鹿和狼的故事教學反思
《鹿和狼的故事》是人教版國小語文六年級上冊第14課，提出了“人只根據片面的認識，去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤”的道理。下面本站小編為大家帶來鹿和狼的故事的教學反思，歡迎大家閲讀參考，更多內容請關注應屆畢業生網!
鹿和狼的故事教學反思1
《鹿和狼的故事》一文講的是美國總統西奧多·羅斯福為了消除惡狼對凱巴伯森林的美麗鹿羣的威脅，宣佈凱巴伯森林為全國狩獵保護區，政府僱請獵人到那裏去消滅狼。一隻只狼在獵人的槍口下慘叫着，一命嗚呼。狼消滅後，凱巴伯森林中“寵兒” 鹿羣的幸福生活並未持續多久。由於鹿羣增多，森林的綠色植被日益減少，災難最終降臨在鹿羣頭上，大量的鹿羣飢餓而死或疾病，最後只剩下八千隻病鹿苟延殘喘。課文通過這則故事，告訴人們在生態的“舞台上”，每一種生物都有自己角色，它們相互制約，相互聯繫，共同維護着生態系統的平衡。
因為這是篇閲讀課文，孩子們擁有自主閲讀權，教師必須放手，扮演好導演角色。用比較簡潔的方法導入新課後，下面就進入了自學環節。學生彙報自己要求，師板出：a.有感情地朗讀課文。b.學習課文生詞。c.課文主要寫了什麼?d.生質疑。一至三個問題學生彙報結束，繼後是學生質疑解疑，這是本節課的重點環節。學生踴躍舉手提問，師板出有價值的問題：1、為什麼羅斯福把好事辦成了壞事?2、悲劇的罪魁禍首是誰?學生提出的有價值問題，有時就是課堂教學的有效生成。這節課中，學生的第一問題給了我很大的啟發，瞬間我推翻了課前的教學預設，抓住第一個問題中的兩個詞“好事”、“壞事”，設計本課教學的兩個大部分。一是課文中哪些內容體現出羅斯福在辦好事?學生很快找出第二個自然段和第8自然段的中間兩句話，紛紛舉手表達了鹿和狼在人們頭腦中不同的傳統固定形象，概括起來狼是兇惡狡詐的，鹿是善良可愛的。默讀體會第8自然段的中間兩句話，領悟這是羅斯福滅狼護鹿的思想根源。
接着讓學生自行探究“哪些內容體現了羅斯福是辦壞事”，學生在默讀中靜靜思考。幾分鐘之後，課堂又恢復了活躍氣氛。有的説：“這一政策是槍聲裏狼的悲慘命運”。有的説：“鹿羣的增多，超量承載啃食，森林遭厄運。”有的説：“殺狼護鹿的政策最終災難降臨鹿羣”。體會重點字詞語句時，學生各抒己見，見解獨到，有個性。再在理解課文基礎上，要求學生有感情地朗讀課文，並將自己的體會表現在讀書聲裏。孩子們的聲音是沉重的，這個故事的結果是沉重的，生態環境破壞的悲劇觸動着每一個孩子的心靈。
在孩子們情感達到高潮時，我以羅斯福這一角色擲出這樣一個令人深省的問題：“為什麼這一政策出現了與我們出發點相悖的慘痛結果。”要求大家帶着這個問題自學7-9自然段，等一下以生物學博士的身份解答羅斯福的困惑。在下面的角色表演裏，孩子們言詞有禮，陳述條理清楚，觀點正確。有的還大膽地批評總統先生，課堂民主活潑。
此次教學中也存着不足，因我臨時改動了教學設想，在時間安排上有點超時;課前還應佈置學生蒐集生態環境方面的知識，拓展課堂教學外延，豐富教學內容，擴大孩子們的視野。
鹿和狼的故事教學反思2
教學《鹿和狼的故事》這課，我注重培養學生大膽質疑、閲讀感悟，採用自主合作，討論探究的學習策略，突破傳統的教學模式，按我校打造高效課堂“三學三探”的教學模式教學，注重學法的指導，培養學生自學能力。
1、突破傳統教學模式，採用自主、探究、合作的學習策略
教學過程中，我注重培養學生自主、合作、探究學習方法的培養。由學生提出問題，再讓學生自己去找答案。利用問題：簡要講述發生在凱巴伯森林中關於鹿和狼的故事，並説説你從中懂得一個什麼道理?讓學生根據自己的喜好，用自己喜歡的方式自讀課文並自己去找答案，使學生最大限度地發揮其主觀能動性。再小組討論，課上彙報交流，師生共同評價，情感朗讀表達。合作學習中不但提高了學生自學能力，而且培養了學生與他人交往的合作精神，體現了語文教學的“人文性”。
2、注重閲讀感悟
“讀”是閲讀教學的主要活動，這一教學環節中，我以“讀”貫穿始終讓學生從“讀”中發現問題，在“讀”中解決問題，在“讀”中感悟情感。充分調動學生的學習積極性，激發起學生的探究慾望，使學生對鹿和狼已有的認識與課文的描述產生矛盾，從而使學生對課文講述的“森林中既需要鹿，也需要狼，它們是相互制約，相互聯繫的。”這個道理的認識更加深刻。既培養了學生閲讀能力，又使學生的思維得到了發展。
3、注重學法指導，培養自學能力 ，結合單元的訓練要點，“聯繫生活實際理解課文內容”的學習方法培養學生自學能力。
課堂教學中，有很多不足的地方，留給學生展開聯想的空間不足，使學生豐富的想像力沒有得到很好的展示。如：鹿生活得很幸福時會説些什麼?在苟延殘喘時又會説些什麼?假如你是一匹狼，你會對總統或人類説些什麼? “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。在今後的教學中，我還將不斷進行課堂教學的`探索和實踐，將此次教學中的一些思考和困惑，作為今後嘗試和改進的起點，不斷提高自己的教學水平。
鹿和狼的故事教學反思3
本文是一篇關於狼和鹿之間生態平衡的故事。通過講述凱巴伯森林的居民為了保護鹿羣，大量捕殺狼與其他一些鹿的天敵，結果事與願違，鹿大量病死，森林也被嚴重破壞的故事，告誡人們：必須認識到自然界各事物間的內在聯繫，不能隨意破壞生態平衡，否則將會產生無法想象的後果。
這是一篇科普性説明文，重點要理解結論，懂得大自然中生物與生物之間是相互制約、相互聯繫的。在設計教案時，如何切入讓我糾結了很長時間。一開始在設計時我用凱巴伯森林的前後兩幅不同的圖片質疑，用“是什麼原因造成鹿死林毀?”的問題切入，自己試教一節課後覺得不行，太亂了，也不知道究竟要抓住哪幾點，好像故事，分析原因的內容都可以解釋造成鹿死林毀的原因的。後來就重新設想，先理清文章的層次結構，從故事入手，找到滅狼護鹿的結果，弄清楚造成這個結果究竟是誰的錯，再創設情景，與羅斯福對話，分析錯誤的原因，最後得出結論，並聯系已有知識或課前查閲的資料來説説自己的理解。
一節課上下來，總體感覺能達到預期的效果。由於班級學生的因素和自己引導的原因，在與羅斯福的對話時顯得不夠活躍。在結合已有經驗和查閲的資料談談對結論的理解，比預期的感覺要差，期待在以後的教學中多鼓勵、激發引導學生的積極性，取得更理想效果。
