關於五年級的作文彙總八篇

在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的五年級的作文8篇，歡迎閲讀與收藏。

有一天，泥土、水和風爭論起來，都説自己的本領大。

泥土説：“我的本領最大，沒有我，不管樹呀，草呀，花呀都不能生長，田裏的莊稼也長不出來，人們就會餓死。”

水聽了很不服氣，它把米粒大的雨點朝泥土身上打下來，説：“別誇口，世界上我的本領最大，泥土要是離開了我，不管樹呀，草呀，花呀都會渴死，田裏別想長出任何的東西，人們就會餓死。”

風在一旁聽了，不服氣地哼了一聲説：“你們都沒有我的本領大，看吧，我能把水吹乾，能把泥土吹跑，能把所有東西吹得亂七八糟，動植物也活不成。”

人們聽了泥土、水和風的這些話很生氣，他們説：“我們一定要讓泥土、水和風好好地為人類服務。”

風發起了脾氣，使勁地吹過來。可是，密密的樹林像一道城牆把風擋住了，不讓它把水吹乾，不讓它把泥土吹跑。

風鼓足力氣吹，還是過不了樹林。最後，吹得沒有力氣了，便説：“我再也吹不動了，人真有辦法。”

水發起了脾氣，嘩嘩地流過來，想把泥土沖走。可是大樹的要緊緊地抓住了泥土，不讓水把泥土沖走。

人們築起了大大小小的水壩，把水關在水庫裏；又修起了一道道水溝，讓水順着水溝流到田裏，把莊稼餵飽；還把田裏的泥土收拾得平平整整，施上了肥料，使莊稼和蔬菜長得又高又大。

從此，泥土、水和風再也不爭吵了。它們都説：“我們各有各的長處，但是，説到底還是人的本領最大。”

五一長假，爸爸媽媽和我的好朋友——任楚涵一家來到了我期盼已久的“百丈崖”，百丈崖顧名思義就是一百丈的懸崖。這次可是一次拓展運動。

開始前進了，我們首先遇到的一大難關便是“攀瀑布”。我們來到這個項目前，呆了，原來攀瀑布，也要過一些關卡，一開頭就來個“下馬威”。要想攀瀑布首先要從這個懸崖跳到那個懸崖，這兩個懸崖相隔四五十米，深度看不到底，要想過去就只靠兩手抓住一條鎖鏈蕩過去，我作着心裏鬥爭，：“過去吧，萬一掉下去怎麼辦啊？看看那安全帶，也太不安全了吧！不過去吧，又怕被任楚涵笑話，還是姐姐呢，膽子也太小了吧！”正當我猶豫不決時，耳邊響起了媽媽鼓勵的話語：“孩子，勇敢點，你一定行！”我咬了咬牙，心中默默的對自己説：“我能行！我一定可以！”想着，我走上前去，抓住繩索，繫好安全帶，一切準備就緒後，我雙腿猛地向後一蹬，便蕩了過去，啊！我成功地蕩了過去，我戰勝了自己害怕的心理。

緊接着，我又過了情人橋，走水上鎖鏈橋，這一路，要麼是走鋼絲，要麼是攀懸崖，要麼是登石梯，腳下一會兒是深潭，一會兒是飛瀑，一會兒是陡壁，每一步都要小心翼翼的，生怕一不留神就會掉進懸崖或者深水潭，最後我成功的攀上百丈崖瀑布，，水霧激盪，響聲隆隆，這就是百丈崖大瀑布，看着飛舞的水龍。一條高約百米的大瀑布就在我的腳下了。

我成功了，我成功了，大山迴盪着我的呼喊！為我這次旅行畫了圓滿的句號。

心中總有太多的嚮往，於是在大自然的綺麗秀美中流連忘返，也因為有了嚮往，才有了探尋的目光，有了欣賞和感悟。

嚮往着，心中時常有嚮往，嚮往着一望無際的大海。藍色的天，藍色的海，水天相接，如同一塊藍色布料。藍色的大海時而風平浪靜，時而波濤滾滾。

踩着細軟的沙子，聽着海浪拍打沙灘的聲音，如痴如醉。平靜的海面如同一面明鏡，偶爾有陣陣微風吹過，泛起微微的波紋，再一圈一圈地盪漾開去。波紋逐漸遠去，只留下茫茫大海。

嚮往着，心中時常有嚮往，嚮往着春暖花開的季節。綠草地裏鮮花盛開，空氣中瀰漫着芳香，讓人神清氣爽。

踩着青青的草地，聞着一陣陣花香。躺下來，躺在青青的草地上，聞着青草的芳香，彷彿身體裏充滿了春天的氣息。小鳥嘰嘰喳喳地叫着，蝴蝶翩翩起舞，多麼美麗，多麼愜意。

嚮往着，心中時常有嚮往，嚮往着寧靜的鄉間。泉水叮叮咚咚，樹葉偶爾落下，落在小溪上，如同一葉葉綠舟順流而下。

鴛鴦在小溪裏戲水，黃鸝鳥在柳葉間穿梭，柳枝被風吹得搖來搖去，猶如碧綠的絲帶。鄉間的小路鋪滿了鵝卵石，這寧靜的鄉間，不亞於美麗的仙境。

我時常在嚮往，嚮往能感受這人間的美好意境。

今天下午，媽媽帶我和弟弟去拍照，而且是免費的，誰不去才是白痴呢，拍照前的準備。

到了那個叫親親寶貝的照相館，一位阿姨把我們請上了樓。一位叔叔給弟弟選了一件牛仔裝，弟弟穿上他，如果擺個POSS，還真的像一位西部小牛仔！我選的是一件公主裙，穿起來不大不小，正合適，粉紅色加上白色，正好是我喜歡的兩種顏色，穿起來顯得很成熟。另一位阿姨，開始給我化粧。可是我滿頭大汗，誰讓我天生就是愛出汗呢，這樣着裝很難的。阿姨也説我怎麼那麼多汗。不過，吹了一會風扇，汗就全乾了，阿姨開始給我化粧。以我多年的經驗，早就把眼睛閉上了（因為每年媽媽都帶我拍照，每次都化粧）。那位阿姨先後用了白，紅，綠三種顏色給我的眼睛“上”色，又用睫毛膏拉了睫毛，顯得又黑又長。我的臉上打了粉底，又上些亮晶晶的銀粉。最後給我的頭髮來個造型。先對稱扎兩小束，又拿了一個王冠和一個假髮帶在我的頭上。我睜開眼，哇！一位美麗的公主出現在鏡子裏。（呵呵，我心裏真美。）

此時，我覺得自己真得變成了一位公主，高貴而美麗。

望向夜空，看着星星在那裏閃爍，綻放出迷人的光，可以看七星北斗，為你指引方向，可以看那皎潔明亮的月亮，用它那銀灰色的月光，為你照亮前方。

也許，偶爾會有一兩顆流星劃過，託着長長的尾巴，走過星空，接着會是一陣流星雨，每一顆流星都可能意味着，一個人的死亡，或一個人的誕生，望着滿天星斗，許下小小的心願，讓星星替你把它完成，因為每一顆星星都有着屬於自己的光芒，有着自己的魔力！

我願做在浩瀚宇宙中的`一顆微不足道的小星星，用屬於自己的光芒和魔力去為人們完成一個個小小的心願，為人們引航，也許我會成為流星雨中的一員，給人間帶來，那一瞬間的美麗。

也許，會被人拍成照片，把這瞬間的美好永遠的停留，保存在那個古老的相冊裏面!

生活中，朋友是不可缺少的。他可以為你解憂，可以同你一起瘋，同你一起笑，同你一起鬧。俗話説的好：勿交損友。但是，跨入國中的階段，命運還是眷顧着我的。

第一天晚上，第一次住校的我，並不知道拖鞋是多麼的重要。當要洗澡時，需要拖鞋，當要下牀時，需要拖鞋，當要行走時，需要拖鞋。但是，偏偏我就沒有帶。我尷尬的坐在牀上看着室友們忙忙碌碌的身影。有一個室友叫我：“和我們一起吃水果吧!”我默默地點點頭，但是並沒有起身。他再次望向我，我與他的眼神對上了，我才不好意思地説：能不能把你的拖鞋借我一下?我沒有帶來。”他聽見了這句話，馬上起身，將他鞋架上的拖鞋放在我的腳邊。我感激地向他説了聲謝謝。便起身往廁所裏去。

熄燈後，他們在伸手不見五指的房間裏小聲的講着自己的故事。我靜靜地寧聽着他們口中的自己。講了一會，有個室友問我叫什麼名字，我小聲地説了一句：“樑XX。”他們聽見了我的名字，都情不自禁的説了一句話：“好霸氣的名字呀!”我默默的微笑了一下。誰知道，有個人跑到了我的牀上。嚇了我一跳，他就問我：你在做什麼?”我望着他，什麼也沒説。

第二天下課後。我看見了昨天借我拖鞋的那個室友。他默默的向我走來，説：“你在做什麼?”我微笑着望着他説，“沒有，我在看書，有什麼事麼?”他向我笑了笑，就走開了。中午，老師讓我們趕快去吃放，她蹦蹦跳跳的走過來説：

“我們一起去吃飯好麼?”我甜甜的點點頭。他拉着我的手就跑。就這樣，我們的友誼快一學期了，但是，並沒有什麼能將我們分開。

友誼就像一顆玻璃球，一摔便破，但是堅固的友誼，是需要你去守護着一顆一摔就破的玻璃球。

噢耶，下一節課上科學課。大家知道我們為什麼這麼高興嗎？沒錯，因為在這節課裏，只要老師上完課，我們想幹什麼就幹什麼，怎麼樣，快活吧！

上課了，我們遲遲不見科學老師的影子，可是卻看見了黃老師的影子。唉！這節課泡湯了。嘻嘻，別掃興呀！看看老師的手裏面拿的是什麼？哦，原來是班服呀。同學們一個個高聲歡呼！

“發班服了，發班服了……”坐在窗邊的一個學生喊，瞬間這個消息傳遍班級。同學們議論紛紛：“發新班服了。”“是嗎，你説新班服好看不？”“當然好看了。”“那你説新班服穿起來合不合身呢？”“這我就不知道了……”更多的呀，還是那些急性子的同學，他們已等得不耐煩了，一窩蜂地衝上講台，把講台圍了個水泄不通，就連講台上的桌子都被擠得搖搖晃晃。一些人拿起新班服翻來翻去，不一會兒，講台上的班服被翻得亂七八糟。直到老師發起火來了，他們才依依不捨地走下講台。

開始發新班服了，教室了更是炸開了鍋。同學們都顯得特興奮，特激動。“汪倩，S；王可顏，XL……”老師開始念名字了。我等啊等啊，等了老半天才聽見老師念：“徐馨，XL。”我眼前不禁一亮，恨不得三步並作兩步走。接過班服，我趕緊回到座位上，迫不及待地打開包裝，呀，潔白的襯衫和黑色的短裙搭配起來十分好看。再看看別的同學，沒得到的眼裏滿是期待；得到的無不嘖嘖稱讚。陳洋竟把班服披在了身上，逗得我們哈哈大笑。

“停停停。”老師發話了，“停下，大家回家試穿一下，看一下大小，如果不合適那就換一下。”

聽到這句話，我們才發覺已經下課了，於是便直奔各自的家。

一回到家，我趕緊脱掉衣服試穿起來。除了短裙有點大之外，其他都挺不錯的。我走到鏡子面前照了起來，突然發現我忘記系領結了，於是趕忙把領結拿了過來，套了上去。看着嶄新的班服，我的心裏不禁泛起了甜意。

春天，萬物復甦，我歡快的在公園裏奔跑。這時，我不禁想起了老師，是老師，給我開啟了另一扇春天的大門。

我的人生中有許許多多的老師，可梅老師，為我在求知的長夜裏燃起熊熊的篝火；為我成長的旅途指明方向。

梅老師的個子不高，和藹的臉上有一雙慈祥的眼睛，常常專注的注視這我，黑中雜白的頭髮和樸素的衣服更顯出她的認真和負責。

梅老師的課十分有趣，就好像磁鐵似的吸引着我們。提問時，倘若我回答的正確，她便靜靜的佇立在教室的一側，微仰着頭，眯着眼睛，細細地聽，彷彿在聽一首美妙的樂曲。倘若我回答得不夠準確，她就關切的注視着我，慢慢地説：“想想，再想想。”一邊不住的點頭，對我充滿了關愛。

梅老師不僅十分關愛，我們還是分的不怕“麻煩”。

一旦有老師代課，梅老師就立刻來幫我們不平時落下來的內容。因此，很多同學都開起議論會，“哎，梅老師就是太愛占課了”！“就是啊”聽了大家的議論，我似乎也有點厭倦數學課了。可每當我看着梅老師那專注的眼神，為我每細心的解題，我們不認真時，那提醒的目光便會慈祥的看着我們。每當我和梅老師的目光對視時就會覺得充滿了力量，又會想起平時對梅老師的議論，不僅充滿了慚愧。

我深深的讀懂了梅老師的眼睛，那是期盼我們向上的目光，那是欣慰的目光。梅老師那美麗而有明亮的眼睛一直照亮我的心。