語言活動方案
為了確保事情或工作科學有序進行，預先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的語言活動方案，僅供參考，歡迎大家閲讀。
語言活動方案1
目的：1、通過遊戲，讓幼兒鞏固對五官的認識。
2、通過遊戲培養幼兒的反應靈敏。
準備：1、一張人臉的畫(五官要具體的)2、幼兒對五官的認識，可以説出名稱以及指出正確的位子。
遊戲規則：老師説眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。
注意：1、先選能力比較強的，而且控制一下時間，三四輪後可以換人，爭取讓更多的幼兒參與)2、在課前，可以利用示範畫向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。
3、如果是兩個幼兒互相玩的話，可以讓他們邊玩邊説，比如：(甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛)讓他們可以實物對應。
語言活動方案2
幼兒園大班語言活動設計――識字活動：可愛的小動物
識字活動：可愛的小動物
一、目標
創設聽、説、讀、寫的環境，重點培養幼兒傾聽和大膽説話的習慣
二、準備
投影儀、耳機、圖書、蠟筆、木偶、水筆、字卡。
三、過程
(一)自主選擇
帶幼兒來到活動室內，交代遊戲內容，提出遊戲的要求。
(二)自主活動
1．聽：①聽聽老師説小動物的謎語，猜猜謎底是什麼?②聽老師讀一個故事，幼兒跟讀。
2．説：説説小動物的事情，用投影儀放給大家看。
3．識字：找小動物喜歡吃的食物，進行字卡配對。
4．寫：帶小動物到草地上去玩，寫寫小動物的名字。
(三)分享交流
互相交流遊戲內容和方法。告訴大家玩了什麼?是怎麼玩的?玩的時候有什麼新的發現?
四、提示與建議
1．謎語：謎底可由孩子畫出來或用漢字表示。
2．故事：選擇有關動物的故事。
3．字卡配對：兩組(一組圖字結合，另一組純漢字)。
4．寫字：兩組(一組圖字結合，另一組純漢字)，幼兒找到字卡並在板壁上書寫。
5．根據幼兒情況及時增加動物(常見動物、稀有動物)，瞭解更多關於動物的知識(居住地、習性等)。
6．該活動適合5～6歲幼兒。
語言活動方案3
一、活動目標
1通過活動，讓孩子進行創造性的想象和講述，促使幼兒大膽創編故事傳説，發展幼兒的創造能力。
2培養幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發展幼兒的語言表達能力。
二、活動準備
各種形狀的山楂餅每人一個盤子一條手帕
示範圖一張
三、活動過程
1、引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事傳説呢!
2、會變魔術的山楂
出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什麼?
出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什麼?
將圓形和方形的山楂隨意並在一起，讓幼兒看看像什麼?
請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以後，看看像什麼?
讓幼兒充分想象和討論交流。
3創造性講述活動：吃出來的故事傳説
提供山楂，請幼兒拼出各種造型，並充分發揮想象，編講一個與眾不同的故事傳説。
教師出示示範圖，編講一個短小的故事傳説。
幼兒吃吃編編講講，並把自己編的故事傳説講給同伴聽。
利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事傳説。
請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳説。
語言活動方案4
活動目標：
1、仔細觀察畫面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化。
2、積極參與討論，感受愛與被愛的快樂，知道學會愛是件幸福的事。
活動過程：
一、引出故事主角
1、小甲龍出生。
旁白：這個故事發生在很久很久很久以前，那是一個晴朗的日子，山嘭嘭嘭的噴着火，地咚咚咚地搖晃着，就在這一刻，一個新生命即將誕生了。瞧，這個蛋“啪”的一聲裂開了，鑽出來一隻很小很小很小的小甲龍。哇，一個新生命的誕生是件多麼開心的事情呀！
提問：你們仔細看，這隻小甲龍長得什麼樣子？
預設迴應：是啊，剛出生的寶貝總是那麼惹人喜愛。
也許真的是這樣，要鑽出蛋殼可要費很大的力氣。
你看的真仔細，説的真好。
是啊，看來你讀到了小甲龍的心情。
小結：那是個多麼可愛的小傢伙，他來到這個陌生的世界，覺得很孤單，於是邊走邊哭了起來。
2、霸王龍的出現。
播放吼叫聲。
旁白：就在這時候，一個巨大的身影伴隨着震耳欲聾的吼叫聲出現了，oh，那是小甲龍從來沒有見過的，你們認識嗎？（霸王龍）
提問：霸王龍長得怎麼樣？
預設迴應：和小甲龍相比，真是個龐然大物。
他真的很兇猛，所有的恐龍見到他都非常害怕。（及時肯定幼兒説的好的詞語）
小結：原來這就是有着尖鋭牙齒和鋒利爪子的霸王龍，所有的恐龍見到他都會嚇得發抖。
3、猜測。
霸王龍見到這個嫩嫩的、香噴噴的小甲龍，接着會發生什麼事呢？大膽猜一猜。
二、理解故事內容
1、集體閲讀，霸王龍做爸爸了。
過度：接着到底發生什麼事，我們繼續來聽故事。
旁白：霸王龍見到這隻香噴噴、肉嘟嘟的小甲龍，它的口水吧嗒吧嗒吧嗒往下掉，他大笑的説：“哈哈哈，你看上去好像很好吃啊。”説着説着，他就要撲向小甲龍。就在這時候，小甲龍居然一把緊緊抱住霸王龍，激動的喊：“爸爸，爸爸。”霸王龍被嚇了一大跳，睜大眼睛説：“爸爸？你怎麼看出來我是你爸爸？”小甲龍説：“你叫我名字啊，你剛才叫我很好吃，那我的名字就叫很好吃。”霸王龍摸摸腦袋説：“哈哈，你的名字叫很好吃，oh，天啊，太好玩了。”小甲龍把它的腿抱的更緊了，説：“爸爸，我喜歡你這麼叫我，我還在蛋裏的時候，你每天都這麼叫我，我愛你，真的好愛你。不過，這會兒，我餓了，瞧，這兒有大片大片的草，我們吃草吧。”霸王龍連忙搖搖頭説：“我我我我不餓了，你全吃了吧。爸爸愛吃肉，不愛吃草。？小甲龍啊嗚啊嗚啊嗚大口吃着，一邊説：“我要多吃點，長得和爸爸一樣高。”
提問：聽到這兒，你覺得霸王龍還會不會吃掉小甲龍？説説理由。
預設迴應：這隻霸王龍苯的很可愛。
一聲爸爸温暖到它的心了。
是啊，誰會忍心傷害這麼可愛的寶貝呢。
嗯，這一定是霸王龍第一次聽到這麼温暖的稱呼。
（及時肯定幼兒説的好的詞語，幼兒：打動。追問：怎麼打動他的呢？）
2、扮演。（師：霸王龍，全體幼兒：小甲龍）
過度：那霸王龍到底會不會吃了小甲龍呢，讓我們來演一演吧。
要求：你們鑽進自己的蛋殼裏哦，鑽好哦。提醒幼兒動作到位。
旁白：這一天，蛋“啪”的裂開了，小甲龍出生了，這時候，霸王龍出現了：“哇，你看上去很好吃啊。”小甲龍立刻站起來，緊緊抱住爸爸，然後大聲的喊：“爸爸。”“oh，你們這麼可愛，我可捨不得吃你們，我當你們的爸爸，請回到那堆草上去。
小結：這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動，於是，他再也不忍心吃掉這隻小甲龍了，還稀裏糊塗的當上了小甲龍的爸爸，小甲龍稀裏糊塗的當上了霸王龍的兒子，於是，愛的故事就發生了。
3、分組閲讀。
要求：霸王龍沒有吃小甲龍，可是一個那麼高大，一個那麼弱小，一個喜歡吃肉，一個喜歡吃草，他們兩生活在一起，會發生什麼事？請你們自己去書裏讀一讀，認認真真翻看自己的圖書，想一想，記一記，他們生活在一塊兒，遇到什麼事？特別是紅色頁碼的地方，我要提問的哦。
提問：他們生活在一塊，遇到什麼事？
1）險遇吉蘭泰隆。
提問：在這三件事中，最驚險的就是險遇吉蘭泰隆，在這件事中，霸王龍是怎麼做的？
預設迴應：用他龐大的身體護住小甲龍。用他粗壯的尾巴將吉蘭泰隆甩走。
提問：這天晚上，霸王龍緊緊的緊緊的摟着小甲龍，一刻也不放手，他深深愛着兒子。小甲龍覺得那是爸爸最用力的一次擁抱，他躺在爸爸的懷裏很快睡着了，可是霸王龍睡不着，他在擔心，擔心什麼呢？
過度：這樣的危險時刻都會發生，所以決定教兒子本領。
2）能幹的爸爸和懂事的兒子。
提問：教什麼本領？
預設迴應：吼叫——他覺得這樣以後小甲龍遇到敵人就能把敵人嚇跑了。
甩尾巴——用粗壯的尾巴甩斷大樹，他想這樣小甲龍就會變得充滿力量了。
撞擊——用結實的身體去撞碎大石頭，有了這個本領，他就不用擔心遇到強壯的對手了。
過度：小甲龍很認真的學習着這些本領，他真的很想變得和爸爸一樣。
提問：接着他為爸爸做了什麼事？
旁白：有一天早上，霸王龍醒來，發現小甲龍不見了，他到處尋找，心裏可着急了，這時候，小甲龍遠遠地揹着紅果子回來了，霸王龍生氣的説：“誰讓你走開的！”小甲龍傷心的哭着説：“爸爸，我從很遠的地方摘來果子給你吃。”聽到這兒，霸王龍把他平時最不愛吃的紅果子放進嘴裏，還一個勁説：“好吃好吃。”
提問：咦，霸王龍明明不愛吃果子，可是他卻一個勁説好吃，這是怎麼回事？
小結：是啊，一定是霸王龍感受到了小甲龍對他的愛，所以才會吃出甜蜜的滋味吧。
三、離別
旁白：是啊，他們很幸福，這麼一對奇怪的父子生活在一塊兒，充滿了愛和歡樂，日子就這麼一天天過去了，終於有一天，霸王龍做出了一個重要的決定，他對小甲龍説：“孩子，我們分開吧，你已經長大了。”小甲龍緊緊抱着爸爸，大聲喊：“爸爸，我還很小，不想跟你分開。”霸王龍靈機一動説：“那我比賽跑把，只要你先跑到那座山上，我們就不分開。”小甲龍點點頭説：“好的好的，我一定會贏的。”説完，他擦乾眼淚，拼命地跑，拼命的跑，，頭也不回。可是霸王龍卻站在原地，一動也不動，只是遠遠望着。就這樣，小甲龍跑到山坡上，遠遠地，他看見兩個高大的身影，和他長得一樣，也是渾身紅彤彤的，他一眼就認出了那是他的爸爸媽媽，和他們擁抱在一起。這時候，小甲龍突然想起一件事，他站在高高的山坡上，往曾經生活的地方望去，那兒有他另一個爸爸，可是他只看見霸王龍遠去的身影，小甲龍大聲喊：“爸爸，我有一句很重要的話對你説。”
提問：是什麼話呢？和旁邊的朋友猜猜。
2、幫小甲龍一起説：爸爸，我愛你。
旁白：所以它大聲的就想説這句話：“爸爸，我愛你。”可是，霸王龍爸爸已經走得好遠，這聲音要傳到他耳朵裏太難了，我們一起來幫幫小甲龍，用好聽的聲音一起把這句話説出來送給遠去的霸王龍爸爸。
小結：愛的故事就是這樣，儘管有一些眼淚，可是心裏總是甜甜的，霸王龍那麼愛小甲龍，最終還是讓他回到爸爸媽媽身邊，生活在他最安全的地方。
四、用“我愛你，老師”離場
1、介紹書名。
2、用你們的愛和現場老師道別。
語言活動方案5
活動目標：
1、瞭解故事傳説的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事傳説的理解和想法。
2、體驗感受故事傳説中的情感，知道朋友之間要互相寬容相互珍惜的情誼。
活動準備：
課件《大熊的擁抱節》。
活動過程：
一瞭解擁抱節。
1師：今天吳老師要給你們聽個故事傳説。（播放音頻）
小朋友們這是什麼故事傳説？
擁抱節是一個什麼？
小朋友們想一想在這個擁抱節里人們會做一些什麼事啊？
擁抱節會是一個怎麼樣的節日呢？（幸福快樂美好）
這是一個什麼樣地節日呢？我們接下去看看。（播放音頻）
二聽故事傳説，提出質疑，理解內容。
師：小朋友們擁抱節剛才聽到了吧。説是什麼？説是一天裏要和什麼？
師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來他要幹嘛嗎？（提示：數字是什麼意思）
師：到底是什麼呢？你聽好了。（播放音頻）
師：找什麼？
師：要找100個好朋友，要跟100個好朋友擁抱。小朋友們如果你過擁抱節，你想和多少人擁抱？想想家裏的幼兒園的。（小朋友説出來的數字問他們數字是哪裏來的？家裏人算進去嗎？幼兒園的算進去嗎？）
師：大熊説他要和100個人擁抱，這個願望會實現嗎？（播放音頻）
師：大熊在擁抱節裏遇到了什麼事？
大熊現在是怎麼樣的心情，和早上出門時有什麼不同？
為什麼大家不願意和大熊擁抱？（幼兒們回答完以後播放音頻）
師：大熊現在心裏很傷心很難過，我們來幫幫它，可怎麼幫呢？
師：做了錯事，除了道歉，我們還能做些什麼事情讓別人喜歡你呢？
師：大熊和你們的想法一樣，道歉了以後小動物會怎麼做呢？
師：聽一聽故事傳説看看和你想的一樣不一樣？（播放音頻）
師：為什麼大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？
你們喜歡大熊嗎？為什麼？如果你是大熊你覺得以後怎麼做會讓更多的小動物成為你的好朋友？
三一起來過擁抱節。
師：師：原來擁抱能給人帶來這麼多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那麼有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事傳説想給他一個機會改正的人呢。先説説是什麼事情。（鼓勵孩子馬上去擁抱一下，如果這個人在現場）。
（輕音樂響起，温馨的擁抱節開始）
語言活動方案6
活動目標：
1、在瞭解故事內容的基礎上，學習有感情地複述故事。
2、體驗角色的心理變化，能用語言、動作、表情表現出來。
活動準備：
1、人手一份小圖卡：衣服、背心、帽子、手帕。
2、多媒體課件
活動過程：
一、猜謎導入
猜謎：我的本領真大，到了裁縫手裏就變樣，衣服褲子都是我變化。
出示一塊布，再過幾天蛤蟆就要過生日了，他的好朋友小青蛙想用這塊布親手做份禮物給蛤蟆。可以做什麼呢？如果你是小青蛙，你會用這塊布做成什麼禮物送給蛤蟆？（幼兒猜想）
師：“小青蛙到底把這塊布做成什麼禮物了呢？想知道嗎？”
二、分段欣賞
1、欣賞課件（開始……剪壞了）
提問：
a、小青蛙想把布做成什麼禮物送給蛤蟆？
b、衣服做成了嗎？
c、衣服剪壞了，布變小了，怎麼辦呢？（幼兒想象）
d、到底怎樣了？
2、欣賞課件
提問：
a、小青蛙將錯就錯想把剪壞的衣服做成什麼？
b、背心做成了嗎？小青蛙心裏怎樣？會説些什麼？（幼兒學學小青蛙難過的樣子）
c、背心又剪壞了，布又變小了，怎麼辦呢？
3、欣賞課件
提問：
a、背心又剪壞了，小青蛙又想把背心做成什麼？
b、帽子做成了嗎？
c、哎呀，小青蛙的運氣太不好了，帽子又剪壞了，心裏怎樣？
d、最後青蛙會送什麼禮物給蛤蟆呢？
4、欣賞課件
提問：
最後蛤蟆收到了什麼禮物？
三、完整感知故事
排一排卡片，想想開始時小青蛙想把布做成什麼禮物？後來呢？最後呢？
四、播放靜音ｖｃｄ請小朋友邊看故事邊講述。
語言活動方案7
一、活動的設置：
看圖講述角、識字角、異想天開角、邊畫邊玩角、表演角
二、各區域活動目標及內容：
（一）看圖講述角：
目標：
1、通過幼兒動手操作，激發幼兒講述的興趣；
2、發展幼兒的觀察力、想象力；
3、引導幼兒將圖片內容完整地清楚地表達出來。
內容：本區域共分兩個層次――
第一層次：在背景中插入角色，讓幼兒根據自己的意願進行講述；
第二層次：編排圖片次序，將幾幅圖片的內容有機結合進行講述。
（二）識字角
目標：
1、讓幼兒在遊戲與動手操作中鞏固掌握已識的漢字；
2、提高幼兒識字的興趣。
3、發展幼兒根據字型認辯漢字的能力。
內容：本區域共有兩個內容
（1） 分類：根據漢字邊旁對字進行歸類；
（2） 遊戲“比多少”：幼兒兩人一組，互識漢字，方法同打牌中的“比大小”。
（三）異想天開角
目標：
1、通過活動激發幼兒的想象力及發散性思維；
2、培養幼兒將自己的認識、見解用語言大膽表述的習慣。
內容：讓幼兒分別説出繩子、棍子、瓶子、木板的用途，説的越多越好。
（四）邊畫邊編角
目標：
1、讓幼兒將畫的過程編成兒歌，激發幼兒講述自身感受的興趣；
2、通過語言的參與使幼兒由用簡單圖形組成物體的繪畫階段向用線條畫簡單物體的階段過度。
內容：
讓幼兒臨摹老師的範例或畫自己想象的物體，並將畫的過程用兒歌的形式表達出來。
（五）表演角
目標：
1、讓幼兒延續在語言活動《他們找到了什麼》中的內容；
2、培養幼兒續編兒歌的能力；
3、培養幼兒表演的興趣。
內容：
讓幼兒戴上頭飾，扮演各種小動物，對語言活動《他們找到了什麼》的故事進行表演，並將自己想象的結尾表現出來。
語言活動方案8
幼兒園大班語言活動設計――秋天的雨
目標：
1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發對大自然的熱愛之情。
2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。
活動一：美麗的秋天
準備：
安排一處秋季特徵明顯的郊外。
過程：
(通過郊遊和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)
師：秋天有哪些美麗的顏色？
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個收穫的季節，你聞到了哪些氣味?
幼：甜甜的水果味，清香的稻穀味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼：喜鵲忙着搭房子。
幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。
幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。
活動二：涼爽的秋雨
準備：
在園內户外場地進行。
過程：
(教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。)
師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎麼樣的。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什麼感覺?
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過後，你覺得周圍有什麼變化?
幼：天氣越來越涼。
幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。
活動三：欣賞《秋天的雨)
師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽到了什麼?為什麼散文中説秋天的雨是鑰匙?
幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什麼説秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?
幼：下過雨後，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。
師：為什麼説秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
師：所以説秋天的'雨似一盒五顏六色的顏料給秋天塗上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味?為什麼小朋友的腳常被勾住呢?
幼：秋天有各種水果的香。
幼：稻穀、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什麼説秋天的雨是一隻金色的小喇叭？
幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。
師：動物聽到了是怎麼做的?樹葉聽到了又是怎麼做的?
師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。
(再次完整地傾聽配樂朗誦。)
活動四：秋景圖
師：除了散文裏説的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請你學着散文中的語言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼：桂花發出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……
師：請根據散文內容或你自己看見的秋景創作一幅美麗的秋景圖。
（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創作，表達自己對秋天的感受。)
附：秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶着清涼和温柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊着人們去摘呢!還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裏點頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢! 不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻穀，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌……
語言活動方案9
一、活動名稱：
想飛的小貓。
二、活動領域：
語言。
三、活動方式：
集體、個別活動。
四、班級：中班。
五、設計思路。
幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱遊；他們還想知道在遙遠的月球上是否住着嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的嚮往。為此，我設計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動，啟發幼兒的創造性思維與發散性思維，讓幼兒充分發揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。
六、活動目標。
1、幼兒在理解故事內容的基礎上，通過結構字詞幫助，能夠完整地講述故事。
2、幼兒在集體面前敢於大膽表述自己的想法，並且能夠認真傾聽同伴講述。
3、激發幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
4、啟發幼兒創造性思維和發散性思維。
七、活動準備。
1、讓幼兒瞭解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。
2、認識小貓的特徵及習性。
3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。
八、活動過程。
1、聆聽音樂，導入活動。
（1）師：用你的耳朵聽一聽，這是什麼聲音？我們一起動起來。
（2）幼：有小象，還有小鳥啊！（學小象走，學小鳥飛，每一個幼兒找一個座位。）
2、通過談話，引出活動。
（1）師：小朋友們，剛才學了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀？
（2）幼：小鳥會飛，小象不會飛。
（3）師：你們説説還有誰會飛呢？
（4）幼：飛機、熱氣球、大雁……
（5）師：那你們説，小貓會飛嗎？
（6）幼：不會。
（7）師：可是有一隻小貓就想飛，咱們一起聽聽吧！老師給你們講一個故事《想飛的小貓》。
3、幼兒看掛圖；老師講述故事。
（1）師：小朋友們看看圖上有誰呀？
（2）幼：小貓、小鳥、草地、小河。
（3）師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細聽啊！
（4）師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓怎麼想的？
（5）幼：它也想飛，它想有一對翅膀。
（6）師：它怎麼跟媽媽説的呢？
（7）幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……
（8）師：它又遇到誰啦？快看一看。
4、幼兒看結構字詞，完整講述故事。
師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認了字，現在一起看字講一遍故事，好嗎？老師相信你們講的非常棒！
5、識字遊戲。
（1）幼兒閉上眼睛，教師把字卡發到幼兒手裏。
師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手裏的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認識我送給他（她）的禮物。
（2）全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。
6、續編故事《我幫小貓飛上天》
（1）師（出示貓頭）：小朋友們聽一聽，誰在説話？
“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧！”
“哎呀！這可怎麼辦呢？有啦！今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎？”
（2）師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛仔細想一想。
（3）個別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。（鼓勵想法奇特、大膽發言的幼兒）
（4）幼：
①幫小貓做一對大翅膀。
②坐上熱氣球。
③坐上直升飛機。
④坐在飛艇上。
⑤讓小貓坐上宇宙飛船。
⑥讓小貓坐火箭。
九、結束活動。
1、師：哎！你們的故事講得都非常棒！你們是從那看到的這些故事啊？
2、幼：幼兒畫報，還有彩色故事書。
3、師：那你們想不想自己製作一本故事書啊？這本故事書的名字就是……
幼：想飛的小貓。
4、師：你們已經想出辦法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會飛的小貓”，怎麼樣？
5、師：現在，大家隨我出動活動一下吧！（放音樂《小飛機上藍天》，帶領學生一邊唱一邊走出活動室。）
十、活動延伸。
1、藝術活動：小飛機上藍天、小燕子。
2、美術活動：想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀。
十一、相關環境創設。
佈置圖片展覽：我會飛、我會跑、跳。
十二、、家長工作。
幫助蒐集圖片，給幼兒講述在前飛行的簡單知識。
十三、、選材。
楊瑛《幫我早讀書》中班補充教材。
十四、活動自評。
幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小貓完成心願；幼兒發言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。
十五、本班幼兒閲讀水平分析。
語言活動方案10
活動名稱：很大很大的爸爸
活動目標：
1理解散文，感受散文中誇張比擬的童趣。
2嘗試模仿散文中誇張的語言形容爸爸。
3幼兒能夠大膽想像對散文進行仿編。
活動重點：
幼兒能夠理解散文中比擬的修辭方法。
活動難點：
幼兒能夠大膽想像對散文進行仿編。
活動準備：
圖片，畫紙，畫筆。
活動過程：
1談話導入
師：“你家裏都有誰呀？誰的力氣最大？”並對其進行描述。
2欣賞散文詩。
師：“詩裏面的爸爸站着的時候像什麼？躺着的時候？”
3出示圖片再次欣賞散文詩。
師：“詩裏面爸爸站着時腳是第幾層？胳膊，肩呢？
躺着的時候腳像船的哪？頭呢？身體呢？可以和在爸爸的身
上做什麼遊戲呀？”
4教師和幼兒一起來複述散文詩。
5分組討論並畫下自己的爸爸像什麼？
師：“小朋友想一想爸爸站着和你做遊戲的時候像什麼？躺着呢？那我們分組討論，並畫下來”
6請幼兒自己來紡編詩。
7歌曲形式結束。
師：“我們爸爸棒嗎？讓我們來唱一唱好爸爸誇誇咱們的爸爸吧！”
散文詩：
很大很大的爸爸
我的爸爸站着的時候就像一座樓，腳是第一層，胳膊是第二層，肩是第三層，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的這座樓，我的爸爸躺着的時候就像一條船，腳是船尾，頭是駕駛台，身體是又寬雙大的甲板，無論我在板上翻跟頭，跑步，跳高爸爸的這艘船總是穩穩的，要是我一摁他的鼻子他還會發出和在輪船一樣的汽笛聲，唔唔！！我的爸爸真的很大很大你要是不相信就來我們家看看吧
語言活動方案11
一、活動目標：
1、樂意傾聽老師講故事；2、大膽用普通話回答問題；3、練習説比較完整的句子
二、活動準備：
1、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面佈置成一個小水池；
2、卡紙立體動物三個；3小青蛙、鴨子、烏_飾若干；4泡沫墊子，在場地上佈置一個小水池
三、活動過程：
1、用三隻小動物表演遊戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；
2、分別表演三隻動物“撲通”跳下水的過程：提問：a小青蛙呢？b誰不見了？小鴨子？c小烏龜？
3、將三隻動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習完整句式“第一個是...”“第二個是...”“第三個是...”
4、老師重複一遍故事，幼兒隨老師一起玩遊戲結束活動。
語言活動方案12
小班語言快樂輪胎
學習活動：快樂輪胎
活動目標：
1． 傾聽故事，能隨着故事情節展開想象。2． 體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。
活動準備：
1． 觀察、操作過滾動物體。
2． 圖片和磁帶。
活動過程：
一． 產生興趣。
1.山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！
2． 輪胎帶着小松鼠滾到了哪些地方？發生了什麼有趣的事呢？
二． 欣賞故事。
1． 教師結合圖片，完整講述一遍故事。提問：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪裏？像什麼？
2． 教師再完整講述一邊故事。提問：小動物快樂嗎？輪胎快樂嗎？為什麼？
3． 輪胎還有可能帶着小動物去哪兒？
三． 想象活動。
1． 引導幼兒把自己想象成一隻快樂的輪胎，根據教師的語言提示做相應的動作。
2． 請幼兒大膽想象，説説輪胎可能去的地方。
語言活動方案13
一、説教材：
l 本次活動是兩個主題的交匯，又是兩主題之間的橋樑：本次活動是《我愛我家》和《冬天來了》兩個主題的有機融合——一家人圍坐在一起，其樂融融的吃着火鍋，即温馨又熱鬧；即暖身又暖心；同時也因為本次活動“吃火鍋”的情景，很自然的將“冬天裏怎樣讓自己暖和”的話題拋於孩子們，自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕，因此可以這樣説《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋樑。
l 教學活動內容的多元性與整合性：《指南》中指出：“學習活動內容的選擇和安排，應充分體現全面、整體的要求，有利於對幼兒經驗的全方位、多層次的拓展和基本學習能力的全面培養。”因此活動中有許多的顯性與隱性教育內容，體現了以上的教學理念：認知上的——認識各種常見的食物；初步瞭解並會區分葷蔬菜；知道吃火鍋能讓自己變得暖和；行為習慣上的——知道樣樣東西都是有營養的，不挑食；嘗試着與同伴合作着玩，學會協商、謙讓、合作的遊戲；情感體驗上的——感受一家人在一起的其樂融融，感受家的温馨與温暖；在扮演遊戲中體驗做爸爸媽媽的快樂，滿足長大的情感傾向；語言表達上的——學説完整的話；樂意將自己的想法與行為用語言表達出來；能説完整話“我喜歡……，火鍋裏要放……” ；創新思維上的——“與別人説的不一樣”的引導，激發幼兒積極的思考，再現並調用自己已有的生活經驗，主動運用並解決學習中的問題。
l 教學目標的定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。雖然在以上內容的闡述中有許多的教育價值，但相對來説在一次教學活動中總是有側重點的，因此本次活動的目標為：1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗一起玩的快樂。以“體驗”“嘗試”為主的教育目標對小班幼兒來説是較為適宜的。
l 對教材的改編順應幼兒的認知特點，適宜小班幼兒對故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”，因為《家》的主題是孩子們熟悉的，又是孩子們樂意模仿的，因此本次活動的開展是建立在孩子們豐富認知經驗之上的，由此在活動中寶寶能結合自己的已有經驗大膽的説、與別人説的不一樣，仿編故事的教學目標也在自然而然中得以實現。
二、説教學法：
二期課改賦予我們這樣的理念——以幼兒發展為本；課程應與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應，激發幼兒積極、主動地學習。為此在整個活動中運用了以下的教、學方法：
l 生活化情景創設法：在《指南》中説道：3歲兒童可以敍述生活中發生的事情，只是在敍述時不很流暢，帶有很大的情景性。本次活動是以語言為主的學習活動，結合小班幼兒這一年齡特點，為孩子們創設了與自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天裏吃火鍋。
l 角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學習方式，他們通過模仿來學習別人的經驗和行為習慣。因此，整個活動中讓孩子們通過扮演家人來再現“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學着講故事，甚至是仿編出故事。
l 遊戲體驗法：3歲幼兒得年齡特徵中有明顯得一點，即很大程度上認識依賴於行動。他們得思維大多是由行動引起得，往往會先做後想，或邊做邊想。結合這些年齡特徵，在活動中運用了遊戲體驗得教學方法，旨在讓孩子們在親自操作、遊玩中認識一些日常生活中的葷蔬菜；在遊玩中樂意開口説一説；在與同伴一起的遊戲中體驗大家一起玩的快樂，從自我中走出，更自然的接納同伴……種種的教學目標由於遊戲的介入更容易被孩子們主動的內化。
三、説過程：
本次活動共有四個部分組成：情景感知 —→ 交流體驗 —→ 遊戲遷移 —→ 延伸
第一部分直接以“妞妞家真熱鬧，讓我們去看看”的情景性語言開門見山，直入主題。緊接着多媒體的演示，給孩子們直觀形象的視覺衝擊，而故事內容也在演示中自然而然的躍入寶寶的耳中。為了瞭解孩子對故事的掌握程度，更為了幫助寶寶更好的理解故事內容，就以兩個緊扣故事內容的問題幫助幼兒儘快的通過理解故事來進入故事情景中，為後續的活動做好鋪墊。
老師在對幼兒的回答做相應的小結時，又自然的引出“我也很想吃火鍋”這個情景，以情景化的言行為仿編故事起到了規範示範的作用，而後緊接着問“誰想和我一起吃火鍋”這樣的情緒調動，又將孩子之間的榜樣示範作用激發了出來；在這一過程中，因為幼兒的個別示範也讓老師有機會看到不同能力幼兒的不同表現，並及時做出反應與調整，將“在人數較多的集體活動中很難兼顧集體”這一現實問題的解決有所緩解——多個同伴的示範，給了幼兒在自己遊戲時的模仿雛形。
當幼兒個個想上來與老師一起吃火鍋時，在激起幼兒迫切想參與的內區動力時，“你們想吃火鍋嗎？”更為幼兒對活動的主動參與推波助瀾，於是將“人太多怎麼辦？”的現實問題拋給這些小班孩子時他們也能積極的調用自己的已有經驗嘗試解決。而分家家，扮演家人一起吃火鍋的情景遊戲也在幼兒濃厚參與的興趣下拉開序幕。孩子的遊戲體驗是本次活動的高潮部分，老師以做客的情節、客人的身份參與活動並給予及時、適時的指導。最後的分享是對孩子們整個遊戲行為的梳理，特別是形式多樣的、結合整個情景的分享，如以“家庭”為單位的介紹，旨在激發每個孩子對自己遊戲行為的回顧、關注；在情景中培養幼兒傾聽他人説話的習慣；更是在這一環中，結合自己的已有經驗嘗試仿編故事，體驗仿編故事的快樂。
此活動對我班幼兒來説是較具吸引力的，而活動本身也很有教育價值可以挖掘，如葷、蔬菜的識別，分類；運用各種材料製作火鍋料來豐富吃火鍋的遊戲等等，因此活動並沒有因為這次集體學習活動而結束，可以説，本次活動只是“我愛我家”主題活動的一個延伸；也是“吃火鍋”活動的一個導入；更是進入冬天主題活動的一個引子。
語言活動方案14
一、設計意圖：
小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。這首兒歌的動作性表現性很強，符合小班幼兒愛動的特點。並且，這個內容具有很強的情境性，可以利用遊戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。
二、活動目標
1、感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。
2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會飛，我要飛到X X X，變成X X X X"的美好願望。
三、活動準備
1、物質準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2、知識經驗準備：初步認識，如果……我會……，認識了天空、森林、大海的景象。
四、活動過程
（一）出示翅膀，激發幼兒興趣。
師：小朋友，今天劉老師給大家準備了一個神祕的禮物，看，是什麼？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
（二）通過飛翔遊戲，學習並理解兒歌內容。
1、學習詩歌每句話的前半部分。
提問：如果你能飛，你要飛到哪裏？
師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪裏呀?（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍天上。看我們又飛到哪裏啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪裏啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林裏(兩遍)。
小結：剛才，我們都飛到哪裏啦！讓我們用好聽的話講出來，如果……
2、學習詩歌每句話的後半部分。
提問：你可以變成什麼？
師：小朋友，如果你飛到了藍天裏你可以變成什麼呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什麼？（小星星）那你猜猜，它在幹什麼？我們來看看（發光）用一個好聽的次説：閃閃發光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什麼呢?（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什麼？（浪花）那它在幹嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來説翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最後，我們飛到了森林裏，你要變成什麼呢?（老虎，兔子）看看我變成了什麼？小鳥他可開心了，你猜他在幹什麼？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林裏，變成一隻小鳥兒，快樂歌唱。
（三）幼兒完整欣賞兒歌師：
現在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌裏，讓我們來聽一聽，念一唸吧。（師幼共同跟課件念兒歌）
（四）師幼共同佈置場景，角色表演師：
老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧。現在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同佈置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)
（五）幼兒自由想象，開展仿編。
師：如果你能飛，你還想飛到哪裏去?變成什麼呢?
（六）幼兒扮演天使，自然結束活動。
師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)
附兒歌：如果我能飛
如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。
如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飛，我要飛到森林裏，變成一隻小鳥兒，快樂歌唱
語言活動方案15
活動目標：
1、通過盤曲彎繞的大蛇與孩子嬉戲的情景，引發豐富生動的想象。
2、想象的過程中，對大蛇的身體彎曲易變的造型產生興趣。
活動準備：
1、掛圖第13號。
2、幼兒活動材料第三冊第21-24頁，故事磁帶。
活動過程：
一、 蛇彎彎想出去玩。
1、 講述故事第一、二小節。大蛇彎彎到了幼兒園裏，會怎樣和小朋友玩？
2、 引導幼兒根據大蛇的特點――會彎曲、會遊動、特別大，來設想它會和小朋友怎樣玩。
二、 大蛇彎彎在幼兒園裏。
1、大蛇彎彎一到幼兒園，小朋友都高興地喊：“一條曲裏拐彎的蛇！一條曲裏拐彎的蛇！“小朋友那麼喜歡大蛇，他們在一起會幹什麼呢？我們一起來聽故事吧。
2、結合掛圖，講述故事第四小節至結尾。
3、在草地上，大蛇怎樣和小朋友玩？在操場上呢？大蛇怎樣和小朋友一起學習的？
4、大蛇也喜歡小朋友，它是怎樣告訴小朋友也愛他們的？
三、 曲裏拐彎車。
1、 播放故事磁帶，幼兒閲讀材料第三冊第21-24頁仔細觀察大蛇彎彎變成的各種物體、形狀、數字。
2、 大蛇和小朋友開開心心的玩了一天以後，是怎樣把小朋友送回家的？小朋友把大蛇當作了什麼車？
