關於兩數的文章
在1、2兩個數之間，做這樣的操作。第一次寫上了3，即1、3、2;第二次寫上4、5，即1、4、3、5、2;第三次也在相鄰兩數之間，寫上這兩個相鄰數的和。這樣的過程重複了5次。那麼這時所有數的和是多少?答案與解析：考慮每次操作後所...
教學內容：教科書77頁例2。教學目的：1．學生通過觀察、探究、研討等活動，使學生掌握“比較兩數差與倍數關係”的兩步應用題的結構，並學會分析解答此種應用題，並且進一步鞏固含有三個已知條件的兩步應用題的結構，掌握該應用題的...
活動目標：1、能比較4和5兩數的關係，知道4比5少1,5比4多1。2、能用添上和去掉的方法使兩組物品不一樣多。活動準備：數字卡片、磁貼、小貓小狗磁貼活動過程：一、感知5以內相鄰兩數的關係。1、出示操作卡，教師操作，1~5數字卡片...
教學目標1．理解求兩個數相差多少的實際問題。2．會用減法解決求兩個數相差多少的實際問題，積累數學活動的經驗，進—步感受數學與日常生活的密切聯繫。3．培養積極思考、動手實踐以及與同學合作學習的態度。教學過程一、剪一...
教學目標1．通過具體操作和合情推理，經歷探索發現求一個數比另一個數多（或少）多少用減法計算的過程。2．能解決生活中簡單的實際問題，並在解決問題的過程中培養學生的學習興趣和數學應用意識。教學過程一、創設情境，激發興趣1．（...
教學內容：教科書77頁例2。教學目的：1．學生通過觀察、探究、研討等活動，使學生掌握“比較兩數差與倍數關係”的兩步應用題的結構，並學會分析解答此種應用題，並且進一步鞏固含有三個已知條件的兩步應用題的結構，掌握該應用題的...
【教學內容】一年級（下冊）第61～62頁。【教學目標】1．使學生經歷探索求兩數相差多少的實際問題的過程，理解求一個數比另一個數多（或少）多少用減法計算，從而會解決日常生活中類似的簡單實際問題。2．使學生在解決實際問題的過程中...
《兩位數與兩位數相乘》是二期課改教材三年級第二學期中第二單元的一個教學內容，它是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數與一位數相乘，並且掌握了用一位數乘兩、三位數的基礎上進行教學的。曹##老師本節課的教學設計...
教學內容：19頁例1教學目標：1.經歷分小棒地過程理解合掌握一位數除兩位數地計算順序和商地定位方法。2.學會一位數除法（被除數每一位商地數都能被除數整除）地計算方法，並能正確計算。3.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問...
一、教學目標：1、理解並掌握兩位數加兩位數的連續進位加法的算理，能正確地進行計算。2、讓學生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程。3、在探究過程中體驗成功，增強學習數學的信心。二、教學起點：兩位數加兩位數不連續進...
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的三年級兩位數乘兩位...
課題：練習二第7課時教學目標：1.通過練習，使學生熟練掌握兩位數乘整十數的口算和筆算，以及兩位數乘兩位數的筆算，提高學生的計算能力。2.在解決問題中進一步體會用兩步連乘解決實際問題的特點，提高學生分析數量關係、確定解...
【教學內容】：義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第五單元第三課時【教學目標】：1.探索並掌握兩位數乘兩位數(不進位)的計算方法，並能正確地進行計算。2.在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。3.感受...
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）三年級下冊P31-32。教學目標：1、結合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數乘兩位數（進位）的計算方法。2、對兩位數乘兩位數（有進位）能進行估算和計算。3、培養學生提出問題、...
教學內容：教科書第39-40頁的內容。教學目標：1、使學生經歷探索兩位數加兩位數的口算方法的過程，能口算和在100以內的兩位數加兩位數，以及進位的整百數加整百數法。2、讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題...
一、單元教材分析本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數(每位乘積不滿十)，並且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。教材內容安排...
課題：教學目標1．進一步掌握筆算兩位數減兩位數豎式的寫法．2．初步理解並掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法．3．理解並掌握筆算減法的法則．教學重點正確進行筆算退位減法計算．教學難點弄清筆算退位減法的算理．教具學具準備教...
第一課時教學內容:第8~9頁，（例1~2）。教學目標：1、經歷探索除數是兩位數的除法的計算過程，能把除數看作整十數進行試商，並能正確計算。2、養成認真計算、細心檢查驗算的習慣。3、能運用所學的方法解決簡單的實際問題。教學重...
1.使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。2.使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。3.使學生能結合具體情境進行乘法估算，並解釋估算的過程。4.使...
教學內容兩位數加兩位數的口算（教材P39—40）教學目標1、通過創建情境，組織學生根據情境提出不同的數學問題列出算式，並運用生活實際經驗和已有的數學知識探索出兩位數加兩位數的計算方法，能口算和在100以內的兩位數加法。2...
1、兩位數乘兩位數，積可能是(三)位數，也可能是(四)位數。2、口算乘法：整十、整百的數相乘，只需把前面數字相乘，再看兩個因數一共有幾個0，就在結果後面添上幾個0。3、估算：18×22，可以先把因數看成整十、整百的數，再去計算。→(...
一、填一填1．筆算兩位數加法，要記住：相同數位（），從（）加起，個位滿十向（）進1。2．最小的兩位數與最大的'一位數的和是（）。3．一個加數是36，另一個加數是47，和是（）。4．紅氣球有62個，黃氣球有28個，兩種氣球一共有（）個。5.〉〈=飄向哪裏？60+32○6+322...
今天聽了李林濤老師三年級數學《兩位數乘兩位數的筆算乘法》一課，我有以下幾點想法：好的地方：1、情境導入以舊引新，滲透先分後和解題策略。2、注重了算理的直觀呈現。3、練習設計有層次。探討的地方：（1）充分發揮點子圖的作用...
一、看圖列算式計算。二、看誰算得都對。三、筆算下列各題。39﹢48=27+37=15+26=44+56=四、下面的計算對嗎?把錯誤的改過來。...
在上週上完這節《兩位數加兩位數進位加法》課之後，數學組進行了教研活動，讓我也有機會聽到各位老師對我這節課的一些意見和建議，結合老師們的評價，我又一次對這節課在設計上的一些細節進行了思考，針對學生在學習進位加法上...
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