七年級上冊語文期會考試分析與反思
七年級上冊語文期中試卷覆蓋面廣，題量適中，很好的檢測了學生成績，2班達標率高於1班。現對學生成績作出具體分析如下：
一、積累部分
第1-5題失分較少，説明學生的課外積累還行，對課文的基礎知識把握的也不錯。第6、7題錯的較多，説明學生在做題的過程中不認真，不該出錯的地方卻出錯了。名著知識沒有得到重視。
二、閲讀部分
課內現代文閲讀、古文閲讀失分少，説明學生對課文把握的很好。課外閲讀失分較多，説明學生不會靈活運用知識，也反映了閲讀教學中存在弊端。
三、寫作部分
主要存在以下問題：不認真，寫了半個題目。不會審題，對主題把握不好。敍事不完整。入題太慢。詳略不當。文采不好。
對教學的幾點反思
語文教育，應徹底改變了以往陳舊的教學方法與手段，面向全體學生，充分發揮他們的學習主動性和創造性，靈活地運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
1、要重視基礎知識的積累。加強字詞訓練。加強名著閲讀。對需要背誦的課文，必須過好默寫關。爭取在下次考試中人人達標。
本次考試中，部分學生字詞、默寫等失分仍然較多，説明學生未認真、
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系統地去掌握。對此不能掉以輕心，必須繼續重視積累，在平時的教學中，要有計劃地採用分散與集中的辦法，採取有效的措施讓學生牢固掌握基礎知識，並要讓學生養成良好的學習習慣。要鼓勵學生多讀、多背、多記，多積累。同時，不能忽視對綜合性學習的教學。
2、注重學生的語言實踐能力的培養。加強閲讀訓練。把課內課外結合起來，提高學生的綜合能力，提高閲讀能力。
學生的言語能力主要通過學生聽説讀寫等實踐學會的，而不是主要依靠教師的“講”和分析來獲得的。我們語文教師要改變以往的教學重心，變傳統的以知識為目的的教學為語言實踐能力為目的的教學，在指導學生獲取知識的同時更加關注學生學習的過程與方法，關注學生情感態度價值觀的形成。
3、構建以探究式為主的閲讀課堂教學模式。
新課程倡導學生自主、合作、探究學習，平時教學實踐中，自主性學習、小組合作使用較為普遍，但是探究式的學習被忽視。本次考試中發現個別題，學生理解不到位，回答不夠透徹。今後應逐步培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]探究性閲讀的能力。作為語文老師應努力構建探究式的閲讀教學模式。圍繞教學的重點和難點，引導學生提出問題、解決問題，再進一步提出問題，讓我們的學生帶着問題走進課堂，帶着問題走出課堂，使閲讀教學在發展學生語言能力的同時，發展學生的思維能力，也真正地體現“教”是為“學”而服務的。
4、要紮實抓好寫作基本功，加強作文教學訓練。多讀多寫多練，多進行審題訓練，注重文采訓練，引導學生多讀書，多積累。
要從最基本的規範語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不
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同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敍所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敍文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
5、要繼續加強學生的練字。由於字跡潦草，書寫不規範，學生卷面失分較多。
2015年1月15日
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七年級上冊語文期會考試分析與反思 [篇2]
通過期會考試，我發現了教學中存在的問題，希望通過反思，能夠使下一段工作更好地進行。
一、試卷分析
本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閲讀、現代文閲讀、寫作。
從做題情況看，學生在積累與運用上出錯較多。如：字音字形題，有的學生對字音字形似是而非，造成失分較多；還有古詩的填空題，因為有的學生沒背熟，有的學生字不會寫，所以造成失分較多。
閲讀理解題，學生在回答問題及開放性問題上出現理解不到位，不能抓住關鍵詞語回答語言表達不準確，造成大量的失分。
作文分數普遍不高。作文歷來是語文成績優異與否的最大制約因素，兩個班級的學生作文書寫質量較差，大部分學生作文內容空洞，敍述表達不清。
二、努力方向
1、在生字字音、字形方面加強識記及加強書寫訓練。
2、加強對詞語的理解，能正確運用詞語。
3、加強對文言文翻譯準確性的強化訓練，。
4、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。
5、加大練筆力度，培養學生寫作能力，提高學生運用語言文字的水平。
三、應對措施
今後教學中應對措施具體可歸納為以下幾點：
1．注重積累，夯實基礎。
要把握課標要求，夯實基礎知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閲讀，努力促進學生語文素養的提高。
2．加強閲讀，提高閲讀能力
在閲讀教學中要注意培養學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括蒐集處理信息的能力。在平時的教學中在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握。
3．加強檢查督促和輔導力度
在教學過程中注意課後的檢查督促和輔導力度，特別是對優生的培優，對學困生的輔導，加大檢查力度，督促學生養成自己學習的習慣。
4．重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力
寫作能力不是天生具來的，是靠後天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力並加強學生練字。
通過此次期會考試的分析總結，我一定在以後的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養學生諸多方面的語文能力，相信在期末時，會有所收穫！
七年級上冊語文期會考試分析與反思 [篇3]
2015-2015上學期語文期會考試已經結束，為今後更加紮實地開展語文教學，作為七年級語文教師我在認真分析試卷的基礎之上，以七年級的期中語文考試成績，對本次考試情況作一個客觀的分析，現分析如下：
一、本次考試，我所帶班級共有2個班級71名學生參加考試，考試的數據分析情況如下：
100分以上18人，80-90分22人，72-80分共19人。72分以下12人。不及格人數有點多。
二、試卷分析
本次試卷考查範圍為七年級語文上冊1-3單元課文與綜實踐活動，試卷由基礎知識的積累與運用、古詩文閲讀與記憶、課外閲讀及寫作幾大板塊組成，本次考試與中招考試題型一致，以課內為重點，注重運用，突出考查能力。
三、考情分析
（一）積累與運用
第3小題本題是修改病句的題型，有些同學對這方面的知識掌握的不太好，可見平時還是學生自我總結太少，應教會學生如何學會自我總結。
第6小題本題考查學生對課本詩文積累的掌握，此題得分較高，但是學生寫的`錯別字較多，以後應注意不僅要落實背誦，還要落實默寫。
（二）現代文閲讀
選了兩篇課外閲讀，由於七年級學生課外閲讀練習較少，閲讀能力有待提高，在做題中對文章的內容把握得不準，只是概括表面意思
沒有體會到文本的重點，能夠回答完全正確的極少。特別是第9小題用簡潔的的文字概括各段段意，學生在做題中對文章內容把握的不準。學生的閲讀能力有待提高。
（三）文言文閲讀
第一篇《論語十二章》，第18小題加點字詞的解釋失分較多，學生對課下注釋的背誦還有夾生。
第二篇，《天淨沙秋思》第22題詩句賞析未能準確把握詩意。
（四）就是作文，本次作文是以“那一天，陽光好温暖”和“讓 在心底常駐”為題目的，要求在橫線出補充完整題目。但本次作文整體情況不好，能得到優分的學生比較少。從寫作實情分析，大部分學生寫作能力較差，不能認真審題，沒有寫自己理想的生活或環境。大部分學生書寫不太工整，語言表達空流暢，結構思路不很清晰。平均得分在34-36分。
四、存在的問題及教學建議
綜合本次考試，以後的教學應重點抓好以下幾點工作：
1.要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”紮紮實實落實到位。
2.學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多説、多寫中提高語言運用能力 。
3.加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數量的文言實詞、虛詞。 在今後的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。
4.寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。本次作文考試，非常明確的告訴學生寫作內容，但學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘鍊，寫出來的文章沒有表現力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達訓練，在練習中提高寫作水平。
七年級上冊語文期會考試分析與反思 [篇4]
考試結束已經一週了，通過改卷、評卷、查看學生試卷及學生反思總結，現做以下反思。
一、 試卷分析：本次試卷難度中等，客觀題主要考察的是基礎知識，不偏、不難，只要踏實複習，基礎打紮實，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個班失分還是比較厲害的，所以反思這段時間的教學過程中忽視了基礎知識的夯實工作。以至於學生這部分知識不紮實，考試時拿不準而做錯。可喜可賀的是，主觀題學生做的普遍不錯，該寫的寫上了，有的同學回答的比答案更豐富，更精彩，這説明，我們的學生平時學課文時認真聽，認真思考了，而且他們的思維非常活躍，開放性強，沒有思想的壁壘，敢想敢寫，大膽創新。
二、 考試準備情況分析：學生複習的不全面，而且學生浮躁，沒有切實地沉下心來複習一遍。另外，考前沒有強調作文中不允許出現真人、真地的名字，這點學生沒有意識到，所以不符合考試規則，這是老師的失誤。現在已經給學生強調到位。
三、 接下來的的教學計劃：首先，夯實基礎知識，隨時學隨時記隨時練，把知識點在分散的時間裏消化吸收，不至於到最後的總複習時盲目不知道複習什麼。我運用寫日記的方式，每天寫幾個重要的課下注釋或重點字詞，加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識，這樣學生每天與語文打交道，輕鬆愉快中夯實了基礎知識。其次，我注重了知識點的隨時梳理，該讓學生記的知識點課堂中隨時點撥並督促記憶掌握。再次，國中生的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，並有一定的激勵措施。
四、 “助飛工程”措施：本次考試的整體情況是，中間學生考得不錯，是中堅力量，但是，優秀生不夠優秀，優秀生數量不夠多，所以接下來要有層次的區分，優秀生就多給他們拔高。而對於極個別語文基礎特別差的同學，我採用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。
以上便是我對本次考試的小總結， 在總結中不斷髮現問題，改進措施，才能越來越好。這個總結要經常做，不斷髮現問題，解決問題。
七年級語文（1）、（5） 田萬義
