精選國中作文彙編9篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的國中作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

下午，又是一節枯燥無味的數學課，壓抑的氣氛慢慢地蔓延開來。同學們個個無精打采的。小凱也一樣，昨天晚上被題海包圍，早已是精疲力竭了，而下午第一節課又剛剛好是他不怎麼喜歡的數學課，便聽着聽着睡着了。

可真是巧，老師剛好走了過來，我趕忙提醒他，但他卻沒反應。“趙宗凱，你給我站起來。”老師憤怒了。“什麼事呀，大清早的，太陽還沒出來呢？”或許是太疲憊了，他竟然如此回答。頓時全班鬨堂大笑。數學老師氣得滿臉通紅：“你，你，你給我去辦公室好好反省一下，今天課你不用上了。”這是，他才反應過來，只好不情願地離開了教室。

這時，我們就要問了：上課睡覺全是我們的錯嗎？

首先，現在的家長都是望子成龍的，他們不斷的給孩子施加負擔，使得大部分孩子無法得到正常的睡眠，科學研究表明，一個正常的中學生應該睡8－9個小時，而實際上都只睡了7個小時左右，甚至更少。所以，晚上睡少了，白天上課便沒有了精神，上課睡覺就感覺理直氣壯了。

其次就是上課枯燥無味。現在的老師大多都使用“填鴨式”的教學方法，拼命地給我們灌輸知識，作文網《上課睡覺作文》。其實，這樣反而會適得其反。既起不到作用，又會對課堂產生逆反心理。我認為，上課應該注重情感教學,同時,多提供學生積極參與課堂的機會，針對學生實際，合理分層，儘可能充分調動學生的積極性，培養學生對學習的興趣，這樣就可以事半功倍了。

所以，讓我們從根本考慮問題，讓上課睡覺的現象不再發生。

這是一片竹筍林，竹筍長的又多又快又壯，因為埋在土裏的竹根在漫長的冬季裏吸收了充分的養分。待到開春氣候一轉暖就開始萌芽。怪事年年有，今年特別多，不幸的是由於冬季土壤水分不足，筍芽還只能停留在土裏。這時，一場春雨降臨，土壤中的水分足夠了，春筍便爭先恐後破土而出。

細細密密的雨點由輕而重，輕輕重重的敲打着新生的筍葉和水分不足的土地。渴望雨的竹筍説話了：“我怕來不及，我要抱着你，直到你的發線有了白雪的痕跡，直到視線變得模糊，直到不能呼吸，讓我形影不離 …….” 。朦朦細雨的背影下，生命綠色的感情輕而易舉的便盤踞了每一個竹筍的心靈。

竹筍貪婪地吸收着雨水給它們帶來的滋潤，便一個個生展開來它們那嬌嫩的新葉。雨過天晴後，和熙的陽光照在了新生的竹筍上，如同一顆顆綠寶石光彩耀眼。

一陣微風吹過，竹筍林裏的葉子嘩嘩做響，有節奏般的響着，就像是在為給它們滋潤養分的雨在跳一支綠色的舞，為大地襯托一份美麗。

我們就如同這雨後春筍，等待着會考這場雨來淋漓我們。我們經過這場雨之後，可以像那竹筍一樣有着自己的驕傲與美麗，我們不會因為這一場魚而畏縮，而是為這一場雨做充分準備。當它淋漓過我之後，就已代表我們又成熟一個階段，又邁進一個新的屬於自己的世界。

就如同這雨後春筍，經過雨水的淋漓後，共同進步，進入一個新的屬於自己的世界。

瀟瀟寒風裏，青松挺拔着身軀，從自身汲取力量，站成了一抹翠綠，透出骨子裏的那份堅定與坦然；

茫茫白雪下，臘梅舒展着花瓣，從自身汲取力量，綻出了一簇粉紅，暈染出內心裏的那份淡雅與傲然；

漫漫人生中，無數的人們追趕着理想，從自身汲取力量，走出屬於自己的一方開闊的地，一片湛藍的天。

有着怎樣的心靈，便有着怎樣的目光；有着怎樣的理想，便有着怎樣的力量。面對父親的成就，李澤鉅、李澤楷兩兄弟始終持有一顆淡然的心，他們拋開父親的光環，從自身汲取力量，換回了世人的肯定，傳遞了正能量。

從自身汲取力量，需要堅實的基礎與實力。

她是最年輕的“風雲浙商”，她叫宗馥莉。作為娃哈哈創始人宗慶後的女兒，她並沒有驕傲與狂妄。畢業於洛杉磯佩珀代因大學，經歷了七年的磨練與沉澱，她成功蜕變為杭州宏勝飲料集團總裁，用自己的實力詮釋了一場完美的職場三連跳。她引進創新理念，使公司步入時尚化、國際化，憑藉韌性和努力，贏得了事業的成功。從自身汲取力量，她以堅實的基礎與實力，締造了成功的基石。

從自身汲取力量，需要樂觀的精神和勇氣。

她是最美麗的年輕女教師，她叫張麗莉。危險來臨之際，沒有遲疑，她奮力一撲，用自己的一撲拯救了孩子們的生命，卻永遠失去了雙腿。因為有勇氣，才會在面對危急的一刻做出捨己救人的選擇；因為有愛，才會嚥下眼淚，綻放美麗的笑容，在人們心中留下一片聖潔美好。從自身汲取力量，她以樂觀的精神與勇氣，插上騰飛的翅膀。

從自身汲取力量，需要不變的信念與堅持。

他是中國南海守礁士兵，他叫李文波。位卑未敢忘憂國，大漠孤膽守海疆。大學畢業當年，他毫不猶豫入伍。二十年堅守，他站成一塊礁石，任憑風吹雨打，可他心中自有一片海，肩上揹負起了一片天。他從未懈怠，亦從未後悔。為了祖國的安寧，他用實際行動踐行自己的目標，他將自己的青春全部獻給了國家。從自身汲取力量，他以不變的信念與堅持，樹起一座不倒的豐碑。

龍應台説：“有些事，只能一個人做；有些關，只能一個人過；有些路，只能一個人走。”作為青年學生，我們需要父母的呵護與關愛，但不能把父母當作自己的枴杖；我們需要朋友的支持和幫助，但不能把朋友當作自己一生依賴的肩膀。

從自身汲取力量，不再因道路坎坷而停滯不前；從自身汲取力量，不再因遭遇失敗而自甘沉淪；從自身汲取力量，不論前方路途是否平坦，天地是否廣闊，獨守一份信念，獨留一份堅強，勇於開拓，勇敢去闖。

人生有幾個十年？當春晚的演播廳裏響起那首悠揚的樂曲“時間都去哪了”，有多少人為之動容。朱自清曾説過：“你告訴我，我們的日子為什麼一去不返呢？——是有人偷了他們罷；那是誰？又藏在何處呢？

時間都在哪了？為什麼我想不起來了？我們不是金魚，沒有所謂的7秒中的記憶，但是為何我還是不知道我的時間都去哪了？

電視前的父母怎麼有了皺紋，無所不能的父親為何瘦弱了，傳來的笑聲怎麼如此讓人難過，又過了一年，他們又老了一歲，我又大了一歲，終是明白了，他們在用青春換我們的長大……

零落的香水百合還在期盼着什麼，等時間給它一個回答，時間都在哪了，草葉上的露珠滾動着，殊不知不久後的死亡，仍在快樂的嬉戲着，這，也許就是我一直尋找的。

為什麼要在乎昔日的時間都在哪了，我們應該像露珠一樣，不要在乎下一秒的事，也不用關照前一秒的事，應該學會享受這一秒的快樂。

時間都去哪了，還沒好好感受年輕就老了。

生兒育女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了。

時間都去哪了，好好看看你眼睛就花了。

油鹽半輩子，就只剩下滿臉的皺紋了。

爸爸媽媽，我愛你們！

靜靜地坐在外婆家的窗邊，感受陽光照耀的温暖，花兒飄出的芳香。一座座古老的風車，那如張開的翅膀的風葉，迎風而；與那滿地的綠草、滿山的野花，構成了這獨特的風景，為這童話般的世界增添了神奇的色彩！

幽幽湖邊，風車、綠草、小房，讓我陷入了回憶之中：

四周一片綠油油的，到處瀰漫着綠色，就連空氣中也藏着青草的氣息。這兒

的建築也是一種藝術品，古典、優雅，像一幅巨大又濃郁的油畫。

張開眼，這兒已沒有依舊那樣美，可它在我心中永遠是最美麗的那道風景。

現在，這兒住下了不少居民，他們都有一顆善良的心，愛護這兒的一草一木、一花一樹、一鳥一石。大家都過得非常愜意！

現在，一片片草地沒了，換來的卻是那一條條清澈的小河；一塊塊耕地；一座座小屋。一派動人的田園風光。

“嘿！快下來和我們一起打水仗！”“催什麼，就下來了！”我在窗邊往外看，這不是我夏天和哥哥姐姐們打水仗的情景麼？

“你哭什麼呀？站起來呀！”這不是表哥表姐欺負我，我不認輸的那一回麼？

這些記憶的小碎片什麼時候逃到窗外去了？不行，我要抓住他們。可等我到了樓下時，它們早又不知逃到哪兒去了！

我回到窗邊了，那麼碎片還會回來嗎？不，不會了。

難道，這扇窗户是一個時而好、時而壞的攝像機？

風景，不一定是外表美，還可以是心靈的美，每個人都是一道不同的風景線，才形成了這個美麗的世界。

開學了，媽媽領着我，走在上學的路上，快到學校路口的地方，有一個紅綠燈路口，但是這個路口的紅綠燈已經壞掉了，四周來回過往的車輛，也沒有很強的交通規則意識。這讓過馬路的行人安危受到了很大的威脅。

我們走到路口，看見了一位白髮蒼蒼的老爺爺，看起來他已經年過七旬了。拄着一根細細的枴杖。顫顫巍巍的在馬路上徘徊着。好像是要過馬路，但是又不敢過的樣子，四周飛奔在馬路上的車輛沒有停下來的想法。我十分擔心老爺爺，心想：“我是去幫助他，還是不去呢？”在我猶豫萬分的時候。一位和我穿一樣校服的大哥哥，飛跑到爺爺面前，笑呵呵的説：“您是要過馬路嗎？”老爺爺點點頭。他對老爺爺説：“正好我也要過馬路，我們一起走吧！”老爺爺欣喜的點點頭。小哥哥抬起手，對過往的車輛示意，等一下，一邊扶着老爺爺慢慢的向馬路對面走去。大哥哥胸前的紅領巾在太陽的照耀下，顯得那麼鮮豔。等到把老爺爺安全的送到馬路對面，老爺爺正準備感謝他，話還沒説出口，大哥哥向着爺爺揮揮手，説了聲“再見。”此時，我的目光移向了停止的車輛，這些車，像正在檢閲的士兵，整齊的停在路口。大哥哥和老爺爺過了馬路之後，又和往常一樣，恢復了車水馬龍的景象，此時我被這樣的場景震撼了。

多麼善良的大哥哥啊！生活中，因為有了這些風景，而多姿多彩，更加美好。

碧玉粧成一樹高，

萬條垂下綠絲絛。

不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。

從賀知章的《詠柳》中，不禁想到：每當“春風又綠江南岸”時，家鄉的柳樹再一次抽出新芽，遠遠看上去像宋元畫家描繪的一幅煙霧迷濛的山水畫。

柳樹，在我國大部分都為楊柳，而楊柳又分為垂柳與旱柳，它們在離枝幹2—3米處分枝，它的根在土中根深蒂固，為條條柳枝源源不斷地輸送那成長的動力。風一吹來，柳枝便輕拂過水麪，平靜如鏡的湖面頓時泛起一圈圈漣漪，像一位溜冰運動員，飛快在冰面上滑行，在身後留下一道白槓。很快，水面平靜如故。柳絲越長，伸得越低，我便越舒服，感覺到滴滴甘露滋潤我的`心田，體會到了柳樹的可愛與秀麗。

説它可愛，無非是指它體態柔美。的確，柳樹千絲萬縷，與蒼松翠柏的剛勁迥然不同；另外它柔中帶剛，剛柔相濟。你瞧，池塘邊柳樹低垂，婀娜多姿。它就像對鏡梳粧的少女，又如舞袖翩翩的仙子。看着這醉人之景，不禁想到白居易的《楊柳枝詞》：“一樹春風千萬枝，嫩於金色軟於絲。”

不僅如此，柳還有更深的涵義，75歲愛國詩人陸游為紀念前妻唐婉，在途徑高德園時作詩，主題為柳，柳是堅貞愛情的見證。東晉大文學家陶淵明愛柳成癖，一日在院前栽5棵柳樹，人稱“五柳先生”，柳是品行高潔的見證。文成公主出嫁時途徑大昭寺，親手栽下帶來的“旱柳”，柳更是漢藏親一家親的見證。

人各有所愛，有人愛蒼松，因為它四季長青；有人愛玫瑰，因為它嬌豔欲滴。而我卻愛那春日獨有的，柳。

文化是中國五千年以來代代相傳的唐詩宋詞；文化是莫高窟雄諢的敦煌壁畫；文化是江南水鄉，依山傍水的松竹民居……有人認為，文化是植根於內心的修養，是無需提醒的自覺，是以約束為前提的自由，是為別人着相想的善良。無論如何，文化始終是我們精神的家園，而文化情結自當是維繫心靈家園的唯一紐帶。

一方水土養一方人。因而，才會有閩南的獨特文化，有閩南人對自己家鄉的建築，一磚一瓦的情感；才會有江南水鄉的柔情似水，江南女子的靈氣動人，江南人對自己家建築的熱愛；才會有北京胡同和四合院濃郁的文化氣息，有北京豪爽直率之音，響徹高荒黃土地……一代代人的文化情結，源遠流長。在除舊擁新的年代，面對被拆毀的城樓，一代建築大師樑思成發出痛惜之聲，“拆掉一座城樓，像挖去我一塊肉；剝去了外城的城磚，像剝去我一層皮。”建築大師對城樓的重視不亞於他的生命，唯有對中國傳統建築有着無法割捨的深厚的文化情結之人，才會有如此悽愴，痛心之音，倘若沒有他對傳統文化的堅守，城樓又何以立於天地間？這當中折射的不就是深深的文化情結，緩緩的文化源流嗎？

江地水鄉朦朦細雨中撐傘走過的靈動女子林徽因，一生攜同其丈夫為中國建築事業做出巨大貢獻，為設計清華校徽不餘遺力，儘管身樑寒霜，卻依舊目光澄澈且堅定。正是對有着歷名厚重感和滄桑感的清華學園懷着濃厚的文化情結，她甘願窮盡一生為清華乃至中華傳統建築付出巨大的心血，文化血脈在她身上延伸，文化情結在她身上突顯……回首走來，從黃土地高坡到江南水鄉，從江南水鄉到獨特的嶺南文化，或許遠離繁華都市，卻海邊接天的湛江沒有轟轟烈烈的歷史，但也有湛江人民為抗法侵略而作出的犧牲。歷史遺留下的是法國式天主教堂，每當從綠蔭樹下走過，總會看到巍峨不失莊嚴的法式建築立於一隅。湛江人民對建築的保護其實也是對逝去先烈的緬懷，湛江政府對法式建築等其他歷經歲月洗禮的建築的保護是對歷史文物的尊重。這當中有着無法割斷的情結，保護好建築實際上也是出於一種文化的情結，讓湛江人民明白建築背後的意義與內涵。

文化情結溝通着先前與往後，接連着往日的厚重感和如今的時代感，沒有文化情結，沒有對國家熱愛和崇貞，就沒有孔子的“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，沒有源遠流長的文化情結，就沒有餘秋雨踏上遠方征程進行文化苦旅，也就沒有三毛遠赴撒哈拉沙漠，親自經歷不同地域不同的風俗人情，或許就成不了當今一代人精神嚮導；沒有對佛學的青睞有加，沒有對文化有着深厚情結，李叔同又豈會褪去一身羈絆，披上一身袈裟，化作弘一法師，在圓寂之前發出“華技春滿，無心月圓”的之音呢？深厚的文化情結，或許出於對建築的熱愛，對一方水土的熱切，對世間萬物的崇拜與敬畏，這都是宛如潺潺流水，生生不息，源遠流長，擁有一份文化情結，即使是無法尋心靈的歸宿，一樣可以立於天地之間，以天為瓦，為地為磚，讓心靈充盈而安穩起來。

上課鈴聲響了，陳老師帶了一個女孩走進了教室：“同學們，這位同學是從華三中轉來的玲依同學，以後大家要好好相處哦…..”。

一下課，玲依就走到喬明身邊，其實從她一到教室，眼光就一直在他身上，她沒説話只是一直看着他，喬明抬起頭：“你來做什麼?” 玲依有些失望的説：“明，你考慮過我的請求嗎?現在小艾已經死了，你可以接受我的”。

喬明有點不耐煩：“我説過我不會喜歡你的，你別自做多情了”，他的聲音很大，教室裏的同學都會過頭，等着看好戲，玲依的眼眶紅紅的，眼淚在打轉：“我為了你從重點高中轉到這裏，難道你就不能分我一點你的愛嗎?”

喬明沒有再説話，站了起來離開了，教室裏同學們向玲依投去了異樣的眼光，不知什麼時候亞黎站在了玲依面前，用鄙視的眼光看着她輕蔑的笑着：“你也不看看自己什麼樣子，竟然妄想讓喬明愛你，不要臉”，她剛説完臉就燙燙的，像火燒般的痛。

“他愛不愛我，還輪不到你來管，不要臉，痴心妄想的是你” 玲依當着全班的面摔了亞黎一巴掌，還若無其事的離開，留下了呆楞的亞黎，同學們被這位看似柔弱的玲依嚇了一跳，都沒回醒過來。

亞黎反應過來後追了上去，從背後將玲依打倒在地：“不要臉的女人，敢打我”，玲依剛站穩，還沒機會還手，班主任就被班長給領來了。

辦公室裏陳老師怒氣衝衝的看着她們：“你們兩個是女生，竟然在教室裏打架，像什麼，一點也沒女生的樣子”，亞黎和玲依沒有説話，班主任的聲音還在繼續：玲依你剛轉來就發生這種事，讓我怎麼跟別的同學交代，華三中是省重點中學，怎麼會教出你這樣的學生，還有你陳亞黎，我們班的學習委員，沒有以身作則，還參與打架，你這個學習委員也不要乾了，你們給我寫好檢討，在班上好好的反省一下”。

“喬明，聽説亞黎和玲依為了你在教室裏大打出手，你難道就沒什麼要説的嗎?”顧奇在樓梯口攔住了喬明，喬明沒説話，也沒看他一眼：“你到底是不是男人，真不知道當初小艾怎麼會喜歡上你”。