《綜合素質》職業理念相關知識點

導語：關於職業理念的相關內容你清楚了嘛?下面我們一起來看看關於《綜合素質》中職業理念的相關知識點吧。

　　一、教育觀

　　(一)素質教育的內涵

1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨

2.素質教育是面向全體學生的教育

3.素質教育是促進學生個性發展的教育

4.素質教育是促進學生個性發展的教育

5.素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

　　(二)新課改的教學觀

1.教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”

2.教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”

3.教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”

4.教學從“關注學科”轉向“關注人”

　　二、學生觀

　　(一)“以人為本”學生觀的內涵

堅持以人為本，必須以學生作為教育活動的出發點。以人為本學生觀的核心是“一切為了每一位學生的發展”。

1.學生是發展的人

第一，學生的身心發展是有規律的。

個體身心發展的一般規律有順序性、階段性、不平衡性、互補性和個體差異性。

第二，學生具有巨大的發展潛能

堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養前途的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的，因而對教育好每一個學生應充滿信心。我們不能因為學生的小錯誤，將學生的完全否定，要看到學生未來的發展潛力，要幫助學生更好的進行發展。

第三，學生是處於發展過程中的人

作為發展的人，也就意味着學生還是一個不成熟的人，是一個教師指導下正在成長的人。

2.學生是獨特的人

第一，學生是完整的`人

第二，每個學生都有自身的獨特性

第三，學生與成人之間存在着巨大的差異

3.學生是具有獨立意義的人

第一，每個學生都是獨立於教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在

第二，學生是學習的主體

第三，學生是責權的主體

　　(二)“育人為本”兒童觀的內涵

1.兒童是發展的人

(1)兒童的身心發展具有規律性

(2)兒童具有巨大的發展潛能

(3)兒童身心發展具有快速性、幼稚性和全面性

2.兒童是一個完整的人

(1)兒童是一個完整的人

(2)兒童是一個獨一無二的人

(3)兒童是學習的主體，是具有能動性的教育對象

　　三、教師觀

　　(一)新課程改革背景下的中國小教師觀

1.教師角色的轉變

(1)從教師與學生的關係看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者

(2)從教學與課程的關係看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者

(3)從教學與研究的關係看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者

(4)從學校與社區的關係看，新課程要求教師應該是社區型的開發教師

2.教師行為轉變

(1)在對待師生關係上，新課程強調尊重、讚賞

(2)在對待教學上，新課程強調幫助、引導

(3)教師在對待自我上，新課程強調反思

(4)在對待與其他教育者的關係上，新課程強調合作

　　(二)新課程改革背景下的幼兒教師觀

1.教師是幼兒的傾聽者、觀察者

2.教師是幼兒學習活動中的支持者、引導者

3.教師是幼兒學習活動中的合作者

4.教師應成為研究者、學習者、創造者

以上介紹了教師資格考試《綜合素質》職業理念知識點，希望對各位考生有所幫助。