【精選】寫描寫人物的作文4篇

在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的寫描寫人物的作文4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

寫描寫人物的作文 篇1

我喜歡的愛國人物有很多，但最喜歡的還是民族英雄吉鴻昌。

吉鴻昌18歲加入馮玉祥的隊伍，開始戎馬生涯，他有勇有謀，作戰勇敢，在北伐戰爭中，其所率部隊被稱為國民革命第二集團的'“鐵軍”。1931年，吉鴻昌因不願替蔣介石打內戰，被蔣介石解職並勒令出國“考察”，在歐美期間多次發表抗日演説，號召海外僑胞用熱血保護祖國。你看，他是多麼勇敢啊！

1934年他被捕時，殉難前，吉鴻昌從容走向刑場，以樹枝作筆，以大地為紙，寫下了浩然正氣的就義詞，然後在刑場上慷慨陳詞：我為抗日而死，絕不能跪下挨搶，我死也不能倒下！給我拿把椅子來，我要坐着死。坐在椅子上又向敵人説：“我為抗日而死，死得光明正大，不能在背後挨搶，你們在我眼前開槍，我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我的。當劊子手在他面前顫抖的舉起槍時，他凜然高呼“抗日萬歲，中國共產黨萬歲！”，壯烈犧牲，時年39歲。

每當我讀到這一段時，我就會感覺到吉鴻昌那不畏犧牲，慷慨就義的精神。而我，在生活中遇到一點困難就害怕，就畏手畏腳，不敢前行，我以後要學習吉鴻昌不畏犧牲的精神，學習他熱愛祖國的精神，這樣以後才能為國家立功勞，才對得起這些英雄為我們作出的貢獻。

寫描寫人物的作文 篇2

星期六，奶奶帶我到和會去趕集。

奶奶是為了給我買冬天穿的棉褲才到這裏來的`，在路上轉悠了半天，都沒有相中的褲子，我試了又試，看了又看，要不就是太小，要不就是太大，根本不適合我，最後奶奶看上了一條很漂亮的棉褲，奶奶經過搞價，最後用43塊錢賣給了奶奶，我看着這個棉褲，心中充滿了喜悦。

回到家，奶奶讓我試穿一下看合不合適，結果這條褲子因為褲單太小，提不上去，我使勁兒的提，就是提不上去。奶奶二話沒説，又騎着自行車找他換，由於我家離那裏太遠，奶奶又騎着自行車，肯定會耽擱時間的。我在家裏等了半天沒等找，我開始擔心了，心想：奶奶萬一出事了怎麼辦吶？我心裏又擔心又害怕，奶奶又有心臟病，萬一暈倒了又怎麼辦吶？我緊張起來，心就像小兔子一樣一蹦一蹦的。一開始我在屋子裏亂走，後來我實在是太着急了，穿上衣服準備去找奶奶，我剛一走到門口，一股涼風迎面撲來，是奶奶！奶奶回來了，我很高興，把奶奶接到屋裏，我急切的問道：“奶奶，你怎麼這麼晚才回來呀，從你出去到現在，都快兩個小時了！”奶奶笑笑説：“你快試試，這件棉褲怎麼樣呀？”我一穿，正好！

穿上奶奶辛辛苦苦為我跑了一趟辛苦路得來的棉褲真舒服呀！

寫描寫人物的作文 篇3

大唐，千年前盛世，那裏有夜夜笙歌的華清池，美輪美奐的大明宮，萬國拜含元的含元殿。

更有一羣盛世牡丹，她們大膽，熱情，驕傲。不似後世女子，整日滿懷幽怨，哭哭啼啼。她們用自己的手撐起一片天，達到權力頂峯。不過説到大唐女子，怎能不提武則天?

武則天，她是兩代皇帝的妃子，兩代皇帝的母親，更是一名皇帝。她所站的地方是世間最高點，她的悲傷喜怒，讓每個人感到恐懼，她是如何走向御座，制服對手，這似乎是個難解的.迷。

武則天年幼時，國師袁天罡曾給武氏一家看相，見到男裝武則天便説：“此郎君子神色爽徹必若是女，實不可窺測，後當為天下之主矣。”武氏這時已是高齡，但膝下無子(在古代算是斷後)，更把希望寄託於武則天身上，對武則天極為溺愛，這樣養成了武則天強勢，驕橫跋扈，喜愛權利的性格，

武則天14歲時被召進宮封為才人，武則天的母親深知皇宮人心險惡，想着女兒要在那裏受罪，臨走時哀痛欲絕，相反武則天當很鎮定自若説了句：“見天子庸知非福，何兒女悲乎。”才人在宮中地位並不高，屬於中下，後來太宗死了，多數都去感業寺出家。當時武則天也在其內，但她豈願當個小尼姑，便於高宗李治(當時皇帝)暗渡陳倉，這也是為什麼李治常來感業寺，武則天為何能回宮的重要原因。

武則天再次進宮，被封為昭儀，賜號宸妃，與蕭淑妃，王皇后爭寵，武昭儀用自己的機智，在這場戰鬥中脱穎而出，王皇后被廢，自己被封為皇后。內宮大權落入武則天手中。武皇后利用高宗對自己喜愛，和自己的“通文史，多權謀”積極參加政務當中。之後五年，她逼得長孫無忌上吊自縊，在朝中掃除長孫無忌的支持者，使自己的權利進一步擴大。顯慶五年，高宗失明。朝中大權盡數落入武則天手中，也使武則天由幕後走向幕前。這時的高宗什麼權利，虛同擺設。

武則皇后也為皇帝寶位做了犧牲和準備。當時，高宗想讓李弘當太子，武后不顧母子之情，殺了李弘。後來武后扶植李顯、李旦，這兩人全都昏庸無能，僅是傀儡。

再後來李貞，李衝反武中，武后無留情面，皆殺之，恐怖連殺，酷刑濫用，展現武后殘忍一面，也為後來稱帝奠定堅實基礎。

公元690年，武后稱帝。

寫描寫人物的作文 篇4

上週，班上學生寫了一篇半命題作文《我從來沒有這樣＿＿過》，改作文時發現大部分學生關於細節描寫的部分令人堪憂，需要教者認真探究。

一、人物的外貌描寫

以下是幾個學生作文的關於外貌描寫的片段.

<一>“弟弟是一個可愛的孩子。他的臉上，長着一對大眼睛，那兩顆大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那臉上，不論是腮幫，還是嘴脣，或者那小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。”

<二>“向老師40來歲，那張臉上戴着一副眼鏡，兩隻不大的眼睛在鏡片後邊閃着亮光；嘴總是閉着，很不愛説話。在我的記憶裏，每當下課的時候，他就夾着書，低着頭，一步步向着自己的辦公室走去。可是，在課堂上，他像變成了另一個人。他講課生動，聲音洪亮，同學們的注意力都被他吸引住了。”

這兩個片段都是人物的外貌描寫,是塑造人物形象的重要內容.描寫好人物外貌也往往能使人物活起來，給讀者留下深刻的印象.可這兩段雖然沒有語病,描寫得也算具體,可總覺得人物不夠鮮活,特徵不夠明顯.外貌描寫到底該如何進行呢?

上面的兩個片段抓住了人物的年齡和身份特徵,缺少的是人物的.精氣神.寫人物外貌時還要着重選擇最能體現人物思想品質，精神風貌，個性特徵，氣質情感的外貌特徵予以重點描寫，並要適時的準確的用相應的形容詞和修辭手法,使人物形象更生動，更感人，達到神似的境界。下面的兩個片段是加了些形容詞、做了些適當修飾後的效果.

<一>“弟弟是一個機靈、淘氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長着一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴脣，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。”

<二>“向老師40來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴着一副黑寬邊眼鏡，兩隻不大的眼睛在鏡片後邊閃着亮光；兩個嘴角總是緊緊閉着，平時很不愛説話。在我的記憶裏，好像他只有那麼一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋裏一裝，低着頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向着自己的辦公室走去。可是，在課堂上，他像變成了另一個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講台前，揮舞着手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看着他。”

通過這樣的修改之後,人物的形象就生動鮮活起來.尤其是改文<一>中關於眼睛的描寫,人物的性格活靈活現的從這個心靈的窗户裏展現出來了.一個機靈淘氣的人物形象的躍然紙上了。