一年級語文期會考試試卷分析及總結（通用7篇）

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編為大家收集的一年級語文期會考試試卷分析及總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級語文期會考試試卷分析及總結 篇1

一、期會考試基本情況：

這次語文期會考試試卷難度不大，難題不多，相對來説比較容易。我們一（2）班的平均分是95.25分，優秀人數30人，優秀率60%，合格率100%。雖然試卷難度不大，但是這次考試的主要失分在粗心大意，寫錯的字詞比較多，還有的漏了題目。導致高分不多，雖然只有2人90分以下，但只有1人100分，30人達到優秀，平均分也不是很高。

二、試卷各大題分析

（一）我會讀一讀，連一連。

這道題目是連詞語的，學生能全部連對，説明連得比較仔細，詞語也都會讀了。

（二）我會給帶點的字選擇正確的讀音，並在正確的讀音上打勾。

這道題目主要是讓學生區別前鼻音、後鼻音和翹舌音、平舌音。從考試情況來看，還是有很多學生選錯，特別是前鼻音和後鼻音的區分錯的最多，如“淋”和“醉”都是前鼻音，有的把它們當成了後後鼻音了。多音字的樂隊的樂，因為平時沒有講到過，學生錯得也較多。

（三）我會拼一拼，寫一寫。

這道題目的錯別字最多，説明詞語掌握得還不夠紮實。主要錯在“童話”的“話”都寫成了“畫畫”的“畫”。“認真”的“真”少了一橫。“鳥語花香”的“語”寫成了“下雨”的“雨”。都錯的很可惜。

（四）我會比一比，組成詞語。

這道題目錯的也比較多。有的是粗心大意，如“月亮”的“亮”寫到後面變成了“高”。有的詞語組的不好。有的把“冬天”的“冬”和“東西”的“東”搞混了，而且這兩個字是上學期就教過的，組詞也組過了，現在都忘記了。看來平時要多讓學生練習辯字組詞。

（五）我會讀一讀，選一選。

這道題目錯的最多的是“再”、“在”和“温暖”“暖和”的區別。學生還不能理解兩個詞語的意思有什麼不同，所以也不會運用了。

（六）、（七）、（八）

這三題都是連線題，有的是連反義詞，有的是連詞組，有的是連句子。大多數學生連的不錯，説明看得很仔細，有個別學生連錯了。還有一人漏連了。

（九）我會背古詩，做練習。

1、背一背，填一填。

有的寫了錯別字，如“風雨聲”的“聲”寫成了“生”。有的漏字了。

2、背一背，排一排。有2人排錯。

（十）我會讀短文，做練習。

第一和第三小題做的還不錯，個別學生錯。而第二小題的畫句子錯的最多，你認為短文中哪一句話寫得最好，用橫線畫出來。有的是畫了半句，有的.畫了幾句，沒有按照要求畫正確，大多扣了一分。

（十一）我會讀拼音寫句子。

大部分學生都會拼，都會寫，還有幾個學生寫錯別字，如“説説笑笑”的“笑”。“看着”兩個字少了一橫。還有2人竟然把最後一行的兩個字“高興”漏了沒有寫，真是太粗心了。

三、改進的措施：

從全班學生的`試卷看，很多地方是不應該扣的，很多地方都是因為馬虎而寫錯字、漏字。所以我覺得在以後的教學中這幾個方面應成為重點：

1、學生的學習習慣。從學生的做題情況看，學生的學習習慣很不好。在平時我還是比較重視這方面的，如做作業時我經常巡視、指導，做作業時同學們能做到沒有聲音。但從這次考試情況看，這一方面訓練得還不夠。在下個學期還要重點培養學生的學習習慣。

2、引導學生主動學習。我班的同學非常調皮，一空下來就要玩，學習在他們的心目中的地位還不高，缺乏學習的主動性。我想想讓學生靜下心來投入到學習中去，需要調動學生學習的興趣，讓學生在學習的過程中增加一些趣味性，讓學生愛學習，主動學習。

3、注重基礎知識的練習，平時還是要及時鞏固基礎知識，在進行基礎知識的練習時培養學生的良好的做題習慣。

4、注重課文分析，不間斷地進行閲讀短文。短文從試卷的情況看錯得還是最多的。我覺得學生不會做短文，他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍，然後做短文後面的題目。其實他們是似懂非懂，所以錯得很多。我覺得單純的進行短文練習效果並不是很好，還是應該從平時語文課文的教學中進行，培養學生的語言感悟能力。

5、引導學生課文閲讀。關鍵是課外書看得少，好詞好句接觸、積累得少。所以在下學期每天抽一定的時間進行課外書的閲讀。

一年級語文期會考試試卷分析及總結 篇2

一、考試概況

全年級12人，參加考試人數12人。考試時間共60分鐘，試卷總分是100分。絕大多數學生能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。

二、試題分析

本次期會考試，內容大多是平時練過、做過的題型，主要檢測學生對漢語拼音、基本筆畫、所學漢字的掌握情況。試題總的來説比較簡單。從學生答卷來看，90%以上的學生字跡工整，書寫規範，卷面乾淨。這説明教師在平時教學中很注意引導學生培養良好的學習習慣。從答題情況來看，學生的基礎知識學得比較紮實。大多數學生較熟練地掌握了漢語拼音，認識了一些基本筆畫，對所學的生字能做到會讀、會寫、會用。但由於一年級國小生第一次考試，所以出現了不少的問題，具體分析如下：

1.第一題：我會背寫單韻母。

本題主要是考查學生對單韻母掌握情況。大多數學生能熟練背寫，只有曹典融一人沒有將字母寫在四線格里。

2.第二題：讀一讀，照樣子做。

本題檢測拼音拼讀的構成。本類題目以前出現過並做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節。

出錯點主要出現在：

(1)小ü見到jqxy要脱帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。

(2)忘記寫聲調。原因;考試時注意力不集中，粗心大意。

3.第三題：看圖寫音節。

本題主要考查學生拼寫音節的能力。出錯原因是試卷上的圖看不清楚，學生對音節的拼寫掌握不夠好，音調把握不住。

4.第四題:我會讀拼音猜謎語。

這道題主要考查學生認識事物和對拼音的拼讀情況。主要失分原因:沒學過的字不加拼音，寫錯字。

5.第五題:把圖與字用線連起來。

本題主要檢測學生對認一認部分生字的掌握情況。因這類字是常用漢字，學生掌握較好，失分不多，錯誤原因沒有仔細看清圖。

6.第六題:給下列字加一筆，變成新字。此題簡單，又練過此題型，故沒有出錯的。

7.第七題:我會填空。本題出錯原因是學生拼讀能力差，沒有理解題意，個別字不會寫。

8.第八題:按課文內容填空。完全課文內容，失分不多。

9.第九題:我會説話。出錯原因是不理解題意。

10.第十題:看圖寫句子。本題主要考察學生寫句子的能力。寫句子部分也是出現了學生寫錯別字丟分的現象，學生的想象能力是很好的，只是做題技巧上有缺陷，學生成長了，這種現象也就隨之消失了。

整張試卷都是圍繞拼音和兩類字基礎知識出題，對學生前階段的學習進行了有效的綜合測評。以上是根據題型，並結合學生的誤區，作出的試卷分析。

三、改進措施

對本次學生答題情況進行分析之後，我們從中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我認為今後在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以後教學中我應會努力做到以下幾點：

1.雖然拼音學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，儘量做到新知與舊知兩不誤。

2.培養學生嚴謹求實的學習習慣是當務之急。在平時的教學中，教師應該紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養學生閲讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

3.在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閲讀量，背誦一定數量的名篇。因此，作為教師，應大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

4.要在班上開展“一幫一，一對紅”的結對子活動，合理地進行“培優補差”的工作。充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂於學習，努力使及格率達100%，繼續提升優秀率。

5.國小一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門後，把字寫得正確、端正而美觀。

6.課堂上要緊扣教學目標，加強練習設計。

一年級語文期會考試試卷分析及總結 篇3

一、班級情況分析：

我班共有學生32人，期中80分以上有23人，60分到70分之間有3人，不及格6人，兩極分化較嚴重。在以後的工作中應該以他們為榜樣，不斷努力，爭取得到提高。

二、答題質量分析：

這次試卷分五大塊：書寫、基礎知識及運用、口語交際、閲讀理解及習作。基礎知識失分較多，因為一些同學基礎知識學習的不紮實，所以失分較多;口語交際因為學生們實際實踐過，這次做的比較好，閲讀部分這次題目較容易理解，大部分學生做的還不錯，個別學生不認真審題，失分較多;習作部分大多數同學寫的都還可以，只有個別同學字跡較差，內容簡單，造成失分。

三、今後改進措施：

經過考試，發現了自己教學上的一些漏洞，如基礎知識掌握不紮實，口語交際練習較少，習作部分要緊抓個別同學，不能讓他們鑽空子，不好好寫作文，造成較大的失誤。出現這種情況的原因是：

1、學生日常讀書量小，不能學以致用;

2、平時沒養成勤動腦，多思考的學習習慣;

3、機械背誦，錯字連篇。

以後改進措施：

1、加強寫字教學，針對三年級孩子容易大量出現錯別字現象，還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環節。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書寫習慣需要加強。

2、注意豐富學生的詞語積累。引導學生多讀書，養成積累好詞好句、做摘抄的習慣。

3、閲讀課堂上多培養孩子的自主理解能力。

一年級語文期會考試試卷分析及總結 篇4

一、期會考試概況分析

本次期會考試全年級有146位同學參加，及格率100%，優秀率83.6%，平均分96.45分。絕大多數同學能認真聽題，理解題意，答題正確，書寫比較規範，較好地完成了本階段的學習任務。

二、存在主要問題分析

1、面對新的題型，有的同學不能正確理解題意。比如卷子中劃出不是同一類的，有的同學就空在那裏，扣分嚴重。

2、粗心大意十分普遍。例如看圖找音節這道題目，所有的同學都能找對，可是抄下來的時候就丟三落四，錯誤較多。

3、對二會字掌握不牢固。試卷中有一題就是對二會字進【國小生期會考試】行音、形的連線。這次考試90分以下的都是在這一題上扣分較多的同學。

三、針對問題的改進策略

1、認真書寫好每個漢字，在正確書寫的基礎上努力把字寫端正，寫勻稱。少用橡皮。

2、每課的四會字要做到能默寫、能組詞、注音、數筆順，2會字及其他生字能正確讀並注音。課文能正確背誦。

3、每次作業、默寫、檢測後仔細檢查，逐漸形成習慣。

4、碰到沒有見過的類型，一定要加倍認真聽老師講範例。

5、發生錯誤後要分析原因，有針對性地加強練習。可讓孩子準備一本錯題本，彙集孩子平時的錯題，以利孩子反思及鞏固。

一年級語文期會考試試卷分析及總結 篇5

一、看拼音寫詞語

本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中學生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫。總體來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在於學生不能正確書寫，出現錯字現象，失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認為，教師在教學中應加大學生書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

二、寫出帶有下面偏旁的字，並組詞

本題既考查了學生對字的偏旁部首的認識，又考查了學生對字的組詞的能力。總體來看，學生對這部分的基礎知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁”這個部首，可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。

三、比一比，並組詞

本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學生對相似的字的辨別能力還是非常強的，也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在於“己、已”“晴、睛”這兩組字上。“晴、睛”這兩個字的區別在於“晴”和太陽有關，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關，所以它的部首是“目”而不是“日”。

四、填上合適的詞

本題主要考查學生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時沒有認真核對，以至於出現了“六（）把刀”錯誤，讓學生無從填寫，再有答案也沒有認真核對，本來是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。

五、填上反義詞

本題學生的得分率相當高，達到98%。主要失分在於“過去”一詞，個人認為，它的反義詞應該是“將來”或“未來”，而答案給出了“現在”，個人認為不妥。學生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。

六、把句子補充完整並加標點

本題考查學生的組句的能力，學生根據題目所列出的詞語填上有一定邏輯關係的句子，形成一句話。學生第1小題做的不錯，能夠補充完整，也能夠填寫正確的標點符號。第2、3小題學生作答的不好，尤其是第3小題，學生的失分率很高，有的是沒有説出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標點符號。

七、按原文填空

本題學生的得分率很高，在99%以上，可見學生對課文的掌握還是相當不錯的，只是有1%左右的學生出現錯字，失去1—2分。

八、讀一讀，排一排

本題要求學生對所列出的幾句話按一定的邏輯關係排成一段話，要求在（）內進行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在於學生對上下課的邏輯關係不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。

九、猜迷語

本題出題者所列出了一個小彎，給學生製造了一個小小的麻煩，讓學生只是看到了理髮店裏的顧客，沒有真正開動自己的腦子去想。相對來説所列出的迷語也有一定的難度。本題學生得分率較低。

十、看圖寫話

題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有兩個人，一人拉車一人推車，車上裝着一些或許是水果一類的東西，兩個人還在交談着什麼。學生只要能夠根據題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學生寫的不好（約佔80%左右）有的學生只能寫一句話且不完整，可見我們學生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應多加訓練。

一年級語文期會考試試卷分析及總結 篇6

一年級總人數23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率為82.6%，優生率為40%。本次考試內容的分為十一項內容，每項內容都是本冊教材的基礎中重點。

本次測驗取得成績得主要原因：

內容符合年級學生的特點，內容的範圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實際。從學生的

總體成績和上學期期末成績相比只保持平穩考試階段，沒有上升，也沒有下降，但和同年級比，我認為分相差不大，總體成績還是落後的。

通過本次的測查，可以看出教師在平時教與學中存在不少的問題：

1.教師的經驗不足，對新的教材理解不透。

2.對學生的書寫抓得不實，造成個別同學書寫差胳膊少腿。

3.答題粗心大意，有易漏的現象。

4.題型訓練花樣少，死板。

5.抓兩頭學生不夠紮實，中間學生和特差生距離太大。

改進措施：

1.教師深鑽年紀教材，熟悉年紀特點，正確把握教材的重難點。

2.多看，多聽適合年紀教學資料，經驗，不斷改進教學方法。

3.在教育教學中，注重學生學習習慣的培養，能力的培養，尤其是寫字必須要求正確，規範。

4.在平時的作業，師儘量做到面批面改，發現問題及時改正。

5.閲讀教學做到以“讀”字當頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導及言語積累。

6.多於家長配合，狠抓學生的書寫。

7.重視單元測試，讓學生多熟悉不同題型。

8.在班內形成以好帶差，促進“互學互幫互進步”的新風尚。

奮鬥目標：

在後半學期師要認真熟悉吃透本年級教材的重點與難點，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭期末考試成績排列在平行年級中或者是中上。

一年級語文期會考試試卷分析及總結 篇7

從整體看本次試題涉及的知識面比較廣，考察的形式多楊化，但本班學生有一小部分同學答得比較理想，成績比較好。多數學生答得不夠理想。

把學過的聲母按順序寫下來

本題大部分同學書寫正確。但個別人聲母韻母不分家，都寫上了。今天我找部分同學問了問，他們告訴我，他們不認識要求的字，不知些什麼，所以聲母韻母都寫上了。

改正措施：每週抽出一節語文課，多練習有關拼音的考察項目。一是讓學生認識要求，二是鞏固複習拼音。

找朋友

該項許多學生不知道讓他幹什麼?不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學對拼音不熟，拼不出正確的音節，所以連錯。

改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓練。

背一背，寫一寫。

除了沒學的，其他且內容學生百分之百的背下來了，但填寫有錯誤。原因：

(1)大多數學生不會寫字。

(2)不知道空裏該填幾個字。

改正措施：今後在課堂內多知道該項訓練。

根據學過的兒歌內容連線。失分的原因是學生的識字量太小。

改正措施：今後引導學生加大識字量，閲讀課鼓勵學生多讀書，多識字。並每次評出優勝者。

總之，今後要想盡一切辦法擴大學生的識字量，多出卷子，讓學生認識試卷。另方面努力提高課堂效率，把學生的成績提上去。期終檢測取得好的成績。