國小生應當如何寫作文

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面説明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。

（一）語言方面要建立“語彙庫”。語彙是文章的細胞。廣義的語彙，不僅指詞、短語的總彙，還包括句子、句羣。建立“語彙庫”途徑有二：第一是閲讀。平時要廣泛閲讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，説話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶着攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往説明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收穫。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麼”、“是什麼”、“怎麼樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好“語彙庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

教國小生如何寫作文

“文章本天成，妙手偶得之。”絕非寫作神話。所謂“古人學問無遺力，少壯功夫老使成。”寫作是一門藝術，一篇好的文章講究感情真摯，主題明確。作文在開頭、中間、結尾是講究一定的結構的。

古人曾説過，寫文章應講究“虎頭”、“豬肚”、“豹尾”。文章的寫作結構可以分為總分、分總、總分總三種方式。在文章的開頭部分可以採用開門見山的方式，如：《月亮灣》、《西湖》、《拉薩的天空》、《美麗的南沙羣島》、《廬山的雲霧》等。也可以採用設置懸念的方式，如：《學會查“無字詞典”》、《“黑板”跑了》、《海底世界》、《棗核》，《我的弟弟》（我有一個調皮討厭的弟弟，可是，自從發生了那件事，我改變了對他的看法。）（多用於記敍文）。

文章的中間部分一定要選材典型、合理、恰當、突出中心。

文章的結尾可採用首尾呼應的方式。如：《哪吒鬧海》、《軍神》、《趕海》、《跟蹤颱風的`衞星》等。同時，還可以採用篇末點題，畫龍點睛的方式，如：：《學會查“無字詞典”》、《金子》、《北大荒的秋天》、《東方之珠》、《微笑着承受一切》、《廬山的雲霧》等。

經典習作 例文

棗核

-----蕭乾

動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三託付我為他帶幾顆生棗核，東西倒不佔分量，可是用途卻很蹊蹺。從費城出發前，我們就通了電話。一下車，他已經在站上等了。掐指一算，分手快有半個世紀了，現在都已是風燭殘年。擁抱之後，她就殷切地問我：“帶來了嗎？”我趕快從手提包裏掏出那幾顆棗核。她託在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

她當年那股調皮勁顯然還沒改。我問起棗核的用途，她一面往衣兜裏揣，一面故弄玄虛地説：“等會兒你就明白啦。”那真是座美麗的山城，汽車開去，一路坡上坡下滿是一片嫣紅。倘若在中國，這裏一定會有楓城之稱。過了幾個山坳，她朝楓樹叢中一座三層小樓指了指説：“喏，到了。”汽車拐進草坪，離車庫還有三四米，車庫門就像認識主人似的自動掀啟。朋友有點不好意思地解釋説，買這座大房子時，孩子們還上着學，如今都成家立業了。學生物化學的老伴兒在一家研究所裏做營養試驗。

她把我安頓在二樓臨湖的一個房間後，就領我去踏訪她的後花園。地方不大，佈置得卻精緻勻稱。我們在靠籬笆的一張白色長凳上坐下，她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道？”經她指點，我留意到台階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。她感慨良深地對我説：“栽垂柳的時候，我那個小子才5歲。如今在一條核潛艇上當總機械長了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業都如意，各種新式設備也都有了。可是我心上總像是缺點什麼。也許是沒出息，怎麼年紀越大，思鄉越切。我現在可充分體會出遊子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這裏一過聖誕，我就想舊曆年。近來，我老是想總布衚衕院裏那棵棗樹。所以才託你帶幾顆種子，試種一下。”

接着，她又指着花園一角堆起的一座假山石説：“你相信嗎？那是我開車到幾十裏以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然後用汽車拉回來的。那是我們家的‘北海’。”