兩位數加兩位數筆算教案

一、教學目標：

1、理解並掌握兩位數加兩位數的連續進位加法的算理，能正確地進行計算。

2、讓學生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程。

3、在探究過程中體驗成功，增強學習數學的信心。

二、教學起點：兩位數加兩位數不連續進位的筆算方法。

三、教學重點：兩位數加兩位數的筆算方法。

教學難點：

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

四、教學準備：練習卡片、實物投影儀。.

五、課型：新授課

六、教學過程：

（一）複習導入：

投影出示練習

1、填空

十個一是（ ），十個十是（ ）。

2、 8+7= 9+6= 30+50= 40+60=

3、38+39= 36+58= 280+390= 350+570=

師：第2題我們口算就能很輕鬆的算出答案，可是第3題，我們再用口算就比較麻煩，也容易出錯 ，那以前我們是怎麼算的呢？

（指名説）誰願意到黑板上筆算這4個題？（學生用豎式筆算，並引導説説筆算時的注意事項-----相同數位對齊，從個位加起，個位上的數相加滿十，向十位進一。）

師：這節課我們繼續用這種方法學習兩位數加兩位數的進位加法。

（板書課題）

（二）新授

教學知識點：兩位數加兩位數連續進位加法

教學思路：

學習例1

（1）投影出示P15中國部分動物種數統計表，引導觀察中國特有種數的動物情況。

師：同學們，這幾類動物中中國特有的種數分別是多少？你們能根據中國特有的種數的數據，提出幾個有價值的加法問題嗎？（學生提問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？中國特有的鳥類和兩棲類一共有多少種？等等）

師：大家提了這麼多有價值的問題，你們會計算嗎？願意自己嘗試一下嗎？如果遇到問題和你的合作小組一起討論解決。

（2）師：誰來説一説你們在計算的時候遇到了什麼問題，又是怎麼解決的?（指名説）同學們解決問題的辦法真不錯，這就是我們同前邊學習的不同之處-----需要連續進位。

師：誰願意再來和大家説一説，你的計算過程？（指名説計算算理）教師小結：

今天我們學習的'兩位數加兩位數最大的特點就是需要連續進位，也就是説：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

（三）鞏固練習：

1、基本練習：課本P16做一做第1、2題（鞏固筆算算理）

2、變式練習：課本P17練習四第2、3題（訓練同學們運用所學知識解決實際問題的能力）

3、拓展綜合練習：

下面的計算對嗎，請把錯誤改正過來。

76+25=91 89+13=111

7 6 9 8

+ 2 5 +1 3

9 1 1 1 1 （訓練綜合改錯能力）

（四）課堂總結：

通過這節課的學習，我們解決了兩位數加兩位數連續進位的問題，我覺得大家真是了不起。誰再來説一説如何計算兩位數加兩位數的好嗎?

（指名説）

七、板書設計：

兩位數加兩位數連續進位加法

相同數位對齊

從個位算起

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

八、教學反思