教師資格考試學生觀“以人為本”備考指導

導語：學生觀“以人為本”這類題目在歷年教師資格考試真題裏也經常遇到，很多考生和學員也經常在這個題目中摔跤絆跟頭，下面的介紹希望能夠幫助大家對這個知識點有一個更深入的理解和記憶，以防於未然。

“以人為本”含義就是：是一種對人主體作用與地位的肯定，也是一種價值取向強調尊重人、依靠人、為了人和發展人;同時是一種思維的方式，就是分析和解決一切問題時，既要堅持歷史的尺度，也要堅持人的尺度。是實施素質教育就應該考慮的實際問題。作為教師應該樹立正確的學生觀，用新的學生觀來指導自己的教育工作，培養適合社會發展的高素質人才。

　　(1)學生是有獨立的人格

學生的人格是最基的，是人的尊嚴、價值和性格的.總和。每個學生都有人格。從這個意義上講，學生和老師的人格是平等的，都是需要受尊重和保護的，作為教師往往會受傳統師道尊嚴的影響，容易形成盲目的自大、無視學生的人格、不容許學生有絲毫挑戰的畸形心理。

　　(2)學生是學習的主體

學生學習的主體。學校教育是有計劃、有目的、有組織地培養人的社會活動，由教育者按照一定的教育目的、具體的教育對象和特定的教育場景來選擇教育內容，並採取一定的教育方法來對學生施加影響。但學生在學習的過程中並不是對教師的完全盲從，而是具有自己的主觀能動性。因此學生是學習的主體

　　(3)學生是不斷成長中的人

學生是人的心理髮育和形成的時期，從不成熟到成熟、從不定型到定型的成長過程，也是生長髮育特別旺盛的時期，身心各方面都有着極大的發展可能性。

其次，學生是成長中的人，為人處世不像成年人那樣的成熟老練，他們的或多或少都會出現各種各樣的錯誤，他們需要老師引導、幫助、教育。從這個意義上講老師只是聞道在先、在社會上起步較早的人。教師對學生的錯誤一定要學會容忍，多做深入細緻的工作。教書育人、糾偏正錯、引導學生健康成長是老師的神聖職責，而不是額外負擔。作為老師一定要謹慎言行，切莫以自己的喜好和興趣妄加評判，特別是不要把學生的創造精神和不一般的愛好特長當作學生的缺點或者錯誤進行評判。

　　(4)學生是有一定社會背景的人

現在學生的家庭條件比教師學生時代的家庭條件要好得多，學生在物質上享受着生活的同時，也在精神文化上又充分享受着互聯網提供的各種服務，使得他們的視野開闊，評價標準多元。學生和老師的代溝就是這些不同的文化背景造成的。如果教師不懂得自己和學生是不同文化背景中的人，那麼就會喜歡用自己的思想去要求學生，用自己的標準去評價學生，造成師生關係很難融洽甚至是緊張，更甚至是發生衝突。