2016年幼兒園教師資格面試預測考試題

2016年教師資格面試備考正在如火如荼的進行當中，本站小編為考生準備了教師資格結構化面試預測押密試題，不妨來看哦!

　　幼兒一開始會不喜歡去幼兒園，你認為應該如何解決?

幼兒入幼兒園是踏入社會的第一步，也是幼兒第一次每天長時間離開自己的父母，這對於孩子和家長都是一個難關。幼兒來到一個新環境，其心理受到一定的衝擊，分離焦慮隨之產生，往往表現為不喜歡去幼兒園，甚至會出現哭鬧、身體不適、逃避、緊張、恐慌和採取能使其獲得安全的行為。對於這種情況，我會通過不斷的觀察、分析、研究、提出對策，瞭解每個孩子的特點，對每個孩子採取不同的措施，幫助不同的幼兒儘早的擺脱分離焦慮。

首先，爭取家長的配合，做好與家長的溝通。請家長幫忙，在家裏做一些幼兒的思想工作，讓幼兒喜歡上幼兒園，愛上幼兒園。不要讓孩子覺得上幼兒園就意味着離開了依戀對象，或者是上幼兒園是對自己的一種懲罰等，同時將幼兒的生活作息儘量的和幼兒園的一日生活作息時間相吻合。另外，要了解每個家庭及其幼兒的特殊之處，比如孩子的性格特點、喜好、家庭教養方式等。

其次，在幼兒園開展親子活動，與家長一起幫助幼兒減少陌生感。邀請家長與幼兒一起參與幼兒園活動，體驗幼兒園生活。在活動過程中，我會積極引導幼兒與父母參加各種室內外活動，體驗集體生活的樂趣，通過這些活動有助於孩子熟悉幼兒園的環境，適應幼兒園的生活規律，培養幼兒的獨立性，激發幼兒的入園願望，這樣能夠有效地減少幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開始幼兒園生活。

最後，努力創設温馨舒適的班級環境。為了讓幼兒有“家”的感覺，我會對班級的環境進行改造、佈置，儘可能的創造一個温馨舒適的班級環境，如在班級中佈置娃娃家，佈置“我愛我家”的宣傳欄，擺放電話以及各種各樣幼兒喜愛的玩具，這樣在幼兒來園時，會對班級環境有種親切感，有利於減輕幼兒的焦慮與不安。

　　對於是否組織單元測試一事，你怎麼看?

有學校要求各班教師在每單元教學結束後，組織單元測試，但有些老師表示反對，認為沒有必要。對於是否組織單元測試一事，你怎麼看?

學校要求各班教師在每單元教學結束後，組織單元測試，我認為十分有必要。對學生而言，學生不僅能夠及時鞏固本單元所學知識，也能培養他們回顧總結的.學習習慣，同時為接下來學習新的內容打好基礎。對老師而言，單元測試也能及時瞭解學生的學習情況，查漏補缺，做到有針對性的輔導。

當然，有些教師認為這樣的測試沒有必要，這也不難理解。當前，在學校教育過程中，學生學習呈現出學習科目多、學業壓力大的現狀，無論是學生、家長還是教師，感覺都不輕鬆。因此，有老師認為單元測試可能會增加學生的負擔。所以，我們在單元測試的操作中應做到靈活適度。

首先，學校可以細化相關的單元測試要求，便於各班教師具體操作。其次，學校應向教師做好宣傳工作，尤其是關於單元測試的目的和意義，以學生為導向，便於學生對知識全方位的掌握。最後，各班教師應根據班級學生的學習情況，靈活進行，比如測試題目的難易程度，測試時間，測試結束後的總結反饋等。教師也可以徵求學生的建議，及時調整測試方式。我相信，多管齊下，就可以確保單元測試達到承前啟後、温故知新的效果。

　　你們班新轉來一名學生，班裏同學排斥他，作為班主任，對於這件事你怎麼做?

【參考答案】

班級新轉入一名同學，由於彼此之間不熟悉而產生距離感是很正常的，當遇到這種情況，作為班主任，我會創造他與同學們相處的機會，增進他們之間的瞭解，從而使這名新同學能夠儘快融入集體。

首先，詳細地瞭解事情的真實情況。通過細緻地日常觀察，掌握新同學的性格、學習狀況、家庭環境等基本狀況，同時課下與學生們聊天瞭解疏遠新同學的原因，選擇適當的時機和地點，以朋友的口吻同新同學進行交流，幫助其瞭解新班級，消除其對新環境的陌生牴觸情緒，並向他傳授一些與同學拉近距離的方式方法，幫助他積極融入進新集體。

其次，充分發揮班委會及其成員的先鋒帶頭作用，將新同學介紹給班委會成員，要求班委會及其成員能夠在日常的學習生活中為新同學提供便利條件，幫助其儘快適應新的環境。

最後，充分運用每週的班級例會、課下活動(如各種興趣小組等)等集體活動，多創造全班同學與新生接觸交流的機會，增進他們的瞭解和信任，加強同學間的協作關係，幫助新同學融入到班集體中來。

班級是一個大集體，每個同學都需要成長空間，作為老師，我會盡最大努力使每一名學生都能夠在班級裏健康快樂的成長。