二年級上冊語文期中試卷分析及考試情況反思

反思是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫一份反思了。以下是小編幫大家整理的二年級上冊語文期中試卷分析及考試情況反思總結，歡迎大家分享。

期會考試已經結束，針對本次期會考試情況，我做了如下幾個方面的反思：

一、試卷題目

本次試卷題目比較簡單，對學生的訓練由詞到句再到段落。由看拼音寫詞語、組詞、查字典、近義詞、反義詞、詞語積累、標點、量詞、按課文內容連線、仿寫、古詩默寫、閲讀和看圖寫話十三道大題組成。難易程度在學生可接受範圍內，所考內容比較基礎。

二、學生答題情況分析

1、在看拼音寫詞語一題中，北京的“北”，容易的“易”和青蛙的“青”錯誤率較高。北京的“北”容易和徵兆的“兆”混淆，容易的“易”和滿意的“意”混淆，青蛙的“青”寫成蜻蜓的“蜻”。

學生出現以上問題，除了自己書寫時不認真，不理解字義之外，也和我平時講課內容有很大關係。在日常教學中，忽略了寫字的重要性，而將重點放在了字詞的拓展上。對於二年級學生來説，課文中的生字是基礎，過多的拓展只會造成更加嚴重的兩極分化，使大部分學生混淆生字，知識混亂。在今後的.教學中，我會將教學重點回歸到寫字當中，加強寫字的訓練，同時注意漢字的規範化。

2、在形近字組詞這一題當中，學生對於字的區分掌握較好，但是在書寫上問題絕大部分還都是出現在字的書寫上。比如把歌曲的“歌”右邊的“欠”寫成“攵”。也是在日常教學中要注意字的書寫規範。

3、查字典問題在於筆畫數不清，做題時候不認真。在教學中，這一方面的訓練較少，過高估計學生水平。

4、對近義詞和反義詞的考查出現的問題是近義詞、反義詞區分不清。這點也提醒了我，在今後的教學中，應該給學生講清字義、詞義，便於學生理解。

5、詞語積累的訓練主要問題出現還是字的辨析上，對於填詞，學生都會説詞語，但是在填詞過程中，容易把“五穀豐登”寫成“無谷豐登”；取長補短的“補”把“衤”寫成“礻”實際上還是聽課中不認真，只顧着背詞語而忽略詞語。在今後教學中，應提醒學生關注詞的意思，寫字時聯繫詞義。

6、在標點符號、量詞和按課文內容連線中學生掌握情況較好。

7、在仿寫詞語核對句子一題中，對於仿寫的內容學生掌握很好，問題主要是不認真。比如仿寫AABB式的詞語時，只寫成AAB。反問句轉換成陳述句的訓練中，大多數的同學對於較短的課文中的話可以改寫，但是稍微複雜的句子就會混亂。在以後的教學中，對於句式的訓練應該落到實處，多給學生訓練的機會，及時糾正。

8、在詩句默寫當中，錯誤率最高的字是“楓林”的“楓”。應教會學生在理解詩歌大意的基礎上再背誦。現在學生在學習過程中都有一個誤區，就是隻關注於背誦而不去真正的理解，在講解過程中不重視不理會，教師應該讓學生學會理解背誦。

9、課外閲讀的選擇主要是鍛鍊學生提取關鍵信息的能力。在課外閲讀的考察中，學生面臨的主要問題還是在字的書寫上。

10、最後的看圖寫話，出去極少數學生之外，大部分同學都能用通順完整的話語表達。能夠在句子當中加入一定的修飾，學生的語言表達能力較強。

綜上所述，通過這次的期會考試，結合學生的問題所在，我覺得在今後的教學中，不應過高估計學生能力。應多關注學生的學習特點，從學生的可接受程度出發，打好基礎。加強生字書寫的規範指導，將重點放在字的書寫和字義的區分中。