精選國中作文彙編7篇

在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的國中作文8篇，希望對大家有所幫助。

當眼瞳中不再有絲毫陽光映入，我才從愣怔中猛地清醒，像是忽然的意識到，夜已至。

把漸漸落下的夜幕收入我的眼眸，站在窗邊的我才垂眸望向眼前的玻璃，隱隱約約透露出來的影像中，我模糊的看見自己的眼眸中，除了一片死寂的黑，再也看不見任何一絲璀璨。

就像是眼前的城市，喧鬧而死寂。

窗外，燈紅酒綠，聲音如織，一如往常的喧鬧異常，我看見道路旁花花綠綠的霓虹燈，配合着嘈雜的聲音，把周遭渲染的一片迷離，天空卻是一片寂靜，只有些微看不見的星光，沉着而冷靜。

我突然有些倦怠。

“磨剪刀咯，磨剪刀咯……”蒼老而沙啞的聲音像是衝破了所有的喧囂，就這樣突兀的毫無預兆的進入我的耳朵。

我眼前的世界突然模糊了。

當東方天際只露出魚肚白的時候，巷子就已經開始沸騰了。各種的吆喝聲一波蓋過一波，卻蓋不過那個幾餘年來從不間斷的聲音。

“磨剪刀咯，磨剪刀咯……”老人弓着背，穿着很是精神，他的嗓音沙啞，感覺歷經滄桑，地道的鄉音很是動聽，這般低沉的聲音聽了就如同烙印在了心上一樣，讓人忘不了，也不想忘。

每天我便都能聽見那聲熟悉的吆喝將還在睡夢中的我驚醒，窗外看時，那個老人便已經在和周圍的人聊天，爽朗而不拘小節。我想我一定沒有發現自己當時悄然上揚的嘴角和綻開在嘴邊的微笑。

老人的聲音也隨着太陽落山而藏在日暮中。

日落時分，斜暉鋪墊而成的小道盡頭，那個磨剪刀的老人駝着背，收拾完他的工具，然後緩慢的走在餘暉下。他的背後拉着一條長長的彎曲的影子，落日給他鍍上一層淡淡的金色。而我竟第一次發現，原來他的背影也是寂寥的，莫名的有一種冷清。

是不是飽經滄桑的他也預見到了這個世界現在的樣子？

“滴——”刺耳的喇叭聲將我從回憶中拉回，眼前也陡然變得清晰，我隱隱有些失望，又看看了眼前依舊喧鬧不堪的城市，一陣唏噓。

似乎有什麼隨着時間的流逝消失了，我有些痛心。是因為喧鬧代替裏平靜？還是曾經熟悉的聲音現在已是不知去向？

我知道都不是。

是因為這個世界已經煥然一新，包括人心。

“磨剪刀咯，磨剪刀咯……”隱約中我似乎又聽見了那蒼老而沙啞的聲音，衝破了斑斑駁駁的時光，像是要喚醒什麼。

而我已經瞭然。

“發燒了，才知道不發燒的日子是多麼清爽。”史鐵生説。

人生漫漫長途中，有多少次，我們置身其中，卻往往忽略其所在?友情，親情還有我們這幾萬個日子，無不在忽略中遠離，遠離了，才看清它的珍貴。

記得有一本書這樣寫道：“生活是漫長的，可時間是飛快的。”真的來日方長麼，媽媽鬢角斑白的早已失去昔日的風采。爸爸的頭髮早已失去了年輕時的烏黑“滿文寫深情的歌聲，唱出了您的偉大，唱出了我的無知，您老了，我大了，一天天遠離您，您卻永遠記得我，我不想你的餛飩，不想您精心繡出的荷包，不想每晚那一杯熱騰騰的牛奶。我不想，雖然遠離，這一切將永遠握在掌心。

同學散了，親人老了，七千多個日子也一去不復返。我坐在這裏，聽風吹過樹葉沙沙的響聲，突然感覺到，歲月不待的滄桑。我們一日復一日地過着，青春是我們的資本，沒有人意識到，我們的青春也在隨那一輪落日漸漸隱沒，等到你突然回首，才像朱自清一般感歎;八千多個日子，都去了哪裏?

平庸是可怕的，無知更會令人痛心，為什麼一定要在失去才知道珍惜?置身近處，更要領悟到這實際存在的愛與真情。

明天，我們要這樣感歎：此情可待成追憶，所幸當時不惘然!

指導老師——徐麗堃

有那麼一個神奇的舞台，曾讓我深深地着迷：台上的小選手們，一個個不僅會吹拉彈唱，特別是小小年紀，都能説一口流利的英語，這讓我羨慕不已！

英語是走向世界的橋樑。我的夢想就是有朝一日，能在“希望之星”英語風采大賽的舞台上，接受智慧的挑戰，展示獨特的自己。於是，源於對英語的愛好，對這個夢想舞台的嚮往，我如同一條小魚，遊進了英語學習的海洋。

可是，學英語並不像我想像中那麼輕鬆、有趣。上課時，要想辦法記住單詞的意思，語法的要點；課後，要背單詞、短語、課文。這樣，磕磕絆絆學了兩年英語，我自以為已經很厲害了，興奮地來到了“希望之星”的舞台上。結果，在提問環節，評委老師那一長串陌生的英文單詞讓我頓時傻眼了。我如同一個木頭人，呆呆地愣在那裏，台下鴉雀無聲，那尷尬的半分鐘讓我感覺無比漫長……

怕失敗後的我會一蹶不振，媽媽默默地遞給我一本《名人的故事》，語重心長地説：“孩子，媽媽希望你能一直堅持自己的夢想。記住，在通往夢想的道路上，並不會一帆風順，無論風浪再大，都不能放棄心中的夢想。只要懷揣一顆執着的心，一定可以到達勝利的彼岸！”

在媽媽給我的《名人的故事》書中，我看到了一個個為夢想而執著跋涉的身影：居里夫人發現鐳，萊特兄弟製造飛機……他們的成功，都來自於千百次“跌倒”後的重新“站起”！

是的，雛鷹是在懸崖邊奮力展翅，才學會了翱翔；仙人掌是在沙漠中努力紮根，汲取養分，才在貧瘠中得以生存……

難道我就這麼輕易放棄自己的夢想？不！我又從新燃起了鬥志：課堂上，我聚精會神，牢記老師講的每一個知識要點；課外，我抓緊一切時間聽英語，讀繪本。利用一年的時間就把《新概念英語》第一冊惡補完了……

有過多少回的憧憬，有過多少次的渴望。

這一次，當我再次來到“希望之星”英語風采大賽浙江省決賽現場，這個我心目中的絢麗舞台上，我將迎接夢想的挑戰。

雖然，我還 有幾許忐忑、遲疑；雖然，我還 有絲絲惴惴不安！雖然，我知道我還 略顯稚氣……但，我深信，這一次，我能行！因為我心中充滿了青春少年的激盪。

面對這夢想舞台的召喚，我終將成長為波瀾中鎮定自若的水手，亮出自己的膽識，亮出自己的才華，展現出“真我的風采”！

而今後，為了實現我的'舞台之夢，我將矢志不渝地學習着、攀登着、跋涉着……因為我深信──

金的璀璨，源於烈火的錘鍊；

水的清澈，源於不停的奔流；

我無法想象一個人沒有了堅強會如何的懦弱與不堪一擊，所以我渴望它快些來到我的靈魂深處。

我渴望堅強，是因為靈魂深處早已經只剩下了一片稀疏的草地，培育它們的，只有我的淚水以及無法掩蓋的懦弱。靈魂深處的小草們呼喊着，呼喊着需要堅強，需要堅強來照耀他們成長。而我，又何嘗不是像他們一樣，無聲的呼喊着堅強，可是它卻遲遲沒有到來，沒有到我的靈魂深處，去照耀那些可憐的小草。我渴望他的到來。我渴望着。

我渴望堅強，是因為我不想成為温室中的花朵，我渴望像站在風雨底下的大樹一般，不懼風雨，英勇無畏，筆直的抵抗暴風雨的打擊，大喊着：“我不怕！”。可我不得不面對的事實是，我缺少了一份堅強，因此我不能像大樹一樣無所畏懼的抵抗暴風雨。正是因為如此，我渴望那份我缺少了的堅強，我一直渴望着。我渴望着。

我渴望堅強，是因為我日記中的每一點每一滴都記錄着自己的不安與懦弱，它每一秒每一刻都在向我耀武揚威着，舉着勝利的白旗，白旗上很顯眼的五個大字：姚樂很懦弱。我不想被懦弱的淚水與做作的笑容掩蓋自己的堅強，我想讓它重新回到我的身邊來，替現在懦弱的我與內心的不安戰鬥，成為新的自己，成為勇敢的自己，成為更好的自己。我渴望着。

我渴望堅強，是因為人生僅有一次，就像郭敬明所説的：“人生只有一次，何不活的飛揚跋扈。”對啊，人活着，哭着是一輩子，笑着也是一輩子，為什麼不用自己最美麗的微笑與最閃耀的堅強去應對這隻有一次的人生呢？人只有一次的機會，這一次之後，就不容許你再後悔什麼了。眼睛一睜一閉，一天過去了。你快樂了，結局就是你快樂了；你哭泣了，結局就是你哭泣了——這是誰也無法改變的定理。即使是上帝。所以，我渴望那份本來屬於我的堅強，來牽着我走向我不會後悔的道路。我渴望着。

我渴望堅強，是因為自己早已被淚水淹沒，就像淹沒在海底的可悲的人，沒有任何救命的機會，那種時候，是多麼渴望有一根救命草來救你啊。我就是那麼渴望着堅強來拯救被淚水淹沒的自己，讓自己變成不易悲傷，不易落淚，永遠笑哈哈，沒有煩惱的自己。我渴望着。

我渴望堅強，是因為很渴望自己變得堅強與堅如磬石。

我渴望着，那個站在陽光下的女孩，能變的陽光與堅強。

你呢。

轉眼間時光流逝，曾經的事物早已更新，彷彿曾與你一起經歷過的地方，人就只是一場較長的夢，可是即使知道這不是一場夢，我們卻總希望這是夢，因為這樣我們就不會傷心，就不會現在來感歎時光的可貴。

我們，伴隨着時間的流逝，腳步也一步一步越來越遠，離我們魂牽夢繞的地方，也漸行漸遠，直至最後消失在我們眼前，我們是否真的要與它揮手告別嗎？仰望天空依然是以前那樣的湛藍，只是沒有那些純真的話語，沒有了那純真的笑容。

原以為時光是不會跑的，但現實總會讓我們不知所措，那年我們已經早已習慣了的朋友，地方，生活，而現在我們卻要與這些人和事物説再見，即使充滿了不捨，但還是無法將事實改變，事實永遠都是殘酷的，可是我們又能怎樣呢？

現在的我們只能珍惜現在的時光，如果歎息以前的時光，那麼現在的時光也會在我們不經意間悄悄的流逝，而以後我們只能在以後享受，無需操心。

感歎時光的流逝，我們才會發現原來自己在漸漸地長大，在不經意間懂得了許許多多關心他人的方法，而不是一味的向他人索要，讓他們為我們自己付出一切。

時光是那麼容易就能跑的東西，所以，現在的我們應該更加珍惜現在的時光，珍惜現在所擁有的一切！

“叮嚀嚀……”上課鈴響了，同學們都安靜的坐在了教室裏，等着老師來。過了一會兒一個熟悉的腳聲向教室走來，這就是我們的老師。我多想當一個老師啊！

老師，假如我是您。我就會把我畢生知識傳授給我的學生。我會竭盡全力的教好我的學生。我並不需要我的學生和人們把我稱作點燃自己而照亮別人的燭x。我只需要我的學生取得好成績，得到好多知識和畢業後遇見我時能親熱的對我説：“老師好！”

老師，假如我是您。我就不會對我的學生施行古老的傳統的教學方法——死記硬背。我覺得這種教學方法不好，死記硬背有時還有的學生不理解句子的意思。而讓學生理解的往背，也就可以讓學生理解，又背到可為是“左右開弓”啊！

老師您平時用打、嚴來“對待”學生，您知道嗎？您這樣只會讓學生起逆反心理的。老師，我覺得學生可分三大類：一：欺軟怕硬類。二：吃軟不吃硬類。三：軟硬不吃類。這三類我想應該每班都有吧！要想學生聽話，不調皮就“對症下藥”。一、二類好擺平，這第三類恐怕就不好擺平了。他軟硬不吃，唯一的辦法就是先和他交個“朋友”瞭解了他的性格，激發他在學習上的愛好，使他學得更好。

老師，假如我是您。我會教好我的學生，由於我相信：天下沒有教不好的學生，只有教不好的老師。

過年的時候，姐姐帶我去德陽玩。這座城市對於姐姐來説再也熟悉不過了。而對於我來説，就是初來乍到。

我們逛完超市後，已是傍晚。望着大街旁的高樓大廈，走在燈紅酒綠的街上。大城市的繁華令我目不暇接。

突然，在街道另一邊，在那明亮的公園裏。幾根水柱衝上雲霄，就像那飛速的火箭。隨後，幾束照明燈光照在水柱上，引人注目。

我爭取姐姐的同意，我們一起來到那裏。只見那裏是一個大廣場，在公園中央，許多人圍在廣場上。

頓時，那火箭像是沒了燃料，從天而降，照明燈也熄滅了。一會兒後，廣場中央又鑽出幾根水柱，照明燈射出彩色光束，伴隨着噴出的水柱起起落落，我旁邊的人發出驚歎，我已驚呆了，急忙跑到離水柱更近的地方觀看。幾隻小鳥輕盈的落到電線上，也像是在觀看着這精彩的表演。過了一會兒，水柱再次出現，不過這次不是單調的一種了，相繼噴出了水霧和一些小水柱。只見那些水霧若隱若現，水柱左右搖擺，勾勒出一幅幅美麗的圖案，。

一些小孩子再也受不住了，它們掙開大人的束縛，徑直跑向“雨中”，在裏面嬉戲，樂得露出了他們那白白的小牙。站在電線上的小鳥也按捺不住了，幾次都想衝進“雨中”與他們一起玩耍。

我見這種情況，也迫不及待想衝進去。可當我衝進去的時候，“雨”卻停了，“彩虹”也消失了。那些小孩一臉茫然，歡樂的氣氛消失了。

我不禁有些失落，但我還是站在一旁等待着水柱的出現，小孩們垂頭喪氣地在噴泉邊徘徊。姐姐拿出手機對着我，想拍幾張照片。過了一會兒，我遊戲不耐煩了，正準備離開的時候，水柱卻突然出現。幾根大水柱把我“包圍”了，孩子們飛快地向我跑來，像是來“救援”我。水珠上再次浮出燈光的身影，天上再次落下大雨珠。後來那水柱變了樣式：一根水柱衝向天后，另一根再衝向天空，起起伏伏，迎來了大家的喝彩。

我已被淋成“落湯雞”，面對最後一聲“咔嚓”後，我哆哆嗦嗦地走向姐姐，她邊拿出紙給我，邊給我看那些照片。

只見有一張照片拍下了水柱在我身旁時，我驚慌失措的樣子，我不禁笑了起來。

快讀書了，姐姐送我回了家。