關於粉筆的作文4篇
篇一：粉筆贊
在黑板上，留下的是它的身影；成為老師得力助手的，是她那嬌小的身軀，讓我們領略、接受新的知識。粉筆，是默默無聞的，是無私奉獻的，作為一個學習知識的人，怎麼能不歌頌它呢？
粉筆，她身材嬌小，總是藏在那醜陋的粉筆盒中。她雖然沒有水彩筆鮮豔，也沒有鋼筆深刻，但是它留下的卻是學生腦海中永恆的記憶。也許，她只是在黑板上停留幾十分鐘甚至幾秒鐘的痕跡；也許，就在幾秒鐘之後，它就會被擦得只剩一片空白，但它所展示的知識卻在人們的腦海中被記住。她從不會邀功請賞，只是默默無聞。有誰會在意，那豐富的知識底下，奉獻出的是他的犧牲。隨着知識的增長，它的生命也在一點一點枯竭。
它粉身碎骨，為我們換來的卻是通往成功的金鑰匙，但它默默無聞，不啃一聲。在它的奉獻中，難倒你就不覺得它的樸質、無私、奉獻的精神，不就像那犧牲自己，教育、幫助他人的教師、清潔工、科學家麼？教師用自己全部的精力，為祖國培育出棟樑和希望；清潔工用自己的辛勤勞動，為人民留下了清潔的馬路；科學家用盡自己的一生，創造了無窮的智慧……這些為人類、為國家、為社會奉獻、犧牲的人，不正是粉筆無私精神的最佳詮釋嗎？
面對別人的冷漠、無謂，粉筆始終如一，即使遭到別人的冷嘲熱諷、嫌棄甚至丟棄，它從不反抗，只是默默無聞。它在用生命譜寫奉獻和無私，在它樸質的外表下，是它奉獻的堅持。
所以，我要讚美它，更要讚美像粉筆一樣無私奉獻的人們。
篇二：粉筆心語
我是一支弱小卑微而又普通的粉筆，立在嘈雜教室中的一個粉筆盒之中。
我們本應該在深山中與朋友們嬉戲玩耍。可是，自從一羣工人的到來，我們的命運就由此改變。他們把我們從地裏挖出來，然後碾成粉未，再生產成粉筆，染上五顏六色的顏色，分發到各個教室裏，從而發揮我們獨特的作用。
在這個充滿喧鬧與嘈雜的環境裏，我們的存在只是一種悲涼的點綴。因為那天，我親眼目睹了一幕：兩個頑皮的小男孩相互追逐，一不小心把我的同伴撞到了地上，我聽到的只是痛苦的xx，而我心有餘而力不足，只能暗自為朋友祈禱。此時，一個小女孩走過來，我本以為她會輕輕地捧起我那可憐的朋友，充滿憐惜地她送回屬於她的家，然而，一隻紅色的綴有漂亮蝴蝶結的小皮鞋踩向我那無辜的朋友，“嗞”地一聲，就這樣，她離我而去了……目睹她的離去，我闇然神傷：因為，如果是為神聖的事業承受痛苦作出犧牲，這是一種深沉而又神聖的幸福。然而，她卻什麼都這沒來得及做，就這樣離我們而去……此時，我想起了剛離開深山時，我們一起有過的憧憬……
當夕陽向我揮手時，孩子們背上書包離去了，只留下弱小的我們在一個微不足道的角落裏，我們在寂靜裏，在黑暗裏，暗自流淚，有時候，我真的在想：我們真傻！不遠萬里來到這個莫名的環境忍受這裏的喧鬧，忍受不被理解的痛……可轉念一想：不！這不正是我們的選擇嗎？這是睿智的選擇！是無悔的選擇！一個聲音在莊嚴地對我説道……
當優美的上課鈴聲奏響時，就意味着我神聖使命即將履行了。一位年輕灑脱的老師邁着輕盈的步子走向講台，一支靈巧的手握住我瘦小的身子，轉瞬間黑板上出現了一行行形體優美的字，同時我的身體也在一層一層地脱落，乃至化成微小的粉塵，飄向地……啊，我痛，此時我感到一種切膚之痛，我哭了，可是，淚眼中，當我看到講桌下，那一雙雙渴求知識的眼睛和得到知識滿足後一張張燦爛的笑臉時，我又欣慰地笑了……當一個個孩子正在無盡的知識海洋中遨遊時，我悄然地離開了世間，帶着滿足和微笑……
如果還有來世，如果還可以的話，我下輩子依然想當一支粉筆，一支無怨無悔，默默奉獻的粉筆……
篇三：粉筆情
隨着一陣上課鈴聲，我們陸續進入了課堂。在高高的講台上，站着我們人人都尊敬的老師。但最吸引我的並不是老師，而是老師手中拿着的粉筆。
粉筆，一個不引人注目、卻又必不可少的文具用品。它們是老師們的小幫手，幫助老師讓我們學習知識。俗話説得好：“巧婦難為無米之炊。”老師即便再有才華，沒有粉筆的幫忙，照樣沒有辦法傳授知識。
當老師拿着粉筆在黑板上寫字時，我們有誰想過粉筆？它們為了別人，竟然一點一點的耗盡自己的生命。自己不但不反抗，還無怨無悔。這種品質難道不值得我們學習嗎？它們用自己的血肉之軀為這個世界創造着價值。
任何東西都可以複製，只有生命不能。粉筆為我們做的太多太多了，這種情我們怎麼能忘懷？
在生活中，像粉筆這種無私奉獻、捨己為人的人無處不在。老師不就是嗎？她們每天辛勤工作，傳授着她們畢生的知識，卻不求回報。她們唯一想讓我們做的，就是做一個對社會、對國家有用的人。而在這個社會上，有些不正之風。使得絕大多數人對老師這個職業有很大的誤解。但老師仍然傳授給我們知識。她們為的'是什麼？為的就是心中一個夢—為國家培育出優秀的人才。如果這個社會就只有公民，沒有老師，這個社會一定會缺少生機。
一個人，對得起天、對得起地、更要對得起教導過我們的人。泰戈爾曾經説過：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默現身的陰影裏做葉的事業吧”這句話不就是老師心裏的話嗎？粉筆犧牲了自己，為的是配合老師傳授我們知識；老師犧牲了青春，把一生都奉獻給了教育事業！
粉筆，你雖然為了我們，而犧牲了自己的生命，但是你仍然活在我們的心裏。老師，雖然您教導我們卻受到了不理解，但是您在我們的心中仍然是默默無聞、無私奉獻的，給我們樹立了不朽的豐碑！
篇四：六角粉筆
粉筆在黑板上飛舞，敲擊出“嗒嗒”的聲音，教室角落的垃圾箱裏塞滿了綠色的砂皮，粉筆灰到處飛揚。氣氛有些壓抑。
這是徐老師最後一節語文課，她老了，不得不準備退休，離開這個站了幾十個年頭的講台。這讓她有些失落。腦海裏閃現過許許多多張臉——那些都是她的學生，與她分享了她生命中最美好的歲月。想到這，她微微有些激動，手中的粉筆飛舞得更快了，腰也挺直了，彷彿回到了她的黃金時代，一切都盡顯美好。
班長尷尬地笑着説：“不好意思，有點睡迷糊了……”底下一陣鬨笑，夾雜着窗外的蟬鳴，讓夏天更加悶熱起來。
徐老師瞪了他一眼，轉身繼續板書，她覺得這些“90後”的孩子真薄情，自己好歹帶了他們兩年，最後一節課也不安分。她開始有點難過，有點鬱悶，還有一點懷念從前。這幾種情緒讓她感到煩躁，連手中的六角粉筆也覺得硌手。她心中彷彿被一隻頑皮的貓不停地撓着，撓着。
終於，徐老師忍不住了，她回頭説：“這是我給你們上的最後一課了，我要走了，你們就不傷感麼？”意料之中的，她看見那一張張臉，都充滿了奇異的表情。
彷彿皺紋不僅長在了臉上，還爬進了她心裏。她歎了口氣，低下頭，手中是一支捏了好多年的、熟悉的六角粉筆。
“徐老師，徐老師？”同事的叫喚讓她抬起頭來。
“徐老師，怎麼了？”大家面帶憂慮地看着她。
“沒事，我就在看這六角粉筆，用了幾十年，要告別了，真有點捨不得。”説完，她又低頭去看，卻好半天沒聽見同事的迴音。抬頭看去，卻見同事愣在那裏。
“學校也太偏心了，我們幾個班這個月都換了圓柱粉筆，就徐老師班還用着六角的啊！”同事回過神就大叫起來。
“別叫啦。”物理老師踱步過來，看了看粉筆，説，“2班學生老向我要砂皮，原來是在磨粉筆。瞧這不規則樣兒，肯定是學生自個兒將圓的磨成六角的。”徐老師懵了，她忽然想起自己抱怨過圓柱粉筆打滑，不順手；想起教室裏的垃圾箱；想起到處飛揚的粉筆灰。她的腦海裏閃現出好多張臉——還是她的學生們，表情有些奇異。同事再説什麼，她也聽不到了……
第二天，徐老師正式退休，2班學生誰也沒去送行，但誰都知道，在他們每個人的心中，都有一支六角粉筆。
