2017成人大學聯考物理實驗題拿高分原則

要想在成考物理實驗題考試中取得高分，首先還得掌握好一定的應試原則。那麼關於成人大學聯考物理實驗題拿高分原則有哪些呢?下面本站小編為大家整理的成人大學聯考物理實驗題拿高分原則，希望大家喜歡。

(1)獨立完成考試説明中所要求的實驗

能在理解的基礎上獨立完成考試説明的“知識內容表”中所列的實驗，明確實驗目的，理解實驗原理，控制實驗條件。

這裏要強調的是，學生要在明確目的、理解原理的基礎上獨立完成實驗，這就要求學生對整個實驗步驟要很熟練，並且要真正理解實驗的每一步，而不是單純的模仿;另外，還要求學生能有創見地在實驗過程中提出自己的想法，特別是在控制實驗條件促成達到實驗目的方面積極進行獨立思考，比如改變了哪些實驗條件，又會有怎樣的實驗結果，類似這樣的思考，可以讓高三生不拘泥於固有的模式，更深刻的體會每個實驗條件對結果的影響。

做到獨立思考這一步，高三生將會很輕鬆的應對考試中出題老師對實驗條件的變換。

(2)會運用在這些實驗中學過的實驗方法

要學會掌握做某個或某幾個所列實驗的基本實驗方法，經自己消化吸收後能舉一反三，能夠用以完成其他類似的實驗，或設計某些實驗。比如用比較法測電阻的實驗內容，也不屬於前述所列實驗範圍。但所涉及的一些實驗方法、數據處理的方法都在考試説明要求的實驗範圍之內。

(3)會正確使用在所列實驗中用過的儀器

考試説明中寫明的、要求會正確使用的儀器主要有：刻度尺、遊標}尺、螺旋測微器、天平、秒錶、打點計時器、彈簧秤、温度表、電流表、電壓表、多用電錶、滑動變阻器、電阻箱，等等。要會正確使用儀器，就需要列它的性能、功用、規格、使用規則、讀取數據的方法有較全面的認識和理解，儘可能地對它的構造和工作原理有一定程度的瞭解和理解，另外對於一些誤差的產生，也要加以重視，很多時候，實驗類題型出題會涉及到誤差。要會從實驗要求出發選擇符合需要的儀器或量程。在大學聯考中將選擇儀器和設計實驗步驟、實驗電路等相結合，常常是深入考查實驗能力的方式。

(4)會觀察、分析實驗現象，處理實驗數據，並得山結論

觀察、分析實驗現象要從實驗目的出發、結合實驗原理進行。

對於實驗中獲得的原始數據(用有效數字表達直接測量的結果)，如何根據相關規律進行止確處理並從中得出應有的結論，是實驗效果如何的關鍵性一步。如果這一步沒有完成，不僅是功敗垂成，也是實驗能力有缺陷的一種表現。在處理分析數據時要能歸納出規律性的東西，必要時要能用函數圖象作圖法正確處理數據，要會發現實驗的誤差，並能進行初步的誤差分析。

還要強調一點：物理大學聯考試題中有時還會有考查演示實驗的內容。物理演示實驗是物理教學過程中的一個重要環節，對物理演示實驗的理解在一定程度上也反映了考生掌握物理知識的情況，適當地安排一點演示實驗的考查題，會對中學物理教學起到一定的導向作用。

1、明確實驗目的和原理，做到“三個掌握五個會”

實驗中最重要的是掌握實驗目的和原理，特別是《課程標準》下，大學聯考更加註重考查實驗原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實驗，也是改容換面而推出的。原理是為目的服務的，每個實驗所選擇的器材源於實驗原理，電學中的控制電路與測量電路之間的關係是難以把握的地方。複習中還要注意器材選擇的基本原則，靈活地運用這些基本原則是二輪實驗複習的一個目的。

針對每一個實驗，注意做到“三個掌握、五個會”，即掌握實驗目的、步驟、原理;會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會處理數據並得出相應的結論、會設計簡單的實驗方案。選做題會考實驗的可能性也很大，不要忽視這方面內容。

2、對於《考試大綱》中所列的實驗，要把握原理、講究方法

對於《考試大綱》所列實驗，解答的關鍵是要在掌握實驗原理的基礎上，熟悉操作步驟、數據處理和誤差分析等。要熟記課本對所考實驗的相關敍述，結合自己動手實驗的全過程，解決此類實驗考題。

3、對於創新型實驗，要汲取信息、聯想類比，實現實驗的遷移創新

用"學過的實驗方法”、“用過的實驗儀器”進行新的實驗設計，是處理此類問題的關鍵。要仔細閲讀題目，理解題意，從題給的文字、圖表、圖像中捕獲有效信息，從中找出規律，通過聯想、等效、類比等思維方法建立與新情境對應的物理模型，並在舊知識與物理模型之間架設橋樑，將舊知識運用到新情境中去，然後進行推理、計算，實現實驗的遷移與創新。

1.圖象題。可以説人類學會如何表示信息是從圖象開始起源的，從圖畫演變出文字，進而抽象出數學公式。看懂圖表、動漫是從幼兒開始的，是生活的基本能力，當然隨着學習知識的逐漸深入，又對同學們的讀圖能力提出了更高的要求。近幾年大學聯考圖象題的數量逐年增加，圖象表示物理問題比文字和公式具有更大的優越性，能形象地描述物理狀態、過程和規律，能夠把一個問題的多個相關因素同時展現出來，給我們分析問題提供直觀、清晰的物理圖景，既有助於我們對相關概念、規律的理解和記憶，又有助於我們正確地把握相關物理量之間的`定性、定量關係。因此要習慣用圖象表示問題，處理數據。物理圖象不同於數學圖象的是一般兩座標軸表示兩個具有實際意義的物理量，首先要看清座標軸，理解圖象表示的是誰隨誰的變化，理解正、負、斜率、面積、截距、交點的物理意義，其次把圖形轉化為實際的物理過程，進而理解圖象的意義並解答問題。

2.實驗探究題。從近幾年大學聯考對實驗考查的結果來看，實驗的得分率一直很低，但實際上大學聯考物理實驗題目的總體難度並不高，考察的實驗也都是考綱中明確要求的基本實驗，屬於考生最不應該失分的題型之一。物理是以實驗為基礎的學科，首先要樹立物理規律來源於實驗、來源於生活的理念，實驗是第一的，規律是第二的。實驗思想、技能和方法是大學聯考實驗考查的三大重點，電學考查儀表讀數、實物圖連接、電錶選取、電路設計、方案的篩選、原理的遷移、數據的處理，可以很好地考查多項實驗能力。而探究與實驗相結合使二者都具有了實際意義。每一個實驗突出的探究環節不盡相同，關鍵是從實驗原理出發，進行設計和變化。

3.新科技、新技術應用題。這類題多以當今社會熱點和高新科技動態為背景，信息量一般較大、題幹較長，一般是描述一種裝置或某一理論的基本精神，再和中學物理知識連接。表面看來給人一種很複雜的感覺，但抽象出物理模型時就會有一種“現象大、問題小”的轉折。要求學生在考場上對新情景新信息完成現場學習，將信息進行有效提煉、加工、建模，與原有知識銜接來解決問題。這類問題不僅對學生的創新能力是一個考查，而且對學生的心理素質也是一個考驗。