社會期會考試反思

導語：考試反思有助於幫助大家總結考試中發現的問題，並及時改正。下面是小編整理的社會期會考試反思的文章。歡迎大家閲讀。

這次測試的主要內容是一、二單元的，包括話説社區，生我養我的地方，總體上能夠反應三年級學生在品德與社會課學習過程中表現出來的道德品質與行為習慣，同時瞭解學生觀察社會及學生的情感態度和價值觀的情況，但是最後的成績很不理想，這也給初代品社的我敲響了思考的鐘聲。為了進一步提高教學質量，現針對這次考試結合這半學期的教學活動進行反思分析如下：

　　一、試題引路

㈠試題依據課標，緊扣教材，力求體現新課標的基本理念，把教材與學生的生活實際緊密結合起來，突出了學科特點。整張試卷出自教材，靈活多樣，結合學生生活實際，培養了學生的情感，積極的態度，正確的價值觀和良好的行為習慣。

㈡試題題型多變，引導學生換角色去理解他人，進入他人的生活，從學生的社區生活，家鄉認知的實際情況入手。最後的題將垃圾分類向學校提建議，有多半部分學生知道垃圾分類的意義，但現實中卻很難做到，所以不知道如何給學校提怎麼樣的建議，可見試卷將社會生活中的事例作為教育的範例，最終指導學生的實際行為，迴歸學生的生活。

綜上所述，本次試題緊扣課本，既注重對學生基礎知識基本技能的考核，又注重了品德與社會密切相連，知識來源於生活，應用於生活的學科特點。

　　二、針對對學生考試情況的分析，我反思自身的教學觀念及方式方法，今後努力做到以下幾點：

　　１、引導學生的道德認知、行為與社會生活相結合。

在平時的日常生活中得到體會，形成認知，把自身得到的體會經歷在課堂中與同學共享交流，比如參與了哪些社區活動了，採訪村裏人，知道了哪些人為村裏的建設做貢獻了，在多樣的活動其中得到昇華，培養他們思維，調查，實踐的能力，也促成行為習慣的養成，這就要求我自身必須努力在教學中架設從學習到生活、活動的橋樑，為學生提供時間和空間，搭建活動舞台讓他們去體驗，在上課，活動中強化體驗。只有通過親身參與和直接體驗，學生才能在自主學習過程中感悟。

　　２、 課堂上要及時交流，形成認識。

《課程標準》指出“討論是最常用的學習、交流活動形式，可以是小組的也可以是全班的`；可以是隨機的，也可以是專門安排的。辨析在思想品德中能起到既明理又導行的作用。”因此在組織了活動，比如上網查找家鄉名人，家鄉變化，家鄉名勝古蹟，家鄉特產過後，我要及時讓孩子們就活動中遇到的問題或心理感受進行有效的交流分享。

　　３、注重與其他學科之間的整合，做到潤物細無聲。

在反思中，我發現品社課的教學可以多元化的，可以立體的多角度的，可以從音樂，語文，科學，歷史等多方面入手，尤其是與綜合實踐活動的相結合，應該注重它與其他學科間的整合讓思想品德教育無處不在又不露痕跡。

　　４、引導學生改善書寫習慣，訓練語言表達能力

學生的書寫與表達能力仍是一項重要的任務，這次測試也發現了，有些學生口頭上會説，但寫到書面上時沒有很好的組織語言的表達，還有書寫的錯別字太多了，直接導致了丟分。除了在學校裏的引導外，更要注重家庭的加入，對學生一些行為習慣的養成必須得到家長的配合才能真正落到實處。只有家庭與學校形成一股合力才能讓學生的行為習慣真正養成，才能讓學生更茁壯地成長。

“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程”。 在新一輪基礎教育課程改革中，課程資源的開發和利用一定要走出教材的視野，廣開思路，因地制宜，讓生活資源真正成為學校教育的素材和條件，更好地實現教育目的。我們要做的應該是藉助“參考”努力向社會、生活延伸，讓孩子在實踐中感悟，在感悟中創造。