我以什麼為知己作文（通用16篇）

在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的我以什麼為知己作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我以什麼為知己作文 篇1

於我而言，時間是知己。它轉瞬即逝，卻也永恆無盡。

我抓不住時間。我被時光老人籤住，慢慢前進，迷茫地回頭，發現，我早已脱離原點。

夜，靜悄悄的，風吹入户，與遠方初上的華燈在天際交織成厚重的釉畫。沾染萬千心緒灑渡於身。回神，竟覺得這風是如此灼熱，又或是因為桌上那分數不佳的試卷而變得滾燙。

我跟不上別人的步伐，跟不上時間的腳步，輕輕歎着氣，心中有惑，輾轉難眠。陷入了沉思，其他人在無比清醒地往前奔跑，我在做什麼？發現自己在許多優秀的人裏顯得如此平庸，我開始畏懼了，一股無力感慢慢環繞心頭。

夜，還是靜悄悄的。我還在沉思，詫異的發現：我沒有抓住時間，只是如提線木偶般，被時間無情地拉扯。才發現，早已離遠點愈來愈遠。當我啜着果汁讀小四時，他們在練習冊上耕耘；當我盯着偶像劇時，他們在瘋狂背書；當我在不切實際地幻想時，他們在實實付出。他們領導着時間，我在被時間主宰。心中思緒萬千。我為自己感到愧疚，同時，我明白：我必須改變。是夜，清風徐徐。於是乎，覺得心中那成長的道路漸漸明亮起來，漫長泥濘的小道一直延伸到遠方的彼岸。

我以時間為知己，它推動我前進。時間如同一張白紙，望着這聖潔的紙張時，時間又從那顫動的筆尖下劃過了。我頓悟：過去的每一天都是逐漸逝去的“今天”，以後的每一天都是即將到來的“今天”，我們的日子原來都是無數個“今天”：昨天是過去的今天，今天是現在的今天，而明天是未來的今天。一個人一生中的每一天都曾屬於今天，每個人都不能跨越今天，不能沒有今天。時間提醒着我，我必須前行。

時間的無瑕與無邪，就在於其去而不復返，可遇而不可求。於是乎，我以時間為知己，引我前行。

我以什麼為知己作文 篇2

大樹以小鳥為知己，花朵以蜜蜂為知己，我以飛機為知己。

晴空萬里，白雲悠悠。“唰”一隻鳥兒扇動輕盈的翅膀，飛到翠綠的枝頭，唱出動聽的歌曲。“嘿！猜猜我是誰？”尖細的聲調震動着我的耳膜，一定是媽媽。我嘴角上揚，故作驚恐道：“你到底是誰？想幹什麼？”她什麼也沒説，拽着我走。周圍靜悄悄的，只剩下窸窸窣窣的腳步聲。睜開眼，一個黑紅色的物體躍入眼簾，定睛一看，是一個頭頂紅帽，身穿黑衣的飛機，衣服兩旁還有八個大字：展翅高飛，永不言棄。媽媽眨了眨眼睛，目光如星星般明亮：“希望這個飛機能夠勉勵你，能伴你左右，讓你越飛越高。”我輕輕地走到書架旁，慢慢地把飛機放上去。我注視着飛機，飛機也注視着我，好像在説：“小主人，讓我們一起飛吧！”

“嘩啦啦”雨滴狠狠地砸在屋頂，砸在枝頭，砸在我心上。屋檐下，一隻鳥不停地顫抖着，灰色的羽毛上沾滿了雨水。書桌前，一個個如利劍般的紅叉子刺痛着我的眼睛，“啪”椅子倒在地上，我撲到牀上，不停地捶擊着，鼻子一酸，淚水湧上眼框。“為什麼？到底是為什麼？”

“撲通”我倒在牀上，淚水打濕了衣襟。抬頭，朦朧中，那個飛機又一次躍入我的眼簾，幾個大字撞入眼眶：展翅高飛，永不言棄。它靠在書上彷彿在説：“小主人，堅強點。”窗外，雨漸漸停了，夜幕裏，一隻小鳥浴着月光，揮動翅膀，飛向遠方。

是你，讓我明白，不經歷黑暗，怎能見到黎明；是你，讓我懂得了，不經歷風雨，怎能見彩虹；

你就是我的知己——飛機。

我以什麼為知己作文 篇3

“音樂，大到排山倒海，小到動人心絃。”音樂老師曾説過的這句話已深深地印入我的腦海裏。

“閉上眼睛，音樂是美的享受，你們要投入進去。”緊接着，前方的音響傳來悦耳的聲音，我們都閉上眼睛，放下一整天的疲憊和所有的煩心事，融入，再融入……

這首歌很舒緩，音律簡易卻不單調，是一種柔和、幸福的享受。我們的雙手在空中輕輕打拍，一臉陶醉。這種感覺好似同聲音一般傳到我的腦海，旋律似乎構成了一幅幅美麗的畫面，美妙無比……

一曲過罷，同學們無一睜開眼睛，可能都沉浸在這畫面之中了。

此時，我才發覺原來音樂是這般美妙，我長舒一口氣，作業，考試，一切煩心事都煙消雲散了，剩下的只是排山倒海與動人心絃的旋律。

下課後，大家開始期待音樂課了，在“語數英科”後，來一次放鬆，來一次身心的洗滌。

忽然間發現，音樂已成為了我的知己。在我傷心時，音樂如微風般撫過我的心田，讓我感受到幸福與放鬆；在我失眠時，音樂如明淨的清泉撥動我緊繃的神經；落寞時，音樂如跳躍的浪花，帶給我歡樂與激昂……它們變換着旋律，變換着節奏，帶給我無窮的啟迪。

回到家後，我把自己熟悉的歌聽了一遍又一遍，再次閉上眼，又一幅神奇的畫面在眼前浮現，我不禁怔了怔，原來只要你用心，它都會是一種享受，音樂就是不知不覺成為了你的知己，親切又深情。

我以什麼為知己作文 篇4

春天，一朵朵迎春花在大地上綻放，宣告着温暖的到來；夏天，蓮花在水池中盛開，頂着火熱的太陽；秋天，與世無爭的菊花，悄然開放在花叢中……我喜歡這些在温暖中盛開的花朵，但我更愛的，是在嚴寒中傲然挺立的梅。

我的故鄉，在北國，每到冬天，那裏便有厚厚的積雪。我喜歡雪，但不喜歡這毫無生氣的世界，直到，我看見了梅花……

那時，它還只是個花苞。我無意中望見它，便急忙趕過去。我向四周望望，沒有一點生命跡象。只有這棵樹，不顧嚴寒，挺立在風雪之中。那花苞正漸漸分開，分出一片片花瓣。忽然，一團雪從樹上落下，打在梅花苞上。它受到了阻礙，但並沒有停止綻放，沒多久，它便含着潔白的雪，含着晶瑩的淚，盛開在這潔白的世界裏，給世界增添了一絲生機。我凝望着它，心中感慨萬分。

它沒有桂花的濃香，沒有牡丹的嬌豔，沒有青松的挺拔，但它有着如此堅強不屈的性格，永不放棄的品質。就憑這點，它的模樣便深深地刻在了我的心中。

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”望着這風雪中孤傲的梅，我不禁想到了自己，我不是也該如此嗎？在人生的路途上，我們應該努力向前，即使遇到困難與挫折，也永不放棄。應向梅花一樣，戰勝困難，讓挫折成為進步的台階。

我看着梅花，它挺立在風雪中，微微晃了晃，彷彿在朝我微笑，我也不禁露出了笑容。梅花，讓我明白了許許多多的道理啊。古人林和靖以梅為妻，以鶴為子。而我，要以梅為知己。

我以什麼為知己作文 篇5

天下有一人為知己，可以不恨；不獨人也，物亦有之。

——題記

一株不起眼的蒲公英，迎着陽光挺立着。你是我的知己，給我夢想，給我力量。

你那麼微小，卻從不甘心沉於泥土，你在花盆的角落紮下根，默默無言地生長着。你從不羨慕一旁植物的風采，只是做好自己，卯足勁，展現自己生命的勃勃生機。再次見你，你已經傲然挺立，伴着微風輕輕搖曳你的枝葉。

你是我的知己，讓我勇敢積極，奮發圖強。

陰雲密佈，狂風怒吼。雨珠像鋼針一樣砸向紗窗，不少雨滴拍在蒲公英身上。你沒有躲閃，坦然面對狂風暴雨的摧殘打擊。前傾，後仰，這不是東倒西歪，這是你與災難不屈的舞蹈。縱然你腳下遍是泥濘，頭頂滿是風塵，你也未曾向困難低頭。一縷陽光透過窗，拂去了你身上的風霜雨露，你仰起頭，一朵金黃的小花悄然綻放。我知道，那是你無聲的笑顏。

你是我的知己，教我不畏艱難，逆流而上。

二月微寒，萬物沉寂。你頂着滿頭梨花般雪白的種子，藉着風，片片飛舞。你駕着風，撐着傘，悠悠飛向各處。你越過沉睡的溪流，擦過光禿禿的樹梢，落在被雪浸潤的土地上。你喚醒了萬物，將春色帶向了人間。

你是我的知己，教我幫助他人，散播美好。

窗邊的蒲公英，你是我的良師，你是我的益友，你是我的知己。

我以什麼為知己作文 篇6

我與笛子的緣分從小就開始了，記得我國小一年級時，被媽媽強行“拖拉拽扯”送去學吹笛子。當時，我坐在地板上，又哭又鬧，不想學啊，在家裏搭積木多好呀，非要學什麼笛子，多累呀！可媽媽為了我的未來，還是狠心把我送去了笛子老師家。

沒想到，我竟喜歡上了這一種樂器，每次拿着它，我都覺得自己彷彿擁有無上的權力，想吹什麼調子就吹什麼調子，沒有人能阻攔我的奇思妙想。我最喜歡在樓頂吹笛子，岳飛的《滿江紅》常常使我熱血沸騰；悠揚的《神話》又讓我覺得彷彿身處仙境一般。

也許是學習笛子的人不多吧，每次參加學校藝術節比賽，我總能靠它獲得高分。漸漸地，在我的眼裏，笛子已經不是一種樂器，而是我的好朋友，我的知己。

轉眼間，我與笛子認識了六年，但是因為學業的忙碌，我已經開始疏遠它了。有時候，連續幾個月都沒有跟我的好知己見過一面。

難得有一天可以好好休息一會兒，我翻箱倒櫃找出笛子，走上樓頂，將笛子放在嘴邊，悠揚的笛聲從笛尾傳出，剎那間，整個世界似乎都安靜了下來。鳥兒不叫了，樹葉不響了，就連隔壁的老母雞也乖乖地伏在雞籠裏了，靜靜地聽着。一曲很快結束了，我意猶未盡，又吹響了一曲……

天下有一知己，可以不恨，一與之定，輕易不移。笛子就是我的知己，我與它的相遇，是一種緣分；我與它相知，但願能長久。

我以什麼為知己作文 篇7

暮春早樹，水墨丹青相看兩不厭。——題記

不知事的我六歲，被姥爺書桌上的水墨所吸引，它充實了我的人生。

望着濃稠的一攤墨，我挪不開眼睛，拉着姥爺的手問：“姥爺，這是什麼?”姥爺輕聲笑，滿眼愉悦，“這是水墨，寫字的墨!”又説：“好的墨和人一樣，是有“靈”性的。”過了好久，我才曉知姥爺説的那個字，是“凝”字。

只記得那時初見的情景，水墨在我眼裏，我在姥爺的懷裏，姥爺在灑滿陽光的書房裏，是一幅最完美的水墨畫，這幅畫，一直印在我的心裏。

幾年後，學毛筆字，老師的筆在紙在一滑，一折，一勾，一提，一個個端莊美麗的字就落成了，老師輕快地笑了，老師讓我一樣地寫“紙”字，可我卻寫出了一個四不像——“紙”，老師對我説：“孩子，紙沒有那一點，紙如人的心靈一樣，潔白無瑕，而你的字歪歪斜斜，字要象人一樣，行得端，坐得正。”我又嘗試了一遍，可字還像雨中的蓮葉，要落到池裏去，老師歎了口氣，我心裏除了不甘，還多了一絲委屈。

我偏過頭，見硯中的墨，它還安安靜靜的與我相對，不言不語，一時間，我竟無言凝噎。

這時，墨彷彿一位温婉的女子，它温文爾雅地站在我面前，它若會説話，應當會輕言輕語地告訴我不要着急吧?應當會告訴我要心無旁騖吧?

想到這兒，我又一次拿起筆，字越來越正，老師笑了，我也笑了，而那攤墨，仍在那不言不語。

想到這兒，我又一次拿起了筆。心中一片澄澈，字越來越正，老師笑了，我也笑了。而那攤墨仍在那不言不語。

人們須專注地完成一件事，這大概是人的“凝”性，而這，是筆下的墨、硯中的墨教會了我。

一次比賽，我精心準備了卻輸給人數限制，我心懷憤懣回到家，不知不覺走到書桌前，紙素白，墨青黑，撩拔起我心中的怒火，將毛筆重重地吸墨水濺到了紙上，筆在紙上肆意行走，一橫寫到尾也不知道收筆，每一筆，我寫得像一刀一刀地刺入心中，我的心彷彿也被凌遲，眼睛也被刺痛，擦擦眼淚，紙上的墨又一次落入眼底。

轉念間又想到，雖然不受重視，青墨何曾言語，我的心胸是不是有點兒陝隘了?

墨教會我要靜心，要專注，要心懷曠達。墨者，君也，每一次喜怒哀樂都有墨的陪伴，得此知己，我復何求?

但求攜一縷墨絲，共度餘生。

我以什麼為知己作文 篇8

我以水為知己

大千世界無知己，我心唯有水漪漪。

——題記

門前小溪，楊柳依依。小溪自打記事起便流淌過那裏。流着，流着，流過的是我的知己，是我的兒時回憶。

水於我，若菊與元亮，蓮於茂叔。兒童時，便常常在水邊坐着，與她共同吟詩，向她吐露心事。記得，微風掠過，便有粼粼光波，微微綠漪，這便是水與我的迴應了。

烏雲密佈的黃昏，雨珠一串串的砸下來，溪水被皴得那樣皺，一圈一圈，像揉碎了的心波。幾滴淚水劃過，卻早已與雨水混合。我實在是不明白：明明他平時成績普通，默默無聞，不過是參加班級活動多一點，大家都投他選當班長。我這個班級前三卻被晾在一邊，一股醋意湧上心頭，如墮五里霧。

溪水突然變得急促。朦朦朧朧間彷彿聽到了一個聲音：“向下走。”我不知所以，向下遊走去。

一路上，水浸潤了兩岸的楊柳，予以生機；浸潤了田地，予以希望；浸潤了這裏的人民，予以活力……驀地，我喃喃道：“上善若水，水善利萬物而不爭。”溪水以這種方式教導着我。我終是明朗。

春天，你是叮咚的清泉，陪着我走過花香，走過鳥鳴；夏天，你是翻滾的浪花，陪我跨過荊棘，跨過泥濘；秋天，你是微瀾的河水，陪我路過秋實，路過金黃。冬天，你是安詳的明鏡，陪我經過平和，經過變遷。

多年過去了，溪水依然淌過這裏，也從我心上淌過。水讀懂了我的心，我以水為知己。

我以什麼為知己作文 篇9

大文豪蘇軾説過：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫。”由此可見古人對竹的喜愛之情。

竹子生長的速度非常驚人，我仔細打量了一番後，發現，它有茂盛的枝葉，筆直又蒼翠的竹幹，非常精神。它的竹幹呈翠綠色，質感十分光滑，令人愛不釋手，難怪古人如此喜愛竹子。一陣微風吹過，竹葉“沙沙”作響，像一位技藝高超的樂師正在彈琴，又像一位少女在翩翩起舞。

竹子不僅美，它還可以食用呢！富有韌性的竹幹還可以編織竹筐，竹葉還可以入藥……竹子真是渾身是寶啊！

竹子還是一種堅強的植物，它與鬆、梅合稱“歲寒三友”，在冬天，它們還蒼翠欲滴，不畏風雪。

“三人行，必有我師焉。”竹子身上有許多值得我學習的地方，它於我，亦師亦友。

我以竹為知己，不單單在它長相，還有它的精神，在我失敗時，它幫助我，鼓勵我，支持我勇往直前。

竹子，我的知己，我要學習的榜樣，它引領我成長，它的翠綠挺拔，它的無私與堅強，成了我成長路上一道亮麗的風景。

我以什麼為知己作文 篇10

書是知識的海洋，書香是知識的芬芳。它斑斕了我的歲月，裝點着我的生活，伴我成長，使我從蹣跚學步、知識淺薄的孩童，轉變為熱血沸騰、博學多聞的少年，使我從知之甚少，到知之更多。

這個暑假，我再一次翻開《平凡的世界》，再一次閲讀，感觸良多。平凡的人，不平凡的心，造就一段不平凡的人生。正是主人公孫少平，孫少安和孫蘭香三人的寫照。

孫少平，一開始在原西縣高中讀書，到回家鄉做鄉村教師，再到攬工工人，經過艱苦奮鬥後成為建築工人，最後又偶然成為煤礦工人。幾經周折的就業經歷，讓孫少平認識到生活的艱辛。中國近10年的巨大變遷，讓孫少平成為了一個剛毅自強的人。社會的變遷，思想的轉型，複雜的矛盾糾葛，這一系列的生活重負壓在了他的身上卻沒有讓他的'菱角磨平。

孫少安，雖然是生產大隊隊長，需要貢獻許多力量，但他不叫苦不叫累，一直守在第一線，艱苦耕作。當土地分家的時候，沒有因為過去的矛盾，對田福軍落井下石，而是積極幫忙幫助他耕作。當潤葉向他表露自己的心意時，他並沒有因為自己的情愫而答應，而是考慮了各家關係，最終決定去西安，找到了蓮香。當他在城裏搬磚發現，制磚廠可以幫助自己獲得更大利益時，他自學做了一家制磚廠。當第一縷黑煙冒起時，他的財源就來了，為了解決全村的經濟問題，他將自己的產業和全村人民共享，但可氣的時給磚上釉的師傅手藝不佳，所有的磚質量都不達標，他破產了。當他再一次重鼓信心時，他的妻子卻得了重病。這個老實人的一生雖然坎坷但卻無比的豐富。他為別人的奉獻即使沒人懂卻很真誠。

孫蘭香，即使是家中最小的，也沒有過幾天溺愛的日子，她一直想盡自己所能的幫助父母和兄長，給他們減輕負擔，她憑自己的努力考上了北方工業大學，她的經歷告訴我們即使是寒門也可以出貴子。

孫氏三兄妹告訴我們即使貧寒也要讀書，也要活得有尊嚴。幫助別人，應是舉手之勞。

共讀一本好書。梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，我以書為知己，讀書，使我快樂，讓我陶醉。漫漫人生路，總要有一縷書香陪伴，才不孤單;悠悠歲月，總該讓書香氤氲，才盡顯繁華!

我以什麼為知己作文 篇11

我與李白為知己

酒入豪腸，七分釀成了月光，餘下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個盛唐。

——題記

李白，你是我的知己。

李白，我與你的情誼世人皆知。當年我與你一見如故，同遊齊魯，“醉眠秋共被，攜手日同行”，賦詩作歌，情同手足。

我與李白同為詩人，我們在互贈詩歌中表達自己內心深厚的情感。一首《贈李白》：“秋來相顧尚飄蓬，未就丹砂愧葛洪。我自狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄。”表達了我對你的情感。後來你也曾做《沙丘城下寄杜甫》：“魯酒不可醉，齊歌空復情。思君若汶水，浩蕩寄南征。”表達了你對我的思念如汶水一樣浩蕩。從你我互贈的詩歌中可見我們之間的默契和情意。

後來，你得詔入京之時，你高吟“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”可你雖為翰林供奉，卻看不慣宮中的生活，藐視封建禮法和朝廷權貴，你曾讓力士脱靴，令貴妃捧硯，讓權貴嫉恨，但你一身正氣絕不屈服，然後，你寫下了：“安能催眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”你本想以才報國，可事實沒有如你所期，讓你在朝堂政事上施展才華。最後你“仰頭大笑出門去”，去追尋“且放白鹿青崖間”的自在生活。

我是杜甫，我的知音是李白。

我是“詩聖”，我的知音是“詩仙”。

我是盛唐時的現實主義詩人，我的知音是盛唐時的浪漫主義詩人。

你我雖相隔10餘歲，但我們志趣相投，相互珍視。李白，你是我的知己。

我以什麼為知己作文 篇12

我以植物為知己

世界之大，無奇不有。植物的多樣性造就了世界的多姿多彩。每種植物都是獨特的，它們都有自己的品格，自己的個性，我與它們為知己。

與傲然挺立的青松為知己，感受它的頑強不屈。

青松，雖沒有花紅柳綠的盎然生機，也沒有枝繁葉茂的綠陰成羣，但它有它的“銅枝鐵幹”。它佇立在懸崖峭壁之上，不畏風雨，不畏寒冬。它既不會因天氣的惡劣而懼怕不已，也不會為環境的惡劣而叫苦不迭。它積蓄着力量，在峭壁上傲然挺立，彷彿在向世人宣告它的壯麗、它的不屈。

青松是我的知己，它告訴我：“遇到挫折，不要退縮，要勇敢地去面對它，一定要抵抗住重重壓力，最終一定可以取得勝利。”

與默默無聞的小草為知己，感受它的低調樸實。

“草不知名隨意生。”在大街上，小巷裏，到處都可以看到它們樸實無華的身影，到處都留下了們青春的足跡，它們不計名利，無論春夏秋冬，無論酷暑嚴寒，它們都在努力地為世界增添一份生機，儘管很少有人真正地在意它們，它們仍為自然更加美好努力地貢獻自我，低調樸實，毫不張揚。

小草是我的知己，它告訴我：“做人要低調，不能太張揚，要做好自己，默默地為人們做貢獻。”

我與植物為知己，學習它們的優良品格，充實我的精神世界。知己，是一名良師，能幫助我瞭解世界、偵察人心；知己，是一盞明燈，在我漫長的人生道路上，不斷給我指引前進的方向。

我以什麼為知己作文 篇13

大江東去浪淘盡，千古風流人物。——題記

誰説世人難涉過歲月的空濛？我卻從豪邁的宋詞中窺見你舊時的音容。任流年歎東風，我獨繞過着冉冉的時光，在戰火紛飛的赤壁前與你相識相知。任呼嘯之聲穿膛而過沖破朔風，你——東坡詞，我的知己，依然挺立在赤壁南岸，英姿颯爽，背影未央。

“大江東去浪淘盡，千古風流人物。”你緩緩低吟着。在你的誦讀中，我聽出了你的豪邁、你的氣勢。你的眉眼間盡顯睥睨，猶如王者臨世。透過你，我彷彿看見了那些鬢若刀裁，眉如墨畫，目如秋波的三國俊傑；彷彿看見了一襲白衣，衣袂翻滾間成就你的大文豪蘇東坡。我不禁驚歎於你的才華，是你讓我懂得了什麼是才高八斗，學富五車。每當我倦怠時，我就會想起你，我的知己。是你激勵我不斷前進，不斷汲取知識，不斷充實自我，努力做最好的自己。

謝謝你，東坡詞，我的知己。

“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪，江山如畫，一時多少豪傑。”你面對滔滔江水，發表了自己的見解。你感慨於赤壁之戰周瑜、諸葛亮等人的英雄豪氣，也慨歎自己空有一腔熱血，卻無法施展抱負。但你並不悲觀，仍然面帶微笑，將自己最好的一面留給世人。功名可惜，寬袍博帶間一身傲世風骨。我驚訝於你不以物喜，不以己悲的博大心胸，是你讓我懂得人生之路坎坷，荊棘叢生，但只要我們以樂觀的心態坦然處之，所有的艱難困苦都將在我們不懈的努力下土崩瓦解。

謝謝你，東坡詞，我的知己。

“故國神遊，多情應笑我，早生華髮，人生如夢，一樽還酹江月。”微風拂過你的臉頰，你笑容璀璨，目光如炬。迷你浪漫的情懷和想象觸動了我。你我登舟縱目，徜徉在赤壁之間。千百年後，正如前人所説“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”赤壁早已不復當年的戰火紛飛，一切趨於平靜，唯有你人影響着後世。待浮華落盡，你仍像一顆璀璨的明星，用自己的光輝照耀着世人。

謝謝你，東坡詞，是你讓我明白了，人生價值何在；是你讓我懂得了自己之於世間，之於祖國，之於歷史所肩負的重大使命。

菊以淵明為知己；梅以靖和為知己；竹子以猷為知己……而我，以東坡詞為知己，千年的筆墨，蹉跎成宋詞裏的一首。一與之訂，千秋不移。

我以什麼為知己作文 篇14

小時候，老屋門前有個小花園，花園外面有棵小樹。

樹苗不高，還不到那時的我的一半高，卻抽出一些鮮嫩的綠葉，顏色鮮豔亮麗，在陽光下反映着些許光輝。雖然沒有一旁的大樹高大，但也別有一番風情。小樹雖小，卻堅韌不拔。無論烈陽還是嚴寒，無論狂風還是暴雨，它始終挺立在那裏。它不比大樹高，不比大樹壯，但那直直的腰桿，一點也不比大樹歪。

有一次，我在放學回家的路上，下起了傾盆大雨。我沒有帶傘，被困在家前幾十米外的涼亭裏。天空電閃雷鳴，狂風呼嘯，雨水像是從天上傾盆而下，地面不時濺起很大的水花，空中千萬條雨絲隨風飄入，沾濕了我的衣襟。温暖的家近在眼前，卻無法回去，繁華街上空無一人。我着急地哭了出來，淚水如雨水般傾瀉着，已分不清哪些是雨水，哪些是淚水了。

遠處，小樹卻依然挺立在那裏，接受風雨的洗禮。可它不像一旁根已牢牢扎進深土裏的大樹，穩如泰山，它卻被狂風吹得東倒西歪。嬌嫩的葉子被小石頭般的雨水重重地砸着，一片、兩片、三片……它的葉子全部被無情地打了下來，在雨水流中奄奄一息，可它卻仍然咬牙堅持着，堅挺着腰身，似乎在呼喊着：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”

看着它，我止住了淚水。那一刻，它似乎是我身邊的一個夥伴，呼喚我要堅強，像它一樣不要被困難所擊倒。我擦乾淚水，想欣賞它頑強抵擋大雨的英姿，可雨更大了，它的身影逐漸消失在雨幕中……

後來，我在媽媽的雨傘下回了家，半夜，雨又比方才更大了，窗外片片模糊，嘩啦啦的雨聲不停響着，吵得我徹夜難眠。第二天，我以為那棵小樹死定了。下樓一看，卻發現它仍然站在那，經過一夜的狂風暴雨，它被風折彎了身子，綠葉全被吹落了。我連忙過去將它扶正，卻發現它光禿禿的枝幹上抽出了小小的綠芽。我激動的跳了起來，它沒有死，又活了！

此後，小樹慢慢地恢復到昔日的景象，繼續茁壯地生長着，我的身體也一天天長高着。我把它當作知己。每當我受挫，因困難而沮喪時，看着它那筆直的站姿，想起昔日它在暴雨下的頑強，渾身又充滿力量，臉上淚水也隨風散去。

幾年後，我搬新家了，也上國中了。也遇到了更多的困難，可我都一一堅強面對。那棵小樹似乎植入了我的心裏，激勵着我不斷向前。每當我戰勝困難，收穫果實時，我都會在心中默唸：謝謝你，我的知己。

我以什麼為知己作文 篇15

太極源遠流長，其劍術更是有“劍似白蛇”的美譽，我和它的不期而遇，也奠定了我與它的知己之交。

相傳倚天劍奇重無比，除了孤獨求敗和楊過能舞得出神入化，無人所及，但碰上李莫愁的古墓輕功，與太極為基礎飄然般的衣襟，還是鬥得不相上下，可見太極武功基礎深厚。

我與它不期相遇，我便喜歡上了它。

只要早上一有空，我就揹着劍包，來到一個較空曠的地方，從包中一抽，隨即舞起花來，然後再練習一些手上動作與腳上動作，相結合，就是一套劍術套路。

不知堅持了多久，一次，在畢業晚會上，一個環節是“展身手”，我本在那看得開心，卻被大人推到台上，莫名的以指代劍，因為平時晨練得還好，所以認認真真，雙目有神地練完了整套，我正在台上氣喘吁吁時，迎來了台下的一大片掌聲，那時的我內心是無比的激動。

從此，我對自己更加有自信，一個頓劍，感覺有一股無形的劍氣，每一個動作，竟比往日更有生氣。我的本意是練出楊過般的武功，很明顯，那只是幼時的我一個懵懂的心願，如今，更多的是修身養性，形影不離的一個知己罷了。

我與太極成為知己，正如賈詡與政書為知己，荀攸以文書為知己，曹操以兵書為知己。這或許是他人無法理解的，但我卻甘之如飴。

我以什麼為知己作文 篇16

清代文學家張潮在《幽夢影》中有一句話，“天下有一人知己，可以不恨，不獨人也，物亦有之。”我有時會問自己，我的知己是什麼？心中一直有一個答案，沒錯，我以剪刀為知己。

在幼兒園時，我便常常喜歡拿着剪刀擺弄這兒，擺弄那兒。當初是因為好玩兒，剪東西是很有樂趣的手作。剛用剪刀，覺得它很神奇，上面有兩個大大的洞，看上去像兩塊粘在一起的鐵塊兒，又為什麼會像個怪物一樣一口咬出一條大裂縫？我學會了拿剪刀以後，手上的一切物品都會變成“廢物”。有可能是前面同學的頭髮，也可能是另一個同學的衣服，不過，我可沒有那麼做。

上國小時，是我“以剪刀為知己”的白熱化階段。興許在幼升小的時候，我把剪刀淡忘的差不多，但記憶總還在。國小美術課上，我又激活了“剪刀之能”，但現在，我已大了，會用剪刀在紙上剪出各種好看的圖案了。我剪過窗花，動物，但這只是個樂趣，並不是真正的作品。剪刀有什麼樂趣？它可以給我帶來快樂，讓煩惱散去，會讓我專心做一件事情，沉下心來，去享受剪紙的過程。記得一次上美術課，老師讓我們剪出“春”，我看着面前的剪刀，蠢蠢欲動，可又不知道剪什麼。突然，腦子裏靈光一現，有了，風箏是孩子們的最愛，又是春天的信使，為何不剪一副“風箏圖”呢？我迫不及待抽出紙，剪了起來。

紙折一下，剪一條淺淺的月牙形，一打開，便用三條月牙形把一個孩子的大頭給勾出來了；再把一個鈴鐺狀的圖案用線條剪出來，就給這個孩子紮上一條小辮子。用兩條網線和一條直線組成的一條連衣裙。我左看看，右看看，怎麼看也不對。我一拍腦子，喔！少了蝴蝶結。我又拿起剪刀，幾下子，就又剪出了一個精美的蝴蝶結。風箏，怎能少了風箏！我剪出一條長長的線，看上去特別柔軟，又剪出了個稜形，中間剪個十字，大功告成了。喔不，還沒，還要剪上太陽和小花呢，這才是春天！

我的這幅剪紙作品被打了全班最高分，還被老師貼在美術室和班級輪流展出。我的心比吃了蜜還甜，我高興摸着剪刀，它可真是我的好搭檔，好知己。

接下來我對剪刀更是走火入魔，每天都能看見我專心致志地剪東西，似乎我一刻也離不開剪刀。出門無論去哪兒我都會帶上剪刀，把我所看見的都用剪子記錄下來。剪紙是一項民間藝術，有許多大師，我沒有他們優秀，但我喜歡剪紙，懂它，這大概是剪刀是我知己的真正原因。