關於信任別人作文八篇

在我們平凡的日常裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的信任別人作文8篇，希望能夠幫助到大家。

有人説：信任是一種紐，他可以接近朋友的心、鄰里的心、兩三人間的心;信任是一團火，他可以使人充滿自信，充滿向上的熱情，促使盡心盡力、盡心盡責。但我覺得，信任是老師對我的鼓勵。

在過去的兩三年裏，我的成績一直還是不錯的，但不知為什麼，從五年級開始，我學的最好的科目――英語，成了我現在最大的問題。這讓曾經英語成績很好的我感到十分苦惱。

隨着一次次測試，我的成績一次次的下滑，這讓家長和老師很頭疼。想説辦法也沒能提高。我只能想着妥協。

終於，老師將我“請”進了辦公室。我心裏非常忐忑，畢竟我從來都是乖孩子。在辦公室裏，我低着頭，不敢直視老師。認知老師沒有責罵，而是用温柔信任的眼神看着我，説：“你一定也做了不少努力吧，我知道你是個認真上進的孩子，你想要提高，就得找到失分的項目。”那句話至今留在心中。

於是，我翻開以往的試卷，認真檢查後，發現錯的幾乎都是語法和辨音題，我找到原因後每天抽空專項練習，終於，我的英語成績又回到以前那令人驕傲的分數。

我非常感謝老師對我的啟發，老師那信任的眼神讓我永生不忘。

想得到別人的信任嗎？這要看你怎麼對待他們，並且要比他們所期待的還要大方，出手越快越好。最新的一項腦科學研究發現，人的想法其實就是一場“信任”的遊戲。

這項研究是由美國貝勒醫學院神經科的P·雷德·蒙泰戈博士主持的。參加實驗的學生共有48對，互不認識，每一對都有一位“投資者”和一位“受託者”。實驗以下列方式進行：在20美元以內，“投資者”可以給予“受託者”任何數量的金額，一到“受託者”手中，該金額即視為3倍。然後，“受託者”可以決定還給“投資者”金額的數量。他們不可以聊天、握手、籤合約或做其他事情。

雷德博士在實驗過程中觀察學生大腦的活動情況，結果發現，當對方表現得比自己的期望還要大方時，腦部‘尾狀核’區就會出現驚喜的訊號，研究人員指出，這就是對‘慷慨大方’的感應區。實驗還發現，當“受託者”退還的金額比“投資者”預測的要多時，“投資者”就會在下一回合給予更多的金額，可見，大方是可以增加信任的。

古人云：人無信不立。在人際交往中，想要別人建立對自己的信任，我們不妨利用上面的科學發現，從下面幾點進行嘗試。

大方是建立人際信任之源。從生物進化角度講，上述結果是有必然性的。因為在資源匱乏或相對匱乏的社會中，人類個體間存在着利益衝突，只有既又合作，才能共享資源，達成“雙贏”，這就需要人際信任。信任也就與“利”存在着天然的聯繫。學的研究表明，交往關係中的互惠行為能夠促進雙方的信任。

大方不侷限於金錢、物質。大方體現在待人接物方面就是要不吝嗇，除了基本的物質需要以外，人們也期望得到他人的認同、讚美、同情、寬容、尊重、理解等。因此，人際交往中，既不要當一毛不拔的鐵公雞，也不要在他人需求方面當小氣鬼。慷慨讚美他人的言行、寬以待人、不斤斤計較等，都是對他人大方的表現。

認準表現“大方”的時機。在交往之初，相互之間不熟悉，也就很難談得上信任，對對方的大方行為預期也就比較低。如果你在對方存在某種急需的時候了他，就會讓他感到很意外，其腦部“慷慨大方”感應區就會高度興奮，有助於建立對你的信任。

嘗試着“表現大方”。“受人滴水之恩，當以湧泉相報”的觀念，“投之以桃，報之以李”的做人準則，已經深植於國人的心裏。學的研究表明，交往關係中的互惠行為能夠促進雙方的信任。如果你在別人眼中是個小氣鬼，你不妨嘗試着表現大方些；如果不能表現得大方些，也可以嘗試裝着大方些，這能促進你進入大方、互惠的人際互動循環中。

真誠，好似一把燃燒的火，温暖冰涼的人心；信任，好似悄悄來臨的春天，讓緊閉的花蕾瞬間綻放。

自從成都閃亮的王冠上多了“文明城市”這顆明珠，我發現身邊真誠待人，信任別人的事越來越多了，我就遇上了。

“三八節”上午，我急匆匆地趕到沃爾瑪商店，為媽媽和婆婆挑選禮物。我在一個小店裏挑來挑去，最後把選好的.禮物放在了收銀台上。一位年輕、漂亮的姐姐招待我，我看着她那張潔白嫻靜的臉兒，心裏在想：多年輕的姐姐啊！應該不過20歲吧？我邊想邊説了一句：“請包裝一下，行嗎？”姐姐含笑對我説：“行啊！你要什麼包裝紙呢？我建議你用那種楓葉包裝紙，美觀，而且才一元呢。”姐姐待人真誠的品質一下子打動了我，我同意了。

姐姐的手靈巧地翻飛着，兩三下就讓禮物“穿上”了別緻的楓葉“外套”，我簡直看得入神了。“來，小妹妹，好了，拿着吧。”姐姐柔和的聲音打破了沉默的氣氛。“喔，多，多少元？”我有點不知所措。“二十一元。”姐姐笑眯眯地回答。我打開錢包，卻發現只有二十元！我又趕緊翻了一遍，還是沒有新發現。我難堪得無地自容，怎麼辦？怎麼辦？禮物已經包裝了，總不能現在才説不要吧。我急得像熱鍋上的螞蟻，不停地捏着衣角。姐姐察覺出了我的不安，關切地問道：“怎麼，錢不夠嗎？”我低着頭，臉紅得像柿子，小聲答道：“嗯，還差一元……”沒想到姐姐接過錢，説：“我相信你，小妹妹，回家取吧。”説着把禮物輕輕放在我的手裏。我的眼眶裏含着淚水，有感動、也有釋然。回家後，我急忙取出零花錢，趕回商店，沒想到小店的營業員已經換班了，我始終沒能對姐姐説上一聲“謝謝”。

雖然後來我再也沒見過那位美麗、善良的姐姐，但她柔和的聲音和真誠的態度永遠銘刻在我的心中。

我一直都認為做人做事一定是要對得起別人給你的信任的。可現在這個世界上，太多的人都開始漸漸忽視忽略別人的信任，完全忘記了別人的信任交給了你，你就要負起責任這一説法，很多人都把別人的信任拋之腦後，卻從來不想想別人把這份責任交給你，是對你有多大的信任呢？辜負別人的信任一直是我最不恥的東西……

其實在這個大千世界，要你完全的信任一個人真的是非常難得的，就比如説老師把一個任務交給我們吧，比如説讓一個人成為中隊長，去管理整個班，那麼這是一份榮耀可同樣也是一份很高的責任，如果你沒有管理好這個班級的紀律，那麼毫無疑問，你真的就辜負了老師的對你的殷殷期望，老師能把這份職責交給你，可見他對你是有多信任，如果不是信任你的話，那麼也斷斷不會把那麼高的權利也同樣是職責的東西交到了你的手上，如果一個人把信任交給你了，可你卻辜負了她，可想而知老師的心裏會有多麼難受？既然，你已經承擔下了這個責任也同樣是榮耀的東西，那麼就請你一定要把這份責任和榮耀扛起來，一定要做到老師交代你做到的事情，那麼這才是不辱沒了老師給你的信任啊。信任聽上去，好像是一個很簡單的東西，可誰都知道人心隔肚皮啊，能讓一個人的心向你靠近，選擇相信你可以擔起這份責任，相信你可以做到。如果假如你沒有做到，不僅是你自己會內疚不已，就連老師對你的那份信任的熱度肯定也會逐漸降下來，畢竟那個時候在老師的眼裏其實你已經是一個沒有了信任的人啊……

請擔起別人交給你的信任，也請擔起這份至高無上的責任，用一顆心去回報別人的信任吧……

人際關係是人實現社會化的重要手段之一，與個人、社會都密切相關。

首先，良好的人際關係有助於形成人的道德情感。我們通過觀察就能發現，在相容、相近、相親相愛的人際關係中最易於形成集體主義、利他主義、及善良、熱情等高尚的情感。

其次，良好的人際關係有利於保持人的。和諧的人際關係能人的精神需求，使人產生積極的自我肯定情緒，這種情緒狀態有利於人保持愉快的心境。在和諧肯定的人際關係中，每個人都能自己對他人的和他人對自己的意義，這對於人的是很重要的。第三，良好的人際關係能有效地促進活動的順利完成。在和諧的人際關係中，人們舒暢，智力活動得以正常進行。廣泛而和諧的人際關係有利於人開闊視野，拓展心胸，擴大選擇範圍，增進信息來源。第四，良好的人際關係可以提高社會的合作性水平及和諧度，有利於社會的發展和進步。

人能夠長期忍受物質上的匱乏，卻無法長期忍受精神和情感上的匱乏。人對他人的需要和依賴是遠遠超過我們每個人自己所瞭解和想象的程度的。沒有他人提供的物質，我們無以為生；沒有他人對我們精神上的慰藉，我們會度日如年。對於一個社會來説，後一點尤為重要。我們每個人所渴望的關心和愛護，我們每個人所希冀的理解和，我們每個人所需要的尊重和承認，都只有在他人那裏才能得到。沒有他人對自己的期待、信賴、友情與尊敬，我們就無從獲得我們所需要的安全感、感和成就感，我們的存在也會失去和意義。

人為了獲得精神上的情感上的，就要學會與他人和諧相處，要學會調節自己與他人的關係。青少年隨着年齡的增長，與外界和他人皎往也日益增加。如何形成良好的人際關係，對於青少年身心的發展及順利地邁入成人社會，有極其特殊而又重要的意義。

形成良好人際關係的一個重要條件就是人際信任。人的是同質的：愛引起愛，嫉妒引起嫉妒，恨引起恨。這是的正相關效應。所以，我們只是以愛來喚起愛，以愛來回報愛，以信任來喚起信任，以信任來回報信任。

由於許多原因，現在很多青少年在人際交往中存在的一個問題就是對他人難以信任，在有些人眼中，社會複雜得就像個大黑洞，你無法看清它的真面目；他人都是心懷叵測，不可的。因此，在與人交往中，疑慮重要，惟恐上當受騙。有些居心不良的人固然是要防備的，但畢竟是少數，不能因此連也拒之千里。過分的孤疑、猜忌、不信任，會使人難於交友，無法形成相應的人際關係，在這種氛圍中工作學習都會受到影響，個人也會很大。

但是，有些人容易走極端，在人際交往中對任何人都是以不設防的高度信任，這種做法也並不可取。有的人的鑑別能力不是很高，過度的信任他人會使人喪失應有的警惕，使別有用心的人有機可乘。

時光匆匆，三年的中學時光轉眼只剩三分之一。發生的事情大多都像沙子一般，被時間這陣風漸漸抹平。至今還印在我腦海裏的，是那一次……

踏入九年級，我們的課程又多了一位新朋友——化學。任課的老師是一位戴着方框眼鏡，總愛扎着丸子頭，又操着一口正宗“粵普”的女老師，人稱“阿麥”。

課程剛開始不久，我們便需要到實驗室去上課，因為我們要學習：如何在實驗室用高錳酸鉀製取氧氣。

踏進實驗室，我眼前瞬間一亮，一張張桌椅整齊的擺放在我面前，我和同桌找到一個前排靠窗的位置坐下。看着桌上一列擺放整齊的實驗用具，滿眼好奇。

開始上課，老師先是給我們看了遍實驗的大致流程，又強調了一些注意事項，便讓我們做實驗了。

我的腦海裏反反覆覆唸叨着老師教給我們的那句口訣：查裝定點收移熄。首先檢查裝置的氣密性，良好。接着組裝實驗器材，調節好試管的位置，使酒精燈的外焰對準加熱物品。然後就是點燃酒精燈了。

從小就怕火焰的我果斷將此任務推給同桌，同桌瞭解情況後，將火柴放到我手裏，説：“別害怕，你怕的只是恐懼本身，越是害怕就越是要戰勝它，聽我的，我值得你信任!”

我看了看手裏的火柴，它彷彿也在説：“加油!把我點燃，火焰不會燒到手的。相信我，我值得你信任!”

一番心理暗示後，我劃亮了火柴，一團明亮得如煙花般的火焰映入我眼簾。我急忙將火焰傳到酒精燈上去，酒精燈點燃，我成功了!

熄滅掉火焰，我一臉喜悦地看向同桌，同桌會心一笑，轉頭對我説：“你看，我沒騙你吧。”然後繼續做實驗。實驗在我和同桌的合作中順利地完成了。

萬事開頭難，但成功往往就在一瞬間，當你邁出了第一步，就意味着你已經成功了一半了。所以，不要去害怕去做任何事情，要微笑着去面對它，對自己説：加油!我可以的，我值得自己信任!

每個人都會發生一些難以忘記的事情，我也一樣，這些事情就像天空中的星星，永遠也數不清。而在我心中那顆最亮的星星，是那一次好朋友對我的信任。

那是一節美術課，我們完成了自己的作品後，教室安靜得連根針落地的聲音都聽得清。突然，“李老師，我的水彩筆不見了!麻煩你們幫我找一下!”“來，誰看到李梓涵的水彩筆啦?”原來是李梓涵的水彩筆不見了。

於是，我們所有人都着急地在書包裏尋找着。忽然，“老師，我的水彩筆就是徐璟涵那樣的!”“是嗎?”“是的，徐璟涵，是不是你拿了我的水彩筆?”“不是我，這是我早上剛從小店裏買來的!”我委屈地説。“好了好了，別爭了。別人的和你的一樣，並不能表示就拿了你的啊!”李老師擺了擺手説：“好了，下課再找吧!”

雖然李老師講了道理，但是李梓涵還是感覺是我拿了他的水彩筆，一直盯着我看。教室裏和之前一樣鴉雀無聲，但我總感覺所有人的目光都集中在我的身上，瞬間，我成了全班的焦點。此時的我如坐鍼氈，渾身不是滋味，畫畫的心情全沒了。

終於熬到了下課，我感覺大家都在用異樣的眼光看着我。就在這時，我的好朋友孫忻妍走了過來，安慰我説：“不要在意，做好自己，你沒有拿，就是沒有拿，我相信你!”她用信任的眼光看着我。頓時，我的心裏暖暖的，難道這就是被朋友信任的感覺?這感受如同陽光撥開烏雲，射進我的心裏，如同寒冷冬季的熊熊火焰，驅散我內心的寒冷。

此時此刻，我想：有個好朋友真好，友誼是偉大的，信任也是偉大的，好朋友之間，同學之間就應該互相信任。

那一刻，我感受到了信任!

給予別人信任，是一件很重要的事。

我上國小三年級時，一天，一位同學的筆不見了。那個同學在上完課後，她出去上了個廁所，回來時筆就不見了。她和她的朋友們一起排查，發現當時留在教室裏的人只有我、我的朋友以及其他三個同學。

她站在我們幾個跟前，一副勝券在握的樣子説：“説吧，是誰幹的？”“什麼呀。”我問，“當然是誰拿走了我的筆呀。”，她旁邊的朋友不等我不説話就指着我説：“我估計就是你吧，你和她前幾天吵過架，你也太記仇了吧！”“我沒有拿他的筆。”“誰信啊，你還不承認。”，我的朋友大聲反駁：“你有證據嗎？如果你有證據那就是她不對，但你沒證據就別在這説我們！”

對方無話可説，半天才回了一句：“不是她還能有誰？”這時候老師也來了，這個同學立刻向老師説：“老師，她偷了我的筆，還不承認。”“你又沒有證據説就是我，你還有道理了。”緊接着又是一場“戰爭”。

“好了，就要上課了，先上課吧。”上課時，這個同學總是生氣的看着我，先是拿紙團扔向我，接着又故意用尺子捅了我的手，導致我的作業本被畫了長長的一筆。

終於等到下課了，老師來了，因為我們班上有監控，於是老師打算調監控來看看那裏發生了一些什麼。監控裏，當這個同學走出教室後，其他三個同學中的其中一個悄悄的走到同學的桌前，見沒有人注意，就偷走了那支筆，放進了他的書包裏。這下真相大白了。

“對不起呀，我不相信是別人拿的，而且還用紙團扔你，把你的作業也弄髒了。”那個同學小聲的説，“沒關係，下次可以別再這樣糊塗了。”我回答道。

生活中我們還會遇到許許多多這樣的事，小到一支筆，大到貴重物品，我們在保證自己行為舉止的同時，也要給與周圍的人以充分的信任，弘揚真善美，傳播社會正能量，給予別人信任，也是一種美麗啊。