對環境的描寫的作文8篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的對環境的描寫的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

世界上，有着許許多多的顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、黑、白……還有許許多多叫不出名字，沒看見過的顏色。還有許許多多的顏色在誕生着。

在這許許多多的顏色中，有一種代表着生命的顏色——綠色。綠色是由藍和黃兩種顏色配成的。“藍”是天空的顏色，象徵着博大的愛。“黃”就是土地的顏色，象徵着母親。綠色就是偉大母親的愛。有了這種愛，才有了生命。

綠色給植物生命，讓每一片綠葉充滿樹幹，引來了一隻只活蹦亂跳的小鳥，讓它們在枝頭歡樂地歌唱。綠色給湖水生命，讓每一條溪流歡快流動，引來了一條條活蹦亂跳的小魚，讓它們在湖裏自由自在地遊動。

綠色，在公園裏。春天，公園裏高大的松樹、水杉，青青的綠草，給公園坡上的綠色的衣裳，公園充滿了生命。

綠色，在西湖裏。西湖的水，碧綠碧綠的，湖裏長滿了綠色的植物，湖水“嘩嘩”地流着，西湖充滿了生機。

綠色，在我的家裏。我家的窗台上，擺滿了各種綠色的植物??有海棠花、蘭花、鳳仙花、各種小盆景，還種着蔬菜水果，是個小小“生物園”。每天望着這些綠色植物，我的心情就格外舒暢，格外開朗。

你聽説過“綠色食品”嗎？它們是環休的，是健康的，“綠色食品”是給生命更好的選擇。

你在公園的草坪上，你是否看見與：“小草青青，踏之何忍”相象的標牌？綠色就是生命，你不該破壞生命。綠色會使生命更加快樂，使生命更加旺盛。

我們應該保護綠色，珍惜綠色，讓這生命的顏色更加旺盛，更加鮮豔。讓綠色充滿世界，讓生命充滿世界！

我的家鄉連雲港原來是個美麗的城市，那裏的河水清澈見底，小魚和小蝦在水裏快活的游來游去。天空湛藍深遠，天上的白雲一會兒像一隻馬，一會兒像一隻羊，一會兒還像一隻兔子……山上的樹木鬱鬱葱葱，有許多可愛的小動物，有野雞，野兔，還有成羣結隊的小鳥在樹林裏嘰嘰喳喳地叫着……

一年暑假，我回到連雲港，清澈的污水變髒了，河水散發出陣陣臭味，令人做嘔，以前清澈的小河沒有了，小魚小蝦都死了。工廠越來越多，煙囱越建越高，散發出來的煙遮住了藍藍的天空，再也看不到藍藍的天空和白白的百元了。人們亂砍樹木，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大，野雞野兔看不見了，小鳥也越來越少了……

人們看到上述情況，越來越嚴重，環境越來月惡劣，再不治理環境，人們就無法生存了下去了。於是政府決定治理排污，禁止亂砍亂伐，清理被污染的河道。於是，河水逐漸變清了，又能看到在和誰李游來游去的小魚、小蝦了。人們在裸露土地上中下一棵棵翠綠的小樹苗，並在山上立了個標語牌，上面寫着：“愛護樹木，保護樹木，多一片綠色，多一份生命。”禁止工廠亂排亂放，減少污染，天空又逐漸變藍了，又能看到藍天白雲了。人們對生活垃圾通過統一案例處理，減少了白色污染。

我相信在大家的共同努力之下，我的家鄉一定會找回昔日的繁華與美麗！

夏天早晨，巷子裏空蕩蕩的。幾點陽光由覆蓋於巷弄上的樹葉間，射入巷子中。

老巷弄內斑駁的牆壁述説着它的年紀，加上兩、三成蔭的植物及鋪了滿地的青苔地毯，走在上方，彷佛穿越時間隧道，通往廣州的老舊風貌，實有令人想象的空間。

蔓延而出的庭園植物懷抱着老舊的牆，像慈母一樣，細心呵護它，假使一個不小心，風雨的侵蝕使它倒下了，植物們又如何度過沒有它的日子呢?

這條衚衕和九曲巷有異曲同工之妙。走着走着，自然會衍生出念古情懷。在都市嘈雜的環境中生活久了的人，不妨來體驗一下“林蔭衚衕”的美，或許能為生活增添幾分情調呢!

我的家在海洋星苑，我小區的環境，樹木茂盛，這幾年我小區的樹比以前多了，因為可愛的小朋友在土地裏種了很多種多種子，幾年後這些種子長的非常高大、茂盛。

我們小區的空氣和水變的更清新甜潤，我們小區的人為了保護環境做的事有：不亂扔垃圾、不亂吐痰，不用白色垃圾袋，做為國小生的我們應該做大人的榜樣主動去撿垃圾。所以我們小區環境好、樹木多、空氣清新甜潤，我希望大家可以保護環境。

春姑娘帶着花香和蝴蝶走了，夏姑娘換上綠色的晚禮服，降臨在夜空中，她帶來了美麗和快樂!

夏夜是夏天中獨特的一道風景線!因為夏夜有繁星還有那一束束光輝!

當最後一絲餘輝消失在茫茫的天空中時，只留下美好的圖影;天漸漸陰暗下來，忽然，又亮了起來變成了鑲滿鑽石的夜空，還有一輪皎潔的明月，晶黃的星星一閃一閃地眨着她那寶石般的眼睛，而明月則將她地光輝灑滿大地。燈光亮了起來，黑暗的夏夜變成充滿光輝的夏夜;靜寂的夏夜變成了熱鬧的夏夜。

又是一個夏夜降臨，又是一個令人回味的夏夜。

漫話生態環境

一個年紀比較大的患者，向我諮詢了這樣一個問題：“王大夫，我記得，以前看病打點滴，一次就打一大瓶子，基本就好了;怎麼現在打點滴，一次就打好幾瓶，病還不願意好?”

我稍沉思了一下，就同患者撈起了這個話題，我説：“您問得很好，這確實是一個問題，而且是一個有關生態環境的大問題!”

看患者似乎在認真地聽我講話，我接着解釋説：

“以前在八十年代，甚至六、七十年代，到什麼季節，該有什麼氣候就有什麼氣候，到該冷的時候就冷，到該熱的時候就熱;春天就春暖花開，花紅柳綠，流水潺潺，蛙鳴鳥唱;冬天就冰天凍地，瑞雪飄飄，生態環境特別好;那時候的生態環境，不適合微生物的生存和生長，較適合人類的生存和生長;寄生於人體腸道、呼吸道及自然界的微生物不活躍、不興旺，對人類的威脅小;人類患病的時候比較少，比較輕，感染的菌種也比較單純;治療的時候，比較容易;對症治療，打一大瓶子點滴，恰當的用一些藥，很快就殺死或控制住了感染的微生物，病就好轉了;加上那時人的抵抗力和自我恢復能力比較強，病很快就好了。”

我停頓一下，接着往下抒發我的觀點：

“現在的生態環境，特別的不好;什麼空氣污染那，水污染那，飲食污染那，精神污染那，科學的發展破壞了自然的平衡的生態系統啊，等等;到了春天，很少見到原來那樣的春暖花開、流水潺潺的喜人景象;到了冬天，該冷不冷，或冷得讓人難耐;到了夏天，該熱不熱，或熱得讓人難熬;現在，很多物種都消失或瀕於消失了，等等;這些都是生態環境平衡失調的表現;現在失調了的生態環境，給我的感覺，更適合微生物的繁衍生息、猖獗發展;微生物歡起來了，如，近幾年接着鬧的，薩斯(SAS)病毒呀，甲流病毒呀，手足口病毒呀，水痘病毒呀，腮腺炎病毒呀，好多好多;相對地説，不像原來那樣適合人類的繁冉生息;所以，人類的疾病的種類越來越多，發病率也越來越高;並且，在萬物竟生存的自然界裏，由於其他生命的不斷興旺，好像人類的絕對生存優勢已經受到威脅。”

我又停了停，發現患者還在聽，我又接着説起來：

“微生物的種類越來越多{不斷出現新品種)，越來越旺興，越來越猖獗，對人類構成許多威脅;在人體抵抗力差的時候，就一種微生物或幾種微生物聯合感染侵蝕人體的一定部位(如：呼吸道啊，腸道啊，皮膚啊等等);我們做醫生的，治療起來，感覺挺礙手啊;微生物太活躍，種類太多，抗藥性太大;即便以一種藥為主、並聯合幾種藥綜合治療(打幾瓶點滴)，療效也不全都顯著，前途坎坷呀!這就是現在治病，打針的瓶數多、時間長的原因。”

我還接着説我的看法：

“我認為，現在的生態環境，十分的堪憂啊!也十分可怕呀!能不能因為科學的發展啊，戰爭啊，諸多因素的影響，生態環境越來越糟，越來越適合其他種類的生物的生存和壯大，而不適合人類的生存和壯大;能不能有一天，其他生物成為這個世界的主宰，而人類越來越弱，逐漸走向滅亡?好像也危險!”

我越講話越多，又大概的講了一個事例：

“地球上其他生物做主宰的事情也不是沒有啊!據説在四十多億年前的時候，地球曾經與一個較大的行星發生過一次碰撞，毀滅了主宰地球的恐龍;之後，經過若干年的進化，才慢慢地發展成為今天由人類主宰地球萬物;我們人類應當珍惜今天的豐碩成果呀!”

“王大夫，你今天説的這些話靠譜，沒白説;可我們現代的人類，主要精力都放在研究賺錢、研究掠奪上，沒人把研究和改造生態環境放在第一位置上，你説對吧!”聽了半天的患者，終於開口，表達了自己的觀點。

“唉，咱們小老百姓，説了也白説，就當練練嘴皮子了!”我開玩笑的奉承着他説。

説罷，我們倆對着臉，哈哈的大笑了一陣!……

“一葉知秋色”，落葉飄飄成為秋色一景。

秋天的風，吹走了春季的“濕”，吹走了夏季的“悶”，帶來了一陣清涼。人們都説，秋風是乾燥的。我卻不以為然，我喜歡秋風拌麪的感覺，它可以讓人頭腦清醒；可以讓身上的塵埃飛向遠方；可以帶我們的靈魂走進秋色。秋風一閃，萬樹都會報以熱烈的掌聲和優美的舞姿，那個場面隆重盛大，不亞於盛大晚會的熱鬧場面，滿天飛舞着蝶

一般的落葉。葉子之間碰撞出的響聲似乎在向大地母親報喜，離家的孩子要回到大地母親的懷抱，激動的心情是無以用言語表達的，也不需要表達，因為秋風已經悄悄地告知大地。

秋天的葉，帶走了春季的“綠”，帶走了夏季的“殼”，帶來了一段滿天飛舞的動人場面。每一片落葉都是一個生命的結束，同時又是另一個生命的開始。落葉在風中盡情地舞動着婀娜的身姿，時而偏偏下落，時而轉圈，時而隨風而行，身披黃衫的它們，此時是在以最優美的舞姿向大樹告別。感謝大樹母親的養育之恩。秋天的葉鋪滿了世界各個角落，一走過，猶如在彈奏着動聽的鋼琴曲，此起彼伏。有“大珠小珠落玉盤”之氣勢，“餘音繞樑三日”。

秋天的色，塗撣了春天的“多彩”，塗撣了夏季的“火紅”，染上了一層深褐色。褐色是秋的主色調。秋的到來，天地萬物以此來迎接。褐色讓人產生無限暇想。我不喜歡“多彩”，不喜歡“火紅”，也不喜歡“潔白”，唯獨熱愛褐色。它代表着一種莊重、沉穩，同時它也是人們內心深處的一顆“琥珀”，透明之中裹着一種辛酸。同時褐色也是畫家們在描繪秋景時的最愛。秋天的色調樸素。不雍容華貴，不矯柔造作，以質樸征服了我。

秋天的陽光，覆蓋了春季的“>温暖”，覆蓋了夏季的“炎熱”，送來了一絲絲“爽意”，秋天的陽光醒來都是挺晚的，消失得也快。算得上“晚出早歸”。但並不妨礙它的質美。它不單單照射到萬物，同時把人類心靈深處照得通通透透。我想，秋天的陽光是瞭解我內心的祕密，我不用向誰傾吐。因為秋天的陽光已經告訴大自然的萬物，它們會和我一起同喜同憂。

秋天的風，秋天的葉，秋天的色調，秋天的陽光，構成了一幅絕妙的秋景圖。圖畫中埋藏了許許多多的祕密，只要我們善於發現，就有以揭開；圖畫中藴藏了許許多多的人生哲理，只要我們積極求索，就可以領悟。圖畫中展現了許許多多多姿的人生，只要我們端正態度，就可以擁有。

秋景——一幅美妙的人生宏圖。

一切景語皆情語，在記敍文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。

作文中巧用環境描寫，可以提高作文的品位，獲得高分。

開頭運用環境描寫，可讓讀者有身臨其境的感覺。學生很喜歡用議論開，沒有精彩語言會很乾澀，而環境描寫可以避免生硬，避免雷同。

結尾運用環境描寫，可以讓人回味，使文章有深意，同時，結尾的環境還可以照英開頭，使結構緊湊完整。

描寫人物時運用環境描寫，可以營造人物的生活背景，襯托人物的心情，烘托人物的性格與品質。

環境襯托

在寫人、記事的記敍文中穿插景物的描寫，是一種寫作的技法，也是一種構思的方法。從會考記敍文來看，能夠恰當地進行景物描寫的作文，是層次比較高的作文。所以，學習一下“環景襯托”的構思方法，對提高會考作文的質量是很有好處的。

環境描寫主要包括兩個方面的內容：自然環境的描寫和社會環境的描寫。對環境進行描寫，最重要的一條就是不要想描寫的時候就描寫，無目的地把描寫硬貼在、硬塞在記敍之中；一定要明白為什麼要進行這樣的描寫，它們有什麼樣的表達作用。

下面讓我們來看看課文在環景襯托方面給我們的示範。

1.用環境描寫設置人物活動的場景

如《夜走靈官峽》的開頭描寫了那高山大谷，描寫了那紛紛揚揚的大雪，為的是表現築路工人和他們的孩子們生活、戰鬥在十分艱苦的環境之中，從而表現工人階級不畏艱苦、獻身建設的精神風貌。如果此中描寫的是花好月圓，那麼故事也就不會有如此感人的力量和如此深刻的含義。

2.用環境描寫來表現人物活動的背景

或者是自然背景，或者是社會背景，或者是二者兼而有之。如《最後一課》的開頭，寫了一個孩子眼中那暖和、晴朗的天氣，又更多地寫了普魯士兵的操練以及那發出壞消息的布告牌。——它表現出人們生活在侵略者的鐵蹄之下——只有在這種背景下才有可能有那悲壯的“最後一課”。

3.用環境描寫來烘托人物的性格

如《棗核》，通過對“朋友”的花園特別是“北海”的描寫，表現了人物對祖國對故土的眷念。又如《老山界》，通過對“半夜裏”山景的描寫，烘托了革命戰士的革命樂觀主義精神。

4.用環境描寫渲染人物活動的氣氛。

如《花市》的開頭，描寫的是美景：“紫竹、刺梅、石榴、倒掛金鐘、四季海棠，真是花團錦簇，千麗百俏，半條街飄滿了清淡的花香”。這段描寫生動地透露出了一種充滿生機的、祥和的生活氣息。有了這種氣氛，就有了“花市”，有了“花市”中的故事。

5.用環境描寫暗示人物的心情

如《社戲》中對“兩岸的豆麥”等內容的生動描寫便是。在這春夜出航的詩情畫意之中，難怪“我的心也沉靜，然而又自失起來”。

6.用環境描寫來抒發人物的感情

如《從百草園到三味書屋》第二段對百草園景色那生動而又深情的描寫，表現了作者對

童年生活的“樂園”的美好情感。再讓我們來讀一篇美文：

老鞋匠

在一個牆角上有個鞋攤兒，一位老頭兒坐在“馬撲兒”上，在為過往的行人和鄰近住户們修補鞋子。他的攤兒上，擺着一些不起眼的東西，小釘子、碎皮子、前掌、後掌、鞋油、膠水、還有廢舊的自行車和汽車的外帶和內胎。

他使用的傢什，也是頂普通的工具，切刀，錐子、磨石、剪子、鐵錘和釘子

老頭兒長年坐在十字路口的牆角邊，好使東南西北的行人都能看到他。他整天不閒地為人修補鞋子。

他的背後，就是一家店鋪小貨倉的窗子，窗子向南，窗子上擺滿上花盆兒。花盆裏的花兒長得十分茂實，可説不上有什麼名貴的'。天門冬、金絲荷葉、榨漿草、還有一盆玻璃翠。攤子上沒有字號，也沒有人知道老鞋匠的名字。來修補鞋子的人只是順口叫他一聲老師傅罷了。牆上貼一張紙條兒，上面寫着：“快修，當時可取”。

不停的來人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有戰士，有工人，也有農民，還有學生們

鞋有各式各樣的，更多的是塑料底的。有的人因為鞋跟磨偏了，有的人鞋子開線了，有的鞋幫裂口子了，有的人因為鞋跟掉了，還有那愛惜新鞋的，沒穿就拿來打掌了。還有那矮個子姑娘拿着半高跟鞋來要求老鞋匠再把跟兒加上半寸。

人們把剛修好的鞋子，重新穿在腳上，站起身來，抖擻精神，覺得比以前輕快多了。有的人，接過鞋匠手裏的鞋子穿上，在地上輕輕跺了兩下，既合腳，又稱心，付了款，説聲謝謝，便踏步走在路上了。

這個老頭兒，曾經託人寫了“快修”字條兒，他是為了人們的方便。他大概為了怕人等得心急，才告訴人們，他這鞋攤，能夠當時修得，馬上穿起，立即繼續走路。可是，他知道不知道，鞋子修得稱心，走路的人，加快速度，要節省多少時間、多作多少事呢！他，不只是個修補鞋子的人，他倒是一個為人們修補了流去時間漏洞的人。

這是作家端木蕻良寫的一篇短文。文中寫的是一份十分普通的工作，寫的是一個十分普通的人。對老鞋匠，作者沒有進行外貌描寫，沒有進行語言描寫，沒有進行動作描寫，然而作者善於觀察，善於借工作用具、工作環境、工作內容、工作成果來表現人物，不僅勾畫出一個默默無聞的老鞋匠的形象，而且昇華了他的工作性質，讓人們看到了他勞動成果的閃光。在文中，作者巧妙地運用了表現人物的“景物烘托”法——他的背後，就是一家店鋪小貨倉的窗子，窗子向南，窗子上擺滿上花盆兒。花盆裏的花兒長得十分茂實，可説不上有什麼名貴的。天門冬、金絲荷葉、榨漿草、還有一盆玻璃翠——這看似不經意的一筆，恰到好處地烘托了老鞋匠的身分，也表現出他的工作是受人喜愛的。

在會考作文中運用“環景襯托”的構思套路，要注意如下幾個方面的問題：

第一， 寫景要有分寸，不要求多，點到為止；

第二， 寫景要有目的，即景物的描寫一定要為“烘托”人物服務；

第三， 寫景要準確，也就是要注意知識的準確性，不要把春天的景物當作秋天的景物

寫出來；

第四，要安排好景物描寫在文中的位置。

［練習］

1.從以下4個題目中任選一題，寫一篇續寫式想象作文，要求用環境描寫烘托人物。①愚公和智叟的第二次見面

②賣炭翁的炭被搶走之後

③秋風蕭瑟中的孔乙己

④又見我的于勒叔叔

2.從下面4個題目中任意選一題，寫一篇記敍文。

①在節日裏②刻在我記憶深處的一頁③晨④這件事發生在傍晚

3.把《白毛女》第一幕第一場改寫成一則故事

4.課間休息之中，在同學們之間也經常發生一些事件。請介紹一件發生在幾個同學之間的課間小事，題目自擬。

（提示：1.寫與課文有關的續寫作文，應在充分理解課文的基礎之上充分展開合理的想象，只要情節的發展“言之有理”，不論從哪個角度入手都是可以的。由於作文要求用環境描寫烘托人物，所以續寫作文中的環境應注意與原文中的環境吻合或相稱。如寫愚公與智叟的第二次見面。就應設置一個崇山峻嶺中挖山搬山的場景；寫賣炭翁的不幸遭遇，應渲染那漫天的飛雪和凜冽刺骨的寒風以及黑地昏天的情景；寫孔乙己離店之後，則應用淒冷的秋風和秋風中的暗淡場景來烘托孔乙己命運的結局；寫于勒的再次歸來，也應針對故事的發展和人物的心情設計恰當的景物描寫。

2.這四個題目，都應該突出環境的描寫烘托人物這個重點。譬如説：寫“在節日裏”，可通過環境的描寫表達人物愉快的心情；寫“刻在我記憶深處的一頁”，可通過環境的描寫，設置人物活動的場景、推動故事情節的發展，並突現最重要的情節。從某種程度上講，“晨”、“這件事發生在傍晚”也都可以寫成“刻在我記憶深處的一頁”，所以寫法也大體上相似。不管選哪個題目作文，在進行環境描寫時，都要注意點面關係，注意動靜協調，注意色彩配合，並隨時注意環境描寫的目的是為人物形象服務的。

3.《白毛女》第一幕第一場主要寫楊白勞躲賬之後回家，本想與女兒在一起歡度大年夜，卻被穆仁智騙去黃世仁家。在這場戲裏，故事發生的背景、起因交代得很清楚，人物的性格，如喜兒的天真幼稚、楊白勞的善良和不覺醒、穆仁智的狡詐狠毒，都得到一定的表現。把這一場戲改寫成為一則故事，需要我們在理解劇本內容的基礎之上發揮想象，在注意故事情節完整的基礎之上設計好開頭和結尾。從故事的內容考慮，開頭和結尾都可以設計環境描寫，要很好地突出對大風雪的描寫，以烘托人物，渲染氣氛

4.這是一篇劃範圍自由擬題作文，也是一篇“多人一事”作文，因此它較為複雜。在認真擬好一個簡潔生動的題目的基礎上，重點把握好課間小事與幾個人的關係。為了表達清楚事與人的關係，應該有事件背景的介紹、事件起因的介紹和事件發展的敍述，也應該有場面氣氛的介紹和人物活動的描寫，應顧及到“課間十分鐘”這個特定的環境。）