會考英語複習計劃

第二學期是國中階段最為關鍵的一個學期，我們除了要繼續學習英語知識外，還要對已學習過的知識進行系統性的總複習，並參加國中畢業、升學統一考試。在3個多月的總複習當中，我們要先完成9B的新授課內容還要對國中階段已經學過的知識進行系統性的複習，而複習階段對馬上面臨的會考是非常重要的，因此我們要充分利用這段時間，做好這階段的複習，爭取讓學生能在接下來的會考中取得較好的成績。從這幾年的會考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年會考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，我決定採用“三輪複習法”作為總複習計劃， 第一輪複習階段訓練，它約佔總複習的1/2或更長的時間，其餘“兩輪複習階段訓練”，其中包括專項訓練、綜合訓練、模擬訓練約佔總時間的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。

實施步驟及時間安排：

一、第一輪複習階段（3月下旬--4月下旬）

內容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步複習工作，單詞第一次全面復背。

工作安排：七年級兩週，八年級兩週，九年級三週。每週聽力練習二節，半月一次測試。複習方法：教師輔導學生強化記憶與訓練,以課本為中心, 關注重點詞彙,詞語, 語境。 指導思想：針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本着“依綱靠本”和“温故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，紮紮實實搞好基礎知識的複習。

在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞彙、詞組、句型（詞彙應掌握1500-1600個，詞組200-300個左右。）在教材整體處理及時間分配上，3月下旬開始總複習，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每兩到三個單元一個課時，根據複習提綱，讓學生對照着去複習，同時在課上再按時態等把語法總結複習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。複習初步計劃22個課時，剛好在一個月內完成。

二、第二輪複習階段（4月下旬-5月中旬）

內容：整個國中英語教材所學內容，進行專項全面複習。如：單詞，詞性，時態，語法，寫作等。

工作安排：一課時一個語法項目，有針對性的對學生所不瞭解和難以掌握的內容及時進行鞏固與複習。

複習方法：教師系統講解——專項訓練指導思想：以詞性帶動，滲透語法。以會考考點為導向，精講的基礎上，強化訓練，提升能力，着力方法指導，加強學法指導，提高對各種題型的解題能力。結合會考題型，對閲讀理解、完形填空、單項填空、詞彙運用和書面表達等進行專項訓練，並把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。如：名詞(名詞的類，名詞的數，名詞的所有格，主謂一致)。形容詞，副詞相互轉化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。動詞：分類，時態，語態，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態動詞及其句型。代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉化及其運用。還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語氣，定語從句，賓語從句，直(間)接引語，進一步系統時態語態及其各類句式的歸類運用。

三、第三輪複習階段（5月中旬-6月初）

內容：綜合複習英語這一學科所學習過的全部內容，主要以綜合測試為主。

工作安排：此階段主要以做全真模擬習題為主要項目，考點及專題複習 。在第一、二輪

複習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所複習的知識重新整理(轉載於:會考英語複習計劃)，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閲卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最後定奪，加深印象。

(一)、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

（1） 重視首句的開篇啟示作用。

（2） 通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內容，遵循語法規則。

（4）復讀全文，核定答案。

(二)、閲讀理解，解答這類題目，一般採用三個步驟。

（1） 首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，儘可能快速閲讀，並重抓住主要信息。

（2） 閲讀短文後的選擇題，包括題乾和選擇項，明確問題的要求後，再細讀全文或有關段落，最後選定答案。

（3） 答完一篇短文的全部題目後，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

(三)、 書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規性的訓練以外，平時讓學生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還應注意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。着重抓住情景語境，要求學生按照指定話題練習相關語言項目:(1) Shopping (2) Asking the way (3) At the library (4) Making telephones (5) Seeing the doctor (6) Giving a gift(7) Talking about the weather (8) Talking about the sports (9) Greeting 等等。

(四)、聽力題，尤其是會考前的一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力。

四、模擬訓練（6月上旬）

模擬訓練是考前大練兵，是會考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

五、考前心理輔導（會考前）

針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。

英語會考複習是九年級英語教學工作的一個重要環節。根據我校學生素質和教學實際情況，依據《中學英語教學課程標準》和《英語會考説明》，特制定會考英語複習方案，從而有效地進行會考英語複習。

一、正確分析實際情況，做好全盤籌劃

英語在中學教學中佔有十分重要的地位。無論是在課程標準中的教學時間安排，還是在會考試卷中的賦分，都對學生給予了較高的標準要求。而實際的教學，特別是農村的英語教學又面臨了極大的困境：課堂是唯一的學習機會，校外的英語學習接觸面和學習機會幾乎沒有，學習困難不能及時化解，日漸積累成為很多學生無法逾越的“鴻溝”。再加之受智力因素和其他社會因素的影響，學生對英語學習接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是會考複習任務重，三年學習內容的複習對多數學生來説是一項極為困難的事情。最為難辦的就是要在短短的兩三個月內完成任務。因此英語複習過程務必要有清晰的教學思路，明確的“戰略”部署，恰當的“戰術”運用，才能打有把握之戰。

二、精心安排時間，掌控進度，合理調整

通過對多年來教學經驗分析，我發現採用三輪複習方式比較高效。其時間和內容安排是：

第一輪：強基礎，樹信心，注重全面性。時間大約用三十五天左右。此處的“全面性”含有兩個方面的含義：即知識的全面性和學生的全面性。主要任務是基礎知識的複習。在這個環節應該不急不躁，全面掌握教材，注重基礎為核心。教師平時對學生的學習掌握情況就成為複習的重要依據，學生對重點的掌握情況，對疑點的理解情況，易錯點分佈情況都是複習教學的“焦點”問題，多講、重講、多練就是我們的方法，自然對於會考的熱點問題絕不輕易放掉。由於所複習的知識在該階段相對容易，學困生的學習難度不會太高，應該大量地讓他們參與到學習活動中來，使他們常常產生“不過如此”的頓悟心理，樹立起學習的自信心。

第二輪：專項訓練，培養能力，注重活學活用。時間大約為二十天。主要任務為培養學生的解題思路和分析方法。前一輪複習知識龐雜，好多內容容易混淆，存在相互干擾的情況。教師在此應當把知識進一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學生解題要領，分析清楚答案與題目之間的關係。我們可以選用多種題

型加以強化訓練，在多種常用方法掌握的前提下，幫助學生正確選用解題方法，爭取絕大多數學生都能胸中有數。避免知識都很“面熟”、解題無從着手的現象在中等以上的學生當中存在。對於優等生要超前一點，該階段可以緊扣近年來的會考趨勢及當前的社會熱點問題，適當選用課外內容，加強課外閲讀和寫作練習。

第三輪：綜合訓練，模擬考試，正常發揮。時間大約為十五天。主要內容為適應性訓練，以提高應試技巧。側重培養學生的審題能力，知識考查和能力考查並重。訓練方法為綜合訓練和模擬考試。綜合訓練是一種使學生所掌握的各種知識得以鞏固的手段。模擬考試主要培養學生的時間意識和良好的應試心理。模擬訓練中，讓學生通過練習、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進一步提高自己的能力，同時分析複習中出現的問題，及時調整複習方法和策略。

以上三個階段，系統複習教師重在引導點撥，充分調動全體學生的積極性，培養學生自主學習、自我歸納、自我總結的能力；專項訓練階段以題型為載體，滲透做法指導，注意選題的針對性和代表性；綜合階段採取課上課下做題想結合的方式，培養學生實事求是的態度，要求學生獨立認真完成，查漏補缺。

三、充分調動非智力因素，共同為學生會考複習服務

在學生的會考複習過程中，我們應該在知識和技能的指導、培訓之外，在心理、環境、家庭等方面積極配合，大力支持。根據經驗，通常應該做到以下一些工作：一是採用多種手段，激發學生的進取意識；二是創建良好的班級複習氛圍，特別是小組複習、結對幫扶、教師的個別指導等方法，會讓學生覺得會考複習輕鬆愉快；三是採取積極心理暗示，嚴格實施從易到難的梯級訓練方式，使學生不斷體會成功的喜悦，讓他們覺得英語知識和技能的掌握並不難，時刻有“我能行，我一定能辦到”的心理衝動；四是與家長緊密配合，在身體、生活、情緒等諸方面關注和體貼學生，教師和家長成為他們強大的精神支柱，讓學生覺得並不是孤軍奮戰，可以有力地去掉學生的孤獨感和空虛感，避免焦慮情緒。

總之，會考複習要想取得好的收效，一定要讓學生最終具備紮實的基礎知識、靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恆心。教師必須以學生為主體，以教材為基礎，以應用為目的，在歸納總結中因勢利導、因材施教，強化學生的自主學習能力。同時，還應該充分調動非智力因素，加強應試的技巧訓練，提高複習效果，爭取學生在會考中正常發揮，甚至超常發揮，取得優異的成績。

距離20xx年會考還有2個多月的時間，九年級的英語課程也已經結束了，從現在到會考這段時間對於老師和學生來説是至關重要的一段時間，在接下來的2個多月當中，我們還要對國中階段已經學過的知識進行系統性的複習，而複習階段對馬上面臨的會考是非常重要的，因此我們要充分利用這段時間，做好這階段的複習，爭取讓學生能在接下來的會考中取得較好的成績。

從這幾年的會考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年會考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，我決定採用了“三輪複習法”作為總複習計劃， 第一輪複習階段訓練，它約佔總複習的1/2或更長的時間，其餘“兩輪複習階段訓練”，其中包括專項訓練、綜合訓練、模擬訓練約佔總時間的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。

實施步驟及時間安排：

一、第一輪複習階段（20xx年3月20號——4月26號）

內容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步複習工作，單詞第一次全面復背。

工作安排：七年級一週，八年級兩週，九年級二週。每週聽力練習二節，半月一次測試。

複習方法：教師輔導——學生強化記憶與訓練,以課本為中心, 關注重點詞彙,詞語, 語境,

指導思想：針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本着“依綱靠本”和“温故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，紮紮實實搞好基礎知識的複習。

在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞彙、詞組、句型。

在教材整體處理及時間分配上，3月20日開始總複習，先從七年級開始，七年級上下冊比較簡單，應快速複習。八年級開始每兩單元一個課時，根據複習期末複習提綱，讓學生對照着去複習。同時在課上再按時態等把語法總結複習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。

二、第二輪複習階段（20xx年4月27——5月20號）

內容：整個國中英語教材所學內容，進行專項全面複習。如：單詞，詞性，時態，語法，寫作等。

工作安排：三天左右一個語法項目，學習完二個項目後就進行一次測試，並做出測試分析與總結，好有針對性的對學生所不瞭解和難以掌握的內容及時進行鞏固與複習。國中英語語法總複習.

複習方法：教師系統講解——專項訓練

指導思想：以詞性帶動，滲透語法。以會考考點為導向，精講的

基礎上，強化訓練，提升能力，着力方法指導，加強學法指導，提高對各種題型的解題能力。結合會考題型，對閲讀理解、完形填空、單項填空、詞彙運用和書面表達等進行專項訓練，並把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。如：名詞(名詞的類，名詞的數，名詞的所有格，主謂一致)。

形容詞，副詞相互轉化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。 動詞：分類，時態，語態，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態動詞及其句型。

代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉化及其運用。

還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語氣，定語從句，賓語從句，直(間)接引語，進一步系統時態語態及其各類句式的歸類運用。

三、第三輪複習階段（20xx年5月21號——考試前）

內容：綜合複習英語這一學科所學習過的全部內容，主要以綜合測試為主。

工作安排：此階段主要以做全真模擬習題為主要項目，考點及專題複習

在第一、二輪複習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所複習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閲卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最後定奪，加深印象。

(一)、 完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

（1） 重視首句的開篇啟示作用。

（2） 通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內容，遵循語法規則。

（4）復讀全文，核定答案。

(二)、 閲讀理解，解答這類題目，一般採用三個步驟。

（1） 首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，儘可能快速閲讀，並重抓住主要信息。

（2） 閲讀短文後的選擇題，包括題乾和選擇項，明確問題的要求後，再細讀全文或有關段落，最後選定答案。

（3） 答完一篇短文的全部題目後，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

(三)、 書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規性的訓練以外，平時讓學生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還應注意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。着重抓住情景語境，要求學生按照指定話題練習相關語言項目:

(1) Shopping

(2) Asking the way

(3) At the library

(4) Making telephones

(5) Seeing the doctor

(6) Giving a gift

(7) Talking about the weather

(8) Talking about the sports

(9) Greeting 等等。

(四) 聽力訓練

尤其是會考前的一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力。

（五）模擬訓練

模擬訓練是考前大練兵，是會考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

（六）考前心理輔導（會考前）

針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。

本學期教學總目標

知識與技能：掌握1-11單元的詞彙，短語，基本句型，語法要點，句型的各種變化形式以及語言結構和課文。能根據所給的任務進行簡單的對話和寫作。能獨立完成單元練習，形成良好的語言表達習慣和學習語言的能力。提高學生們聽説讀寫的技巧。創造語言環境，為他們的口語練習和今後的學習創造條件。

過程與方法：以任務型教學為主，儘量利用多媒體教學，把知識點呈現給學生。聽説讀寫相結合，精講多練，採用切實可行的多種教學方法，調動學生學習的主動性和積極性，達到以學為主，當堂達標的教學目的。做到學好知識，掌握知識和鞏固知識。

情感、態度與價值觀：培養學生樹立遠大的學習目標，養成良好的學習習慣，圍繞本單元所學的內容，組織學生進行話題交際，學會談論一些事情。用英語完成簡單的任務，處理並傳達一些信息。通過所學的知識，達到交際的目的。

教學資源分析

教材基本結構：本學期要學習11個單元。從談論How do you study for a test （怎樣學習）到Unit 11 d you please tell me where the restrooms are （告訴地點的委婉的表達方法），包括了十一個方面的內容。每個單元都自成體系，有本單元的重點、難點和教學目標。層次分明，條理清晰，要認真領會，組織教學。

重點、難點分析

重點：生詞、短語和聽力材料，尤其是對典型例句的應用。

難點：對每一個單元的主題寫一篇習作，突出主題思想。

學生基本況分析：同學們學習英語的興趣很濃，積極性很高，成績相對較穩定。不足的是對自己記憶力的挑戰還需要花費一定的精力和時間。在解決問題上還需要付出一定的努力。非常需要老師的督導和嚴格要求。

教學方法

設計課前精心備課，設計教案；教學中給學生充分的準備時間、思考時間和討論時間；讓學生能夠正確地用英語表達。讓學生多創造出一些創作性的句子和語言。能夠用簡單的英語表達自己的思想和感受。

多運用上網便利的條件，為課堂教學提供豐富的教學資源。

教學評價

方案口試與筆試相結合。表揚與批評相結合。

每次課堂提問都要適當的給予獎勵。

建立以小組和個人相結合的評價方式，激勵學生互幫互助，共同提高。

教師及時對學生進行評價，揚長補短，幫助他們樹立學習上的信心。

提高教學質量主要措施（含對後1/3的幫扶措施）少講多練，已學為主。

近幾年來，會考在致力於英語試題的改革，從這幾年的會考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年會考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況,在這迫在眉睫的關鍵時刻，我做出了可行的複習計劃。

首先，我打算以模擬試卷為主，《過關斬將》為輔，在題海中提煉語法，熟悉固定結構的短語、句型。在講解試卷中強化考點。複習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所複習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閲卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最後定奪，加深印象。

要求學生認真閲讀考試説明的單詞，並圈出自己不認識的，不熟悉的，一點點掌握生單詞。

老師根據近幾年形式，會考作文的熱點話題，並就這些話題每天中午讓學生練習寫作一次，然後再給他們一篇滿分作文讓其背誦，以至於每個可能考到的作文題目都不陌生，如魚得水，發揮出可喜的寫作水平。

其次，模擬訓練是考前大練兵，是會考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

考前心理輔導（會考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。

1,調整心態，不要畏懼英語，相信自己。特別是在考試過程中，一定要始終堅信這一點。

2，聽力：發下試卷後，先把聽力試題看一下，特別是聽對話部分。聽的過程中要心平氣和，如遇聽不懂的地方，放棄繼續往下聽，不要着急，相信自己聽不懂，別人也聽不懂。

3，單選：仔細研究近三年的會考真題，總結常考知識語法點。

4，完型：遵循上下文情景和邏輯，注意動詞，時態，連詞，三單和複數。

5，閲讀：帶着問題讀文章，與題目相關的句子仔細研究。

6，二卷：注意書寫，固定搭配，時態（完成時），被動語態，賓語從句。

7，作文：先打草稿，保證首句，尾句沒有錯誤。注意時態，特別是一般過去式。

8，注意休息，勞逸結合，多利用早晨時間背誦。

一、 指導思想

根據國中英語課程標準和教材要求，全面貫徹市研訓中心的教學思想和精神，結合我校英語教學的實際情況和考試説明，特制定12年會考英語複習計劃。總體思路是以課本為載體，以指導用書為指導，踏實細緻地做好複習工作。

二、複習時段及知識體系落實

第一輪複習（3.20—5.10）疏通教材，兼顧語法分類複習,加強聽力和口語訓練。 第二輪複習（5.11—5.30）進行專項題型的複習,強化閲讀訓練和寫作訓練。 第三輪複習（6.1—6.16）綜合訓練，查漏補缺，突出閲讀和寫作訓練。

三．實施辦法及措施

我們英語備課組定於三月二十日左右結束新課，並對9B進行了複習。總體上計劃採用“三輪複習法”作為九年級英語總複習計劃：

1、疏通教材，夯實基礎，加強雙基訓練

第一輪複習主要以書本為主，六冊書本中單詞、詞組的再現。利用學程導航進行復習：主要是默寫單詞、完成詞組的練習及穿插語篇進行語法知識的講評和每單元的複習練習。並穿插指導用書上的重點語言基礎知識進行復習，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句，定語從句等。要求突出重點，精講精練，引導學生探究問題，發現問題，使學生在答題時做到靈活應用，觸類旁通，變知識為能力。教師仔細研究考綱中對各語言基礎知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反覆出現的重點、難點，指導學生掌握。同時抓好英語的聽力和口語訓練。對於口語與聽力，我們從三月初開始就進行了訓練。利用上午6:30點至6:50這段時間進行口語訓練，加強口語朗讀和背誦訓練；下午

第四節課前一刻鐘進行聽力訓練。

2、依據會考指導用書及考試説明，進行專項訓練。

第二輪重點是進行專項題型的複習，預計從五月十一日開始到五月底結束。

對重點題型如完型填空、閲讀理解，翻譯句子及書面表達進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學生對英語閲讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。指導學生做完型填空時要提示他們：

1）通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解 題。快速閲讀時還要注意找出關鍵詞，抓住了關鍵詞就抓住了故事的線索。

2）重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現在文章的中間或結束處。

3）還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤後便可完成。

做閲讀理解題時應提醒學生注意以下幾點：

1）作題時可先瀏覽問題，帶着問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章 至少讀三遍以上。

2）正確對待文章中的生詞和難句，要學會根據上下文判斷其意。對於文章中一 些較複雜的長句，只要抓住重點和關鍵，問題就明朗了。

3）做完題後，要重新檢查一遍試題，對文中關鍵詞語及重要語句一定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據上下文和中心思想進行歸納和推斷。

書面表達訓練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-自評、互評和師評相互結合的作文模式，促進每位學生寫作能力的提高。引導學生比較、聯繫三個年級相關的話題和寫作任務，結合《20xx江蘇省口語測試綱要》的話題簡述部分，進行系列訓練。老師提醒學生按常州市會考作文評分標準，先要注意文章的整體構思，是否有主題句，首尾是照應等，是否缺漏 1

要點來確定作文檔次；然後才是語法，語言點的正確使用。教師要及時歸納收集常見病句，並出示在黑板上。稍後大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。當然除了歸納收集錯誤以外，也要歸納收集精彩文句，並在全班點評時大加讚賞，這樣可以鼓勵學生寫作的積極性，特別是激發靈活運用語言的能力，創新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學生有成功感，而其他同學有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質量。最後，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，儘量做到準確無誤。如發現錯誤，可作最後修改，謄寫工整。 將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，或利用實物投影展示出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵，也可以達到互相學習的目的。

3、綜合訓練，注重方法指導

第三輪複習着重於綜合能力的訓練，即按會考模擬題的訓練。從六月初開始，主要目的是針對會考要求，側重培養學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查並重，提高學生的應試技巧。有了前兩輪的複習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的會考試卷讓學生更加熟悉會考題型，為真正的會考做好充分的準備。我們備課組將加強對近年來會考試卷的分析和研究，注重蒐集和整合會考信息，對會考考查的重點和難點，精選題目，突出訓練，重視對學生的審題能力、分析問題和解決問題的能力培養。引導學生從不同的情景來思考問題，擺脱單一的思維方法，做到以不變應萬變，提高學生的靈活運用能力。我們知道：掌握知識是形成技能的前提，多做練習是形成技能的基礎，練習是學生鞏固知識，加強理解，提高運用能力的關鍵。教師要注意解題方法的點撥和啟發，同時還要注意對學生複習方法的'指導。

4、因材施教，認真分析教學對象。

教學就是教與學的有機結合，兩者是相互聯繫，不可分割的，而學生是教學的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對性的教對教學成功與否至關重要。老師要認真分析學生，擺正心態，對學生樹立進步的信心，不要將失望的情緒帶到教學上，從而影響學生的積極性。要關注優等生，進線生，邊遠生及偏科生，對不同層次的學生，要有不同的要求，對優等生要立足深度和廣度，以及技巧和思維方法的訓練，對進線生、邊遠生及偏科生要立足基礎，重學法指導。同時利用課餘時間對部分基礎較差的同學進行有計劃的個別輔導，每當他們進步就及時進行當面的表揚和鼓勵，設法使之不要放棄，保持其自信心。

5、堅持集體備課，適時調整教學策略。

我們堅持集體備課， 共同制定教學進度，無論是複習課或輔導課，我們都集體商量教學對策，做到重點、難點突出，教學層次目標分明，及時交流複習效果，調整複習計劃和策略，精心挑選模擬題讓學生練習，不搞題海戰術，典型的重要的題型反覆做。

當然這只是我的一孔之見，我們還要在實踐中不斷摸索，努力向同行學習、向兄弟學校學習，探索出一套符合我們校情的、行之有效的教學方法，不斷提高我們的教學質量，力爭取得更好的成績。

　　1.每天給自己定量背單詞。

(1)生活中無處不是英語，零食包裝袋、交通牌、學校公共設施等都是一行中文，下面一行英文。要注意看到的英文，要及時用手機網絡、詞典等設備快速翻查，爭取快速記住。

(2)每天給自己規定20個單詞，一個月就是600個單詞，這種定量因人而異。有一定單詞基礎的，可以一天背30個到40個單詞。記憶單詞時，可以找小夥伴提問，互相默寫，互相出生詞題考對方。

　　2.培養英語興趣

(1)星期六和星期天可以聽聽英文歌曲，看看英文老電影，特別是那種中英文互譯的電影和電視劇要推薦。

( 2 )在電腦上學習英語也是不錯的選擇，利用寒假或者八年級的暑假，複習一下九年級的英語課文。在電腦上學習每個課程中的單詞和拼寫，預習一下語法知識，電腦上可以點鼠標就聽到了單詞發音和句子發音，是不錯的學習手段。

　　3.多做經典題和會考題

1.在單詞量積累到一定程度時，英語成績就算不會語法，基本也能達到70分的水平(滿分120分)。這是需要做題進行英語知識點的積累。

2.在做完經典題和會考題時，自己先做一遍，再看答案。學會把相似的英語知識點進行歸納，家長和老師，或者和小夥伴交換檢查歸納到的知識點。

一、指導思想：

20xx年會考在即，我將本着以《英語課程標準》為依據，以考綱為標準，以教材，指導叢書，複習指導為具體內容，根據國家提出的素質教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂了周密的複習計劃，並組內自己出《會考複習課時計劃》，領學生進行全面複習，穩打穩紮，爭取在短短的三個月內提高學生的聽、説、讀、寫能力，發展學生的綜合語言運用能力;面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎，為今後的進一步學習作好充分準備。

二、複習策略

1.系統歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(詞彙，語法，句型)，幫助學生學會複習，學會考試。

2. 以學生為主體，堅持講練結合的教學模式。並注重感情投資，利用學生的心理優勢，多關注，多表揚，樹立學生的自信心。

3.針對性複習。向優、良、中、差各層次學生蒐集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對症下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握會考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閲讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。

三、情況分析

人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞彙量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級着重是語法，閲讀。指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配;在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題;在閲讀技能方面，能閲讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作;在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞彙等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據考試的內容和考試的難易度比例，合理安排複習時間和複習方法很有必要。

四、時間安排：

整個複習分三個階段:

第一輪：時間：2.28---4.29 內容：單元複習。

第二輪：時間：5.2 ---5.27 內容：專項複習 (聽力，語法，詞語運用，完型填空，閲讀理解，情景對話，書面表達。)

第三輪：時間：5.30---6.21 內容：模擬考試

五、資料

1.《會考課時計劃》

2.《天利38套歷年真題》

3.九年級全體英語教師集體編排的《會考課時計劃》

六、複習內容與要求

從近三年的會考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我採用“三輪複習法”要求先全面學習，後進行重點複習和適應性考試複習，做到着眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。

第一輪複習，依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞彙和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《國中畢業學業考試複習指導》為輔，引導學生按教材順序複習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“温故而知新”。充分發揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，並與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室裏大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課後的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閲讀時發現的寫得好的一些文章，同時注重詞彙，詞組，句型的過關，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所複習的內容進行檢測，課後通過《國中畢業學業考試複習指導》中的配套練習，鞏固所複習的內容。同時在這一輪的複習中我還準備採取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分後，進行階段性測試，並將成績通報給家長，與家長一起共同督促學生努力學習，以便更好更快地提高教學質量。

第二輪複習，專題講解與訓練，重，難點突破，實現能力昇華;在這一階段複習過程中防止簡單的重複，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據會考指導叢書並結合《會考課時計劃》和我們自己出的練習題，按詞彙(構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞)語法(賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態，動詞時態等)進行復習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網絡。並通過《會考課時計劃》中的專題講解與訓練來複習檢測形成能力。

第三輪複習，綜合模擬訓練，把握會考脈絡，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側重培養學生審題和解題的能力，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查並重，提高學生的應試技巧，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的複習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此通過模擬的會考試卷為真正的會考做好充分的準備。

總之，只要我們每個老師根據自己的教學進度以及自己學生的實際情況，全身心投入教學，確定目標，及時制定複習計劃，加強對會考各種題型的訓練，並嚴格要求學生書寫規範化，注重培優補差;同時積極引導學生樹立信心，注重良好的心理素質的培養，踏踏實實地做好英語會考複習教學工作，那麼我們的每一個學生也必將能在今年的英語會考會考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的國中英語學習任務，上交一份令學校，家長，老師及學生自己滿意的答卷。

50-30天

這個階段是英語綜合水平提高的重要階段，同時也是備戰一模考試的時候。學習任務的重點在：作文和各區一模試題的精練。首先是，全面梳理作文的寫作思路;緊接着，重温語法，加強寫作必備常用句式的背誦與應用，尤其是會考句型的背誦和應用;最後，基於對各區一模試題重新篩選，進行整合和統練。在一模考試結束後，認真分析一模試題和成績，並有針對性地對知識進行補充。學習計劃欄目一模考試結束後推出免費試卷解析活動，為同學們進行下一週期的複習提供指導建議。

30-10天

這個月是考前衝刺的最後一個月，對所學的知識進行梳理、歸納和整合，提高綜合答題能力以及查缺補漏，準備二模考試。除此之外，一定要有針對性地進行會考真題模擬訓練(單選、閲讀、完形)，同時配以往屆會考原題，儘可能地體會原汁原味的會考。

最後決戰

在距離會考不到10天的日子裏，考生應該調整好自己的心理狀態，同時家長一定要對孩子在飲食、生活起居方面給予充分照顧，不要給考生施加過多的壓力，讓他們自信滿滿地來面對會考，在考場上發揮最好的水平。以下是學習計劃小編給予的複習建議：

1.真題模擬練習。

2.鞏固考綱詞彙，尤其是高頻詞彙。

3.重温精品會考閲讀與完形。

4.背誦經典句子和範文。

一、指導思想：認真系統地研究整理英語教材知識和能力要求，以新目標英語課程標準為基本依據，抓好每一環節複習，切實落實基礎，突出新教材特點，爭取在穩拿基本分的基礎上，在聽力、完型、閲讀和書面表達等方面體現優勢。

二、複習目標 同年級教師齊心協力，真抓實幹，爭取新教材英語教學創輝煌，積累一些寶貴經驗。

知識要點1、掌握並熟練運用新目標英語教材上的所有四會詞彙、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。

2、認真梳理《命題説明》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構建知識網絡。

能力要求： 達到《英語課程標準》和《命題説明》上要求的對聽、説、讀和寫的能力要求。

三、複習時間 及內容安排

第一輪：疏通教材。注；（4.10—5.8）複習九年級英語全冊。

第二輪：（5.11—5.29）.複習七，八年級。 聽力、完型、閲讀、書面表達等專項複習。

第三輪：（6.1——6.25）. 綜合複習、強化訓練、加強會考模擬綜合卷的綜合能力訓練。

四、複習資料：

1《學習之友》《寧夏新會考》

2、國中英語詞彙表。

3．會考聽力和閲讀。 4．近4年寧夏會考試題。五、措施：

1、加強複習課的研究。

具體做法：共同制定複習課內容，優化課堂教學結構，講究課堂教學實效性。

2、整合所學課文的知識，擴大每節複習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持複習的積極性

我們打算按照《説明》上的要求按冊、按單元順序複習，採取“先密後疏”進行教材內容的複習（七年級內容用兩週時間 “速戰速決；”八年級內容、九年級內容按照課本的單元合併複習。）因為各個單元有各自不同的教學目標、要求及重點，在複習課中，我們要將平時數節課、數個單元或不同階段的知識前後聯繫，“前拉後扯”地整合在一起。整合內容包括：語音、詞彙、語法、功能和話題五個方面。尤其值得注意的是有機結合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化，便於記憶，促進運用。

複習的目的是“温故”。“温故”的過程是幫助學生回憶學過的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關內容的複習時間。如果複習時間過長、拖泥帶水，容易使學生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節複習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環扣一環的語言實踐過程中，複習鞏固所學知識，語言

技能更加熟練。當學生複習有所收穫時，他們會感悟到：複習課重要，複習課必不可少，自然也就會保持繼續學習的主動性和積極性。

3、詞類複習中注意激發學生的複習興趣，使學生樂於參與複習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規律。

舉例：動詞複習的構思：

首先，應向學生再次複習動詞的基礎知識，包括動詞的基本形式、基本時態、語態以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎知識上，基本先檢查學生動詞基本形式（規則與不規則）的書寫、七種時態的基本構成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態在一般現在時和一般過去時的使用、幫助學生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的複習都以學生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。

二、按照上述分類，給予學生適當的操練。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數量不要多，只要體現出各種知識體系就行了。

其次，根據以往統考試卷以及學校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學生在這一部分各個知識點所佔比重，讓學生了解教師在這一題型上的命題過程。並且讓學生扮演教師的角色，在給出某個動詞後，鼓勵他們自行創設情境來命題，然後再請其他學生解題和評價。接着讓學生分組討論，直接以會考形式給出動詞綜合填空。

最後，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進行檢查。

4、語法複習要“對症下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環節，使學生通過複習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真複習

我們要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當的語法項目進行重點複習。只要教師略作調查就會發現，學生提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的辨異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，學生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學習中的普遍問題──遺忘。外語學習需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規。學生往往對語法條規和詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習內容單一。由於教學任務和教學時間所限，一般在學習新語言項目時，練習針對性強，專項訓練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學生就容易出現混淆，難以分辨。語言實踐對學生完成知識的內化有着重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的複習方法，通過練習答疑解惑，使他們獲得成就感，學生就會積極與我們合作，爭取更大進步。

課例：複習賓語從句（僅簡介教學步驟）賓語從句的概念:賓語從句屬於名詞性從句，在句中作主句的賓語。

賓語從句三要素:引導詞（連接詞）;語 序;時態

A. 引導詞：由從屬連詞that引導的賓語從句

注：that 在句中無詞彙意義，在從句中不能充當成分，在口語當中往往省略。

由從屬連詞whether, if 引導的賓語從句

if/ whether “是否”，説明對陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等後。

由連接代詞 Who, whom, whose, which, what 和連接副where,how,why,when引導的賓從

代詞或副詞連接主句和從句，並在從句中擔任句子成分，具有一定的意義，不可省略。

B.語序：陳述句語序

即：主句+連接詞+從句（主+謂+其他成分）Do you remember _________(他多大歲數)

C.時態：

主句用現在時或將來時，從句可用任何時態。

主句用過去時，從句用與過去相關的時態。

(1).從句説明的是一般真理、客觀事實、自然現象、名言時，仍用現在時。(2).從句中有具體時間狀語，即使從句動作發生在主句動作前，仍用一般過去時。

5．書面表達訓練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式，促進每位學生寫作能力的提高

引導學生比較、聯繫三個年級相關的話題和寫作任務，結合會考作文的類型進行系列訓練

我們打算利用排在一起的兩節課堂專門訓練寫作,具體操作步驟如下

首先,在給出題目後，小組先審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些的詞彙，固定搭配，習慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特別是對於英語基礎薄弱的學生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學習活動中來。

然後,是學生對收集的信息，根據自己想寫內容進行取捨，在規定時間裏獨立完成草稿，草稿完成後一定要反覆檢查，檢查主要是針對自己書寫表達的準確性而言。

獨立寫作後,安排學生互改作業。互改以2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見後再更正。若有爭議的問題，當場請教老師。老師提醒學生在互評時，按湖北會考作文評分標準，先要注意文章的整體構思，是否有主題句，首尾是照應等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然後才是語法，語言點的正確使用。這時教師可巡視全班，歸納收集常見病句，並出示在黑板上。稍後大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。

當然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集精彩文句，並在全班點評時大加讚賞，這樣可以鼓勵學生寫作的積極性，特別是激發靈活運用語言的能力，創新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學生有成功感，而其他同學有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質量。 最後，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，儘量做到準確無誤。如發現錯誤，可作最後修改，謄寫工整，交老師查閲。

6.聽、説、讀、寫交替進行，減輕學生的疲勞感，精選複習練習套題，減少練習題數量，減輕學生的學業負擔，提高複習實效。

複習課中，我們要使學生在聽和讀的練習中提高理解能力，在説和寫的練習中提高表達能力。要儘量通過聽、説、讀、寫練習使學生加深理解和掌握已學語言的形式、意義和用法，調動學習的積極性，減輕複習疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要複習備考，教師必不可少地要組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的複習資料，精選出信息新、題型得當的練習,通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練.這樣，既可以使學生從題海中解脱出來，又可以取得複習的最佳效果。

以上是我們不成熟的複習計劃,有些是否會行之有效,有待於實施過程中改進調整,懇請各位同行給以指導幫助.。