國小讀書活動月彙報材料

好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。建寧縣實驗國小是一所教學特色鮮明的富有現代化朝氣的國小。學校現有28個教學班，近1500名學生。“最是書香能志遠，讀書之樂樂無窮”。學校作為傳授知識、傳承文化的場所，理應成為讀書活動的主陣地。我校在縣教育局領導的關心的指導下，積極踐行“閲讀生活化、學習終身化”的學習理念，結合實際，做到全員參與，全心投入，並開展了豐富多彩的讀書活動。現將我校的讀書活動彙報如下：

一、圍繞一個核心

“教育教學”是學校工作的最終目的，我校開展的經典誦讀活動緊緊圍繞這一中心，切實發揮我國悠久歷史和文化積澱下的經典詩詞文章特有的藝術感染能力、思想啟迪效果，在建設書香校園的同時激發學生的學習慾望，培養學生的學習能力，陶冶學生的學習情感，讓經典誦讀活動不僅成為弘揚文化、承續傳統的過程，更成為學生素質成長、品質養成的過程。

二、發揮兩大功效

1、讓讀書成為習慣。2、用經典喚醒靈魂。

三、集合多方力量

1、學校的職責

學校安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況和活動成果。

2、家長的配合

在每學期開學的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，並在經典誦讀活動要求中對家長也做了一些時間、次數、質量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，並也較好的落到實處，為學校經典誦讀活動工作的開展起到了一個監督反饋的作用。

四、形式做到“四個結合”

1、經典誦讀活動要與課堂教學相結合

我們首先要在語文課堂上加強經典誦讀工作的嘗試練習，尤其側重學生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課和其它課的聯繫，利用音樂課教學生唱古詩，並在課前、集會時吟唱，讓師生感受音樂美，並在歌唱中進一步識記詩詞。並把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。

2、經典誦讀活動要與課餘時間相結合

經典誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，各年級晨誦、課前朗讀，親子共讀,要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。

3、經典誦讀活動要與競賽活動相結合

（1）利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報，以每月的紀念日和重大節慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。

（2）每學期同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價，促進全校讀書活動持續發展。

（3）學經典，畫經典。老師按班級舉行“學經典詩文，展書畫才華”活動。“詩如畫，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經典誦讀歌唱後再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現詩詞意境，感受詩詞的意境美。既陶冶情操，促進師生的全發展，又能加強學生對書畫的`理解。

（4）舉行“誦讀中華經典，感悟做人道理”等主題徵文活動、“親子誦讀比賽”、“經典故事演講”等活動。

五、收穫幸福

1、學校德育內涵豐富之幸福。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校思想道德建設和德育工作的發展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、學生道德品質提高之幸福。經典詩文不僅語言精煉優美，而且意藴深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光

的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、教師文化底藴提高之幸福。開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閲資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底藴。

4、書香文化校園建設之幸福。經典誦讀活動的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設進程的加快。

經典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家餘秋雨説過：“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純淨空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化嚮往。”

經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛鍊了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養德行，學做人，引領他們走進文化經典的聖殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發展。

國小讀書活動月彙報材料 [篇2]

冬寒料峭的十二月，我校舉行了如火如荼的讀書活動，掀起了冬季裏的讀書熱潮。 師生共讀書，師帶生讀書。我校教師以身作則，率先垂範，每天認真讀書，並寫下詳細的讀書筆記。為學生做下了讀書的好榜樣。

以班級文化為載體，提高學生讀書的最高熱情。根據本校情況，我們將班級文化作為學校讀書活動的首要陣地，組織學生充分發揮自己的特長，各顯其能，將自己的讀書心得以手抄報的形式表現出來。

以校園文化為面，覆蓋整個校園。我校將一些名人名言名篇、國學經典制作成條幅、鏡框等，合適的分佈在校園的牆壁上、走廊上，讓書香充滿校園每一個角落，讓學生時時處處在讀書，時時處處感受文化的薰陶。

以學校圖書為主體，輔以學生自己的圖書。以數量保證學生的閲讀量。我校圖書室向全校師生開放，鼓勵學生借書讀書，鼓勵學生擁有自己的至少兩本圖書，與同學交換閲讀。

以閲讀筆記為主，輔以一系列活動促進學生讀書。為了更好地開展讀書活動，我校開展了一系列的活動。我校中高年級的學生每人都有讀書摘抄本、閲讀筆記本、“每日一句話”本，很好地記錄了學生讀書的心得與體會，對於做的好的同學，我們為其頒發小獎品，蓋上小印章，夠十個小印章可以兑換一本紅領巾雜誌，有效地提高了學生讀書的激情；每週一升旗時，每班學生都有國旗下的古詩背誦，展示了我校學生讀書風采的瞬間；每天下午課前，紅領巾廣播站都有讀書心得交流平台；每班定期開展“我的故事會”、“向你推薦這本書”等活動，為我校讀書活動增添了無限風景。

我校一系列的活動舉措，切實有效拓寬了學生的視野，促進了學校教育教學，豐富了學校文化。在我們學校，讀書已成為了一種習慣。看到學生們在知識的海洋裏盡情暢遊，聽到校園裏的書聲琅琅，我們真切感受到了讀書的力量。