國小數學公開課《真分數和假分數》説課稿範文

一、説教材

1、説課內容：

義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）五年級下冊第69頁例1、例2。

2、教材地位及作用：

學生在三年級已初步認識分數，但那時所學的分數都是分子小於分母的分數，所以，學習這節內容，使學生比較全面地理解分數概念與培養對分數的數感，起着重要的作用。

3、教學目標的確定：

當今時代是經濟全球化，文化多元化，社會信息化的時代，所以教育也要追隨時代發展的步伐。遵循課標提出的“為了每一位學生的發展”教育理念，確定本課教學目標如下：

①使學生理解真分數和假分數的意義；

②通過學習真分數、假分數，加深學生對分數意義的理解；

③使學生掌握真分數，假分數的特徵；

④培養學生的觀察、比較、分析及概括的能力；

⑤使學生在思考中、討論中，體會學習數學的快樂，體驗成功的喜悦。

4、教學重點、難點：

理解、掌握真分數、假分數的'意義和特徵。

5、教學準備：

數張正方形紙片

二、説教法和學法

這是一節數學概念的教學，學生對於數學概念的認知建構都是從直觀到抽象的，所以我主要採用“激趣——探討——建構——深化”的教學主線進行教學，運用直觀教學法和引導發現法。

課標指出：學習方式的核心是思維方式，思維方式關係到人的生活方式。今天的學習方式就是明天的生活方式、生存方式。所以説學習方式是至關重要的。

本班學生活潑好動，表現欲、求知慾強，對分數有一定的認識。我大膽放手讓他們運用自主探究、合作交流等學習方式進行學習。

三、説教學程序

四 、 教學過程

（一）導入

1 ．複習：什麼叫分數？

2 ．用分數表示出下面各圖的塗色部分。（出示教具）

請學生分別説出每個分數的意義。

（二）教學實施

1 ．提問：比較上面三個分數的分子與分母的大小？這些分數比1 大還是比1 小？並説明理由。

2 ．學生觀察後，試着回答。

學生：（第一個正方形）平均分成了4份，這樣的4份也就是一個整圓，表示1 ，而陰影部分只有1 份，所以比l 小。

再請學生分別説出另外兩個分數。

3 ．老師指出：像上面的4 個分數都是真分數。我們過去接觸過的分數，大都是真分數。那麼，你能説説什麼叫真分數嗎？

4 ．讓學生獨立思考後，與同桌交流一下，再指名回答。

5 ．小結：分子比分母小的分數叫做真分數。真分數小於1 。

6 ．老師再出示例2 中圖形的教具。

7 ．請學生分別用分數表示每組圖形中的陰影部分。

提問：第一幅圖中，把一個圓平均分成幾份？表示有這樣的幾份？怎樣用分數表示？

老師強調：第二組圖和第三組圖中每個圓都表示“1”。

8 ．比較分數分子和分母的大小，再與1 比較。學生觀察圖，試着進行比較，與同桌交流。老師指名回答：所表示的陰影部分佔據了整個圓，所以等於1 ;所表示的陰影部分佔據了1個圓還多，所表示的陰影部分佔據了2個圓還多，所以和都比1 大。

9 ．老師指出：像這樣的分數，叫做假分數。假分數大於1或等於1 。

請學生舉出一些假分數的例子，引導學生多舉一些分子和分母相等的假分數。

10 ．引導學生完成教材第70 頁的“做一做”。

(l）學生先獨立完成第1 題，然後訂正。

(2）學生再獨立完成第2 題，引導學生觀察：表示真分數的點和表示假分數的點，分別在直線的哪一段上？

（三）思維訓練

1、在分數中，當a小於（）時，它是真分數；當a大於或等於()時，它是假分數。

2、在分數 (a>0)中，當a小於或等於()時,它是假分數; 當a大於（）時，它是真分數。

3、分數單位是的最小真分數是（) ，最小假分數是（）。

4、 寫出兩個大於的真分數（）和（）。

5、 判斷正誤.

(1)小於1的分數是真分數. ()

(2)假分數大於1. ()

(3)假分數大於或等於1. ()

(4)真分數小於1. ()

(5)大於1的分數是假分數. ()

(6)等於1的分數也是假分數. ()

五、課堂小結

通過本節課的學習，我們認識了真分數和假分數的特徵，真分數的分子比分母小，真分數小於1 ；假分數的分子比分母大或分子和分數相等，假分數大於或等於1 。通過學習，要會正確區分哪個分數是真分數，哪個分數是假分數，並會正確應用概念靈活解題。