老師的背影作文(14篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的老師的背影作文，歡迎閲讀與收藏。

我與樑老師不想見已有半餘年了，我最不能忘記的是他的背影。

那年夏天，我踏上了八年級的新徵程。盛夏，連空氣都是悶熱的，讓人變得慵懶，渾身沒勁兒，我趴在桌上，不由得想起原來的數學老師説過，這個學期他不教我了，我無聊地玩弄着手中的筆，忽然直起身子，那這節數學課，會是誰給我們上呢？我滿是期待，把頭轉向門外

這時，一個身穿黃色花紋襯衫的中年男子斯文地走了進來，頭髮約摸半寸長，烏黑亮麗，一根一根精神抖擻地豎着。步伐輕快、穩健地走到講台上，身長八尺，厚腮幫，圓肚子；兩手搭在桌上，嘴角微揚，眼睛犀利，掃向四周。

突然，他的目光停留在我身上，我感到不安的稍稍低下頭，似乎他明白了我的心思，越過講台，緩慢地走到我身邊，伸手示意我站起來，問道：數學難不難？我慌張地站起來，用顫抖的聲音回答：難！他呵呵地笑着説：不難，數學只要多寫多練就好了。説完，他便轉過身去，一步一步向講台走去，我看着他如此高大的背影，心想，一支紅燭將要為我燃燒！

我與您就這樣相遇了，也許是您的那一聲提問，也許是您的那一抹笑容，竟讓我對您產生了好奇，我抬起頭，認真地聽講着

您在台上聲情並茂，循循善誘，我聽得入了神，越發喜歡，您轉過身，提起筆，手臂微曲，有力地在白板上寫着公式，寫完又用那渾厚的聲音耐心地給我們講解，奧妙的數學知識都掌握在您的手中，就這樣寫着，講着，寫着，講着

您講得十分激動，我聽得如痴如醉，忽然，在您的一轉身間，您額上的汗珠，隨着頭的轉動而飛濺到我的手背上，我的注意力也轉到您的身上，汗水早已浸濕了您的衣衫啊！紅燭賣力地燃燒着，點燃了我對數學學習的激情，我下定決心，一定要學好數學。

這是一個如此平凡而又高大的背影，在講台上演繹着您為人師的艱辛，您愛生如愛子。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹我想，這就是您的真實寫照吧！

如今也是盛夏時節，盯着我眼前這道久未解答出來的數學題，我又看到了您那汗水浸濕衣衫的、仍在不停地寫着、講着的背影。

爸爸的背影是高大的，媽媽的背影是瘦弱的，朋友的背影是開心的，而老師的背影，是深刻的。

令人難忘的背影，往往是在離別中。

國小到國中，我的個子永遠都是班上比矮大賽第一名，又瘦得像根竹竿。國小數學老師很好，待我視同己出。畢業之際，老師叫我到辦公室語重心長對我説：“你身板小，以後受人欺負打不過別人，你得在別的方面超過別人。”畢業學生手冊上給我留言：“欣賞你小小年紀寫得一筆好字，也欣賞你初生牛犢不怕虎的勁，希望你能有目標，堅持自己的初衷。”

後來國中有天放學回家，到家門口才想起忘帶鑰匙，去媽媽公司拿鑰匙的路上，路過國小，數學老師迎面走來，得知情況後帶我回家吃了晚餐又送我回家。

那天望着老師回家的背影，我鼻子一酸，感動到無以言表。

像是老天的眷顧，最好的老師總是會在不同的時間不同的學校出現在我身邊。

大二後學校新來了幾個年輕老師，比我年長不了幾歲，其中一個擔任了我們班的輔導員。她有些不一樣。其他輔導員都是以管理者的身份去管理班級學生，而她是以融入我們的生活去觀察我們的優缺點，因材施教。

每次與她見面就像好朋友，無話不説，沒有一點隔閡，唯獨離校那天不是。我最後一個辦離校手續，大家都佯裝開心，我告別了十幾年的校園生活，她也終於能在工作鬆下一口氣。她送我出校門，一路無言。我不敢回頭，只讓她回去，不知道該用什麼表情來面對她，對她説了聲：“辛苦了，有緣再見。”其實各自心裏都明白，再見的機率有多小。我出校門過了片刻才回頭看，不敢想象與我相仿的年紀，這個單薄的背影優秀的背後又承載了多少責任與壓力。

她的背影越來越小，我的眼睛越來越模糊。學校裏的往事如同昨日發生，歷歷在目，課堂上孜孜不倦的訓誡與教誨、課後你來我往開的玩笑、校內無聲地陪伴、校外敞開胸懷地談天，不會不分黑白就訓斥成績不好的學生，也不會給成績好的學生任性縱容和偏袒，我想，或許再也不會遇到亦師亦友的老師了。離校時悄悄回頭看她的那個背影鑲嵌在我腦海裏，獨特且深刻，並會永久保存。

我不喜歡背影，背影代表着離別，而某些離別，有可能是後會無期。

説起我們數學課外班的H老師，他可是很有特點呢。有什麼特點呢？一是嗓門大。他講課的時候，哪怕是站在走廊裏，也能聽得清清楚楚。二是思路廣。他講題，通常每道題至少説出兩種解題方法。三是板書多。除了特別簡單的，其他題他都會在黑板上詳詳細細地寫一遍解題過程，不為別的，只為讓我們做好筆記。

H老師很年輕，長得特精神。一米八的個頭兒，頭髮理得清爽利落，無論在男生眼裏還是女生眼裏，絕對是個帥哥。由於他經常背對着我們在黑板上寫板書，所以整堂課大約三分之二的時間，我們看到的都是他的背影。

上H老師的課多了，大家發現他有一個習慣性的小動作，很讓人迷惑不解。是什麼小動作呢？那就是每次H老師寫板書，總是右手揮舞着粉筆，左手蹺着大拇指，在腰部一遍一遍地劃圈圈。課間，我同桌猜測説：“老師大概是在打手勢吧，是讓咱們好好做筆記。”坐我後面的同學説：“老師或許是在誇我們呢，因為大家都很守紀律。”我説：“不一定哦，恐怕是老師腰疼吧。每天他都要上好幾節課，累得要命。”

天氣尚未轉冷的那堂課，驗證了我的猜想。那天，H老師穿着一身運動裝，腳踩一雙運動鞋，兩手端着筆記本電腦，戴着耳機，揹着運動揹包走進了教室。這是H老師的日常裝扮，看起來特別休閒自在。很快，他就調試好了投影儀，從揹包中取出講義，開始講課。

開頭兩道題不難，因此H老師並沒有寫解題過程。第三道題比較麻煩，需要分步驟討論。於是，他拿起粉筆在黑板上寫起了板書。突然，我發現H老師的習慣性小動作與往常不大一樣。他的左手沒有伸出大拇指，也沒有在腰部劃圈圈，而是握成了拳頭，輕輕地敲打着腰椎部位。整整一堂課，一直如此。

下課了，H老師收拾好講義和電腦，塞上耳機，背上揹包，微笑着跟大家打了個招呼，走出教室。我知道，他還要趕到離這兒挺遠的另一個學區上課。他的背影在走廊裏漸漸遠去，一個鏡頭卻在我的腦海定格：他的兩隻手都握成拳頭，一左一右地在腰間捶打。

咦，穿着運動裝，看似一身輕鬆的H老師，其實並不輕鬆哦！他不辭辛勞地給我們講課，難道我們不應該更加努力地學習，以優異的成績回報他嗎？我想，應該這樣做才對！

我和徐老師已有一年未見了，我最不能忘記的是她的背影。

徐老師是我們七年級的語文老師，那時的天很藍，雲很白，日子過的很慢。她進班了，淺黃色的裙襬自然下垂，隨着腳步邁動微微搖曳，個子不高，巧笑倩兮，親切和諧，那是她與我們的第一次見面。

後來，她教我們班的語文課程，為我們的語文在國中階段打下了紮實的基礎，而我，在徐老師的輔導下，成績終於有所提高，我也憑藉自己的努力和汗水，一步步爬上了一號吊車尾的寶座，其中的語文成績進步功不可沒，。徐老師得知這個消息，將我叫到她的辦公室，微微笑着對我説：小衚衕學，你這次語文考的很不錯，值得表揚，可是我覺得你的作文還是很薄弱，分數不是很高，我建議你多讀一些詩詞散文類的書籍，增加詞彙，豐富語句，讓你作文的句子更加優美。説完，轉身找到紙和筆，寫下些許書籍目錄，窗外的陽光透過玻璃，灑在她的背上，彷彿鍍上了一層金光，透出絲絲的温柔。

那以後，我發誓定要好好學習，每節課上都認真聽講，特別是徐老師的語文課上。她的課總是那麼吸引人，深入淺出、生動有趣。在徐老師講課時，會在每一排走來走去，同學們的目光也一直追隨着徐老師的身影。每每做筆記時，她會轉身走上講台，拿起粉筆，認真的、一筆一劃的寫下一行一行字跡，從來沒有我們看不懂的字詞。這時，我感受她的背影在燈光的照射下，留在牆上的影子，隨着手臂的揮動，畫出美麗的圖案。

後來，由於集團化辦學的原因，學校裏的一些老師調往分校任教---這其中也包括徐老師。雖然他教了我們不到一年的時間，卻早已與同學們建立了深厚的情誼，開學的語文課堂沒有了徐老師的背影，大家都很失落。

終於開學後不久，學校舉辦運動會，決定在分校開展，我們班的同學提議去看望徐老師，同學們一個個笑着走進去，都是淚流滿面地走出來，手上還拿着徐老師曾用過的筆或者其它物品。在同學們都走後，我又偷偷的看徐老師---她站在窗前，望着同學們的離去的方向，我站在後面，看着徐老師的肩膀微微的聳動，她在啜泣，彷彿訴説着悲傷的故事，望着她的背影在陽光的掠過下，沉浸在一種説不出的傷感中，此時的我不禁潸然淚下。

哎！不知何時我才能再聽一次徐老師講的語文課啊！

背影，通常在微妙中，給人以驚人的震動，街頭上，人羣中，回憶裏，望向一個個移動的背影——哦，幾經尋找，猛然發現了一個高大的背影。

西伯利亞寒流卷席了雪峯山麓，天氣異常地冷，喚醒了埋在衣櫃裏的棉襖。我一邊抖動，一邊搓手，終於跨進了稍稍温暖的教室。教室裏咳嗽聲此起彼伏，伴隨鼻涕在鼻腔中進進出出。待到上語文課，已經十點了。我輕輕抽出語文書，準備聽課。

語文老師是個五大三粗，虎背熊腰的“壯漢”。頭髮不多，但卻不“懶洋洋”，一雙充滿智慧的眼睛時不時浸出絲絲幽默。當然，還有幾束鬍子像“畫”上去一般，甚至有點感覺不“協調”——怎麼説呢，這麼好的一張臉就是缺了副眼鏡。

這位老師是很認真很負責的。進門見我們有吵鬧聲響，老師先是教育了我們一番，然後便開始上課了。但不久一陣寒風吹來，一些同學的熱情又彷彿被吹走了。

老師講的是朱自清的《背影》，我並不能完全理解這篇文章所包含的感情，雖然知道它很重要。

“作者幾次提及‘眼淚’？”這時老師開始提問，彷彿是宣告末日似的，台下竟無一人舉手。我突然感到一絲恐懼與悲涼，我不敢直視老師的雙眼。仍沒人回答。那風，彷彿凍結了人們的心窩。我向老師那瞟了一眼，他的希望融化成了失望，眼中漸漸不再閃爍光芒，躊躇一番，轉身去公佈答案，我見着了他的背影，一襲黑色的舊大衣，幾根白髮，寬寬的肩膀，背好像彎了——幾份無奈，一絲滄桑。我的心中不禁湧出淚水，我強忍下去，才發現手上滿是熱汗。我感到一絲空虛與獨孤。而老師的發言卻像一雙大手撫摸了我的心房。他似乎有些生氣，但卻沒有將其表達。課仍在繼續，而從窗外吹來的風竟有幾絲柔和。

下課鈴響了，老師默默地走了，當他跨出教室門的那一瞬間，我又看見了他的背影——一個壯漢漸漸老去了，為了他的孩子們，他竟有了些許白髮。那個高大的形象，被門框吞沒了。霎時，我突然理解了課文中朱佩弦的心情，明白了那些默默付出的人的偉大。短暫的寂靜間，我拭乾了眼淚，合上語文課本，開始回憶——我那敬愛的語文老師。

哦！老師的背影，莊嚴又偉大——無論如何，都牢牢地聳立在同學們心中。像遠處的燈火，也許只在荒漠中，卻照亮了千里綠野！

我的英語老師住在我家隔壁，是我鄰居叔叔的新娘子。鄰居叔叔娶回新娘子不久，我就發現我們班來了新的英語老師，當我看見我的新英語老師竟然是我的新鄰居，我驚訝萬分。

我的英語老師姓張，是一個戴着600度近視眼鏡卻仍然很知性的大姐姐。當然，出於禮貌，我還是會稱呼她張姨。從她開始當我的英語老師開始，媽媽就把我放在她那裏補習英語，所以我比一般的同學要更加近距離地接觸到她，上課時候可以見到她，放學了還可以見到她。也正因為多了很多時間見到老師，我才有機會見到老師夜裏伏案工作的背影。

我晚上寫完作業都會去隔壁讓老師檢查作業和默寫單詞，有時候我寫作業寫晚了，我都有些不好意思去她家了，可每次我去了，鄰居叔叔把我領進去，我就可以看見老師還點着燈在書房裏伏案工作。有一次特別晚，大概都晚上十點鐘了，我剛寫完作業，因為約好了還要去英語老師家給她檢查和默單詞，我就硬着頭皮敲了他們家的門。是老師自己來開的門，鄰居叔叔因為白天忙碌的工作，現在已經睡着了，老師把我領去書房的途中，我看着老師一隻手抬到嘴邊打哈欠一隻手還拿着英語試卷的背影，頓時覺得做學生哪有很辛苦嘛，做老師才辛苦啊，明明都已經唸完書開始工作了，每天的工作卻要從早忙到晚，這個從早忙到晚還不是有閒暇地忙，白天上完這個班的課又要準備準備上另一個班的課，每個班還那麼多不一樣的學生都需要“因地制宜”地栽培，晚上下了班還要回家備第二天的課，白天若是考試了，還要總結每個學生的問題在哪裏，像碰着鄰居是自己的.學生這種情況，晚上還得抽出時間來幫這個學生檢查作業、默寫單詞……

看着這位老師背影讓我明白了，不單單是這位老師，世界上所有的好老師都會這樣的背影，這樣的背影是她們燃燒的模樣，亦是她們存在的形式。

在學校，有我真摯的朋友情。

在學校，有我珍重的師生情。

國小階段，沒有中學階段繁重的課業負擔，但它是打好學習基礎的重要階段。老師，課堂下廢寢忘食地批改作業；課堂上孜孜不倦地傳授知識，讓我們一點一點汲取知識營養，讓我們在知識的海洋裏遊暢。

老師，上課前認真備課，課堂上仔細講解，生怕我們有一絲一毫搞不懂。有時候，千言萬語只是為了讓我們理解一個公式，明白一個句子。無論在課堂上還是課堂下，老師對我們千叮嚀萬囑咐，只是想讓我們不要再馬馬虎虎。老師是嚴厲的，但這種嚴厲背後，是一種愛，一種超乎親情的愛！

那天晚上，我家人並沒有像往常一樣來學校接我，我孤零零地站在校園門口，一直在等着等着，終於等到了一個身影，可這個身影並不是我腦海中那熟悉的身影，而是那平時我認為非常嚴厲的語文老師的身影。老師慢慢地向我走來，温和地説：

"韓倪，你父母沒來你，可能有事吧？"

"嗯，嗯……"我結結巴巴地回答，聲音低得幾乎連我自己也聽不見。

眼前的語文老師和以前在課堂上給我留下的印象截然不同。課堂上，語文老師是那麼嚴厲，而現在呢?卻變成了另一個人。老師和藹可親，就像我的父母！

天下着雨，語文老師生怕我着涼，把他的外套披在我身上，然後讓我坐上車。我坐在老師車後，幫助老師打着雨傘。老師使勁地騎着自行車。路邊的商店一個個向後閃過，老師的褲腿早已被地上濺起泥水打濕。風混合着雨，掀翻我撐起的雨傘，雨水無情地拍打在老師的臉上，而我，披着老師的外套，躲在老師的背後。當老師把我送到家的時，我發現老師的臉上都是水珠，頭上的雨水還在不停地向下流淌。老師與我的父母寒暄幾句，就急匆匆地回去了。我站在門口向老師望去，老師的背影漸漸地消失在雨中。

從此，我對語文老師的印象完全改變了。老師，您的嚴厲是為了我們能夠掌握更多文化科學知識；老師，您的嚴厲是為了讓我們以後不在擁有馬馬虎虎的不良習慣；老師，您的嚴厲是為了讓我們掌握更多更多的做人道理！

老師，您辛苦了！老師，您寬廣博大的胸懷，您無私奉獻的精神，我將今生今世銘記！

不知何時，天下起了雨，飄來蕩去。風姑娘調皮地左跑右跑。忽然，一道白光劃破天際。緊接着，一聲巨響——“轟隆隆——”這可把同學嚇了個正着。而我，早已抱住了頭，用手臂捂住了耳朵，臉靠在桌子上，成了“縮頭烏龜”，身子還在瑟瑟發抖。

雨，大了，像一把把白色的利劍，直刺地面，奔向大地媽媽的懷抱。伴隨着一聲聲雷在窗外響起，一道鈴聲打破了這“噩夢”。我早已嚇破了膽，淚水在眼眶打轉，我的心像被人“罵”了，傷心透了，頭已垂下許久，沒精打采的。

雨，已經滿出了大地媽媽的懷抱，路上也積起了一個個小水窪。我揹着書包，孤零零地站着。又一道白光劃過天邊，對面的山上出現了一道閃電，我看見了，“啊！”一聲大叫，頓時蹲了下來，捂着臉，皺着眉，低下頭，媽媽爸爸，快來接我！不知不覺中，我哭了，哭聲迴盪在校園中。

這時，老師來到了我身後，碰了碰我的肩，用温柔的語氣問我：“宏鋒，你怎麼了？”我慢慢站起來，淚水掛在臉上，也顧不及擦，轉過身去：“老師，我，我沒帶雨……雨傘。”“那你就跟我撐一把傘吧。”老師説着，便撐起了傘，拉着我走了。

一路上，老師把自己的半邊身放在雨傘外，我的位置明顯十分寬敞，而我卻渾然不知。猛然，我頭一轉，這才發現老師把自己的肩放在了傘外，已濕盡了。一句話脱口而出：“老師，這是您的傘，您撐吧，您不能因為我，而讓自己感冒。”説完，我便準備走了。老師一把抓住我：“宏鋒，沒事的，感冒只是小事，沒大礙。”我聽了，有些半信半疑，但走也走不了。到家了，老師的左肩已被水侵佔。我心裏有些難過：“老師，您的肩……”“沒事！”老師一口答了。

第二天，老師感冒了，上課一直打噴嚏……

老師，謝謝您，您是我人生道路的一盞明燈，您為了學生，可以奉獻自己的一切。

兩年前的那個背影至今我記憶猶新，時時浮現在我的眼前，是他逆轉了我的命運，使我在數學領域上有了重大的收穫。他就是——陳老師。

記得那是五年級下冊，我剛從外地轉到村上的一個國小讀書的時候。那時村上用的教材與我在外地用的教科書差異太大，導致我的第一次數學考試成績出乎了我的意料——68分。

“什麼？”我內心自問着。不知從何而來的淚水浸滿了我的眼眶，正如雨天的雨水打在樹葉上一樣快速流了下來。

陳老師見了，前來親切地安慰：“男子漢要堅強，不要因為一次的失利而摧毀了你的意志。我相信你適應了環境後，定能取個好成績。”雖然陳老師寥寥數語，但卻打動了我的心。“加油！我能行！”我心裏默默地念着。陳老師見我冷靜下來恢復了自信，微微一笑便走了。我目送他遠去的背影，沉思了很久很久……

在後來的日子裏，我上課認真聽講，不斷汲取知識，紮實基本功；下課努力鑽研。當我遇到難解的數學題時，就會去請教陳老師，他會耐心的給我指導和講解。有一次，陳老師講了多次，我還一臉茫然。這時陳老師站起來離開了辦公室，我的臉“刷——”地染上了“番茄醬”，望着老師消失的背影，我羞愧了，讓老師失望了，我怎麼這麼笨呢？就在我胡思亂想之際，一罐旺仔牛奶突然出現在我的眼前，“給你，補充一下營養，繼續學習……”陳老師幽默地彈了一下我的額頭。啊，老師，您沒有放棄我……

功夫不負有心人，通過陳老師的幫助和自身的努力，在第二次考試中我取得了優異的成績。“不錯，再接再厲。”陳老師温柔地拍着我的肩膀。頓時，我心裏感到甜滋滋的。望着老師漸行漸遠的背影，我暗自下定決心：要謹記陳老師的話，努力拼搏奮鬥，在學習上闖出一片自己的天堂。

啊！老師，我要由衷的感謝您，是您讓我再失敗中樹立了信心，有了如今的學業。雖然現在我已升入國中，離開了您，但您的背影我永記心中……

放學的鈴聲唱起了美妙的歌曲“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”但是，天公不作美，真是六月的天，孩兒的臉——説變就變。不一會兒雷公公敲起了他那震耳欲聾的大鼓，電婆婆閃起了熒光棒，雨點妹妹也來湊熱鬧“轟隆隆，轟隆隆，嘩啦啦，嘩啦啦……”

同學們有的被家長接走了，有的自己帶傘自己回家了。過了一會兒，教室裏只剩下了一個孤零零的我，我走到門前，望着越下越大的雨，猛然想到：“今天爸爸媽媽都加班，我該怎麼辦？”想着想着，不爭氣的眼淚流了出來，忽然，我想到：“也許作業寫完了，雨也就停了呢！”於是，我走進教室，拿出作業寫了起來，寫了一會兒，作業也全部寫完了，再望望窗外，老天爺還在繼續工作着。我的眼角又濕潤了。

忽然，走廊外傳來了一陣急促的腳步聲，我想，難道是老師？不，不可能。腳步聲由遠而近，由遠而近，我抬頭一看，原來是老師，我百思不得其解，問道：“老師，你怎麼知道我沒有傘回不了家了呢？”老師笑眯眯的説：“因為我有千里眼·順風耳啊！”我們都笑了。

我又問道：“老師你家和我家離的那麼遠，該怎麼辦呀？”老師回答道：“當然是先送你回家，我再回家咯！”老師拿出一把小碎花傘，一把撐開傘，一把摟着我走上了回家的路。

一路上，我們歡歌笑語，濕漉漉的小草彷彿在給我們讓路，芬芳迷人的花兒似乎在向我們點頭問好，高大挺拔的大樹好像在對我説：“你真幸運，遇到這麼好的一位老師！”

我察覺到：這麼小的一把傘下面撐這兩個人怎麼，我一點也沒濕呢？我懷着好奇心抬頭看了一下，發現老師那條紅色的衣服已經變成深紅色的了，原來老師一直把傘往我這邊挪，我不禁熱淚盈眶。

走着走着，我到家了，我對老師説：“老師進來坐一會兒吧。”老師説：“不了不了我還要去批改作業呢！”

望着老師遠去的背影，我心中一片温暖！

成長的路上，我們接觸的多是文字的教科書，但更多的是老師在那講台上孜孜不倦的背影。柴老師，是我們的班主任，也是我們的“柴媽媽”。她中等個子，背影挺拔娟秀，柔性中帶着剛氣，嚴肅中帶着慈愛中。初看或許沒有什麼的特別，可是和柴老師朝夕相處五年後，嘿，柴老師的背影會説話！

有一次，柴老師在微格教室給我們上課，有許多位老師在聽課呢！這時，柴老師像往常一樣提了個問題。我不假思索，把手舉得半天高。柴老師側了個身，用餘光環視四周。果不然，點了我的名。起立的那一刻，看着那麼多雙眼睛齊刷刷地向我看來，之前的勇氣早已跑到九霄雲外，我心裏發慌，那顆心哪，咚咚直跳。我那大嗓門剎那間止於不自信，聲音也如“蚊子叫”般越來越小這時，柴老師邊聽邊把答案寫在黑板上，身體微微晃動了兩下，似乎在説：“對，對，回答得不錯，聲音再想亮些！”看着柴老師的背影，我慢慢放大了膽，聲音也響亮起來。那是肯定與鼓勵的背影！

又有一回，我的腳骨折了，只能單腳跳着上學。走進教室，柴老師緊張地走到我面前，用温柔的雙手撫摸着我的背，噓寒問暖；又從旁邊搬來一把椅子，讓我把腳擱在上面；還不放心地再三叮囑周圍的同學小心我的腳一陣囑咐後，她急促地走回講台，還時不時回過頭來看看我，那背影彷彿對我説：“可憐的孩子受苦了，腳痛嗎？吃得消嗎？”雖然還有些隱隱作痛，但看着柴老師視如己出又焦慮的背影，所有的痛煙消雲散。那是疼惜與關愛的背影！

我能讀懂柴老師的背影，我們501班的同學們同樣能。一次語文課上，柴老師拖着疲憊的身子進入教室，臉色蒼白，手哆哆嗦嗦地寫着粉筆字，憔悴的背影彷彿在説：“挺住，再怎麼難受也要把課上完！”同學們四目相對，似乎都領會到了什麼。一到下課，我們蜂擁而上，和柴老師聊天、講笑話，柴老師也露出了欣慰而開心的笑容。那是疲憊而負責的背影！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我沉醉於李商隱這句詩的同時，更陶醉於柴媽的背影，任何文字或語言都抵不過她的背影。那背影似涓涓泉水流過我的心底，似冬日的驕陽點燃我的熱情我在慢慢成長，幾年後會跨入新的學堂，但柴老師的背影會繼續在講台上奔波着，付出着，將影響着一批又一批的學生

我沒想到，在多年之後，自己的腦海中還能浮現老師的那個背影，原來那一幕，早已讓我記憶猶新。回想起那個背影，還是忍不住讓人嘴角微微上揚。

又到了學校一年一度的運動會，賽場上的選手都是信心滿滿，場外觀戰的同學和老師也個個都欣喜若狂，就好像是自己在參加比賽。每一個運動員臉上都有着堅定的眼神，給場外的觀戰人員一種誰都會是第一名的感覺，讓這場比賽變得更有看點。

毫無運動細胞的我當然是在賽場外觀戰的人，作為一個觀戰選手也是很困難的，因為選擇看那一場鬥志昂揚的比賽是很艱難的，每場比賽都很精彩。有選擇困難症的我，正在賽場外猶豫不決，環顧四周，映入眼簾的是一個熟悉的背影，那個背影在那手舞足蹈地為自己班上學生加油，這個背影屬於我們的班主任。看着那個背影，我是真的有些不敢相信，這居然是我們昔日裏那個嚴肅的班主任。讓我不由地想起了那張臉經常是正言厲色的，自習課時，班上有些許的吵鬧聲，班主任頂着那張臉站在教室的前門口，班裏瞬間就安靜下來了，靜得連一根細小的針掉在地上都能被聽見。因為班上沒有哪位同學是不懼怕這張臉的，我們看到班主任那張嚴肅的臉都有些畏懼。那個背影打破了她在我心中的形象，讓我知道我的老師並沒有那麼可怕，她一直有着可愛的一面。

老師的背影開始手舞足蹈的更加的劇烈，想必是比賽到了令人非常緊張激動的時刻。突然，那個背影高興的跳了起來，我想許是她搖旗吶喊，讓我們的同學取得了一個很好的成績。那個背影在那裏蹦蹦跳跳，老師高興地像一個拿到糖的孩子一樣。就是這樣的一個背影吸引住了我，讓我感覺賽場上沒有其他的人，所有的比賽也都不存在了。老師的這個背影也深深的感染到了我，我可以感受到一場比賽的開始，經過，和結果。光是這個背影就讓我看完了整場的比賽。

從那天起，我開始不再懼怕老師嚴肅的臉，反而每次看到老師故意板着個臉，我只會覺得老師更加的可愛和親切。老師裝嚴肅是為了讓我們班級裏的每一個同學都能聽話，因為每個班主任都會希望自己的學生是品學兼優的好學生。所以老師壓抑住自己童真的一面，但是老師的那個背影讓我知道那才是老師的“真面目”。

大雁南飛，晨光掠影，絲絲回憶歸盡。

水中浮出老師的厚實背影，那是，只因為一位教了我三年的老師，才與新老師用心鬧了幾番。

一天，老師在課堂説了下課後，曾被冷卻的心，被教科書上《“藍鯨”》的課後題激醒了，匆匆投入老師華而不實的嚴肅表情之中。一句句難忘的話語：“為什麼獨角鯨有角？”一個個永恆的笑臉：“看着黎明的曙光，再熬一會兒，你也會有一隻可刺破黑暗的鋭角。”就這樣，我只能遺憾地隨着渲染過微笑的上課鈴，繼續着我連綿的課程。

隨後，我耳邊點點滴滴的不實話語響着，時空的穿越始終要到達新一輪的曙光的照耀，開始了，散學典禮時，世間最厚實的語言：“你成績有沒有進步啊？”開問了！臉紅的我説：“其他兩科進步了，語文比上次考試少了三分。”老師竟説了一句：“有進步哦！”這讓我不寒而泣。

一幕幕的痛楚畫面，令我望做了對老師最後尊重的事——作業登記忘了交了。

最難受的對白：“你沒交作業登記，這可是這學期的最後一次作業啊！這天的衞生你負責。”這句話當時我不覺得有什麼不妥。

邊掃着透澈的地板，我感覺到有一種不明感受，寒風竟傳來了新學期的光芒，一種種信念，等待這不實的聲音出現。但光的另一信息竟將我心靈弄到支離破碎。

沒法活了！還是那老地方，水中浮起了一行行的“絕句”：“我真正身份乃國家公務員，想嘗試下教育的温暖，時間過得真快啊！孩子，我告訴你吧，之所以獨角鯨的角的作用吧，是用來捅破漆黑的世界，拯救光明的，你身上也有，你的使命是讓黑暗結束。”

雖事到如今!但之前的一切並沒有隨着大雁南遷而離去，一絲絲晨光又一次出現在傷痕累累的“光”面前，水中還是有我的淋漓“血跡”，但至少還有光芒！

老師！伸出你的雙手，讓我擁抱你的夢。

光芒啊！你再燦爛點。

説起老師，在我的國小生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在她還時常回蕩在我的腦海中。她有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發亮的長髮；一雙“順風耳”，還有一個小巧的鼻子，鼻子上還架着一幅眼鏡，一眼望去，她那親切和藹的身影閃現在眼前。

在我讀國小四年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是雷老師了，她是教我們數學的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個的身影出現在我們的視線裏，也在此時發生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講台的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，雷老師也向我們微微一笑。然後他就向大家自我介紹了，他説：“我叫雷xx，大家可以叫我雷老師，我是教你們數學的”此時，大家心想；這位老師一定好“應付”。

過了一會開始上課了，同學都認真地聽着雷老師講課，可我呢卻在想應該給點“顏色”這位陳老師看看，因為當時我算是班裏的“壞小子”。於是我就在老師過身在黑板上板書時，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師過身仍是微笑對同學們説：“同學們，你們剛才聽到口哨聲嗎？那是嚴令軒同學口裏傳出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表揚他。”此時，全班同學的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎麼會知道我的名字呢？更奇怪的是他怎麼聽得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風耳”啊。過了一會他卻繼續上課，而沒有批評我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒有批評我，反而鼓勵我，這到底是什麼意思啊？這下可糟了。我一到辦公室，雷老師就親切的對我説“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時間裏吹，你可以在課餘時間放聲‘大吹’。”我聽了點了點頭，然後我就走出了辦公室。