當一次老師的作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的當一次老師的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

“你必須把這條魚放掉……”唉，這是什麼聲音？怎麼像讀書的聲音？可已經是下午六點，早已超過了上課的時間。

哦，原來是從黃思銅的奶奶家傳出來的。從窗户往裏看去，黃思銅的弟弟們正在讀書呢。叔叔阿姨們指着我家的房門説道。我看見了，便立即把窗簾關上。

這天是星期天，還好，奶奶和媽媽不在家，不然的話，她們又要説我在胡鬧了。看，在屋內客廳成了我們的教室，左邊有一張桌子，桌子上有粉筆。而右邊則擺着幾張小桌子和椅子。我和弟弟們走進“教室”，我站上了“講台”，而弟弟們坐在了座位上。

“上課！”“起立！”“老師好……”“同學們好，請坐下。請同學們把書先翻到12頁。”“翻到了。”“組長把作業交了。”“報告老師，楊王胡沒作。”“楊王胡作業做兩遍。”

時間如流水，時間過得很快，在給“同學們”講完課後，佈置完作業，就到下課時間了。

“下課！”

“起立，老師辛苦了！”

我把“同學們”的作業翻開一看：“嘿！都不錯！藍思美，給我倒杯水。”“好的，黃老師。”“馮龍亞，給我扔一下垃圾。”“不扔！”“你是不是的？快把我的垃圾扔啦！”“好吧……”

時間過得很快，已經是晚上八點了，媽媽和奶奶回來了，我不能再當老師了。

這次當老師，讓我懂得了當老師的不容易。我想，長大之後，再去教小弟弟、小妹妹們，才是真功夫。所以，我要好好學習，把文化基礎弄好，長大才可以當老師。

每次上張老師的課都會想起第一次上張老師的課。

第一次上課，我以為是8點10分上課，於是我就這樣遲到了。

進了教室，就有一個老頭子兇我，讓我站10分鐘。當然就不服，這老頭子誰啊！為什麼讓我站後面，還是10分鐘！我站了10分鐘後，老頭子讓我自己找位子坐，我找了個位子。下課了以後我聽同學們説那個頭髮亂亂，又像一個老頭的人竟是張老師。

聽了這些話以後，我絕不叫老師老頭了，應該叫老師才對。

到了下半節課，我決定要自己好好聽張老師的課。沒想到這認真一聽張老師的課，還挺搞笑，我聽着張老師的課，還想起了上半節課我還罵張老師是個老頭。現在看來，張老師應該是一個充滿活力的老人。

同學們邊聽笑話，邊學習，不僅笑了，還學了。這麼一想感覺張老師的課比我們在學校上課好玩多了。

但是，張老師一個星期只上一節課，心裏又是不開心，又惋惜。

就這樣，我還認識了張老師的博客：穀雨清風。裏面有許多人的作文，還有張老師寫的童話故事。

沒想到，第一次上張老師的課就能知道張老師的學習方法。在張老師的課上，想怎麼坐就怎麼坐，就不能趴着，回答問題還不用舉手，學習就這樣輕鬆了不少。

第一次上張老師的課，我還知道了，張老師小時候還是個調皮蛋，什麼把假蛇放在女生的筆盒裏；還有整老師，老師一開門一個粉筆盒掉下來；還有把音樂老師弄哭啊......

第一次上課，就愛上了張老師的課堂。

“大眼萌”的眼睛非常大，很像《小黃人》電影中的“大眼萌”，所以，我們給她起了這個外號。她是古箏老師的新學生，才五歲，見了我就眨着大眼睛甜甜地叫我：“姐姐！”。

我教她是因為琴行裏這麼多哥哥姐姐中，她只喜歡我，也聽我的話。老師會讓我快到下課的時間教一下她。我很認真地手把手教她認古箏的弦D調時“哆”在哪裏，跟着“唻咪發嗦啦西都”又在什麼位置，怎麼按，先左手再右手……她學會了就會衝我甜甜一笑。每次上完課，跟她再見，她“啪嘰”在我臉上親一口説：“謝謝姐姐老師，拜拜！”只要我在，她常常要我先教她，然後才讓老師教她。漸漸地，我和她相處得越來越好，教她的時間也越來越長。

她非常聰明，雖然才學了不到一個月，但她就會彈《世上只有媽媽好》和《小星星》了。有時候我逗她：“你喜歡我還是喜歡李老師？”她馬上回答：“我喜歡你，老師老讓我練琴！”我再問她：“我笨還是老師笨？”她説：“你們倆都是世界上最笨的人。”我又問：“你笨不笨？”她説：“非常笨！”説得我和老師都哭笑不得。

看我教得好，老師還讓我暑假時抽一些時間到琴行裏，幫她教幾個小朋友，打打“暑期工”呢。我想如果我教的小朋友都像“大眼萌”一樣聰明可愛，那該多好！

不過我最想家裏能有一個“大眼萌”的妹妹，那我一定會每時每刻陪着她，教她彈琴、畫畫、玩遊戲還有教給她許多知識……希望媽媽能在我十歲生日之前幫我實現這個願望。

昨天，我當了一回小老師，回想起來，覺得還真是不容易呀。

昨天，我侄女小涵來我家玩，把我家弄得亂七八糟，像豬窩一樣。

我實在受不了了，就跑過去問她：“我們來玩一個遊戲，你玩嗎？”小涵一聽“遊戲”兩個字，馬上答應道：“我玩！我玩！”我怕人不夠，又去把妹妹小雨找過來。

我站在她倆面前，故作威嚴地説：“今天，我是你們的老師，我要教你們認字。”我的話音剛落，小涵“呼啦——”一下站起來，一本正經地對我説：“姑姑，今天是星期六呀。”我強忍住笑，對她説：“我們是補課的。”“為什麼呢？”小涵追問道。“不為什麼。”我回答她。

我在一張白紙上寫了一個“被”字。我用棒子指着：“被，被子的被。”“被，被子的被。”她倆認真地跟讀。我讓小涵站起來讀，她竟然讀成了：“呸，呸子的呸。”我哭笑不得，告訴她：“這個讀：”被，不是呸。“”哦。“小涵想了想，”呸，不是被。“我都快被她給氣暈了。我擦掉”被“，寫上了”精“字。我大聲地讀：”精，精神的精。“我讓小涵站起來讀，她讀成了：”精，神精的精。“我快被她氣死了，揮揮手，説：”下課下課，你們去玩吧。“她倆歡呼躍雀，跑遠了。

哎，教個學生可真累呀，看來，當個老師可真是件不容易的事呀！

在我的手掌上，有一個傷痕，每當我看到這個傷痕就時刻告訴自己，“一心不可二用”

在我上五年級的時候，我的作業忘寫了，我不是故意的，是因為在記作業的時候，××問我：

“你玩不玩穿越火線啊？”

“在週末的時候玩”

“你多少級？”

“不多，才三個‘V’”（穿越火線的等級）

……

就在這時老師就已經把作業從頭到尾給説完了，我問我的同桌××：“今天作業留什麼了？”“哼，讓你不認真聽，我才不告訴你呢”

誒呀，在昨天他向我借錢我沒借，今天就遭報復了，只聽放學的鈴聲響起了，同學前擁後撲的走出了校園，唉！這應怎麼辦呢？沒事，明天收作業的時候，我去廁所，等我回來組長就忘了，但組長沒忘該怎麼辦啊？現在只能死馬當活馬醫了！

第二天，收作業的時候，老師剛説：“收作業”我就急急忙忙的往外跑，只聽老師説：“×××，幹什麼去？”

“我去上廁所”

“先去把作業交了”

“好”

這回可玩完了，小組長向我要作業的時候，我交出來，小組長就給我告訴老師了，老師對我説“怪不得急往外跑，原來是沒寫作業呀！”

我連忙解釋説：

“作業單沒記明白”

“那不是理由，把左手伸出來”

“啪”老師用鐵格尺打我的手，鐵格尺的邊緣劃破了我的手鮮血流了出來。老師又給我的家長打了電話。

“……”。

回到家我的父母也批評了我，心裏我就像針扎一樣。

從那以後，我無論做什麼事，都會一心一意的去做。

星期一的語文課終於在我期盼中到了。在我上講台之前，有三個同學先帶領大家複習基礎知識，我在漫長的等待之後，總算輪到我上場了。我裝着胸有成竹的樣子，但內心還是有兔子在跳個不停的。“崔玉凡”，是我。課代表報幕員似地把報着接下來講課的“小老師”名字。整齊劃一的三下掌聲，響了起來，我要登上舞台了。我站起來，剛跨一步就差點摔下來——我好緊張好激動啊。站在講台前，我不敢看下面的眼光，輕輕地把書本和準備的資料放了下來，剛説一句“我向大家説一個。”不好，剛才想好的詞瞬間逃跑了。只好看了一下上課的提綱，終於有逮住了那個“逃跑”，脱軌的思緒又重新回到了軌道。我儼然是個老練的老師，帶領大家在生產生活的實際運用中把我準備的知識複習了一下，因為是書本上沒有的知識，下面的同學聽得很認真，回答得也十分積極。

當我講完，走下講台時，掌聲又一次響起來。我知道我成功了。通過這次考驗，我大膽多了，開朗多了；經歷這次“小老師”的角色扮演，我知道了如何去學習了，知道了如何將知識掛鈎在生活生產的實際運用，讀懂了“學以致用”的成語；接受了掌聲的我，更喜歡上語文課了。現在，我不由大喊：我的課堂我作主，我的學習我作主！

我一直夢想着自己能當一回老師,體驗一下當老師的感受。

今天終於有機會了。我的表弟、表妹來了,所以我可以讓他們當作我的學生。於是,我便拿了三個本子和三枝筆,分發給他們,找來一塊木板當黑板,又拿來了一根粉筆,開始了我的老師生涯。

我先讓他們坐好,學着老師的.樣子,對他們説:“從今往後,我就是你們的老師,下面我要給你們講課。”我咳嗽了一聲,清了清嗓子,接着説:“我先給你們講講當國小生應該怎麼做。你們是國小生了,要學會自己的事情自己做,不能老是依賴家長,不要太嬌慣自己,上課要認真聽講。聽見了沒有?”“聽見了!”孩子們拖着長聲一起回答。“好,我不多説了,現在給你們講課。”我拿起粉筆,在小黑板上寫了“狠”字。我跟他們説:“跟我一起讀,這個字念‘狼’……”我剛説完就引起了一陣鬨堂大笑,“哈哈哈”,“不對!這個字不念‘狼’!”我回頭一看,啊呀!我把“狼”寫成了“狠”字,怪不得他們笑得那麼厲害呢。

於是,我便又寫了一個,“現在,同學們跟老師一起寫‘狼’字,一定記住寫認真,不能馬虎馬虎的!”“這個寫大點兒!”我廢了很大力,但也收到了回報。

通過這次當老師的體驗,我知道了當老師,首先要把知識教正確,還要讓學生更好地接受和理解。所以,我要好好學習才能實現理想。

爺爺是個“英語盲”，對英語一竅不通。今天剛好是星期日，我想趁這個機會當回小老師，給爺爺補上一課。

我先教他26個字母，爺爺的態度很認真，跟着我一遍又一遍反覆念着，儘管發音有點兒南腔北調，但總算能順利念下來了。

接着，我又開始教他簡單的單詞。漸漸地我發覺爺爺有點累了，連連打着哈欠，注意力也不太集中了。為了提起他的興趣，我決定玩一個“旱鴨子跳水”的遊戲，爺爺一聽來了興致。我拿來白板，在上面畫了一個高台，下面則畫出一道道水波紋，把“cat”的“c”和“t”擦去，讓爺爺來猜該填哪兩個字母，猜錯一次我就在高台上畫上一筆，爺爺猜了好幾次都沒猜出到底該是哪兩個字母，而我已經完整地畫出一個不會游泳的小人了！這就代表這隻“旱鴨子”要受到懲罰，掉進水裏。爺爺急得直撓頭，好象是他自己掉到水裏一樣，催我趕緊告訴他答案。我想：爺爺這回再也不會忘記“cat”的拼法了。

就這樣我和爺爺邊學單詞邊做遊戲，效率大大提高了，那隻“旱鴨子”掉進水裏的次數也越來越少了。

最後我宣佈下課了，爺爺還在念念有詞，並請我下星期繼續當小老師，我愉快地答應了爺爺。

星期四上午第四節課,我們班上了堂別具一格的品德與社會課。給同學們留下了深刻的印象。

這節課，老師不教課，坐在講台桌旁聽課，而決定由我來當老師，我的心情既緊張又興奮。我想：我一定要把這節課上好。

我打開昨天精心製作的課件——《中山陵前》，開始給大家介紹孫中山簡介，總共六頁的簡介引出許多同學的意見：“簡介應該要簡單，可你找的這麼多資料，能算簡介嗎？”另一些同學對我這老師提異議：“你按得太快了啦，人家還沒看完耶！”他們的抱怨給我來了個措手不及，“哇，當老師還真不容易啊，還要兼顧全局。這可是我第一次教課啊。”為使大家踴躍思考，我給每個大組各分了一張紙，讓他們在規定時間內寫出近代有哪些革命家，比賽非常激烈，最後第二大組勝出，可同學們又不服氣，紛紛議論第二大組犯規，説不公平，弄得我不知如何平息這場紛爭，趕緊播放一首近代歌曲《送別》??隨着悠揚的歌聲，幻燈機打出孫中山與宋慶齡的合照，我的這第一次上的課也告尾聲。

一下課台，我摸了下背，“哇！怎麼流了一身的冷汗。”自此我深有感慨，當老師可真不容易啊！

我有一個夢想，就是長大能當上老師，但我在國小時代就當了一回老師。這可多虧了我的好老師——趙老師。前些日子，我們家來了一批新住户，那就是蠶。我把這件事告訴了趙老師，經趙老師建議，我開始了國小生涯第一次自己的課堂。

我和媽媽一起，把蠶的生長過程記錄下來，做成課件，再在裏面加上了一些有關蠶的詞句和知識。經過一次又一次的練習，我們終於開始了這堂課。

起初，我有些緊張，又有些激動。這畢竟是我這一生當中第一次上課，到底能否上好、同學們喜不喜歡聽，對我來説還是個迷。終於，我們開始上課了。我和媽媽走到講台中間，只聽教室裏響起了熱烈的掌聲。“這節課我們要講的是《蠶的成長記錄》”我指着白板屏幕上的標題念道。我念這行字時，心怦怦直跳，為了不使自己緊張，我儘量的躲避那六十一雙好奇的眼睛。於是，我目不轉睛地盯着白板的屏幕，硬着頭皮講下去。不知不覺，我覺得不緊張了，我就像趙老師平時講課一樣，大膽地把這個課件剩下的內容講下去。

這節有趣的課，既鍛鍊了我的膽量，又讓同學們豐富了課外知識。如果，班裏又會有一個這樣的機會，我一定還會爭取的，並且努力把這節課上好。