七年級七年級上冊英語期會考試試卷質量分析
一、試卷總體印象
本試卷以考查學生綜合語言運用能力為目標，主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結合，內容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了6個單元內容（Unit 1—Unit6階段所學的基本語言知識點語法各項目）其中又重點考查了語音知識，知識與技能並重，較好地體現了新課程倡導的評價理念。
二、各項試題評析
現就本班學生七（2）班為例，簡要分析各試題情況：
1.聽力。據有些同學反應，在國小時他們大多靠老師讀聽力，所以對錄音機很不適應，雖然經過兩個月的訓練，但效果仍不是太理想。全班57人，聽力滿分的沒有，最高16分（滿分20分）。其中第14題和第15題錯的尤為多，在第14題中，大多同學father和mother分不清楚。
2.單項選擇。本題最高分是14分（滿分15分）。大多問題出在第12題和第14題。 其中第14題是考第三人稱做主語句中含實意動詞的否定句，同學們掌握的不熟。
3.完形填空。本題其實不是太難，可拿滿分的依舊很少，僅有3人。多數同學錯在第1和第2
兩題上，説明他們對人稱代詞和物主代詞的用法還沒搞清，在下面的教學中我會重視這點。
4.閲讀理解。平時我要求學生做閲讀理解時，都要求學生帶着問題讀文章然後把相關的句子畫出來。本次考試，有些同學照做了，可拿滿分的也只有2人。多數同學第二篇文章有困難，尤其是第9題，錯誤極多。這説明學生的綜合運用能力和推理能力很差，因此，在今後的教學中，我要加強訓練。
5. 單詞拼寫。本題中每一小題平時都重點強調過，可仍有錯誤，主要集中在第3題和第5小題上，第5小題，很多同學不會舉一反三，受平時影響填“sound”。
6. 動詞填空。通過本小題我發現本班同學對一般現在時掌握的還不夠熟練，尤其是它的一般疑問句形式，“do”和“does”亂用，後面動詞不還原大有人在。
7.作文。由於類似的作文平時寫得不多，所以大多數學生都寫得不是很好，不能）注意到用第三人稱單數，這也是我覺得前段時間教學不太成功的地方。
三、存在問題：
1、知識方面：學生對基本知識掌握不牢。如：字母書寫不規範，字跡潦草；不會正確使用標點；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，主謂順序顛倒。語音知識掌握得也不到位。
2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語言運用能力不強。句子翻譯，書面表達得分都
不高。特別是閲讀理解，很多同學不理解句子的含義，以至於無法進行作答，純粹是瞎蒙。
四、教學建議
1、做好銜接，打好基礎。
儘管從國小三年級就已開設英語課程，但由於種種因素，學生國小畢業後的英語水平參差不齊，與中學英語教學有脱節現象，所以，在教學過程中，教師可利用開學初的一段時間進行全面複習，集中學習字母，語音，為學生進一步學好英語打下牢固基礎。
2、培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。
興趣是學習的保證。七年級學生對英語具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。另外，還應要求學生上課認真聽講，書寫工整，作業保質保量按時完成，養成課前預習，課堂互動，作業批後訂正，試卷考後查漏補缺等學習習慣。
3、培養學生記憶能力，突破詞彙量這一難關。
詞彙量是學習語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞彙量大。教師可以向學生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前
綴後綴記憶法等，但是這些方法一定要適應學生。
4、注重基礎知識的落實
加大當堂訓練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來抓。課後還要加大讀、背、寫的訓練。
5、面向全體學生，防止兩極分化。
教學要面向全體學生，特別關注學困生。在教學過程中，從備課、課堂提問及作業設置，應該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學，使各類學生都能學有所獲，都能獲得成功。
總之，教師應結合教學實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學生學習的濃厚興趣，培養學生的創新能力，從而促進學生健康全面的發展，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。
七年級七年級上冊英語期會考試試卷質量分析 [篇2]
一、試卷總體印象
本試卷以考查學生綜合語言運用能力為目標，主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結合，內容豐富，試題難易程度適中，試卷主要覆蓋了5個單元內容（Unit 1—Unit4所學的基本語言知識點語法各項目）其中又重點考查了語音知識，知識與技能並重，較好地體現了新課程倡導的評價理念。
二、各項試題評析
現就本年級6個班做簡要分析各試題情況：
1.聽力。據有些同學反應，在國小時他們大多靠老師讀聽力，所以對錄音機很不適應，雖然經過兩個月的訓練，但效果仍不是太理想。全年級231人蔘加考試，聽力滿分的不多，大多數學生得分在13-16分（滿分20分）。其中第10題和第12題錯的尤為多，這和學生不適應聽力速度較快，沒有掌握聽力技巧有直接關係。在第16題中，大多同學24這個數字不會拼寫而丟分。
2.單項選擇。本題得滿分15分的學生極少。大多問題出在第3題和第4題。其中第3題是考名詞性無助代詞，同學們掌握的不熟，失分嚴重。
3.完形填空。本題其實不是太難，可拿滿分的依舊很少。多數同學錯在第5和第6兩題上，顏色前面用介詞in學生大都不會，可能跟老師講課沒有拓展有關，而wear這個詞儘管國小學過，可很多同學還是不認識。
4.閲讀理解。平時我要求學生做閲讀理解時，都要求學生帶着問題讀文章然後把相關的句子畫出來。本次考試，有些同學照做了，可拿滿分的只有少數。多數同學第二篇文章有困難，尤其是最後一題，錯誤極多。看似錯綜複雜的人物關係，其實只需要畫出簡單的家譜就一目瞭然。這説明學生的綜合運用能力和推理能力很差，因此，在今後的教學中，我要加強訓練。
5.字母書寫問題出在了很多學生不重視音素的學習，分不清字母e和元音音素/e/,導致白送的7分丟失不少。而這道題考前兩天我們剛剛做過一次。
6. 單詞拼寫。本題中每一小題平時都重點強調過，可仍有錯誤，主要集中在第1題tape沒用複數和第5小題上，第5小題，很多同學把收音機當成是磁帶播放機，填“tape player”。這也和題中沒標註每空一詞有很大關係。畢竟七年級新生都還在適應期，平時做的試卷又極少。
7. 動詞填空。通過本小題我發現同學們丟掉的一分都是因為photo沒有加上s，説明他們對單複數掌握的還是不紮實
8.補全對話中等生以上基本都對，其餘學生完成的不太理想。
9.作文。由於此作文考前剛練習過，大部分同學寫得不錯，但是少部分學生句子中仍然缺少be動詞，這也是我覺得前段時間教學不太成功的地方。
本次考試結果如下：
全年級參考人數231人，平均分70.8，及格人數153人（66%），優秀人數89(39%)，特優人數27人(12%)。
三、存在問題：
1、知識方面：學生對基本知識掌握不牢。如：字母書寫不規範，字跡潦草；不會正確使用標點；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，主謂順序顛倒。語音知識掌握得也不到位。
2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語言運用能力不強。。特別是閲讀理解，少部分同學不理解句子的含義，以至於無法進行作答，純粹是瞎蒙。沒有一定的做題技巧，做題匆忙，不會檢查。
四、教學建議
1、做好銜接，打好基礎。
儘管從國小三年級就已開設英語課程，但由於種種因素，學生國小畢業後的英語水平參差不齊，與中學英語教學有脱節現象，所以，在教學過程中，教師可利用開學初的一段時間進行全面複習，集中學習字母，語音，為學生進一步學好英語打下牢固基礎。
2、培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。
興趣是學習的保證。七年級學生對英語具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。另外，還應要求學生上課認真聽講，書寫工整，作業保質保量按時完成，養成課前預習，課堂互動，作業批後訂正，試卷考後查漏補缺等學習習慣。
3、培養學生記憶能力，突破詞彙量這一難關。
詞彙量是學習語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞彙量大。教師可以向學生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴後綴記憶法等，但是這些方法一定要適應學生。
4、注重基礎知識的落實
加大當堂訓練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來抓。課後還要加大讀、背、寫的訓練。
5、面向全體學生，防止兩極分化。
教學要面向全體學生，特別關注學困生。在教學過程中，從備課、課堂提問及作業設置，應該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學，使各類學生都能學有所獲，都能獲得成功。
總之，教師應結合教學實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學生學習的濃厚興趣，培養學生的創新能力，從而促進學生健康全面的發展，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。
七年級七年級上冊英語期會考試試卷質量分析 [篇3]
一、試卷總體印象
本試卷以考查學生綜合語言運用能力為目標，主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結合，內容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了5個單元內容（Unit 1—Unit5階段所學的基本語言知識點語法各項目）其中又重點考查了語音知識，知識與技能並重，較好地體現了新課程倡導的評價理念。
二、各項試題評析
現就本班學生七年級（2）班為例，簡要分析各試題情況：
1.聽力。
據有些同學反應，在國小時他們大多靠老師讀聽力，所以對錄音機很不適應，雖然經過兩個月的訓練，但效果仍不是太理想。全班50人，聽力滿分的沒有，最高16分（滿分20分）。其中第16-20題錯的尤為多。
2.單項選擇。
本題最高分是14分（滿分15分）。大多問題出在第12題和第14題。 其中第14題是考第三人稱做主語句中含實意動詞的否定句，同學們掌握的不熟。
3.完形填空。
本題其實不是太難，可拿滿分的依舊很少，僅有3人。多數同學錯在第1和第2兩題上，説明他們對人稱代詞和物主代詞的用法還沒搞清，在下面的教學中我會重視這點。
4.閲讀理解。
平時我要求學生做閲讀理解時，都要求學生帶着問題讀文章然後把相關的句子畫出來。本次考試，有些同學照做了，可拿滿分的也只有2人。多數同學第二篇文章有困難，尤其是第9題，錯誤極多。這説明學生的綜合運用能力和推理能力很差，因此，在今後的教學中，我要加強訓練。
5. 單詞拼寫。
本題中每一小題平時都重點強調過，可仍有錯誤，主要集中在第3題和第5小題上，第5小題，很多同學不會舉一反三，受平時影響填“sound”。
6. 句子翻譯。
書寫不規範，字跡潦草；不會正確使用標點；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，主謂順序顛倒。
7.作文。
由於作文平時寫得不多，所以大多數學生都寫得不是很好，不能注意到用第三人稱單數，這也是我覺得前段時間教學不太成功的地方。
三、存在問題：
1、知識方面：學生對基本知識掌握不牢。如：字母書寫不規範，字跡潦草；不會正確使用標點；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，主謂順序顛倒。語音知識掌握得也不到位。
2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語言運用能力不強。句子翻譯，書面表達得分都不高。特別是閲讀理解，很多同學不理解句子的含義，以至於無法進行作答，純粹是瞎蒙。
四、教學建議
1、做好銜接，打好基礎。
儘管從國小三年級就已開設英語課程，但由於種種因素，學生國小畢業後的英語水平參差不齊，與中學英語教學有脱節現象，所以，在教學過程中，教師可利用開學初的一段時間進行全面複習，集中學習字母，語音，為學生進一步學好英語打下牢固基礎。
2、培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。
興趣是學習的保證。七年級年級學生對英語具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。另外，還應要求學生上課認真聽講，書寫工整，作業保質保量按時完成，養成課前預習，課堂互動，作業批後訂正，試卷考後查漏補缺等學習習慣。
3、培養學生記憶能力，突破詞彙量這一難關。
詞彙量是學習語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞彙量大。教師可以向學生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴後綴記憶法等，但是這些方法一定要適應學生。
4、注重基礎知識的落實
加大當堂訓練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來抓。課後還要加大讀、背、寫的訓練。
5、面向全體學生，防止兩極分化。
教學要面向全體學生，特別關注學困生。在教學過程中，從備課、課堂提問及作業設置，應該有層次，避免一刀切。要注意“抓兩頭，促中間”。多種方法，多種手段實施教學，使各類學生都能學有所獲，都能獲得成功。
總之，教師應結合教學實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學生學習的濃厚興趣，培養學生的創新能力，從而促進學生健康全面的發展，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。
七年級七年級上冊英語期會考試試卷質量分析 [篇4]
一、試卷總體印象
本試卷以考查學生綜合語言運用能力為目標，主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結合，內容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了6個單元內容（Starter Unit 1—Unit3階段所學的基本語言知識點語法各項目）知識與技能並重，較好地體現了新課程倡導的評價理念。
二、各項試題評析
現就本班學生七（3）班為例，簡要分析各試題情況：
1.聽力。據有些同學反應，在國小時他們大多靠老師讀聽力，所以對錄音機很不適應，雖然經過兩個月的訓練，但效果仍不是太理想。全班62人，聽力滿分的沒有，最高17分（滿分25分）。其中在筆錄要點這一題錯的尤為多，大部分學生一分都沒有得到。
2.單項選擇。本題最高分是15分（滿分15分）。大部分學生都做得不錯，丟分大多問題出在第22題和第35題。其中第35題是考查禮貌用語，同學們掌握的不熟。
3.完形填空。本題其實不是太難，可拿滿分的依舊很少。多數同學錯在第39和第45兩題上，説明他們對人稱代詞和物主代詞的用法還沒搞清，在下面的教學中我會重視這點。
4.閲讀理解。平時我要求學生做閲讀理解時，都要求學生帶着問題讀文章然後把相關的句子畫出來。本次考試，有些同學照做了，拿滿分的也比較多。多數同學第一篇文章有困難，尤其是第55題，錯誤極多。這説明學生的綜合運用能力和推理能力很差，因此，在今後的教學中，我要加強訓練。
5.詞彙運用。本題中每一小題平時都重點強調過，可仍有錯誤，主要集中在第67題和第69小題上，對名詞變複數掌握不好。
6.連詞成句。通過本小題我發現本班同學對一般疑問句掌握的還不夠熟練，滴80題明明是給出的問句，很多學生寫出的卻是陳述句。
7.作文。由於類似的作文平時寫得不多，所以大多數學生都寫得不是很好，不能注意到用第三人稱單數，這也是我覺得前段時間教學不太成功的地方。
三、存在問題：
1、知識方面：學生對基本知識掌握不牢。如：字母書寫不規範，字跡潦草；不會正確使用標點；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，主謂順序顛倒。語音知識掌握得也不到位。
2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語言運用能力不強。句子翻譯，書面表達得分都不高。特別是閲讀理解，很多同學不理解句子的含義，以至於無法進行作答，純粹是瞎蒙。
四、教學建議
1、做好銜接，打好基礎。
儘管從國小三年級就已開設英語課程，但由於種種因素，學生國小畢業後的英語水平參差不齊，與中學英語教學有脱節現象，所以，在教學過程中，教師可
利用開學初的一段時間進行全面複習，集中學習字母，語音，為學生進一步學好英語打下牢固基礎。
2、培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。
興趣是學習的保證。七年級學生對英語具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。另外，還應要求學生上課認真聽講，書寫工整，作業保質保量按時完成，養成課前預習，課堂互動，作業批後訂正，試卷考後查漏補缺等學習習慣。
3、培養學生記憶能力，突破詞彙量這一難關。
詞彙量是學習語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞彙量大。教師可以向學生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴後綴記憶法等，但是這些方法一定要適應學生。
4、注重基礎知識的.落實
加大當堂訓練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來抓。課後還要加大讀、背、寫的訓練。
5、面向全體學生，防止兩極分化。
教學要面向全體學生，特別關注學困生。在教學過程中，從備課、課堂提問及作業設置，應該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學，使各類學生都能學有所獲，都能獲得成功。
總之，教師應結合教學實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學生學習的濃厚興趣，培養學生的創新能力，從而促進學生健康全面的發展，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。
七年級七年級上冊英語期會考試試卷質量分析 [篇5]
英語期會考試卷難度適中，該試卷考查範圍廣，各個單元的重要知識點均有涉及且結構緊密，具有基礎性，綜合性，整合性等特點，比較側重於對學生前半學期以來所學習的基本知識技能掌握情況的綜合性考察。從我校七年級學生的成績情況分析，在此次的考試中，各個班級的學生成績情況雖沒有較大的起伏變化，班級與班級之間的差距懸殊不那麼明顯，各個班比較平衡，差距不大。兩個實驗班學生的整體素質水平相對比較穩定，一班的平均分是106.4，而二班的平均分是104.6，相差不夠2分。七年級七班是僅次於實驗班後的一個比較好的平衡班，及格人數較多，中上層生也不少，但尖子生就稍微少了些；七年五和八班的學生，及格率還不夠高，但是整體上，這兩個班級的學生仍有較大的發展空間來提升。七年四和六班的情況開始出現了高分與低分的兩級分化，優秀的學生不少，但是低分數的學生卻也佔據了一大部分，而中等水平的學生只有少數。七年三班，則是需要不斷努力的班級，這個班級在本次測試中已經明顯落後了其他個幾個平衡班級，而且拉距稍微大了一點。以下是我對本次期末考試的質量分析以及今後的教學措施。
一、英語試卷分析與學生答題情況
1.英語知識應用
該部分主要包括聽力、選擇填空、完型填空、閲讀理解、單詞拼寫、完成句子以及書面表七種題型。其中選擇填空有二十個小題，題 1
目覆蓋面積較廣，主要涉及各個單元裏重要的知識點，對於學生們來説都是應該掌握的基礎知識，而在單項選擇題中，學生的得分率較高，滿分率有30%，可以取得15分以上的有65%。選擇最佳答語的五個小題，是學生日常學習中反覆在操練的句型。在此，我們也看到了平時強調學生熟悉課文，甚至會背誦下整篇文章的重要性，而在這一題中，由於比較簡單，絕大部分的同學都能取得滿分，完型填空包括十個小題目，是對交通規則的一些常識進行了考核，此題學生的得分率也較高的。閲讀理解三篇，要求根據短文內容，選擇最佳答案、判斷對錯和信息歸納，共有十五個小題，（B）篇閲讀短文學生的理解能力稍微差了點，理解不夠透切，故失分稍微大了點，而（C）篇系信息歸納，要求學生填單詞的，有部分學生由於粗心大意，失分都較多的。
2.書面表達
此次考試的書面表達難度中等。涉及的語句較為簡單，主要是要求學生運用There be 結構的形式看圖寫句子。雖然取得的分數較高，平均分都有7~8分，但學生出現問題較多的為：學生對There be 結構的形式句子掌握不是很好，小部分學生根本不用寫；個別書寫還是很潦草，語句表達不完整，時有缺漏單詞，另外值得注意的是本次書面表達要求寫60個詞左右的短文，而如果完全只是根據所提供的信息，原樣書寫的話只能達到四十幾個詞，如此就不符合題目的要求了，因此還需要學生在答題過程中對信息進行拓展加工，補充一些語句。如此看來，平時強調學生對常用語句的積累尤為重要。
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二、我們今後的教學措施
考試結果體現了半學期以來他們的學習情況，從此次成績來看，並不十分理想。綜合分析考卷，試題的結構越來越偏向了對學生基礎能力的考察。因此，我們今後將在教學過程更加側重於學生們對基礎技能知識的操練。具體措施如下:
1.縱觀試卷，題型好多都來自於對課本內容的改篇，甚至是原文出現。那麼學生們的成績實際上就是反應了其對課堂知識掌握的程度。因此，我們應當多反思課堂效率是否高？學生掌握是否到位？多做教學反思，依據班級情況，學生學習情況不斷進行教學方法方式改革，始終以讓學生牢固掌握基礎知識為目標。
2. 多讀。繼續鼓勵學生開口讀，會答題並不一定説就會與人交流使用英語。語言學習的最終目的還是要歸於到會使用層次上，因此在平時教學過程仍要把側重點放到學生的開口讀上，儘量避免出現“啞巴”英語現象。
3. 多練。所謂熟能生巧。讓學生多做題，在反覆的練習中，加深對知識點的印象，牢固掌握知識技能。
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