【景陽鄉中心國小簡介】景陽鄉中心國小彙報材料-工作總結

一年來，在縣教育局和景陽鄉中心學校的正確領導下，我校認真貫徹落實黨的教育方針，校委會一班人嚴格要求、率先垂範；全體教師紮實工作、積極進取；全體學生認真學習、遵章守紀：形成了以打造“書香校園”“綠色校園”“平安校園”“健康校園”為主題的特色校園。現將具體工作彙報如下：

一、明確責任制度，打造平安校園

安全工作是學校工作的重中之重，事關千家萬户的幸福，是維護社會穩定，推進學校素質教育順利實施的重要因素，我校始終把安全工作列為學校的頭等大事，將安全教育落到實處，堅持以防為主，積極開展各類安全教育活動，認真落實上級領導部門的相關精神，增強廣大師生安全防範意識，提高師生自護自救能力，確保學生的生命安全，打造平安校園。

1、組織健全、職責明確

（1）成立以校長為組長，安全副校長為副組長的安全工作領導小組。

（2）加大管理力度，建立學生管理、領導值周、值日值班、路隊護送、食品衞生管理、防火安全管理、傳染病預防和控制等工作制度；堅持定期檢查和日常防範相結合。學校與班主任簽到安全工作責任書，要求班主任做到“四簽到”：就餐簽到、兩操簽到、集會簽到、就寢到堂；發放安全教育致家長一封信，讓家長明確職責。對涉及學生安全的各項工作，做到有章可循，違章必究。

2、落實制度、防範到位

建立安全保衞工作領導責任制和責任追究制，貫徹“誰主管，誰負責”的原則，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，嚴肅追究相關責任人的責任。學校建立安全保衞工作的各項規章制度，對外來進入校園者嚴格落實“門禁流程”，並根據安全保衞工作形勢的發展，不斷完善充實。

3、加強教育、促進自護

（1）認真做好安全衞生宣傳教育工作。結合我校實際，學校工作領導小組在全校進行了廣泛宣傳和動員，在升旗儀式、班會課，利用國旗下講話、宣傳欄、黑板報、手抄報等多種形式宣傳安全基本常識和防控知識，同時對全體學生提出要求，要求他們做到“十不準”，讓學生提高自我保護意識和防範能力。

（2）加強家校聯繫，形成家校聯手促平安局勢。學校根據季節和天氣變化，定期發放安全教育告家長書，讓學生家長，瞭解學生在上下學途中可能存在的`安全隱患，加強對自己子女的安全教育和安全保護的工作。

4、加強管理、羣防羣治

學校積極與派出所、衞生等部門取得聯繫，邀請法治副校長、醫生等人員到學校給學生上專題法制安全教育課、衞生常識保健課。多年來學年來，我校未發生一起安全事故，完成了“平安校園”的創建工作，從而保證了我校教育教學工作的穩定開展。

二、立足校園本色，打造特色校園

1、立足地理——書香怡人

我們立足學校的地理位置與現狀，因地制宜，充分利用學校的每一處景物，將它們打造成一本“隨處可讀，富有內涵的書”：樓梯間是一本“孝道之書”；教室外文化長廊是一本“成長教育之書“；升旗台是一本“愛國教育之書”，校園的綠化是一本“環保之書”；校園環境是一本“品味之書”；書香園內裏是一本的“綜合教育之書”。

2、立足師生——書香怡心

首先立足教師，大力倡導教師之間進行讀書經驗交流，探討讀書心得，讓書香伴教師一起成長。開闊教師視野，充實教師精神，淨化教師心靈。其次，擴大學生閲讀覆蓋面，開展“好書對對碰”活動，一是豐富學校讀書室的藏書量，為學生的讀書提供了有力保障，更好的平台；二是鼓勵學生有書共享，鼓勵將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書班級交流，讓班級裏形成好書先讀為快的讀書氛圍，大家暢遊書海，共同分享着書籍的美妙，感受着讀書的樂趣。

3、立足課堂——書香育人

學校開設課外閲讀課、閲讀興趣小組、經典誦讀興趣小組，由語文老師有計劃、有目的地對學生進行課外閲讀指導，帶領學生潛心閲讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，並及時引導學生寫下所思所想，在大量的閲讀實踐中培養學生良好的閲讀習慣和興趣，讓每一位學生在閲讀的氛圍中成長，積少成多，聚沙成塔。在課間操集體誦讀《三字經》、《弟子規》等經典，孩子們的誦讀聲響徹在校園的每一個角落。如今，景陽鄉中心國小的校園處處是書聲、處處是書香，讀書真正成為了教師、同學們最喜歡的生活方式。

三、抓好教學常規，構建高效課堂

“教學質量是學校工作的生命線，是學校工作的核心”。我校特別重視教學過程的質量管理，加強教學的指導和引導。

1、備課方面：我們在集體備課的基礎上，認真做好導學案的修改和反思工作，各教研組認真做好檢查工作，並定期向教務處反饋檢查情況。以此促進教師及時修訂課時教學目標和教學任務，做到堂堂清、日日清、月月清。學校還通過開展教師業務論壇和專題教研活動，充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，促進教學質量的提高。

2、課堂教學方面：首先，“推門聽課”不留情。學校成立以校長為組長，學科帶頭人、教學能手、骨幹教師為成員的工作小組，課前不打招呼，聽後個別交換意見，提出要求和建議。其次，“師徒結對”促發展。學校持續發揮骨幹教師幫扶活動，每月師父上一節示範課，徒弟上四節研討課，學期末師父指導徒弟上一節優質課。最後，“課堂大比武”顯水平。通過活動的開展，讓教師在課堂教學中大顯身手，相互之間找差距、促成長。

3、校本教研方面：學校堅持"走出去，請進來"的原則，全面開展教師培訓活動。學校鼓勵青年教師多看、多聽、多學，通過“走出去”聽各級各類教師的展評課，還將“名師”請進我校的課堂，為我校教師引路。此外，學校還開展了豐富多彩的課題研究活動。作為一所農村國小，學校以教研組為主陣地，以課題研究為主要形式，促進教師發展。一年來，學校啟動了《經典誦讀，傳承文明》課題，在研究中，鍛鍊了我們的教師隊伍，培養了教師的團結合作精神。

四、加強師德師風建設工作

近年來，因為某些教育者教育理念偏差、教學行為不規範等在社會上造成了極其惡劣的影響，導致整個教師行業隨之蒙羞，對學校工作的開展也形成了一定的阻力，這就對教師提出了更高的要求。學校因時制宜，要求教師不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。還應該做智慧型的老師，具備學習、處事、生活、育人的智慧，即授人以魚，又受人以漁，能夠在各方面給學生以幫助和指導。學校採取切實有力措施，努力打造一支一流的教師隊伍，杜絕有違師德師風的行為出現，營造優秀教師不斷湧現的良好教育生態。措施如下：

1、學習相關部門文件精神，開展做一個師德師風大討論。

2、開設師德師風大講堂，開展批評與自我批評和自查自糾相結合的主題教育活動。

3、幫扶“三困生”，做學生的良師益友。

樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。