你可是最沒用的。鉛筆也免不了寫作的風險，他越要寫錯，橡皮就越要擦，變得越來越小。最後，用起來就更不方便，主人肯定也會把你扔掉。”
“在看看我，筆芯裏的水永遠用不完，也永遠最受小主人喜歡，我的功勞才是最大的。”
鉛筆和橡皮一聽圓珠筆這樣説，更不服氣了，他們一起反駁道：“圓珠筆，你還説你用不壞，不會被扔掉。我們看，你會和上一支圓珠筆命運一樣呢。一天，主人在寫作文，不料，她的筆蓋被彈上了天 ，不得不分神去修筆，這一修就是十幾分鍾，但頑固的筆蓋兒就是不肯上去。一氣之下，主人把他給扔掉了，又換了一支新的筆。所以，你也免不了被扔的可能。”
三個文具各不服氣，繼續在激烈地爭吵着……
這時，一直沉默的尺子哥哥説話了：“我們大家都有一份功勞，並且都是平等的，不需要這樣爭吵。小主人寧寧只有在我們文具的全力合作下，才能寫出優秀的作業。以後，我們還要繼續團結在一起， 為主人寧寧效力。”
一旁爭吵的鉛筆、橡皮和圓珠筆聽了尺子哥哥的話後，停止了爭吵，橡皮紅着臉説：“是啊，我們都是主人學習的好助手，都是主人缺一不可的朋友。”
文具盒裏的爭吵結束了，他們又重新陪伴着主人寧寧快樂地學習着。
文具的爭吵國小作文11
我的文具盒裏有鉛筆、橡皮擦、尺子還有削筆刀。它們一直和睦相處着，直到有一天，從文具盒裏傳來了激烈的爭吵，我俯耳去聽。
首先鉛筆驕傲自大地説：“我的本領是最大的，因為我能寫出一手好字”，橡皮擦聽到了，不以為然的哼了一聲説：“開什麼玩笑，如果不是我幫着你改錯字，你能寫出這樣的好字嗎？”尺子聽了也不服氣的説道：“你們的本領都沒我大，我可以劃出世界上最直的線，沒有我，鉛筆寫的字就沒法一排排整整齊齊的。”三個在那爭吵不休，誰都不服誰説的，於是他們決定第二天來一場比賽，只要誰能寫出好看又整齊的字，那麼它就是本領最大的。
第二天它們三個就去請削筆刀過來當裁判，削筆刀一聲令下，大家就開始寫了起來，鉛筆刷刷刷很快地寫了起來，橡皮擦寫出來的字卻是變成了隱形字，因為都變成了橡皮渣渣了，尺子也想寫，卻什麼都做不了，鉛筆寫得很快，心裏沾沾自喜，覺得這次一定是它贏了，哎呀，不好，這字錯了，怎麼辦呀，鉛筆心裏着急了，這個字沒改的話後面就無法寫了，再往前面一看，我都沒劃下直線，字一排都寫得歪歪扭扭的，難看死了。削筆刀看到這就説：“你們通過這次的比賽，有沒有吸取一些什麼道理呢？回去都好好想想吧！”。
它們三個各自回去了，鉛筆回到它的領地後就在那靜靜的想着：平時我寫錯字都有橡皮擦來幫忙，因為它可以幫去錯字，當我想要寫工整的時候，尺子可以幫我劃最直的橫線，如果沒有它們兩的幫忙，我哪能寫出這些漂亮又工整的字呢，鉛筆的心裏懊悔着。橡皮擦也認真的反思着：如果沒有鉛筆的話，誰又能寫出字呢，我那樣想錯了。尺子這時也是覺得自己太驕傲自大了，雖説自己能畫出最直的線，但若沒有鉛筆來畫，錯的時候沒有橡皮擦來幫忙，自己也是什麼都做不出來了。於是他們三個決定互相道歉。
通過這件事後，它們三個也終於明白了做事應該要互相協作，才能把事情做好，如果自己自高自大，那麼什麼事也做不好。後來它們又成為好朋友，文具盒裏又恢復了一片寧靜。
