關於重新認識蘇州小升中特長生

國小：特長是錦上添花學生差距不明顯

目前，藝體特長生的培養呈現出“從娃娃抓起”的趨勢，以至於在很多國小就存在一定數量的“藝體特長生”羣體。某重點國小一位帶“藝特班”的班主任介紹説，在本市的重點國小中，這種“藝體特招生”現象很常見。比如蘇州平江實驗國小的藝術班、園區金雞湖學校的藝術特長班。

這些“特招生”在國小入學時就已經具有一定程度的藝術或體育方面的特長，入學成績與其他班級的學生相差並不太多。大部分學校會將此類特招生單獨編為一個班級，只是在中低年級階段，每週會安排固定的時間讓特招班學生們進行專項培訓。

請專業教師輔導藝術特招生集體學習特長，或是每天留出一定的時間供體育特招生進行身體訓練等。而對於有突出貢獻及獲得較重要獎項的學生，學校還會特別為他們提供伙食補貼、延長訓練時間等一系列便利條件。隨着這些學生年齡的'增長，學校也會在國小中高年級階段將對他們的培養重點轉移到文化課學習上來。

由於這些學生在很小的時候就取得過很多的榮譽，因此有些學生往往不能正確面對榮譽，在獲得榮譽之後出現浮躁、驕傲自滿的情緒。奧數網編輯提醒家長和教師，需要對這部分特招生進行如何正確認識榮譽的教育，並且督促他們不放鬆學習，防止過早成名讓他們的特長和前途夭折。

國中：特長生“分槽餵養”方便學校，家長犯愁

在國小階段，藝體特長生與同齡人的區別並不明顯，而到了國中，因為分班集中管理，他們與同齡人的區別開始加大，開始成為校園裏一個比較特殊的羣體。蘇州振華中學的體育特長生，迎春中學的航模特長班，十六中的象棋特長班等等。

在過程中，特長招生們的出路無外乎兩種途徑：要麼在稍遜一些的學校中做有藝體特長的普通學生，要麼就去一流學校當“藝體班”的學生。學校給藝體特長生們單獨編班，這是為了便於管理。給他們授課的教師和普通班沒什麼兩樣，教材內容和授課進度也完全一致。據瞭解，到了國中階段，很多學校的特長班，每週關於特長課程不是很多。