2015年教師資格面試格結構化試題彙總（四）
一、班上一位學生長相醜陋，同學嘲笑他，任課老師也不喜歡他，你怎麼辦?
【參考答案】
在班級中，不免會出現因先天條件不好而受到嘲笑排擠的弱勢學生羣體，如果不及時解決，可能會引發學生的心理問題。作為老師，若出現上述情況，我會積極解決，為學生健康成長創造條件。
首先，心理疏導。對於受嘲笑的學生，我會單獨約他在輕鬆的氛圍中詳談，瞭解他最近的學習和生活情況。隨着談話的深入，我會慢慢將話題引導到本次聊天的主題，告訴他長相的不優秀阻擋不了自身的成長成功。列舉如馬雲等人的成功事例鼓勵他，並創造機會使其展示自身的優勢，幫助他樹立自信，正確面對自己。
其次，班風營造。找到班幹部瞭解具體情況，並針對個別嘲笑的學生進行批評教育，使其明白對待同學要友愛、尊重和互助。隨後召開以“團結與尊重”為主題的勵志班會，在班會中通過設計講解一些勵志人物的故事、觀看勵志影片以及設置班級討論等環節，使學生真正樹立尊重他人的意識。
最後，多方協調。和相關任課老師瞭解情況，並在閒暇時間多與其他任課老師交流該生的優勢，以便任課老師能多瞭解該生，從而避免因個人好惡而出現不喜歡的錯誤判斷。
總之，每個學生都是一個鮮活的個體，一個獨立的、有個性的`生命體，對於“育人”的老師來説，應時刻關注每個學生的狀態，真正做到“因材施教”，讓他們健康快樂的成長。
二、在校運動會的比賽中，同學們因為沒有取得好的成績，都非常沮喪且無心學習，作為一名班主任你該怎麼辦?
【參考答案】
我班級裏的學生在校運動會中失利後表現沮喪，我會及時反思：可能是平時對學生評價過於單一，而過於注重成績;可能未做到因材施教，沒能使具有體育特長的學生得到鍛鍊與培養;也可能忽視了對學生們的挫折教育。找出自己教育工作的不足之處，及時採取有效措施與學生一起走出困境。
首先，做好學生們的思想工作，讓大家正確看待運動會。我會告訴學生們，比賽結果不重要，重要的是比賽的過程，大家不怕困難，積極參與，克服了一個個身體極限，這都是對我們自身的鍛鍊，也是我們在運動會上收穫的財富。
其次，幫助學生清晰地認識自我，從而建立自信。我會組織同學們暢談自己的參賽感受和觀賽感受。這樣，參賽的同學不僅能把樂趣分享給大家，還能在同學們的幫助下，知道自己的長項之所在。在同學們的相互鼓勵之下，我相信大家都能看到全班同學為運動會做出的努力和得到的收穫，進而重新樹立信心。
最後，幫助學生樹立“直面挫折”的意識。我會與學生一起共同討論制定出一份長期的鍛鍊計劃，並與學生一起相互監督、共同完成。使學生意識到，面對任何困難，都要在短暫的氣餒之後重新站起來，戰勝它。
當然，今後工作中，我會更加重視學生們的受挫教育，加強學生對成績、成功、成長的認識。通過“正視失敗”等主題班會樹立學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。
