2017-2018學年七年級下學期期會考試語文試卷
2017-2018學年七年級下學期期會考試語文試卷1
一、選擇題
下列加下劃線字的注音全都正確的一項是（ ）
A.啜泣（chuó） 佇立（zhù） 匿名（nì） 鍥而不捨（qiè）
B.乾涸（ɡù） 菜畦（qí） 狹隘（ài） 怪誕不經（dàn）
C.徘徊(huái） 倜儻（tǎng） 縹緲（miǎo） 隨聲附和（hé）
D.綻開（zhàn） 詛咒（zǔ） 驀然（mù） 拈輕怕重（niān）
下列句中加點的成語運用不恰當的一項是( )
A.一遇到困難、挫折就灰心喪氣，從來都不是我們的最好選擇。
B.儘管我們舉手投足都那麼小心翼翼，但還是驚動了正在彈琴的蟋蟀。
C.演唱會太精彩了，變化的背景，華美的服飾令人頭暈目眩。
D.我終於爬上去了，蹲在小山道上，心驚肉跳，儘量往裏靠。
下列句子中沒有語病的一項是（ ）
A.童話《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。
B.學校開展的“感恩·奮進”活動，掀起了同學間互幫、互助、互學、互進，增進了彼此的友誼。
C.有人認為央視“開心辭典”欄目將國學娛樂化，有利於更多人研究和了解國學。
D.在合作學習的過程中，養成主動交流的習慣，是取得進步的一個重要因素。
下面搭配不正確的一項是（）
A.《從百草園到三味書屋》——小説——魯迅--《朝花夕拾》
B.《天上的街市》——詩歌——郭沫若——《郭沫若全集》
C.《誡子書》———家書——諸葛亮——《諸葛亮集》
D.《皇帝的新裝》———寓言——安徒生——《安徒生童話》
下列詞語中，書寫無誤的一項（ ）
A.不動聲色 一塵不柒 妄下斷語 目瞪口呆
B.斑斑駁駁 生意葱蘢 進退維谷 略勝一籌
C.眼花嘹亂 秩緒井然 石破天驚 慷慨以赴
D.遒勁有力 相得益章 面面相覷 狂放不羈
二、句子默寫
默寫。
①非淡泊無以明志，__________。
②夜闌卧聽風吹雨，__________。
③_______，便引詩情到碧霄。
④_______，卻話巴山夜雨時。
⑤終古高雲簇此城，_________。
⑥我寄愁心與明月，_________。
⑦__________，思而不學則殆。
⑧我想那______，定然有______
⑨就是一個高尚的人，____________，一個有道德的人……
三、名著閲讀
名著閲讀
《西遊記》中有許多膾炙人口的故事，如:三打___、真假______、三借_____
四、語言應用
根據語境仿寫，使之成為排比句
成熟的麥穗低垂着頭，那是在教我們謙虛；___________________，__________________；
温柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌。
五、文言文閲讀
文言文閲讀
甲
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。
屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
乙
牧豎
兩牧豎入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之。各登一樹，相去數十步。少頃①，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎於樹上扭小狼蹄耳，故令嗥，大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致②小狼鳴急；狼聞聲四顧，始望見之，乃舍此趨彼③，跑號如前狀。前樹又鳴④，又轉奔之。口無停聲，足無停趾，數十往復，奔漸遲，聲漸弱，既而奄奄僵卧，久之不動。豎下視之，氣已絕矣。
1.兩文都選自____________作者是_____（朝代）的___________.
2.解釋下列句子中加點詞的意思。
①屠自後斷其股 ②狼亦黠矣
③意甚倉皇 ④狼聞聲四顧
3.把下列語句翻譯成現代漢語。
①目似瞑，意暇甚。
②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
4.下邊句子節奏劃分正確的一項是（ ）
A.其／一犬／坐於／前
B.後狼止而／前狼又／至
C.方欲／行，轉／視積薪後
D.意將／隧入／以攻其後也
5.狼很狡猾，但最終自取滅亡，這則故事給了我們怎樣的啟示
六、現代文閲讀
閲讀《一雙皮鞋的祕密》
我上高中的時候，班裏大多數同學都買了皮鞋，我也想買一雙。
星期六回家，我對媽媽説了。媽媽半天沒説話，只是盯着我。好久，她才説，非買不可嗎我沒有説話，卻點了點頭。媽媽説，你快要交學費了吧我又點了點頭。媽媽又説，你的學費還沒攢夠呢!我聽了沒説話，把頭轉到了一邊。媽媽説，你爸爸在地裏刨葱，你去看看吧。
我去了地裏，爸爸正在刨葱。見我不説話，爸爸問，怎麼了我還是不説話。爸爸就不問了。那天的天氣很好，可我卻覺得很悶，頭就像被誰用棍子打了一下。過了一會兒，媽媽也到了地裏。她把我想要皮鞋的事給爸爸説了。爸爸聽了，過了好大一會兒才説，晚幾天買不行嗎我不説話，我想星期一上學的時候就穿上新皮鞋。可我説不出口，我知道我的家境很窮。
爸爸説，你想要皮鞋，行，你肯下力氣嗎我説，肯下力氣。爸爸説，鄒縣的葱比咱這兒貴好幾分錢，只是路太遠了，我一個人拉排車怕拉不到。我當時就説，我幫你拉。
鄒縣離我們這兒有七十里路，我和爸爸吃過晚飯，就拉着一千多斤的葱上路了。剛開始，我覺得還行，沒怎麼費力。大約走了有二十里路，就覺得渾身上下酸酸的，排車的輪子好像壞了。我和爸爸吃力地前進着。爸爸説，你能堅持到鄒縣嗎我咬了咬牙，説，能。爸爸就不再説什麼了。
晚上沒有月光，只有幾顆星星在天空眨着眼。有露水從天上落下來，打濕了我和爸爸的頭髮。晚上已經很冷了，可我們身上卻流着汗。為了一雙皮鞋，我豁出去了。
大概走了一半的路程，我就走不動了。三十多里路，我們走了四個小時，但還有四個小時的路呢!我説，鄒縣可真遠。爸爸説，不近。我説，咱歇一會兒吧。爸爸説，你不想要皮鞋就歇一會兒吧。我説，歇一會兒就買不成皮鞋了 爸爸説，咱早到一會兒可能賣個好價錢，晚到一會兒可能就把你的皮鞋給耽誤了。
我説，那咱趕路吧。爸爸説，咱一口氣趕到。我咬了咬牙説，行。
那天葱賣得很好，一斤比我們那裏多賣八分錢，一千多斤就多賣了一百多塊錢。我心裏很高興，我的皮鞋有希望了。
一回到家，我就躺在了牀上。我一夜沒閤眼，累壞了。待我醒來時，爸爸把一雙皮鞋遞到了我手裏，我心裏很高興。媽媽説，花了一百多塊呢!
星期一，我就穿着皮鞋去了學校。有個眼尖的同學説，你的皮鞋不是皮的。我不信。同學給我指了出來，我的心當時就涼了。
爸爸被人騙了，那可是我們倆的力氣錢啊!説真的，我當時沮喪極了。後來我回家，爸爸問我，怎麼沒穿皮鞋我説，我得省着穿。爸爸笑着説，知道省就好。爸爸説，你要想穿上名牌皮鞋就得好好學習。
我一直保存着那雙皮鞋。我怎麼也忘不了為了一雙皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里開外的鄒縣去賣。我和爸爸辛辛苦苦多賣的錢，被賣皮鞋的人給騙去了。至今我都沒有給爸爸説那是雙假皮鞋，我不想讓爸爸傷心。如今我已結婚生子，我不再為了一雙皮鞋而發愁。可我怎麼也忘不了那雙皮鞋，就是那雙皮鞋讓我知道了做人的艱辛。那雙皮鞋怕是要陪伴我一輩子了。
一天，我陪爸媽吃飯。媽媽説，你知道嗎，多年前的那雙皮鞋是革的。我説，我穿上皮鞋到了學校就知道了。媽媽説，可你沒説啊。我説，我知道那雙鞋比真皮鞋還貴。
爸爸突然説，有個祕密你們都不知道，當年我沒有被騙。我和媽媽一聽，都愣了。爸爸繼續説，我去給你買皮鞋時，在路上遇見了一個病危的老太太，我把錢給她了。我想皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條。
爸爸的頭髮已經花白了，他的背也已經駝了，但我卻忽然發現，爸爸比以前任何時候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永遠。
1.通讀全文，請用簡潔的語言在括號內寫出主要故事情節。(每處不超過4個字)
想要皮鞋——（__________）——（_________）——（________）
2.語言反映人物心理。請用簡潔的語言分別寫出賣葱路上父子對話所反映的不同心理。
爸爸的心理：
“我”的心理：
3.閲讀全文，説説一雙皮鞋的“祕密”究竟有哪些。
4.知道爸爸買回來的是假皮鞋，為什麼後來“我”説“那雙鞋比真皮鞋還貴”
5.文章結尾寫到，“我”覺得頭髮花白、駝背的爸爸比以前任何時候都高大。結合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。
閲讀《評語》
①那年我上國小三年級。寒假前到學校拿學期成績單。回家時我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領的成績單拿在手上，已經被我們折得皺巴巴了。
②“老師給你們什麼評語？”阿益問。“還沒看，不知道。”包括我，好幾個人都這麼説。反正不會是什麼好話，我心想。
③“來猜我的是什麼。”阿益掀開成績單一角，露出老師的評語的最後一個字：“馬”。
④“害羣之馬？”我説。
⑤“沒那麼糟！”阿益掀開成績單。
⑥我剛剛看錯了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害羣之馬”好多了。
⑦“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最後兩字：“用功”。“上一個字是‘不’吧！”大家起鬨説，“不用功。”
⑧我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什麼，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓着，不讓同學看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。
⑨活潑，我當之無愧，但實在想不起自己哪裏用功了？我上課時玩磁鐵、塗鴉……老師看到我們，總是皺着眉頭，怎麼覺得我用功？難道老師在開玩笑？
⑩整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情願地收拾玩心寫作業。
（11）開學後，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經常出現在腦海中。我開始專心上課、寫作業，從進步獎領到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……
（12）一學期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內頁，右邊是交錯的“優”和“甲”，左邊則是這學期的評語“努力進取”，就在上學期評語“活潑又用功”的旁邊。
（13）回家的路上，阿益接過我的成績單，説：“我這學期的評語跟你上學期的一樣！”
（14）“活潑又用功？”我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，説：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。
（15）我這才仔細看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”字。突然，腦海裏伴着我整學期旋律變得荒腔走板。
（16）十多年後，我自己當了老師，在給學生寫評語時，我用快乾墨水工整書寫，學生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。
(17)學生也把對我的“評語”，寫成節日小卡。我仔細讀過以後，把它們收集在紀念品盒子裏，也收藏在心裏。跟我國小三年級的成績單一起。
1.本文按照時間順序寫了兩部分內容，請概括
（1）國小三年級時，_____；
（2）十多年後，____
2.第⑧段畫線句運用了什麼修辭？該句反映了我當時____和___心理。
3.本文給我們多方面的啟示，不恰當的一項是（ ）
A.寫字端正清楚很重要。
B.誤會往往能助人進步。
C.經歷是一筆人生財富。
D.鼓勵欣賞會給人力量。
4.本文標題“評語”不可以改為“誤讀”，請簡述理由
七、命題作文
閲讀下面文字，按要求作文。
作文的內容來源於生活，我們應學會從生活中找“米”，只有隨時留意我們周圍的生活，經常細心觀察我們的生活，才會有感而發，抒發我們的真情，最終寫出打動人的文章來。請調動你的積累，搜索你的記憶，採寫你熟悉的人和事，説真話，抒真情。
請以“心靈深處的______”為題，寫一篇文章。
要求：①把題目補充完整，可填寫“祕密”、“回憶”、“煩惱”、“快樂”、“傷痛”……②説真話，抒真情，不少於600字。③除詩歌外，文體不限。
2017-2018學年七年級下學期期會考試語文試卷2
一、句子默寫
默寫古詩文中的名句名篇。
（1）補寫出下列名句中的上句或下句。
①________________,一覽眾山小。 ②______________,憑君傳語報平安。
③不畏浮雲遮望眼,_____________。 ④______________，衣冠簡樸古風存。
⑤獨坐幽篁裏,_________________。 ⑥落紅不是無情物，________________。
(2)根據提示默寫名句。
①《木蘭詩》一文中寫出戰爭的持久，戰鬥的慘烈的句子是_________，__________。
②李白的《春夜洛城聞笛》一詩中寫出思鄉之情的句子是________，_____________。
二、綜合性學習
閲讀下面的文字,完成小題。
廣大青年一定要勇於創新創造。創新是民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭源泉,也是中華民族最深沉的民族bǐnɡ賦,正所謂“苟日新,日日新,又日新”。生活從不眷顧因循守舊、滿足現狀者,從不等待不思進取、坐xiǎnɡ其成者,而是將更多 ___ (機敏 機遇)留給善於和勇於創新的人們。青年是社會上最富活力、最具創造性的羣體,理應走在創新創造前列。
(1)根據拼音寫出相應的漢字,給加點的字注音。
bǐnɡ( )賦 苟日新( ) 坐xiǎnɡ( )其成
(2)“因循守舊”中,“循”的意思是 ____ 。“眷顧”的意思是 __ 。
(3)根據文意,從“機敏”“機遇”中選擇一個恰當的詞語填在文中空格處。
(4)這段文字的`中心句是: _____________________ 。
三、名著閲讀
運用課外閲讀積累的知識,完成(1)-(2)題。
(1)“線兒長,針兒密,含着熱淚繡紅旗。”歌曲《繡紅旗》描繪的是《紅巖》中的主人公 ____ 和難友們在渣滓洞裏為慶祝 ____ 一起繡紅旗的場面。
(2)他沒有什麼模樣,使他可愛的是臉上的精神。頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠剃的發亮。腮上沒有多餘的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。臉上永遠紅撲撲的,特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺,被驢啃了一口。
選段中的“他”是名著《________》中的主人公 ________ 。
四、綜合性學習
某中學團委在七年級開展了“走進父母心靈”主題活動。下面是活動中的一些問題，請你參與解決。
（1）請你為此次活動擬一條宣傳標語。（要求：語言簡潔，有感染力）
（2）小軍同學學習成績不理想，但體育成績突出，他很想參加校田徑隊，可是父母不同意，假如你是體育委員，如何幫他與父母溝通？
（3）下面一段文字是關於此次活動的徵文啟事，請你根據提示和要求修改。
（A）為了擴大活動內容，增進學生對父母的瞭解，經校團委研究決定，將在活動期間舉辦“走進父母心靈”的徵文活動，請同學們積極投稿，（B）①並推薦獲獎文章在校刊上發表，②而且將邀請獲獎徵文作者及家長參加“溝通心連心”座談會，③團委將對徵文進行評選。
修改一：（A）句詞語搭配不當，可將“ ”改為“ ”。
修改二：（B）句語序混亂，正確的語序是： （只填序號）
（4）這次主題活動除開展班會活動外，你認為還可以開展哪些活動
活動一： 活動二：
五、現代文閲讀
閲讀理解
輕輕掩門的一聲清響（吳程程）
①小時候臨睡前，父母每每要到我牀邊幫我掩好被褥，才熄燈關門，安心離去。我喜歡躺在牀上，眯着眼，看着自己卧室的門像一把扇子似的被合起，看着那原先敞開的光逐漸被門縫壓成一條線，漸細，漸細，然後消失盡，並在一瞬間發出極輕的細響——是鎖洞咬住了鎖舌。
②記憶中，父親關門特別輕，像怕驚擾了我小腦袋下枕着的夢，有時我甚至屏息也聽不到那一瞬間的聲響。
③還記得八九歲的時候，有一天，父親在午睡，我躡手躡腳地走進他的卧房取一本書，出來時小手攥緊了門把手，希望也能像父親一樣，讓鎖洞輕輕含住鎖舌，莫發出聲音驚擾他，誰料，關門瞬間的聲音還是異常響。
④此後，我便開始琢磨關門時的力度，左右手的配合。這漸漸成了一種習慣、癖好，以至每每有人離開房間，我都會不由自主地豎起耳朵，去留意門被合上那一刻發出的聲響。我着迷於此，就像鍾情於品一口茶的餘香，錯過了，心裏總若有所失。
⑤漸漸地，我學會在那一聲響中讀人。
⑥有些人，離開時從不關門，像特意為留在屋內的人準備一顆隱性炸彈，就等一陣亂闖的風撞上。於是，就知道這些人多半欠些細心、體貼。還有些人，不願默默離開，悄悄不是他們別離的聲息，他們決意要離開得轟動些，於是，他們的背影便伴隨一聲“砰”的巨響，久久迴盪在一雙雙備受驚嚇的眼神中。
⑦相比之下，有些人的離開則如露滴竹葉，那清響着實令人回味。那輕輕的一合，就像為一首短詩畫下了一個清脆的句點，言盡而意無窮。於是我暗自揣度，這樣的人該有怎樣一顆細密而飽滿的心啊。
⑧記得讀大學時的一天，我閉門在寢室裏自習。有人在門外輕叩兩聲，停約幾秒，再推門而入。現在想來，那兩聲提醒的輕叩真是妙不可言，因為那小心的提醒給出了一段時間，讓門裏門外的兩個人避免了一場措手不及的尷尬。許多時候，人跟人之間的點點關懷與温暖，就在於如此不經意的掩門、叩門之間。
⑨前些日子回家，看父親坐在椅子上聽着音樂睡着了，我輕輕地關上門，毫無聲響。那感覺，就像完成了一個多年的夙願。
1.試簡要概括本文第⑤～⑧段的主要內容。
2.雖然關門、叩門是一件很平常的小事，但從中能窺見一個人的人品，瞭解一個人的性格。從如下幾種關門情形中我們可以看出他們各是怎樣的一種人？
（1）離開時將門輕輕一合，發出一聲響：_____________________________
（2）離開時從不關門，等一陣亂闖的風撞:____________________________
（3）離開時“砰”地一聲關上，發出巨響：___________________________
3.本文反映了父子之間濃濃的親情，作者選取了不同時期的哪幾件事來表現這種情？
4.文中劃線的句子寫得很好，試品味其妙處。
5.有人認為本文主要的筆墨是寫“關門”，而第⑧段卻寫“叩門”，有離題之嫌，是多餘的。你贊同這個觀點嗎？請説説你的看法和理由。
閲讀下面的文章，完成下列小題。
我的語文老師
曹文軒
①我特別感激我高中時的語文老師。
②她是南京大學的高材生，是一個高高的、身體長得非常扁平的女人，是我心目中最高貴、最美麗的人。在之後的生活中我千百度的尋找，但是再也沒有找到像她這樣的一位女性。
③我記得她第一次走上講台，把兩隻手輕輕的懸在講台上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空着手走上來的。她望着我們説了一句話：“同學們，什麼叫語文？”
④然後她用了兩節課的時間，給我們闡釋什麼叫“語文”。期間，天開始下雨，她把頭轉向窗外，對我們説：“同學們，你們知道嗎？一年四季的雨是不一樣的，春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
⑤然後她又説：“同學們，你們知道嗎，一天裏的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨不一樣，晚上的雨與夜裏的雨也不一樣。”
⑥然後她又説：“同學們，你們知道嗎？雨落在草叢中和落在水塘裏，那個樣子和發出來的聲音都是不一樣的。”
⑦我至今還記得，所有的同學把頭轉向的窗口，那個時候，外面有一大片荷花塘，千條萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那片很大的荷花塘裏。這就是我的語文老師。
⑧大概一個星期之後，她又走上講台，那一天是作文課。她走上講台之後，説了一句話：“同學們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最不好的同學是曹文軒。”在此之前，我的歷任語文老師都説：“寫作文寫得最好的同學是曹文軒。”這個反差太大了！
⑨對我來説，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，衝出了教室，來到了離教室不遠的一條大河邊。我至今還記得我坐在大河邊，望着那條大河，把地上的石子瓦片一塊一塊狠狠地砸向水面，一邊砸，嘴裏一邊罵：“醜八怪！”
⑩晚上，我回到了學校，來到了她的宿舍門口，我記得我不是輕輕的把她的門敲開，而幾乎就用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑着看着我，説：“你進來坐一會兒。”
然後我就進了她的卧室，看到了她不知道從哪裏弄來的我的六個作文本。她把這六個作文本一本一本的擺在她的桌子上，然後説：“你過來看看第一本，我們先不説內容，單説你的這些作文裏的字，就非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最後一個作文本，你的字已經張揚到什麼程度了，你已經浮躁到什麼程度了？”
她又説：“在這六個作文本里，都有一篇作文是寫春天的，第一本里你寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天進行描寫。但是後來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那麼多的形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越誇張，當那些老師都説你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了。”
她説：“才氣，有時候是害人的。”
我記得那一天離開她的卧室，走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園裏頭。那個夜晚是我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以後的漫長的人生之路。
這就是我的語文老師。
1.作者回憶了與語文老師有關的哪兩件事？請簡要概括。
2.文中的語文老師是一個怎樣的人？請結合文章內容簡要分析。
3.分析第段中畫波浪線句子的含義。
4.品析文中畫橫線的語句。
我至今還記得我坐在大河邊，望着那條大河，把地上的石子瓦片一塊一塊狠狠的砸向水面，一邊砸，嘴裏一邊罵：“醜八怪！”（從描寫方法的角度賞析）
5.忠言逆耳利於行，現在除了還能聽到父母和老師的批評外，其他人多是讚美聲，你怎樣正確對待他人的批評呢？
六、文言文閲讀
陋室銘（劉禹錫）
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閲金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
1.解釋下列句中加點字的意思
（1）惟吾德馨（_______） （2）談笑有鴻儒（_______）
（3）無案牘之勞形（_______） （4）有仙則名（_______）
2.翻譯下列句子
(1)苔痕上階綠，草色入簾青。 （2）孔子云：何陋之有？
3.作者是從哪幾個方面來寫“陋室不陋”的？
4.“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”一句運用了怎樣的寫作手法？為什麼要這樣寫？
七、命題作文
題目：我找回了 （自己、自尊、自信、友誼、快樂、母愛……）
要求：（1）請補全題目再寫作。（2）敍事具體，描寫生動感人，表達真情實感。（3）不少於600字,文中不得出現真實的校名和姓名。
