有關成長作文7篇

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的成長作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

自“安小研修協作體啟動儀式”後，我便得知，11月中旬有一個數學研修活動，組裏決定由我代表學校去參加。我很高興，同時也很緊張。高興學校和組裏給我這次鍛鍊機會，緊張這次出去代表學校害怕給學校抹黑，所以從接到通知起，也拿不定主意到底上什麼內容。時間非常緊，最終在王主任和高老師的建議下我匆忙選定了四年級上冊《複式條形統計圖》一課。確定了教學內容後，我翻閲教參，完成了第一份教案。興沖沖的把教案拿給王主任和組長高老師“審批”，嘿！居然通過了！當時我覺得自己還真不錯，看着手中已經成形的教案，我心裏充滿了喜悦，然而，第一次試講時，課上得很不順利，沒能達到擬定的教學目標，現實和想象相差十萬八千里。不用説，當然開始了我的磨課之路唄。

數學組老師聚在一起進行了我的第一次磨課，竟然發現了許多問題。王主任從怎麼備課，到老師怎麼表達一句話，再到如何向學生拋問題，給我講解明白後，讓我重新再次整理教案，根據教案修改課件。回家後，我怕忘記王主任給我講的要點，直到晚上1點半後才做完。待熟悉教案後，我又要求再上一次課。這二次課明顯比第一次課要好得多了，但是問題還是大大的多，比如：王主任説的組織教學的問題，老師的引導不夠深入的問題，不夠關注學生的問題，沒有時間觀念等。是啊，我想王主任説的這些好像都是我的原因，這是為什麼？通過10月30、31日兩天在成都參加20xx年國小數學“後課改”時代課堂教學研討會以後，我終於自己找到原因了，俗話説解鈴還需繫鈴人，我的問題，還需我自己來解決。教學時要始終以學生為中心，每一個教學環節的設計應以學生的需要為依據。教師要把更多的目光放在學生需求上，時刻關注學生的感受，想方設法把學生的注意力吸引到學習活動中來。因為是我自己的問題所以按照第二次課的教案和課件再上了第三次課，這一次效果還真不錯，但是高老師説，由於前面涉及到以前學過的統計知識，學生對以前所學的統計知識印像好像都很模糊了，建議上新課前對學過的統計知識加以鞏固或複習。回去我又反覆研讀教參，我覺得高老師説的很有道理，任何知識都有互通性、邏輯性，特別是數學知識體現得尤為明顯，因此我又再次修改了教案和課件，在引入新課之前，根據學生已有的知識，複習單式統計表，複式統計表，為後面新知識的教學埋下伏筆，通過“把兩個單式統計表合成一個複式統計表，”，進而得出新的問題，自然引入新課。為後面“把兩個單式條形統計圖，合成一幅複式條形統計圖”作好鋪墊。我想這就是高老師要告訴我的數學要注重新舊知識的結合點，體現知識、方法之間的遷移性吧。後面我又採用合作、交流、討論和比較的方法，“將兩個單式條形統計圖繪製成一個複式統計圖”時，我將這個問題拋給學生，讓他們自己想辦法，找方法，通過合作，交流，討論，比較等環節達到解決問題的目的，然後引導出最優化的繪圖方法，探討出這種圖應注意的問題以及在什麼情況下用這種統計圖和它給人們帶來的方便等等，進一步提高學生對複式條形統計圖價值的認識，促進學生應用統計知識解決實際問題的能力的提升。我認為這裏也是本節課的閃光點。

11月16日，我帶着這麼多人的心血，來到新皂國小，終於圓滿的完成了這次授課任務。雖然這次磨課過程中我有過迷惘，有過困惑，但是很慶幸，這些問題在同事們的點評和指導後，我能領悟大家的意見，對自己的課加以潤色修改。這次經歷的過程應稱之為從“磨課”到“悟課”的過程。講一次課，不僅僅是在在磨課，最重的是磨練教師自己。如果我們僅經歷了磨課，課後不去反思和感悟，那麼收穫寥寥無幾。講課是一個過程，我們需要不斷在磨課中感悟教學，積累教學經驗，形成教學風格，以實現自己的專業成長。我深深的體會到磨課永遠也磨不出最滿意的教學，也磨不出最好的課，每次磨課總有精彩，也總有遺憾，那麼磨課最得益的是什麼？是每一次課後交流中發人深省的教學反思和分析，是“磨課”的微觀研究納入到宏觀研究的主題框架下，（引用專家的話）去解決教學中的一些普遍性問題。教學沒有可以複製的經典，只有不斷錘鍊才能收穫成功，才能更上新台階！

老師這個稱呼讓人充滿敬意，又使人感到那麼親切。老師的愛，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師的愛，天下最偉大，最高潔。

在這師愛的海洋裏，我漸漸地長大了，也學會了很多人生的道理，懂得了人生的艱苦與磨難。

王老師為了提高我們的寫作水平，在作文課上把寫作步驟、重點內容、好詞好句不厭其煩地詳細講述。為了加深我們對寫作內容的印象，還會把家裏的蘋果、小雞等實物請進教室，帶領我們看天空的雲……這樣，儘管我原來的作文不成樣子，通過老師千方百計的引導，也能寫出像樣的文章了。老師還會要求放學後把作文交給她，利用休息時間，給我們修改作文，進行具體指導。我的作文成績也一天比一天提高。這一點一點的進步，都凝結着老師心血。

在我生病的時候，王老師更像媽媽一樣照顧我，關心我。有一次，我胃痛了，但我不知道是什麼緣故，只認為是肚子疼。老師仔細地問我哪裏疼？怎麼疼？然後給我肚臍上塗了牙膏，還給我喝熱水，果然消除了疼痛的感覺。

老師的愛，感動着我，它是我成長的動力。我只能再説這一句：感謝老師！老師的愛，是無私的，是慈愛的，更是令我難忘的。

記得有一次放學，外面正下着滂沱大雨，別的同學都被家長接走了。我滿懷信地衝進雨簾……一邊向前走，一邊抬頭望望，心裏希望媽媽打雨傘來接我。可是泥濘的路上除了我再沒有一個人影。突然有一個聲音正在喊我的名字。我回頭看去。啊，是王老師！王老師不容我分辨，硬是把雨傘塞到我手裏。“拿着，看把你淋得，渾身都濕透了，小心感冒！”

我回頭凝視着泥濘道路上，那長長的一串腳印，一股暖流湧上心頭。我大踏步地向前走去……

我們的成長需要昂首闊步向着燦爛的朝陽，亦需要駐足回望細數經歷的片段。當你身處困境時，你能清醒地回過頭去，仔細觀望你的那一份小幸福，便會覺得心中剎那充滿了力量，再大的風雨擋不住內在的衝擊。

成長需要動力，老師就是那動力的源泉。

我們每個人從小就生活在幸福中，有父母對我們的疼愛，爺爺奶奶噓寒問暖，我們真的很幸福我小時侯在姥姥家上幼兒園，爸爸媽媽不在身邊，但姥姥對我特別關心，我想要什麼姥姥就給我買什麼可以説要風得風要雨得雨，但我還經常讓她生氣。記得有一次，我看見一些大同學玩陀螺，我也很想玩，就去跟姥姥要，姥姥剛要帶我去買，但被剛進門的媽媽聽見了她不讓我要還罵了我一頓。我感到很委屈就放聲哭了起來，聲音大的可以震破玻璃這時姥姥心疼了，她對媽媽説：“他想要你就給他買，幹嗎非要讓他哭呢?”媽媽説：“他要什麼就給他買什麼還不把他寵壞了，您就別管了。”姥爺也過來説：“就給他買一個吧!”媽媽沒辦法，只好帶我去買。

在路上，風吹着樹枝來回搖擺好像對我很失望，小鳥在樹上唧唧喳喳的叫好像在嘲笑我的無知。媽媽對我説：“以後不能再跟姥姥要東西了，她老了，不捨得買一點東西你卻要這要那你説你這麼做對不對?”我一聲不吭，在心裏進行激烈的鬥爭，到底還要不要了?我現在是進退兩難，如果要得話就顯得我很無知，如果不要我又很想玩。最後媽媽還是給我買了。我也高興地笑了。

從這件事可以看出姥姥是多麼地愛我，我感到很幸福，家裏得人對我關心倍至，我還調皮搗蛋讓他們生氣，我真是身在福中不知福。看着大街上無家可歸的孩子，我更覺得幸福了。姥姥那麼的愛我，我卻不停地搗蛋，她為了我付出了許許多多，自己捨不得買東西吃，但是我要什麼她就給我買什麼，真是無微不至。

我以後一定好好學習將來掙大錢讓他們過上好日子，來報答他們對我的養育之恩。

我現在終於體會到了我真的很幸福啊!我要珍惜這份幸福。

那是一天非常的高興，因為媽媽答應我帶我去達活泉公園玩，我非常高興，那時候我沒有出過遠門，所以唯一的樂趣就是去達活泉公園所以我非常的高興。

到了達活泉公園的門口就飛奔了進去，因為我要等媽媽所以跑了一會停一會兒，終於到了達活泉公園的遊樂場了，哪裏的遊樂設施應有盡有，我看的眼都要花了。

我東看看西看看，看看哪裏有好玩的東西，終於我鎖定在了一個叫做激流勇進的一個遊樂項目內，我和媽媽坐在激流勇進的車裏，披上雨披，不一會兒車開始動了，他一開始是慢悠悠的走動，我覺得很沒有意思，所以還是東看看西看看，終於車開始上坡了，上坡雖然也很慢但是也更上膽戰心驚了，上完了上坡又開始平平緩緩的行駛了。

我沒有在意，忽然到了下坡路，車飛快的向下滑，並且旁邊的水飛快的濺向四周，我還沒有做好準備就下來了，真是膽戰心驚啊。

我來到了一個叫做小飛俠的遊樂項目前，這個遊樂項目是蹦極。那是我第一次玩蹦極，我上去安裝好裝備後馬上開始了跳躍，平時我跳的不怎麼高，可是這一次我一跳就搞過了五層樓，真像在太空裏一樣，只不過跳上去以後往下看很高，差點嚇死我，不一會我就熟悉了，就和我旁邊的一個小朋友一起比賽看誰蹦的高，當然還是我贏樓

不一會兒就要回家了，我忘不了那一次的達活泉公園的遊玩，也忘不了那驚心動魄的一刻。

一個新生命的降臨給大地增添了無限生機，從哇哇大哭的嬰兒到一個活蹦亂跳的女孩，我經歷了許多，也成長了許多，也感悟了許多道理。

成長道路上有很多十字路口，這些十字路口通向不同的路，不同的未來，一定要慎重選擇。

從無知到成熟會經歷很多階段，不同的階段就像高度不同的台階，越往上越難走，在跌倒後一定要尋求跨越台階的方法，只要你肯努力就一定能走到頂峯。

當然，成長也有困難：老師的責罵像冬天的一場冰雹慢慢融化你前進的熱度，朋友的不理解也隨之而來，這樣的打擊對我們來説太大了，但心裏要保有一顆坦然面對的心，學會冷靜地面對每個挫折，遇到的問題多了，也就習慣了。

我們正處在青春期，會萌發許多新的想法，這些想法或許會讓我們走向一條不正確的路，所以我們在心底要堅持一個正確的目標，向着目標前進。

成長是化繭成蝶的過程，在蜕變的過程中會改掉許多壞習慣和不足之處，吸收很多他人的優點來充實自己。漫長的成長之路隱藏着無限的驚喜，歡樂與風雨，成長中會經歷人生的起伏，伴隨着磕磕絆絆來考驗你。

記得有一次，我和媽媽一起去地裏摘花生，當時正是晌午，酷熱難當。我試探性地把手伸過去摸了一下花生杆，真像個火球！我稚嫩的雙手被燙得沒有一點血跡。見此情形，媽媽竟然置之不理，我氣得哭了出來……，太陽越來越猛烈，媽媽豆大的汗珠浸濕了土地，而我此時卻處在蔭涼下，是不是太過分了？一種慚愧瞬間湧上心頭。我抬起千斤重的腳，一步一步向烈日下的花生地和媽媽邁去。我想，這個決定就是我從無知到懂事的開始！

經歷了生活中的一些困難才能懂得父母的不易，這是我對這件事最真實的感受，成長又何嘗不是一種呢！從粗糙的石頭變成一塊精美玉石，過程中石頭一定會忍受很多痛苦，經歷前所未有的考驗。

玉石就必定會有風雨，並堅信風雨過後一定是彩虹。

成長是一條漫長的道路，路上會設有許多的`關卡等你去闖，但路的盡頭是成功與喜悦，所以即使在狂風暴雨中行走也要笑着走完，畢竟這是檢驗人生的重要途徑。

轉眼間，就已經過去了15年。在這15年裏，父母的愛一直伴着我、牽着我、支持我、鼓勵我，讓我一步步地健康成長。

回想兒時的影片，雖然不是很完整，但是其中卻包含了我成長的經歷。這對於我來説是非常重要、非常有意義的。

那時的我還不會走路，也正是因為如此，我的父母才準備教我走路。爸爸攙着我，而媽媽就在我眼前的不遠處。一切準備就緒後，我人生中重要的一堂課就開始了。媽媽蹲在我的前面，臉上掛着微笑，手裏拿着玩具，做着讓我過去的手勢，嘴裏還時不時地喚着我的小名。也許是因為種種的誘惑，我開始用我的小手向前胡亂地擺動，想試着夠到母親的手。可我怎麼也夠不着，我急了，不知怎地，我竟掙脱了爸爸的手，這才邁出了我人生的第一步。

我知道這就是愛的力量。爸爸，媽媽謝謝你們，謝謝你們為我做的這一切。

剛學會走路的我是讓父母最操心的。那時世界上的每種東西對於我來説，都要是有趣的。因此，我特別喜歡動，只要父母稍不留神，我要麼與父母玩起“躲貓貓”，要麼就向父母“變臉”。有時變成眼淚汪汪的我總會得到母親的安慰與憐憫。但是，眼淚汪汪的我在父親的面前卻博不了一點同情。

就在那一天，媽媽有事不能陪我去玩，所以我就跟着爸爸出去玩。正想和夥伴一起玩，而高興的我因為跑得太急，沒有看清楚，不料途中竟藏有“暗器”，一下子便將我打倒在地。我習慣性在大哭起來，哭聲引來了正在與人談話的爸爸，看見爸爸來了，我哭的聲音更大了。但是這麼大的哭聲並沒有博得爸爸的同情。爸爸只是不慌地對我説：“相信你自己，你一定可以爬起來。”我盡力地止住淚水，在地上趴了一段時間，因為我真的摔得很痛。等我感覺稍微好點後，便用上了我最大的力氣慢慢地爬了起來。

那時的我還以為你不愛我，不關心我。但是我現在懂了，你是愛我的。你是想給我的愛不是溺愛。

上國小的我，總是需要爸爸、媽媽來接我、送我。特別是下雨的時候。有一次，雨下的很大，可是爸爸卻早早地在校門外等候，等我從校門裏出來的時候，我微微地看見爸爸笑了，我坐上爸爸的摩托車，雨衣嚴嚴實實地將我包住，一切風雨的偷襲，爸爸都為我擋住了。每每回到家裏，爸爸的身上總是濕漉漉的，而我的身上卻完好無損。我知道這是父愛的力量，也許那微微地一笑正是最好的證明。

現在的我不再需要你們每天接送，父母早早起來做好早餐，便開始忙碌一天的工作，回到家，父母並沒有休息，而是開始做家務。一天一天過去了，不知從什麼時候開始，我無意地發現，白蟲已爬上父母的髮梢，他們的手上已長滿老繭，我的鼻子一陣痠痛，熱淚往上湧來，但我還是止住了，我不想讓你們擔心。

爸爸、媽媽謝謝你們給了我生命，給了我一個温暖的家。感謝你們給我的一切。你們教給我的道理，我不會忘記；你們工作的辛苦，我不會忘記；你們頭上的白髮從何而來，我更不會忘記……

爸爸、媽媽從現在起，我會好好的學習。“在家做個好女兒，在校做個好學生”我會記在晝。爸爸、媽媽，謝謝你們！

那時個火花碰撞着的夜晚。起頭，是安靜，只聽見沙沙聲。

“寫什麼呢？”“喔，摘抄。”“來，喝藥。香菊膠囊。”“咕咚咕咚……”“閲讀和週記還沒寫吧？”“嗯。”“先寫閲讀和週記吧。摘抄一會兒再做。”“我還是先摘抄吧。”“七點多了。人家崔家赫，三下兩下就把作業寫完了。你看你。趁有經理的時候先做閲讀和週記；摘抄不費什麼神，一會兒再做。”

“這跟老崔有什麼聯繫嘛。人家考試，還是從易到難，閲讀、作文不都在後頭嘛。我先做摘抄怎麼啦？”“你能保證做完摘抄還精力充足嗎？”“充足。”“你……”

沉默。父子之間多少次沉默中很普通的一次。火花碰撞後，只留下一點點難聞的氣息，一切又歸於平靜。

突然，一點微微的漣漪。

“爸，我，我還是先寫週記吧……有靈感了。我不想讓靈感錯過。”“嗯。好，趕快。”

隨後，是父親嘹亮的口哨聲。哨聲未落，一片沙沙聲響起。

父親沒有聽見，沙沙聲結束時，似乎有什麼東西滴落在紙上。“嗒……”

這就是兒子的週記。兒子把它拿給父親。父親又把它讀給母親。母親説：“太少吧，這兩句話也算週記？”

父親把週記還給兒子。“我還能再寫一段。”“寫吧。”

又是一片靜謐的沙沙聲。