教師資格證考試教育知識與能力備考筆記
導語：在教師資格證備考階段我們會發現教育知識與能力考點較多，複習起來相對比較吃力，下面小編給大家提供了教師資格證考試教育知識與能力備考筆記，大家可以參考閲讀，更多詳情請關注應屆畢業生考試網。
氣質差異的教育
a、克服氣質偏見
b、根據學生的氣質特徵因材施教
c、指導學生自我分析、自我調控
d、根據學生的氣質特點進行職業指導傳承、選擇、融合、創新
記憶技巧：理解性記憶：(無好壞、有差異、需自知)氣質無好壞——克服偏見;氣質有差異——因材施教，職業指導;氣質需自知——自我分析和調控
良好性格的培養
a、加強人生觀、世界觀和價值觀教育
b、及時強化學生的積極行為
c、充分利用榜樣人物的示範作用
d、利用集體的教育力量
e、依據性格傾向因材施教
f、提高學生的自我教育能力
記憶技巧：被因材施教的典範許三(三觀)多，融入集體，樹立榜樣，不斷強化自己行為，最終提高了自我。
學生學習興趣的培養文化的功能
a、要根據學生的年齡特徵來提高學生的學習興趣
(1)國小生：教學方式靈活多樣、教學內容生動活潑以及教具的新穎具體
(2)中學生：應注意從教材內容中挖掘深度，創設一定的問題情境，使學生處於積極開動腦筋的智力活躍狀態
b、要根據學生的知識基礎培養學生的學習興趣對於基礎薄弱學生：
(1)要幫助他們獲得學習的成功體驗，培養他們的自信心;
(2)還要鼓勵他們參加課外活動，鍛鍊其能力，發現其特長。
對於優秀學生：
(1)拓寬知識面，防止自滿
(2)提供較難材料，引發獨立思考，維持學習興趣傳承、選擇、融合、創新
記憶技巧：兩個關鍵詞：年齡特徵和知識基礎：年齡分中小、知識分優差。(剩下的自己再理解性記憶)
美育的基本策略和方法文化的功能
a、積極發掘校園環境的美育功能，美育與學校管理相融合，促進學校和諧發展。
b、美育與德育工作相融合，提升德育工作的實效性。
c、利用課堂教學這一重要途徑，實現課堂教學的審美化。
d、通過各種實踐活動，整合社區資源，促進美育發揮更重要的作用。
e、根據學生特點，有計劃，有步驟的實施美育。
f、開發校本課程，實施美育教育內容的多樣化。
g、充分發揮教師角色的示範作用。
記憶技巧：(主體的拆解：教師、教學、德育、學生、學校)教師：教師示範;教學：課堂教學、實踐活動;德育：德育工作;學生：學生特點;學校：校園環境、校本課程。
遷移：考試如果遇到方法策略類的問題不會答，同樣可以進行這種主體的拆解。
記憶技巧：龍的傳人要選擇創新了
個案研究的特徵
a、研究的獨特性。
b、研究的全面性。
c、研究的代表性。
記憶技巧：全都是獨生一代記憶技巧：龍的傳人要選擇創新了
班級突發事件處理原則
a、有效性原則;
b、客觀性原則;
c、教育性原則;
d、可接受原則;
e、冷處理原則。
記憶技巧：有客人在，教育可以冷處理
班主任如何組織和培養班集體(簡答)
a、制定共同的奮鬥目標
b、選拔和培養學生幹部
c、建立嚴明的班級紀律
d、形成正確的集體輿論和良好的班風
e、組織形式多樣的教育活動
記憶技巧：前4點跟班集體的基本特徵相似，最後加一個活動。所以可以記：有一個節(組織結構就是選拔班幹部)目準(準則就是紀律維持)把死人給氣(氣氛就是班風和輿論)活了。
班集體的基本特徵
a、明確的共同目標
b、健全的組織結構
c、共同的生活和活動準則
d、班級成員之間平等，心理相容的氣氛。
記憶技巧：節(結構)目準氣(有一個節目準讓你生氣)
心理健康的標準(簡答)
a、對現實的有效知覺。
b、與人建立親密關係的能力。
c、生活熱情與工作高效率。
d、人格結構的穩定與協調。
e、自知自尊與自我接納。
f、自我調控能力。
記憶技巧：對外:現實人生;對內：人格自知及調節
運用説服教育法的基本要求(簡答)
a、明確目的性;
b、富有知識性、趣味性;
c、注意時機;
d、以誠待人。
記憶技巧：木(目)織(知)時代(待)。(唧唧復唧唧，木蘭當户織)
一堂好課的標準(簡答)(教育類)
(1) 目標明確。
(2) 重點突出。
(3) 內容正確。
(4) 方法得當。
(5) 表達清晰。
(6) 組織嚴密。
(7) 氣氛熱烈。
記憶技巧：目標/突出/內容/得法/表達/嚴密
文化的功能
傳承、選擇、融合、創新
記憶技巧：龍的傳人要選擇創新了
貫徹理論聯繫實際原則的基本要求是
a、書本知識的教學要注重聯繫實際。
b、重視培養學生運用知識的能力。
c、正確處理知識教學與技能訓練的關係。
d、補充必要的鄉土教材。
記憶技巧1：林書豪在鄉下訓練運球技能。(感謝塗塗同學提供)
記憶技巧2：(書、運、訓練、鄉土)一羣書生被運到香河訓練基地去打籃球。
貫徹循序漸進原則的基本要求是
a、按教材的系統性進行教學。
b、注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。
c、由淺入深，由易到難，由簡到繁。
記憶技巧：教育科學系系主任抓住了重難點的救命稻草游到(由。。。到)了岸邊。
貫徹啟發性原則的基本要求是
a、調動學生學習的主動性。
b、啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。
c、讓學生動手，培養獨立解決問題的`能力。
d、發揚教學民主
記憶技巧：一頭小豬動手把一個農民給毒(獨)死(思)了
貫徹直觀性原則的要求
a、正確選擇直觀教具和現代化教學手段;
b、直觀要與講解相結合;
c、重視運用語言直觀
記憶技巧：宣(選擇)講(講解)語。
知識和智力相互轉化的條件
a、傳授給學生的知識應該是科學的規律性的知識
b、必須科學的組織教學過程
c、重視教學中學生的操作，培養學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。
d、培養學生良好的個性品質，重視學生的個別差異
記憶技巧： 知識的掌握和智力的發展是相互聯繫、相互促進、互為因果
教學過程的基本規律
a、直接經驗與間接經驗相結合
b、掌握知識與發展智力相統一
c、掌握知識與提高思想相結合(教學過程中知、情、意、行的統一)
d、教師主導作用與學生主體相結合
記憶技巧：我們思考：指甲剪是不是導體?學知識，提高智力。
新課改背景下的學生觀
a、學生是一個完整的生命個體
b、學生個體之間存在很大的差異性
c、學生身上藴藏着巨大的潛能
d、學生的成長需要人文的關懷
記憶技巧1：記住處尊重學生，相信學生這句話，上面都會自然記起
影響學制的因素
a、社會生產力發展的水平和科學技術發展的狀況
b、社會制度
c、人口狀況
d、青少年學生的年齡特徵
