描寫老師的優秀作文（精選30篇）
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的描寫老師的優秀作文，歡迎閲讀與收藏。
描寫老師的優秀作文 篇1
程老師教我高一語文，那時的他已是五十多歲的老教師了，但從他那滿頭黑髮中看不出來，依然站三尺講台教導着我們，我有幸做他的課代表，真切地感受到了他“認真負責”的精神，那是非筆墨可以形容的，備課認真，上課認真，不放掉一個知識點；批改作業認真，不規範的書寫，錯誤的標點符號難逃他的“法眼”，恩師經常説的一句話是：“學習、工作來不得半點馬
虎。”“認真”二字雖簡單，但要做到事事皆認真並非易事，他卻做到了，他對工作的執着與熱愛的確令人需仰視才見，高一時經他批改過的作文，至今還保存在我的書櫥中，因為那上面密密麻麻的圈點和篇篇習作後那長達半頁的批語曾令我深深感動。
恩師後來雖不教我了，但對我的教導卻貫穿了整個高中階段，當我成績不理想的時候總會躲着他，生怕辜負了他的笑臉，但好多時候都會是逃不掉的，被他鼓勵教育一番。課餘之時，師生相對而坐，談笑風生也是人生一大樂事。有幸拜讀了他的散文集，瞭解到他坎坷的青年時期，但那篇篇文章中卻洋溢着愛國情懷和對教育事業的執着追求以及幽默風趣的文風和樂觀進取的精神着實震撼了我。
“為攀高峯自蹄腕，化雨人間自着鞭。”這是我對他的景仰，也是我用以學習的銘言。真心祝願他健康快樂！
描寫老師的優秀作文 篇2
我的第一任班主任是蔡老師。因為她是我的啟蒙老師，所以蔡老師給我的印象很深刻，尤其是她那雙黑寶石似的大眼睛，在我心裏揮之不去。
每次上課時，蔡老師的眼睛像探照燈似的照射着我們每一個同學，同學們幾乎都不敢開小差。
記得有一次上課，蔡老師站在講台上授課，大家都聚精會神的在聽着，而我早已被百變魔尺勾走了魂兒，在座位底下津津有味地玩。這時，一道嚴厲的目光向我投來，彷彿在提醒我説：“現在是上課時間，不要玩了!”這時，我慚愧極了，臉頓時已紅到了脖根。
在後面我與蔡老師相處的日子裏，我越發覺得蔡老師那雙眼睛特別大，特別亮。每當我上課精神不集中，想開小差時，只要一看到老師那雙炯炯有神的大眼，我就又會精神飽滿地投入到學習之中去。
蔡老師那雙眼睛不僅是嚴厲的，還是温柔的。
記得在一次課間休息，同學們都在你追我趕，突然“啪”一聲，我重重的摔倒在地，同學們看見了都是又驚又怕。這時，蔡老師十萬火急地趕來了，她連忙蹲下來安慰我：“莘妍，不許再哭臉了!”隨後，她又從口袋裏拿出一根棉籤，沾上碘酒，然後又掀開我的褲子，在我的傷口上滾動着，這時，蔡老師那雙嚴厲的目光已經到九霄雲外了，現在只是温暖的。我望着蔡老師那温柔的眼光，傷口也已經不疼了，一股暖流流進了我的心窩。
雖然蔡老師已經不再教我們，但它那雙時而温柔，時而嚴厲的眼神一直烙在我心頭，無法忘記。
描寫老師的優秀作文 篇3
老師是辛勤的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌着我們這些祖國的花朵。我心中的老師是一位和藹可親，知識淵博的老師。她給予了我許多知識，使我在知識的海洋中盡情的遨遊；她給予我許多鼓勵，讓我在碰到困難時心情得以平靜。她是我的語文老師——陳老師。
陳老師像慈母般的關心着我們每一個同學。有一次陳老師生病了，那時我才年三年級而且還吐了，可是我們根本不知道，她為了不讓我們在期末考試中落後，沒等身體恢復就來給我們上課。到了學校以後，又發現同學們在教室裏認真聽課，忽然，她吐了，對我們説：“我這次生病是小病。我本來還可以在家休息一段，可是我怕你們期末成績上不去，就來給你們上課，沒想到你們卻……唉，我太失望了。”聽了老師的話，我們都很內疚，也開始認真學習起來。終於功夫不負有心人，我們取得了好成績。
陳老師的每一課都講得那麼生動感人，那麼使人容易聽懂，真讓人有一種身臨其境的感覺。她喜歡在課堂上當眾提問同學。倘若同學們回答得正確，她便細細地聽，彷佛在欣賞一首美妙的樂曲，大聲地説：“很好！”倘若有同學答得不好，她就關切地看着這個同學，一邊説：“別緊張，好好想想。”一邊給這個同學提示。
陳老師對我們的愛像點點春雨，每時每刻都在滋潤着我們健康的成長，她不但教給我們知識，還教育我們怎樣做人。她把她的青春和愛都獻給了我們。
在教師節來臨之際我真想大喊一聲：“老師我愛你！”
描寫老師的優秀作文 篇4
我的老師非常棒，同學們都很喜歡她，一天見不到就會很想念的。
她是一位很嚴謹的老師，也是一位很負責的老師。上課時很嚴厲，一心一意地為我們講課；下課後不停地為我們批改作業；作業看完了還寫文章投稿。如果有同學沒學會或是少學了，她會不厭其煩的講解，抽時間為他們補課。
她還是一位幽默風趣的老師。有一次，我們考了一張語文試卷，上面有一些看拼音寫詞語的題，有些同學錯的比較多，老師説：“你們剛學了兩天英語，就不會漢語拼音了！”還有一次，老師通過一個故事來讓我們理解一個成語的時候，有幾個同學不認真聽講，老師便説：“大家都學得不亦樂乎，可有幾個人是玩得不亦樂乎！”那幾個同學一聽，馬上坐好認真聽課了。
她還是一個故事大王，我們學《字的敬畏》這一課時，老師給我們講了一個測字的故事：明朝最後一個皇帝到民間測字，先測了一個“友”字，測字人説這個是反字出頭，有人要造反；又測了一個“有”字，測字人説，這“有”是“大”少一捺、“明”字少個“日”，大明的日子到頭了；皇帝又説是這個“酉”字，測字人説這個是“尊”去掉頭尾，別説江山不保，連萬乘之尊的皇帝都活不了。皇帝回宮沒幾天就上吊死了。
怎麼樣，我的老師很棒吧，你想知道她是誰嗎？她就是我們的班主任賈老師。
描寫老師的優秀作文 篇5
前些日子，我們的班主任老師有事請假了，“班不可一日無主”，取而代之的是一位年輕的女老師，她非常親切，就像我們班的“孩子王”，下課時和我們一起玩，可是接下來怪事就一連串了。
這天，我們正在教室裏學習《秦兵馬俑》這篇課文，窗外一道金光閃過，緊接着，窗外就出現了一排兵馬俑，頓時把我們嚇壞了。一個同學用顫抖的聲音問：“老、老師……這、這是怎麼回事?”老師説：“沒什麼事。好了，所有同學帶上筆記本、語文書，大家跟我一起去外面!”直到這時，一直呆若木雞的同學才反應過來，大家歡呼道：“哦，太好了!可以去看兵馬俑了!”在這節別開生面的語文課上，大家如痴如醉地聽老師講課，就連平時的“搗蛋鬼”、“多嘴怪”也不再搗蛋插嘴了!簡直是個奇蹟!
有一次，一個高年級的大哥哥正在路上搶一個小弟弟的錢，精靈老師看到了，悄悄使用“轉移魔法”把小弟弟送回了家。高年級的大哥哥見不着他，嚇得一溜煙跑回了家。還有一次抒播體操比賽時，一個同學沒穿校服，他很着急，結果，老師念着咒語，那個同學的衣服就變成了校服，老師告訴他3個小時過後會自動還原。老師的魔力把我們驚呆了!
就這樣，一直到吳老師回來。我們班的同學揭開了一個天大的祕密：老師其實是個精靈!!這是老師走時告訴我們的!我知道精靈老師是專門急人所急、懲惡揚善的。
描寫老師的優秀作文 篇6
一提起老師這兩個字，有人説，你像春蠶，吐盡銀絲；有人説，您如蠟燭，照亮別人，甘於奉獻。對於我來説，我並不會用華麗的語言來表述您。但在我心目中，我覺得您是一個最可愛。最親切，責任心最強的一位好老師——孔……
一提起老師這兩個字，有人説，你像春蠶，吐盡銀絲；有人説，您如蠟燭，照亮別人，甘於奉獻。對於我來説，我並不會用華麗的語言來表述您。但在我心目中，我覺得您是一個最可愛。最親切，責任心最強的一位好老師——孔雪飛。您送走一批一批的學生，又迎來了我們這一批既任性、嬌慣，又不懂事的孩子。
記得，剛上學時，我是一位膽子小、性格內向的女孩。每次上課時，既使是自己在胸有成足的問題，也不敢舉手發言。怕萬一回答錯誤會受到同學們嘲笑。可每一次，您都能看透我的心思，經常提問我，鼓勵我。當我回答的無論對或錯時，您都微笑的向我點點頭，説：“沒關係，只要敢舉手發言，答錯了也光榮。”您知道嗎，您的這一舉動，在我的心靈紮了根，使我對自己充滿了自信心，現在的我每次回答問題時，聲音響亮了，性格也開朗了許多。我發現，您無論是對我，對三年一班的每個同學都如此。當同學們坐姿不正確時，您不是嚴厲的訓斥，而是走到你身邊輕輕的碰一下，同學們立刻心領神會，馬上坐正……
老師，您滿懷愛心辛勤地澆灌着我們這個温暖的大家庭，使我們這個班級每一分鐘都擁有歡笑、歌聲和陽光！做為師範附小三年一班的一名學生，我感到驕傲與自豪！
描寫老師的優秀作文 篇7
老師像辛勤的園丁，照顧我們這些祖國的花朵;老師像温暖的太陽給予我們暖和的陽光;老師像夏日的清泉，給了我們甘甜的泉水……
老師，上課時，我們不認真，不聽講。您總是怒吼朝天的大喊，我們害怕，但卻不敢説，因為那是我們的錯。我們在講台下，有人憤怒，有人害怕;有人還在説小話……老師，您的辛苦換來了什麼?我們的好成績，我們的好稱號?這些，我們和您一樣很嚮往，但因為老師您的管教，我們才有這些好成績，我們成績不好，有些同學會覺得對不起老師您對我們的希望和心血，但有些同學會不以為然。每次，比賽什麼之類的，大家都在用上課時間練習，而我們沒有很多的練習，卻得了第一。這是跟老師您那辛苦的教育離不開關係的，正因為老師那嚴厲的管教，讓我們對您起了敬佩之心，我們才服了您。老師您那一次次的管教我們是為了什麼?為了我們以後能有出息?為了我們以後能給你爭光?對，因為老師您的教育，我們以後能有出息。給您爭光?這個是必須的，就算不能給您爭光，也不能給你丟面子。
老師，下課了。同學們在盡情的玩耍，您呢?卻坐在辦公室給我們批改作業，您出去有事的時候，我們還是很想很想您的，正是因為你的嚴厲，讓我們想您。老師，我們謝謝您那嚴厲的管教，那慈祥的目光。正是您那諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規範……我謝謝您，謝謝您對我的精心培育。鳥兒遇到風雨，躲進它的巢裏;我心上有風雨襲來，總是在您的懷裏——我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我們怎能不想!沒有你的慷慨奉獻，哪有我們收穫的今天。十二萬分的感謝您，我那敬愛的老師!
謝謝您的教育，謝謝您老師。
描寫老師的優秀作文 篇8
記得，那是去年夏天的一個下午。放學後，我拿着一道不懂的數學題去辦公室問崔老師。可能是因為天太熱吧，辦公室的門是開着的，崔老師正坐在辦公桌前批改作業。我不願打擾老師，想等老師改完作業再問，就站在門口看老師批改作業。
只見崔老師眼睛盯着作業本，左手按着本子邊，右手不停地畫着對號。忽然他皺起了眉頭，可能是看到了錯誤的答案。只見他在本子上寫着什麼，大概是修改的意見，然後合上本子，放到了一邊。(明天，這個本子的主人一定會被老師叫到辦公室開“小灶”的。)他又拿起一本作業，打開看了一會兒，眉頭舒展開了，露出了滿意的笑容。這本作業一定寫得很好，會是我的嗎?那可不一定，我們班作業寫得好的可多了。最後，他又在本子上畫着什麼，我知道那一定是一朵小紅花，每次我們的作業做得好，他都會送給我們一朵小紅花!然後他滿意地將本子合上放在一邊，又拿起下一本……
我呆呆地看着……我彷彿看到了課堂上老師娓娓講解的樣子，彷彿看到了我生病時老師陪我看病的情景，彷彿看到了老師和我談心時温和的眼神……過了好長時間，那些作業才改完。合上最後一本作業，老師才輕輕地舒了一口氣，抬手擦着額頭上的汗珠兒。我悄悄地退了出去，心想：明天再問吧，老師太累了!
那天想問什麼題我已經不記得了，但是，老師批改作業的情景，卻永遠定格在我心中。
描寫老師的優秀作文 篇9
賈老師是我們的語文老師，他很嚴厲，聲音洪亮。如果我們上課談一些與學習無關的話題，他就會用他那洪亮的聲音鎮住我們；記得賈老師第一次來給我們上課，我本以為賈老師會很温柔，可是誰知原來事情並不是我想象中的那麼美好。上課鈴響了之後，我們見賈老師沒來就在教室裏亂跑。誰知賈老師已經向教室走來了，賈老師見到我們亂跑後，氣急敗壞，大喊道："你們幹嗎呢？知不知道上課了，啊!上課鈴沒響嗎？老師沒來就不會在座位上看書嗎？"我差點被嚇傻了，沒想到，沒想到，老師第一次上課就給我們一個下馬威。我想：以後千萬
不能惹賈老師，沒想到後面還有更狠的。賈老師給我們約法三章：1賈老師説從今往後我們要練習朗讀能力，課本上的每一篇文章都要讀熟，他要檢查，讀不過關的留校。2課文預習要寫在本子上，預習有要求。3讀課文時有拿不準的字的讀音，要查字典。賈老師還有三大名菜：1紅燜大蝦：讀課文不過關的留校，關在辦公室裏。2竹板炒肉：拿小木棍打手，聽寫有錯字時。3爆炒青豆：朝大腿有肉的地方使勁掐。(注：這招沒對我們使過。)後來，我才明白賈老師這樣做的目的：他想教育我們，讓我們長記性。不要在同一個地方跌倒。
所以，賈老師是我最好的老師!
描寫老師的優秀作文 篇10
從一年級到上學期，教我們的語文老師都是女老師。而這個學期語文老師是一位帥氣的男老師-----宓老師。宓老師三十歲左右，中等個子。烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，這雙眼睛有時侯會看穿我們的心思。挺拔的鼻樑上戴着一副黑邊眼鏡。他留着一頭板寸頭，這樣顯得格外的精神爽朗。宓老師的聲音很好聽。當他朗讀課文的時候，聲音就自然融入到課文裏了。
這時，我總會被他的聲音所吸引。他的聲音是那麼的低沉，那麼有磁性，那麼鏗鏘有力，抑揚頓挫，非常飽滿。這樣的聲音，我覺得連窗外飛過的小鳥都會為他停留。每當這個時候，教室裏靜悄悄的，連一根針掉下來都聽得見。宓老師是一位幽默與智慧共存的人。在他的課上會有一些笑話，總是把我們逗得哈哈大笑。有一次在上《少年王勃》這一課的時候，宓老師説：“王勃筆走如飛，是因為他有着深厚的書法功底，但如果你們也要筆走如飛，那寫出來的字就是不堪入目。”頓時班級裏發出一陣鬨笑。一節課就在這樣在愉快的氣氛中結束了。每上他的課我都會覺得很輕鬆，很愉快，因為覺得他的課時間很短暫。
幽默是一種樂觀，説明宓老師是一位樂觀，積極向上的人。幽默也是一種力量，可以使我們喜歡上語文，對語文感興趣。這就是我的語文老師—小宓老師。
描寫老師的優秀作文 篇11
馮老師是我四年級至六年級的數學老師，我們班有一些同學都“恨”他，但某一些人又很”愛”他。 “恨”是是因為他上課時總是兇巴巴的，當一位同學開始“遊魂”時，“魂”還沒有離開，他就敏鋭的察覺到，然後就猛地……
馮老師是我四年級至六年級的數學老師，我們班有一些同學都“恨”他，但某一些人又很”愛”他。
“恨”是是因為他上課時總是兇巴巴的，當一位同學開始“遊魂”時，“魂”還沒有離開，他就敏鋭的察覺到，然後就猛地敲黑板、踢講台，讓她再次專注。只要你站在黑板的反光面去看，就會發現黑板上有許些小凹點，這些就是馮老師敲打黑板時留下的印痕。
“愛”是因為，一位同學單元測驗沒及格，馮老師不但沒有責備她，而是用上課時難得的温和來耐心地為她詳細講解，直到她明白為止。馮老師為了鼓勵她把數學成績提上去並能保持穩步的狀態，還特地送了她兩個漂亮的本子，本子的首頁還寫着：“加油！下次一定會考得很好，老師相信你！”
馮老師一直想讓班裏同學們的成績差距不要太大，也希望六年級下學期能考到自己理想的中學，只要他能抽出時間，偶爾會利用放學的時間免費教我們幾個數學差的學生。
前兩個月，媽媽為我擇校很困惑，好的學校因我成績不理想不敢報，差的又不想我去，請教了馮老師，馮老師很耐心的問：”她畫畫得過全國獎嗎？有的話，可報特長生......
因為那一位老師，她的成績逐步提升，雖然有時躍下來，有時又猛升，像波浪一樣，但是她立志要考上她想進的中學，不辜負馮老師的辛苦和用心。她？是誰呢？是我！而馮老師是對我最用心的老師，他是我心中最好的老師。
描寫老師的優秀作文 篇12
我要寫得是郭老師，她是我的音樂老師，她曾經帶我們去培田遊學，她的好主意非常多，又十分關心我們。
有一次，我們小組帶着任務去趕集，集市上非常熱鬧，老人們拉着小車滿市場逛，中婦女們帶着孩子走來走去，年輕人動作麻利地挑選着自己需要的物品。
大家都沒有注意到我們擺的地攤，我們就大聲地吆喝，可無論多麼賣力氣，還是沒有人搭理我們，可能因為我們賣的薑糖是本地的特產，而特產似乎是賣給外地人的。
就在這時，郭老師出現了，她讓我們想想辦法把貨物賣出去，但我們絞盡腦汁也沒想出什麼好點子。最後，郭老師説：“你們可以嘗試送給買薑糖的人一個竹蜻蜓!”
我們都覺得是個好主意，不僅信心大增，果然，我們的東西很快就賣完了，我們興高采烈地去找郭老師道謝，郭老師聽説我們成功了，看起來也和我們一樣高興。
在培田，我生病了，我到了郭老師的房間，郭老師陪伴了我一下午，我要喝水，她馬上笑呵呵地端着一杯水出現在我面前，她還時不時地摸摸我的頭，郭老師擔心我不能和大家一起玩會感到無聊，就開始用温和的聲音給我講故事，這讓我想起來我可愛的媽媽，在家時，我不舒服的時候，媽媽陪我時就會問;“你今天想聽什麼故事?”那時的我，感覺郭老師就像我的媽媽一樣值得依靠。
這就是我喜歡的郭老師，我以後也要做一名老師，像郭老師一樣用好主意去幫助、用愛心去關懷我的學生。
描寫老師的優秀作文 篇13
笑一笑，十年少。笑，是美好的。在我心目中，張老師的笑最美。
張老師是我們大家公認的最愛笑的老師。每當她走進教室時，總是流露出慈母般的微笑，也就是這甜美的微笑給她那生動而有趣的數學課增添了不少色彩。所以我們都喜歡聽她講課，也很願意接近她。
一日，我們正在上課，A同學坐在座位上哼着小調，還不時用腳打着拍子，嚴重破壞了課堂秩序。突然，張老師停止了講課，同學們用幾十雙眼睛盯着A同學。他的同桌在提醒他：“別唱了，被老師發現了。”他一驚，害怕極了，擔心老師會發脾氣。然而張老師卻笑着説：“好了，既然A同學這麼喜歡唱歌，不如我們一起唱好嗎?”説着老師領頭唱了起來。咦!這老師葫蘆裏賣的啥藥?但師命難違，我們也只好跟着唱了起來。完後，老師帶頭鼓掌微笑着説：“唱完了，開始上課吧。”説來也怪，隨後就再也沒有人説話了。看，張老師的笑是不是很給力!
在課下，張老師也是用笑來教育我們的。我們一旦遇到攔路虎時，她總是耐心地給我們講解，讓我們認真讀題，在演草紙上畫來畫去，做出來了，老師會笑着説：“真棒，太聰明瞭!”做不出來，老師也會笑着説：“別泄氣，再想想……”就這樣，張老師的笑總是會充滿我們的學習生活，有時候，我們也會不經意間地跟她笑起來，難道笑也會傳染嗎?
張老師就是這樣愛笑，我們在她的笑聲中獲取知識，快樂地成長着。
描寫老師的優秀作文 篇14
你的老師有一張神奇的嘴巴嗎？你的老師有一雙鋭利的眼睛嗎？我的老師就有！她就是我的班主任葉老師，一位和藹可親的語文老師！
葉老師上課的時候，會用洪亮而栩栩如生的聲音和生動、誇張、精彩的表情來講課文，讓我聽得入了迷，感覺眼前就像放電影一樣，浮現了課文中的情景，彷彿我進入了課文裏的內容。
我的老師有一雙鋭利的眼睛，不放過一個做小動作的同學，老師只需要瞪一下那位同學，他就老實地坐在那裏呆若木雞了。
記得有一次上語文課，孫老師檢查背書。她習慣性的注視了一下大家，然後説：“昨天學的古詩《使至塞上》大家都會背了嗎？會背的同學請舉手！”原本背的很熟，可我這時有點緊張，舉手吧，生怕叫到我時同學們的嘲笑聲；不舉手吧，又擔心老師誤會我回家不用功學習，這可怎麼辦？正在我為難的時候，猛一抬頭，突然，我與孫老師的目光相撞，老師的眼神裏充滿了期待與鼓勵，似乎在説：“韓娟，你能行，真的能行，舉手呀！”於是，我顫巍巍地舉起了手，孫老師果真叫了我。我緊張地站了起來，聲音顫抖地揹着：“單車欲問邊，屬國過居延。徵蓬出漢塞，歸雁洛陽邊------”由於高度緊張，原本就不聽話的詩句此時好像和我捉起了迷藏，藏的不知去向。“哄”的一下，教室裏爆發出一陣笑聲，有些同學還在竊竊私語------這時我愈加尷尬，真想找個地縫鑽進去。“同學們，不要笑了，我相信韓娟能背出來的，只是她太緊張了，我們讓她放鬆一下。”我在孫老師目光的鼓勵下，深呼口氣，穩定了情緒，最終一字不漏地背完了全詩。同學們沉默了大約三秒鐘，班裏爆發了一陣雷鳴般的掌聲，這是老師和同學對我的鼓勵。
描寫老師的優秀作文 篇15
她，身材勻稱，白皙臉龐，鼻樑上架着一副小巧眼睛，鏡後藏着一雙深邃温和的眼睛，她就是我們的班主任王飛老師。
王老師和其他老師不同之處在於他對學生求知即嚴謹又耐心，課餘時間裏像是一位大朋友即温和又慈祥，因此我們都很喜歡她。
課堂上，王老師授課風趣易懂，儘管同學們存在差異，她都一視同仁，對解答問題合理有創意同學，王老師都會情不自禁地鼓掌，接着教室裏響起雷鳴般掌聲;對回答不合理或走神的同學，她先是用雙眼盯你一下，然後微笑得鼓勵你，下次還會被叫到，正是她這種治學教人，使我們由然而生地對她產生敬意而親近。
課堂外，她像是長輩又像是一位心理專家。記得有次課間我們班兩位男同學為了一支筆而吵得不可開交，一觸即發之勢，幸虧王老師聞訊及時趕到，一個箭步插入兩人之間：“要打架，先打我。”兩男生見狀憤憤分開了手，接着老師用深邃眼睛審視着：都把自己的缺點説出來。一男生説：“我借他水筆，而還我不是我那支筆。”另一男同學説：“因借他的筆被人踩壞啦，只能還他新的。”王老師瞭解真相後，突然哈哈大笑起來：“原來是這回事，同學們啊，任何有過節的事都要做到“知錯就改，寬容大度”才能化解為零啊！”然後，王老師把他們手緊緊放在一起，拍拍他們肩膀説：“剛才你倆的那股牛勁用在課堂學習中那該多好啊！下次期待你們……。”聽了老師勸導，他們面對面破涕為笑地擁抱在一起。
王老師就是這樣一個人，在教學中孜孜已倦，嘔心瀝血教導我們;在生活中熱情無私、無微不至地關心我們。
描寫老師的優秀作文 篇16
老師，您就是那冬天裏的陽光，時刻温暖着我們的心房；老師，您就是那大草原上的星星之火，點燃了我們的青春激昂；老師，您就是那黑夜裏的一盞路燈，指引我們回家的方向；老師，您就是我心中的那一絲明亮，無論到哪，依舊會自信堅強！
我們的語文老師---------羅珍。一副瓜子臉，上面鑲嵌着一雙紫葡萄般的大眼睛，顯得炯炯有神。一張櫻桃小嘴，一頭烏黑亮麗的長髮，笑起來露出珍珠般的牙齒，老師真可愛！我們最喜歡上語文課了，老師總是讓我們在快樂中學習，在學習中成長。老師總是那麼辛勤，手握筆，在黑板上撒下知識的粉末；老師總是那麼幽默，在語言中撒下哲學的真諦。也許就是因為這樣，我們的語文課總是無比的活躍。我以前是一個特別自卑、特別笨的小孩。可自從您來了以後，我從班上倒數第幾名飛躍到了全年級第一名。你們可能不相信，那就接着往下看吧。
在您剛來的一學期，我要朗讀課文最長的一段。我膽顫心驚地站了起來，和您對視了一眼。彷彿在問：我行嗎？您卻用堅毅的目光望着我：你一定能行的。我想：如果讀不好，老師一定會罵我的`。我小心翼翼地讀着。您用慈祥的目光望着我説：“要是，聲音能放大一點就更好了！”我又重振旗鼓流利地讀着，讀完之後。同學們都響起了雷鳴般的掌聲，老師豎起大拇指對我説：“讀得真棒！”我心裏竊喜：原來我讀得這麼好。於是，我從此下定決心：每次老師提問題，我都要舉手。每次你都會看見我高高地舉起手來。就這樣，我期末考試考了全年級第一。這全都是您細心教導我，鼓勵我的結果。
我們的羅老師就像一根蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人，為學生奉獻了自己的一切。我再一次對您説：謝謝你，羅老師！
描寫老師的優秀作文 篇17
我生活在一個温暖的大家庭裏，而這個温暖的大家庭，有一個日夜操勞的領導者，那就是我的老師——付衞心。如果説我們是一串音符，那麼付老師就是一位演奏者;如果説我們是花圃裏的小花，那麼付老師就是這個花圃的園丁;如果説我們是一艘輪船，那麼付老師就是這艘輪船的駕駛者。
付老師上的課生動有趣。記得有一次語文課，付老師拿着一個橘子笑容滿面地走進教室。她對我們説:'下面讓我們來玩一個小遊戲，遊戲過後寫一篇文章。遊戲的名字叫'找橘子'，我説一下游戲規則:我會讓一位同學將橘子藏在教室裏的某一個角落。另一個同學在藏橘子期間先在門外等候，橘子藏好後進來找。同學們也可以給找橘子的同學一點提示，比如説:找橘子的同學離橘子越近，大家的掌聲就越響亮;越遠，掌聲就越輕。好了，下面遊戲開始！
第一組找橘子的是黃子逸，藏橘子的是周北辰。周北辰在教室裏走了一圈，突發奇想，將橘子藏在了黃子逸的抽屜裏。我想:這下黃子逸一定找不到了！黃子逸進門了，他站在講台邊，只聽見掌聲十分微弱，他便走下講台，也在教室裏繞圈，我們都認為他是沒撤了，在哈哈大笑，連付老師也笑了，她説:''是不是找不到了?別放棄，老師相信你一定行的！'黃子逸走了幾圈後，似乎發現了什麼，一直在自己的座位邊走來走去。突然，黃子逸將手伸入了自己的抽屜。找到了！我們都向他投去讚美的目光。
接下來，我們又進行了一組又一組的遊戲。下課了，遊戲在我們的歡聲笑語中結束。
付老師上的課是多麼的生動有趣，她使我們對學習科學文化知識充滿了濃厚的興趣。我愛我的老師！
描寫老師的優秀作文 篇18
老師就像一名任勞任怨的園丁，精心呵護着我們這些祖國的花朵。
進入了國中生活，我遇到了很多優秀的老師，但讓我最印象深刻的還是我的班主任—胡老師。她的個子不高，比較瘦，但面目清秀且穿着精緻。
胡老師很貼心。記得前天，因為班上很多人上培優，還有幾個搞衞生的逃跑了，導致我一個人在教室裏搞衞生。我心裏拔涼拔涼的，很想放棄但又害怕捱罵，於是堅持了下來。就在我準備要去倒垃圾的時候，胡老師走了過來，驚訝道：“哎呀，張哲睿呀，怎麼這麼晚了還沒回家?我説我自己一個人在教室裏搞衞生，她便問我都幹了些什麼。我説沒什麼，只不過是掃了個地，把座椅擺放在課桌上，整理了一下。我剛要拿起垃圾走出門，胡老師一手攔着我，一手接過垃圾，説：“你先回去，明天我叫人丟。“好的。”我回答道。胡老師還叮囑我回家路上要注意安全。我心中黯淡無光的火把頓時被點亮了，驅散了我體內的寒意。
胡老師不但很貼心，還很温柔。前不久，我們都在因為背歷史而被弄得膽戰心驚，那段時間我十分不理解，每天都要背書背到11點，而且老師每次都抽不到我，我便停止了背誦。有一次，老師抽到了我，而正好老師抽到的那一章我沒有背。老師問我是不是沒背，我回答是的。我本以為老師要批評我，可沒想到她只是語重心長的對我説：“你到時候把這這章背好，不要再偷懶了。”我點了點頭，回答道：“好的我以後會努力的。”老師露出了滿意的微笑。這次之後我就再也沒有鬆懈，每當我要放棄的時候，我的腦海中總會出現老師的教誨，並最終堅持了下來。在這次期會考試中，考出了99分的好成績。
胡老師的微笑就像是我浩瀚星河中最閃耀的那顆星星。我將帶着這些美好，始終向遠方飛翔。
描寫老師的優秀作文 篇19
教師，是人類靈魂的工程師，字典上的解釋是：教育或培養人類的人。自從上學，老師就教我們讀書識字，在我的記憶中最難忘的要數教我的劉老師了。
她，中等的身材，較瘦。她有一雙烏黑的秀髮，一雙明亮的大眼睛流露出樂觀、堅定的目光。她説話很和藹，總是面帶微笑。教學認真，方法得當，非常受同學們的歡迎。我們都喜歡她。
劉老師是我們的班主任，教我們數學和語文。記得我剛來上學時。因換了一個新的環境，加上我膽子又小。所以上課時總不敢回答問題。劉老師為了訓練我的膽量。她上課提問題時常常喊我，而我很膽怯，説話聲音象蚊子一樣，可是，她的眼睛慈祥的看着我，好像對我説：“別害怕，加油，你一定行。”課下劉老師還和我談話，慢慢的，我的膽子越來越大了，課上不但敢回答問題了，而且聲音也越來越大了，每次考試我都能考在全班前幾名了。在全市數學口算比賽中，我還取得了全市第一名的好成績。我的這些進步，我的這些成績都離不開劉老師的對我辛勤的培育。劉老師，我要大聲説：“謝謝您。”你對我的恩情像大海一樣深。
劉老師不但關心我的學習，而且還十分關心我的生活。上學期，快考期末時，我得了傳染病——水痘。為了不傳染其他同學，我在家裏進行了隔離。所以不能去上學。為了讓我在家安心地休息。劉老師時常打電話安慰我，讓我不要着急。在家裏安心地養病，落下的功課，上學後，老師會給你補上的。劉老師還給我講班級上的一些事情，使我在家裏的日子不再單調。劉老師就是這樣一位對工作認真負責，對學生充滿愛心的老師。
劉老師的故事就像天上的星星，數也數不清；又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。劉老師對我們的關懷永遠是我們心中最美的故事。
描寫老師的優秀作文 篇20
在我讀國小五年級時，班上來了一位新數學老師，梳着兩條長長的羊角辮，短小的臉，衣着樸素，二十幾歲。
當我第一眼看到她的時候就覺得不順眼，這麼年輕，能把書教好嗎？於是，我就來個惡作劇——下課時，老師坐在講台上，我找了幾位同學去和老師聊天，而我走到她的後面，拿起她的幾跟頭髮綁在椅子上，綁好後，便回到坐位上等着看好戲。上課時，老師站起來“刷”的一聲，幾根頭髮紛紛落地了，老師掃了一眼同學們，每個人都在説話，沒去理她。我呢，又來一個惡作劇——在茶裏放醋。我從家裏拿來一瓶醋，老師把一杯茶放在講台上。我趁她不在的時候，把醋倒進茶裏，上課時，老師講完課後，喝了一口差，頓時，她的眉頭鄒起來，隨後直喊酸。同學們見後都哈哈大笑。
對於我的惡作劇，我還感到不滿足，便拿了一道奧林匹克的難題去“請教”她。其實這道題我會做，只是故意去難為她，讓她下不了台。她想了老半天，從各個角度去想，去假釋，可就是想不出來。回過頭來對我説：“你下午在來拿把！”我心一喜，我的詭計就要成功了，心想：如果你下午做不出來，我看你怎麼下台。想到這我便得意洋洋的回家了，在家裏吃完飯後，我想到她肯定想不出來，放棄了，想到這，便迫不及待的拿起書包到學校。來到學校，我看到老師坐在講台上認真的計算着，表情是多麼專注，認真。這時，我的心像千斤重似的，沉痛及了，便跑了過去，我看到講台上那一張張演算紙，哭了起來。便把真相一五一十的告訴了她。她卻説：“我倒希望你常常來為難我。”
看，她就是這麼的一位盡職的老師。
描寫老師的優秀作文 篇21
在生活中，所有的人都可以説是我們的“老師”，今天我就給你介紹一下我的老師。
那是去年暑假，我在家看電視，媽媽叫我；“華展，幫我到外面把青菜洗乾淨!”OK!我爽快地答應了。
我來到了外面的水龍頭旁邊洗起了菜，水嘩嘩地流着，這時一個小女孩走了過來，對我説：“大哥哥，我們老師對我們説，我們洗東西的時候，不能把水龍頭一直開着這樣會浪費水的！”我不屑一顧地望了她一眼説:“想不到小小年紀管上我了！膽子不小！給你發一個勇氣獎吧！馬上走人，不然你可要當心點！我威脅她。
“我就不走！直到你把水龍頭關了我再走！你不知道現在到處是水危機嗎?”小女孩生氣的説。我聽了生氣的吧水龍頭一關，説：“這下你可以走了吧！”小女孩開心的説:“下次一定要注意節水哦！”説完小女孩就走了。
終於走人了，這下可以安心地洗菜了，我想。洗着洗着，我看見青菜裏有許多爛菜葉子，我撿起來往水池裏一扔，又若無其事地繼續洗起菜來，嘴裏還哼着小曲。
沒想到過了一會兒那個小女孩又來了。我看了她一眼，心想：不會又來找麻煩吧?果然，她走到我面前，説：“哥哥，你怎麼把沒用的東西隨便扔呢?這樣很容易就把下水道堵起來的！”個地洞鑽進去我看着水池裏的那些爛菜葉，羞愧得恨不得馬上挖個地洞鑽進去。我慚愧地撿起爛菜葉扔進了垃圾筒，小女孩高興地笑了，我也忍不住笑了，説：“謝謝你，我的小老師。”小女孩一邊笑着一邊走了。多麼美好的心靈啊!
這就是我的“老師”是她教育了我，我也十分願意服從她的“命令”。你們有自己的“老師”嗎？如果有，一定要給我説説她（他）的故事哦！
描寫老師的優秀作文 篇22
今天上課，我就一直觀看老師的長相，她身材苗條，烏黑油亮的頭髮，身穿一件五彩繽紛的花布裙，鼻子下面有一張永遠微笑的嘴。一到上課的時候，我們都會看出老師的辛苦。所以，我們每天上課的時候總是帶着微笑。
一次上課，老師看見我的好朋友在玩，就很生氣，拿着鐵片就像小紅打去了。小紅見老師來了，就連忙把許許多多的玩具收了起來，假裝寫作業。老師看見了更生氣了，拿起鐵皮啊就把小紅的手拽過來狠狠的打了起來，這聲音像炸雷一樣，大家全部看這張老師。張老師的臉一下子就紅了，就像剛熟的紅蘋果。所以我們看見張老師就管他叫“紅蘋果老師來了”。但是我們知道這是不對的，這是我們口中説的。但是張老師在我們的心裏是美如天仙的。
記得有一次，張老師病了。我們全班同學來看望張老師，張老師白淨柔嫩的臉上有許多晶瑩的小水珠。當時我們就大哭起來。突然，張老師混過去了，我們哭得更加厲害了，護士阿姨來了説：“小朋友們，不要哭了，你們的張老師只是睡了而已，你們要在吵的話，就會吵醒病人的。”聽到阿姨的話，我們大家把眼淚擦乾了，一直守在張老師的身邊。
我們只要一有時間，就回去陪老師散步，陪老師聊天，一天，一週，一個月……張老師的病終於好了，我們大家高興極了！老師回來的時候正好是三月一日，這也是老師的生日呢！所以接張老師的車都是五顏六色的花車，老師可好奇了，回到學校一看，以前的學校更加美麗了，同學們更加可愛了，老師激動得流下了眼淚。給張老師過完生日，我們就高高興興回家了。
這就是我美麗的張老師，我永遠愛您！
描寫老師的優秀作文 篇23
我的班主任是魏學琴老師。她長着一雙炯炯有神的大眼睛，圓圓的鼻子，一張“南征北戰”的嘴，一頭漂亮的黑捲髮，老師還戴着一幅眼鏡，顯得特別嚴厲。我特別喜歡聽老師講課。老師講課抑揚頓挫，她的聲音有時像翠鳥一樣迴盪在教室裏：有時像媽媽親切的叮囑一樣迴盪在教室裏：有時像熱情澎湃的演講家一樣，牢牢的的吸引着我們這些課堂中的孩子，我們津津樂道的聽着，聽的入了迷。
老師每天都很辛苦。我們剛從睡夢中醒來，而老師早已到了學校。把門打開等待我們，我們到了學校以後，老師組織我們早讀，自習課老師又不辭辛苦的給我們輔導。老師教我們寫作文，在老師的精心指導下，我的作文越寫越好。老師還教我們怎樣做人，怎樣團結，二年級的時候，學校的廣播體操比賽我們班得了第一名，就因為我們團結，這裏面與老師的辛苦老師的教導是分不開的。
老師還很關心我們的生活。那已經是我一年級的事情了，但我永遠忘不了。當時是下課活動時間，我忘乎所以的和別人追逐打鬧，不小心撞到了欄杆上，頭立刻被撞了一個大包，同學們立即喊來了老師。老師跑着來了，看見我，着急的問我疼不疼，把我拉入懷中，從兜裏面掏出紙，給我擦腦門上的髒東西，又對我説：“快告訴我你媽媽的手機號碼，”我告訴了老師，老師趕忙從兜裏掏出了手機，給媽媽打了電話，不一會兒，我被媽媽帶到了醫院。剛回到家，又接到了老師的電話，詢問我的傷情，聽到老師電話中的聲音，我感動的熱淚盈眶。
老師，您是寒冬過後暖春的象徵；是雨後過後彩虹的出現；是烏雲過後陽關的照耀；是澆灌我們心田的泉水；是引導我們邁向成功的航標。老師，您永遠是我心目中的好老師。
描寫老師的優秀作文 篇24
我的老師是一位四十多歲的女老師，大家都親切的叫她——韓老師。韓老師長着一頭烏黑的長髮，有一雙炯炯有神的眼睛，鼻樑架着一副近視眼鏡。
我有時覺得韓老師她很兇，有時又覺得她很和藹。平時那些不聽話的同學淘氣時，老師總會嚴厲地批評教育他們。有一次，一個同學上課説話，被老師看見了，老師嚴厲批評了他，那個同學還不服氣。課後，老師就讓那個同學去辦公室給他講道理。可我覺得老師的做法是對的，要是在課堂上説話不僅自己學不上知識，還會影響周圍同學。雖然我們都很怕挨批評，平時見了老師也是躲着走，可我們知道老師對我們嚴格是為我們好。
老師在生活上像媽媽一樣關愛着我們。有一次，一個同學沒吃早飯，老師知道後立刻從揹包裏掏出5元錢，給那個同學買了早餐。還有一次，我有一道題不會做，就去請教老師，老師一看就問：“你上課走神了吧！”我低着頭沒吭聲，接着老師就耐心地講解起來，直到我明白為止。講完後，老師意味深長地説：“以後上課時一定要認真聽講啊！”這時我覺得老師一點也不兇，我一點兒也不怕了。
韓老師是我們的班主任，為了班裏的紀律、衞生各方面她費盡了心思，每天起早貪黑地為我們班上的62名同學創造整潔，明亮的學習環境。改變了班裏紀律亂的現象，爭取回了紀律、衞生流動紅旗。這都是老師的功勞。我們感謝她。
老師每天傍晚6點多才能回家，晚上還要寫教案，備課為我們批改作業，準備第二天要講的內容。老師就像辛勤的園丁，哺育着我們，老師又像明亮的燈塔給我們指明方向，老師還像温暖的陽光淋浴着我們，讓我們茁壯成長。我想輕聲地對老師説：“老師您辛苦了！”
韓老師，我愛您，我尊敬您，敬佩您！
描寫老師的優秀作文 篇25
每個人肯定都有自己的老師，而且不止一個，老師的責任重大，我們都很尊敬老師。老師是一位擁有豐富知識和愛心的人。
從一年級到四年級，我們班主任是何老師。在班級和課堂上，何老師用兇兇的目光注視那些調皮搗蛋愛説話的同學，但是下課時老師就用温和的眼神看待我們。而且我發現何老師喜歡笑，笑逐顏開；何老師每次笑時，那紅紅的嘴巴就張開了，露出了一口“伶牙俐齒”。呵呵！
何老師很關心同學。那是一年級下學期某一天中午的事：那天放學了，嘩啦啦一陣大雨，似銀河倒瀉，滄海傾盆，冷風嗖嗖，凍得我瑟瑟發抖。我和幾位同學躲在學校門口的大樹下，期盼着有人給我送雨傘或者大雨快點停止。就在這時，何老師送完路隊剛好回到學校看見了我們，她走向前來，用平時温和的聲音説道：“你們沒有帶雨傘嗎？”我們點了點頭“那這把雨傘你們先打吧，路上小心”何老師用擔心的眼光看着我們，用那雙冬天凍傷的手把雨傘遞給我們，我們緩緩地撐開雨傘。何老師用書擋着雨，向辦公室跑去，她慈祥的身影在雨中慢慢遠去。那天我穿得衣服很少，但在何老師的雨傘中我卻感覺很温暖。
何老師不僅有愛心，而且教育有方。每次上作文興趣班時，總是先讓我們實踐，再寫作文。何老師讓我們帶水果、一起做、一起吃水果拼盤；讓我們帶悠悠球，舉辦悠悠球大比拼，還帶我們去植物園玩。我們總能在實踐中找到快樂、發現哲理。
因為今年何老師有事情，不當我們的班主任了。何老師教了我們四年，我想對何老師説一聲：“謝謝您！”
我將會把何老師對我的愛珍藏在我記憶的深處。
描寫老師的優秀作文 篇26
我們的人生道路中，往往也少不了為我們開路的引路人，如，含辛茹苦的將我們拉扯大的父母和每天不論白晝還是黑夜，整天為我們操心的老師，是他們，才有了我們的今天。今天，閃亮登場的是——我最敬愛的匡老師。
匡老師擁有一頭烏黑的短髮，一雙炯炯有神，會説話的眼睛，那雙眼睛，如銀月，如星星，如秋水，如白水銀裏養着的兩顆黑水銀。一張能説會道的嘴，一雙巧手，小巧的身材。
嘿！你別看匡老師平時不愛説話，其實匡老師有時候還是很兇的，如果你的書寫不好，他會把你的作業撕下來，然後讓你重寫一遍，只不過，讓你重寫，是在匡老師忍無可忍的程度下，讓你重寫的。匡老師有時候和藹可親，像一位母親一樣疼我們，愛我們，呵護我們，匡老師對待我們，跟對待自己的孩子一樣；匡老師還定下什麼規矩，像什麼人有多帥字就要有多帥，人有多美這就要有多美……這些規矩可多着呢，好像比司馬遷寫《史記》還要長。
匡老師兇起來，就像一隻兇猛的獅子，如果哪天同學們亂寫亂畫的書寫習慣又犯病了，或者是沒有完成作業，匡老師肯定會大發雷霆，指着他説“某某某，你為什麼不完成家庭作業，完成的作業有這麼難嗎？”接着又説“某某某，你的書寫怎麼這麼差，我不是跟你説過了嗎？人有多帥，字就要有多帥，人有多美，字有多美，你聽進去了嗎？”只不過，匡老師比別的老師好，好在哪裏呢？好在匡老師會給我們更多的鼓勵，能使我們自願努力。
匡老師的優點可多着呢，在這兒，我就不一一列舉了。
匡老師，您是我成長路上的引路人，因為有了您，我的童年才變得五彩繽紛，是您，教會了我自律，要做一個有責任的課代表和語文組長，要學會承擔責任，不要推卸責任。匡老師，謝謝您！，
描寫老師的優秀作文 篇27
我相信，每個人身邊都有許許多多的好老師，我最喜歡的語文老師就是這樣的人。
我的語文老師是匡老師。她有一個很大的特點，她不管遇到什麼問題，她都會想出很好的辦法去解決，她字典裏從來沒有“退縮”。
她是四年級開始教我們的，她一帶我們就説我們的書寫姿勢不正確，最開始她提醒我們身子坐直，頭抬起來，可是我們寫着寫着，眼睛就像是要被粘在本子上了，糾了很久都不正，她有點着急了，她想：“這可怎麼辦呢？”她想了許久，她不管什麼時候，什麼地點，都會琢磨這事。她信奉“辦法總比困難多”。突然有一天，上語文課我們做作業的時候，她自信滿滿地説：“今後，為了糾正你們寫字姿勢，從今天開始，你們不管什麼時候寫字，頭上都要頂一本書。”這時，我們全班異口同聲的：“啊？”有的接着説：“這可怎麼行呢？那我的作業什麼時候才能寫完成啊？”有的説：“那不是太好了嗎，既可以改正我們的壞毛病，又可以不讓我們近視。”從此以後，我們的小腰板都慢慢挺直了。
匡老師發現，學生總是喜歡拖欠家庭作業。每天早上一收作業少則十幾個，多則幾十個，她又開始想辦法了，每天早上要在匡老師那兒過關作業，如果誰的作業完成得很好，就可以帥氣的進教室，如果完成得不行，就要在外面把作業完成好了才能進教室。一開始我認為這個要求很煩。但是到了後來，我才這個要求很好。我們居然不再拖欠家庭作業了。
這就是我們的語文老師，她是一個好老師，她教會我尊重老人，愛護小孩；她教會我要嚴格要求自己；她教會我助人為樂，最可貴的是她教會了我迎難而上，永不退縮！她是一位好老師，是一位優秀的語文老師。
描寫老師的優秀作文 篇28
我有一位和噶可親的語文老師。在眾多老師裏我最喜歡的就是我的語文老師。
她穿衣風格比較獨特。她與別人不同，她喜歡穿清新婉約特別具有中國風的飄飄長裙，再加上她走路像一陣風，所以總感覺她是飄過來，又飄走了！別人的衣服都有拉鍊，而她的衣服上是帶古風的盤扣，讓人一看就想起“腹有詩書氣自華”。她雖然不年輕了，依然有一頭烏黑的短髮，一對會説話的眼睛，使人一看就會生出親近之情。
她不僅穿衣獨特，那眼神也昰獨一無二的。因為我們的書寫習慣不好，有的經常不做家庭作業，一天，她對我們説："眀天開始我在教室門口收你們的作業，不過關的後果自負。"我聽了，心裏一陣冷，心想：我要把作業寫得讓老師眼前一亮。，我回到家後，認真完成了家庭作業，第二早晨，老師果然站在門口等着收作業，我看見匡老師立刻拿出了昨天的家庭作業，老師一看我的作業眼睛投射出滿意的光，露出了和噶的微笑，最後送了我一個大大的擁抱，對我説了句加油。我滿意又開心的走進了教室，心情甜蜜地開始新的一天。翻看本子，哇！我驚奇的發現我的本子上有一張笑臉，我以前很少得到，那笑臉多和藹可親呀！我坐上自己的座位，開始温習昨天的知識。
上課了，這節課是語文課，我覺得太無聊了，我弄了弄筆，玩了玩橡皮，老師向我轉來嚴厲的目光，我馬上意識到自己做錯了，如同霜打的茄子般蔫了下雲。我盯着課本不敢再做多於的動作了，我乖乖地聽講，又過了一會老師再次坄來目光，但不是嚴厲，而昰認可。
她就昰我們的班主任——匡老師，她教給我們知識，教會我們認錯，改錯，教會我們做人。我喜歡我的語文老師，她是那麼的親切，那麼的和藹，那麼的有耐心，那麼的有愛心！
描寫老師的優秀作文 篇29
説到嚴厲，誰都比不過我們的數學老師一一李倩倩。開學，我以為我們的數學老師還是劉老師，劉老師有温柔和嚴厲，李老師也有温柔和嚴厲，但是，李老師的嚴厲比劉老師的嚴厲大好幾倍。嚴厲的簡直像一個怒髮衝冠的大獅子，恨不得一口把我們吃掉。
李老師和劉老師有很多不同之處。李老師很喜歡叫人到黑板上面去寫老師出的題，可是劉老師從來不會。劉老師改作業不是很嚴厲，但是李老師改作業就是相當嚴厲了，考試時計算題錯一個打一下，我想得一個我想得一個好等級真是相當難。李老師還經常讓我們背知識點，他每次早自習都會檢查，如果背不到就要抄十遍，並且是全部。但是僅此而已。他的嚴厲還不只是這些，還特別特別的多，真是數不勝數。
有一次上數學課時，老師在上課之前來到了教室，他抱着一大堆長江，然後給我們一組一組的發下來。發完長江，上課鈴響了，我們全班像一窩蜂似的跑回了教室，那節課是最後一節課，那節課是第四節課，所以需要做眼保健操，我那時正在收拾東西，數學老師用嚴厲的眼神看着我，他彷彿在用眼睛跟我説話：“收拾東西應該是上課之前需要做好的課前準備。”我看到了李老師發的“信號彈，”連忙做了自己應做的事。老師要抽查昨天背知識點的內容，她先給了我們兩分鐘複習時間，然後開始點人。開始點人了，我懷着忐忑不安的心把書關上了，我生怕老師點我，因為我還背的不熟。啊！我歎了一口氣兒，心忽然靜了下來，因為老師接下來不會抽查了。哎！我雖然討厭數學課，但是我喜歡有時嚴厲的老師，因為老師的嚴厲都是對我們深深的愛。
數學老師使我懂得了做什麼事情都要專心致志、聚精會神、一絲不苟。我喜歡嚴厲的老師！
描寫老師的優秀作文 篇30
她是我的啟迪者，她是我們的教育者，她還是我們成長路上的引路人。沒錯，她就是我們的語文老師——匡老師。她大多數的時候都很平易近人，只是把她惹火了，那就麻煩來了。
她的規矩很多，剛開始，我還很煩，什麼“人有多美，字要多美呀，”“做事要有對又快又好”“不準亂丟垃圾”等等。規矩理性多了去了，這樣真累啊，可後來我也慢慢進步了，這多虧了匡老師。
匡老師很嚴厲，有一回，我寫了一篇作業，字沒寫好，匡老師當着同學們的面撕了我的作文，當時我滿腹委屈，心想：“匡老師你也太嚴厲了，不就字沒寫好嗎？有什麼了不起的。”後來匡老師又給我講了不寫好字的危害，她説表面看起來，我是要你認認真真寫字，事實上我想要的是你踏踏實實認認真真做事的習慣。剛開始我還很生氣，心想：“哼！我不會聽你的話，誰叫你撕我作文！”可後來，我也明白了老師的良苦用心。
上五年級了匡老師的要求更嚴了！每天大清早上，匡老師就守在教室門口，作業合格了，進去；作業沒合格，第一次可以補作業，第二次，罰作業，第三次，打電話叫家長接走。因為老師説：“事不過三”，哎，真嚴，但我們只能暗暗佩服，班上欠作業的人越來越少了，書寫不好的越來越少了，不自律的人越來越少了。
不過，匡老師也有好的時候，有一次，我們特別乖，她讓我們看電影，回家的作業也少了很多。放長假，她也似乎懂得我們學生渴望玩耍的心，作業很少，但要求認真、仔細。匡老師還讓我們成立小組，她説：“一個班級是一個大家庭，一個小組是一個小家庭，大家庭是由許多個小家庭組成的，我們應該團結友愛，攻克困難！”
我愛我們的語文老師——匡老師，她是我成長路上的引路人！
