2015夢圓飛天教學反思（最新）
《夢圓飛天》教學反思_篇一
《夢圓飛天》這片課文是一則通訊報導，課文按事情發展的順序生動詳細地記敍了“神舟”5號飛船載着航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現了飛天夢想的無比喜悦與自豪。
我在教學本課時，設計教學目標從整體效應出發，注意了縱向橫向之間的關係;從學生的實際出發，適應學生個別差異的需要，從而使教學目標取得一定的效果。
我認為課題是全文的靈魂，因此在教這篇通訊時我是從理解課題入手的。一開始，引導學生回憶上學期學過的《敦煌莫高窟》這篇課文，回憶有關描寫飛天的語句，接着我又出示了敦煌飛天的壁畫，引出了中華民族幾千年來都有飛天夢。 “夢圓飛天”是在飛天上圓了夢，千百年以來，中華民族就有着“飛天”的夢想，希望能飛上太空，遨遊蒼穹，探索人類未知的奧祕，如今“神舟”5號發射成功，航天英雄楊利偉乘坐宇宙飛船飛上太空，又成功返回，真正圓了飛天之夢。當學生再次讀着課題時，心裏已湧動着激情。
課文中有好幾個場面都讓人印象深刻，有發射前扣人心絃的等待場面，有發射成功後激動人心的場面等等。比如指導學生朗讀體會發射前緊張氣氛那一部分時，我預先設計了這樣的情境：當你來到酒泉衞星發射中心時，看到“神州”5號馬上就要發射了，你此時的心情怎樣?學生都説很緊張，我又讓學生把緊張的心情説具體。學生説 “心都快要跳出來了”、“似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”我又引導學生用比喻的方法，學生説“我的心像一隻兔子砰砰直跳”。體會了緊張的心情後，再讓學生讀，感情就自然而然的流露出來了。
最後，我從激動、自豪、驕傲三次引領學生讀課文的最後的一句話：“中華民族千年的飛天夢想，今朝終於實現了。”這樣既昇華主題，又激發學生愛國情感。
不足之處，由於沒有利用多媒體教學，沒有把“神州”五號飛船升上太空時的情景給學生展示一下，只讓學生聽老師講而沒有親眼見到，沒有那種身臨其境的感覺，因此深感遺憾。
《夢圓飛天》教學反思_篇二
《夢圓飛天》這篇課文按事情發展的順序生動詳細地記敍了“神舟”五號飛船載着航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悦與自豪。
《夢圓飛天》是一篇通訊報道，報道了我國的“神舟”5號飛船發射成功的過程，字裏行間抒發了作者強烈的愛國情感。我在教學時注意了以下幾點：從課題入手，課堂抓好朗讀的訓練，如“人們盼望已久的、凝結着中國人民心血，寄予着中國人民飛天夢想的“神州”五號就要起飛時，讓學生想象當時人們緊張的心情，朗讀時，強調語速稍快，突出重音，表現出這種緊張之感。“神州”五號發射成功了，當時人們是何等的.興奮!“澎湃的激情、勝利的喜悦和無限的自豪”是並列的三個簡短的分句，朗讀時，要學生注意讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的思想感情。創設情境，訓練學生的語言表達能力，感受送行場面嚴肅而熱烈的氣氛，發射場面那激動人心的壯觀情景，激發學生的愛國情感。不足：自己在教學時還沒有完全地融入到文本中去，還沒達到“文”“我”合一。
《夢圓飛天》教學反思_篇三
《夢圓飛天》是一篇通訊報道，報道了我國的“神舟”5號飛船發射成功的經過，字裏行間抒發了作者強烈的愛國情感。我在教學本課時注意了以下幾點：
一、從課題入手
課題“夢圓飛天”，讀着朗朗上口，富有詩意。課始緊口“圓”字讓學生理解課題的意思。通過課題質疑。如：誰圓了誰的什麼夢?學生自讀課文了解到， 中華民族做了幾千年的飛天夢，如今終於夢想成真了。當學生再次讀着課題時，心裏已湧動着激情。
二、課堂抓好朗讀的訓練
首先，朗讀教師得有激情，這樣才能以激情激發激情。語文教師作為學生語文學習活動的主導者，應想方設法點燃學生的情感之火，促使學生形成最佳情緒狀態，情不自禁地走入文本，和文本進行心靈的碰撞，情感的交流。有時同樣的一句話，但是由於説話時的語氣、語態的不同，所表達的效果也就不一樣了。
其次，要讓學生充分地讀，減少一些不必要的分析。課文中有好幾個場面都讓人印象深刻，有發射前扣人心絃的等待場面，有發射成功後激動人心的場面等等。要想讓學生能對課文產生身臨其境的感覺，我想應該給學生充分的思考時間，引導學生抓住課文語句反覆朗讀。比如指導學生朗讀體會發射前緊張氣氛那一部分時，可以讓學生聯繫自己的生活經歷(比如什麼時候也曾有過“心絃繃得緊緊的”、“似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”);再如指導學生朗讀體會發射成功後的場面時可以讓學生説説想到了哪些成語。只有讓學生充分地讀，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。
三、發揮學生自主學習的能力
這堂課的設計我注重了發揮學生自主學習的能力，圍繞一個大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻，劃出來讀一讀並寫下自己的感受。”先自己找並寫感受，然後四人小組交流，最後每組派一名主講人交流自己的結果。我再根據學生找到的相機教學，並指導朗讀。整個教學過程，學生始終處於主動學習中，主動感悟，主動交流，充分的理解，充分的説，基本達到了每個學生都參與到語文課堂中來。
