《泊船瓜州》公開課優秀教案設計

《泊船瓜洲》是北宋詩人王安石創作的一首七言絕句。其中名句“春風又綠江南岸，明月何時照我還”千百年來一直為人所傳頌。詩中“綠”字將無形的春風化為鮮明的形象，極其傳神。

1、通過看註釋，品味“綠”等關鍵詞想象古詩描繪的情景，體會作者的思鄉之情，有感情地朗讀課文，背誦默寫《泊船瓜州》。

2、體會作者如何的藉助景物表達思鄉想之情的。

1、 想詩境，悟詩情，背誦、默寫，積累語言。

2、 體會詩人思鄉懷親的思想感情，領悟作者表達方法。

體會作者如何的藉助景物表達思鄉想之情的。

　　一、創境引題：

師：露從今夜白，月是故鄉明，思戀家鄉是古今中外詩人共同的話題，你們積累了哪些有關思鄉的古詩詞?

師：今天我們再來學習一首表達思鄉之情的千古佳作，它就是宋朝詩人王安石的《泊船瓜洲》出示課題，理解題意。瞭解詩人。

　　二、先學後教

先學：

1、指名讀古詩，糾正字音。

2、學生自學，結合註釋和工具書理解詩意。提示：解讀一二兩句詩可以用簡筆畫的形式畫出詩中提到的三個地名，想一想這三個地名與作者有什麼關係?解讀三四兩句詩可以想象作者家鄉春天的美景並描述出來。

小組合作學習

展示交流學習成果。

後教：

1、學生講解第一二句詩意。教師相機點撥：一道長江水，數重大山，儘管並不遙遠，但在交通不便的古代也算是山高水長，為什麼詩人卻很輕鬆的説“一水間”“只隔”呢?

2、指導學生讀出詩人的情感。

3、請繼續講解三四兩句的詩意。

師：與鐘山賞景何等自在，王安石曾作有名詩《鐘山即事》出示這首詩，學生自由讀一讀你有什麼感受?

引讀：這樣清脆的新竹，如此嬌柔的嫩草，詩人觸景生情，不禁吟誦：春風又綠江南岸，明月何時照我還。

師：在這明媚的春光裏，詩人扶着老母看花，攜着妻兒郊遊，一家人其樂融融，何等愜意，正如詩人在《示長安君》中這樣寫道：草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。説一説這句詩的意思，看到這樣的畫面，你心中湧起了怎樣的`感受?

昏暗的燈火下，全家人圍坐一桌，就着幾個小菜，拉扯家常，笑聲朗朗。齊讀這兩句。

這等幸福的畫面，如此温馨的回憶，令詩人愁緒滿懷。生讀三四兩句古詩。

師：王安石曾經是國家的宰相，相當於我們的總理，曾經為了國家發展，進行改革，結果失敗了，被罷免，回到自己的家鄉。不久，皇帝又招王安石進京任宰相， 55歲的王安石從江寧出發，上京赴任。晚上，夜宿瓜洲江邊，特別傷感，回頭望家鄉，寫下了《泊船瓜洲》這首詩。故鄉啊故鄉，為了國家，我什麼時候才能回到家鄉啊!讓我們再讀讀詩。

　　三、展示反饋：

1、比較賞析綠字的妙用。

師：如此美妙的江南美景詩人只用了一個字就表現出來了，哪個字?(綠)

這個綠字還有一個故事呢?請同學們閲讀課後資料袋。據傳，這個綠字作者前後修改達到十五次，那這個綠字到底有什麼獨特的作用?

2、拓展延伸：

(配樂播放江南美景圖片)出示江南春色的相關詩句，學生吟誦詩句，江南的景色美嗎?於是王安石改字的故事傳開了，他對字詞的推敲是值得我們學習的。

附：遊園不值 葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。

• 絕句(唐)杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

• 江南春 【杜牧】

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。 南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。

• 惠崇春江晚景 宋(蘇軾)

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

板書設計：

泊船瓜洲

只 望鄉近

綠 贊鄉美

還 思鄉切