如何在教學活動中體現適度推進幼兒發展的原則

都説中班幼兒好動，容易興奮，做事無條理。他們獨立的願望很強烈，但付諸行動時常常有勇無謀。又都説中班時期很關鍵，如果此時把基礎打紮實了，幼兒以後的發展會很順利。經歷了半年多的持續觀察，在觀摩美術活動“小雞小鴨在一起”時，我們實實在在地看到了中班幼兒的進步，感受到了教育對幼兒發展的推動作用。如果不熟悉這個班的張老師，你一定會對這個班幼兒的出色表現提出以下疑問：教師不作示範，為什麼幼兒能畫出動態各異的小雞和小鴨?幼兒第一次使用油水分離的作畫方法，而且工具、材料、步驟那麼多，為什麼能做到有條不紊?為什麼作畫時間不短，但幼兒能始終神情專注、興致勃勃?我們的回答是，教師全面瞭解幼兒的發展起點，不斷因勢利導。下面是我們的具體分析。

一、用層層遞進的觀察方法幫助幼兒養成良好的觀察習慣

剛升入中班的幼兒所繪的圖像往往籠統且不完整，於是教師引導幼兒按先整體後局部的觀察方法，培養他們的有意注意能力，並逐步運用圖形組合的方法表現觀察對象的主體形象。經過一學期的努力，幼兒已能自如地運用圖形表現物體的主體形象，這時教師便引導幼兒學習觀察局部特徵，並對他們提出了“能表現的局部特徵越多越好”的要求。在“小雞小鴨在一起”活動中，教師更是有意識地引導幼兒從學習觀察單一圖像到學習比較兩個圖像。這種層層遞進的要求培養了幼兒有目的地持續觀察事物的能力，幫助幼兒把握了在比較中發現事物不同特徵的觀察方法，促使幼兒養成良好的觀察習慣。在教學現場，我們看到許多幼兒在仔細觀察多媒體課件中的小雞、小鴨形象，能自如地創作圖像，沒有一位幼兒説“老師，我不會畫”。

二、用逐步推進的方法幫助幼兒掌握作畫工具的使用技巧

在中班上學期，教師曾開展過兩次利用水粉和記號筆的美術教學活動。一次是在開學初，教師組織了集體教學活動“小人國”，這個活動以小班時學習的手指點畫為基礎，目的是引導幼兒對手指點畫進行組合，在活動中由教師控制使用水粉和記號筆的時機。另一次是在學期中，教師開展了“熱鬧的菜園翻了天”的集體教學活動。這次活動變手指點畫組合為手指塗畫組合。在活動區裏，教師投放了工具、材料，並引導幼兒關注工具使用的步驟，有目的地思考操作步驟，促使幼兒有條理地安排自己的活動。

從這時起，幼兒使用水粉的機會多起來了，到了中班下學期，幼兒基本掌握了操作步驟。在本次活動中，教師第一次讓幼兒使用毛筆，並第一次讓幼兒顛倒原有的操作步驟，將先用水粉再用蠟筆變為先用蠟筆再用水粉，還加強了對步驟的掌控。因此，在本次活動中，幼兒對這一適度的遞進要求並不感到有太大的'困難。

三、用比較的方法營造充滿童趣的作畫情景

本次活動雖然在形(表現兩種動物不同的特徵)、色(選擇各種對應的相似顏色)、構圖(表現兩種動物在一起的情景)和使用工具(蠟筆、水粉)方面都對幼兒有很大的挑戰性，卻少有單純技能傳授的痕跡，一切在充滿童趣的輕鬆氣氛中展開。從對兩個蛋的大小、顏色的比較，到對雞哥哥和鴨弟弟主要特徵的比較，再到鴨弟弟去找雞哥哥(強調了幼兒不易發現的脖子部位，並將使用水粉的要求融入情景)，如果我們細心地觀察思考，就能發現教師的精心設計。此時，幼兒對於小雞、小鴨一起玩耍的豐富想象和持久的注意力合二為一，相互推動，成為他們盡情表達個人感受的基礎。

看張老師組織的集體教學活動，常常會被她熱愛孩子的精神所感染：她忙碌着、思索着、快樂着。我想，張老師一定和以前一樣，早已把佈置小雞、小鴨的地方想好了。或者，她更想好了在整個春天裏，怎樣用幼兒的作品裝點環境，給幼兒一次次的期待、一次次的驚喜、一次次的成功，從而引發豐富多彩的活動。

附：小雞小鴨在一起(中班)

目標：

1．區別小雞和小鴨的明顯不同，表現小雞、小鴨在一起的情景。

2．初步嘗試用蠟筆勾線、用水粉塗色，把握作畫的步驟和毛筆的使用方法。

準備：

1．插入材料：小雞和小鴨的圖像各一(參照《小不點叢書·小雞嘰嘰》)。

2．黃、土黃、橙、褐色等各色油畫棒，小毛筆，綠色(不同深淺)、粉紅色、玫紅色水粉顏料。

過程：

一、進入情景

1. 春天來了，雞媽媽下了一個雞蛋，鴨媽媽下了一個鴨蛋。你們看哪個是雞蛋，哪個是鴨蛋?它們的顏色一樣嗎?(幼兒觀察討論。)

2．雞媽媽和鴨媽媽一起蹲在它們的蛋上孵蛋。一天過去了，鴨媽媽説：“我的寶寶還沒出來呢，讓我去散散步吧。”雞媽媽蹲在蛋上一動也不動。第二天過去了，鴨媽媽説：“我的寶寶怎麼沒出來呢，讓我去河邊喝口水吧。”雞媽媽還是蹲在蛋上一動也不動，寸步不離。

3．日子一天天過去了。有一天，雞媽媽聽到了“篤、篤、篤”的聲音，原來是雞寶寶出殼了。這下，鴨媽媽着急了：“哎呀，我的寶寶怎麼還不肯出來呀?”

4．雞媽媽説：“還是讓我來幫幫你吧。”又過了幾天，終於傳來“篤、篤、篤”的聲音，小鴨寶寶也出殼了。

二、觀察比較

1．小雞小鴨的不同。

小雞看到小鴨説：“你好!小鴨，你長得真大，比我大多了。不過，你還得叫我哥哥，因為我比你早出生兩天。”“説得沒錯，雞哥哥。”你們看，小雞和小鴨除了個頭不一樣，還有什麼地方不一樣?(重點觀察比較小雞和小鴨的嘴、脖子、腳爪的不同，找找不同的地方有幾個。)

2．小雞小鴨學唱歌。

小雞説：“今天真高興，我們一起唱歌吧。”小雞唱歌唧唧唧，小鴨唱歌嘎嘎嘎，小雞説小鴨：“你唱得不對，應該唱唧唧唧。”可是小鴨還是唱“嘎嘎嘎”。於是，他們一起去問媽媽，他們的媽媽説：“小雞唧唧真好聽，小鴨嘎嘎也不差。”接着，小雞、小鴨一起唱“唧唧唧、嘎嘎嘎”，雞媽媽和鴨媽媽聽了笑哈哈。

3．小鴨找小雞。

(1)又是一個好天氣。誰先出門去?(出示小鴨圖像，重點引導幼兒觀察小鴨的脖子是長長的，並添畫扁嘴巴和腳蹼。)

(2)今天小鴨準備出門找小雞玩。小鴨不想每天穿淡黃色的衣服，那可以穿什麼顏色的衣服呢?(出示顏料盒，讓幼兒選擇。)

(3)給小鴨的身體先塗上顏色吧!(示範塗身體。)

(4)請個別幼兒上來塗一些小地方，教師注意指導幼兒蘸顏料的方法。如“小毛筆喝喝水，哎呀，下雨了，小雞最怕下雨了，趕快到邊上撳三下”。

(5)小鴨邊走邊想：今天我和小雞玩什麼呢?

三、操作表現

1．今天，我們帶小雞和小鴨一起出去玩，好嗎?

2．學習表現小雞和小鴨的不同。(先用深褐色油畫棒勾勒外形，再用黑色油畫棒畫上眼睛。)

3．選擇相似的水粉顏料給小雞、小鴨塗色，注意控制小毛筆蘸色後的水分。

4．用其他顏色的水粉顏料添畫背景。

四、交流體驗

1．大草地上來了那麼多小雞、小鴨，它們在幹什麼呢?(觀察發現作品中小雞和小鴨在幹什麼。)

2．小雞和小鴨大合唱。(一部分幼兒扮作小雞，另一部分幼兒扮作小鴨，一起唱小雞、小鴨遊戲歌：小鴨小雞，走在一起，<分>小鴨嘎嘎嘎，小雞唧唧唧，嘎嘎嘎，唧唧唧，<合>嘎嘎嘎，唧唧唧，嘎嘎嘎，唧唧唧<注：此處可變化節奏>，祝媽媽母親節快樂。)

延伸活動：

1．用小樂器玩小雞、小鴨一起唱歌的遊戲，例如小鈴表示小雞，圓舞板表示小鴨等。

2．想象還有哪些動物寶寶也會從蛋殼裏鑽出來，學着畫畫它們的模樣，用小樂器邀請它們一起來唱歌。