月光曲的課件資料
【解詞造句】
[幽靜]幽雅寂靜。例：這座山地僻而高峻，所以相當幽靜。
[斷斷續續]時而中斷，時而繼續。例：小巷深處傳來斷斷續續的叫賣聲。
[陌生]生疏，不認識或不熟悉。例：來到陌生的新環境，他心裏有些不安。
[微弱]微小而薄弱。例：病人還在危險期中，昏迷不醒，氣息微弱。
[純熟]指功夫深，非常熟練。例：李明的英語講得純熟流利。
[水天相連]水和天連接起來。
[清幽]秀麗、幽靜。例：在清幽的月光下獨自漫步，實在是一種享受。
[恬靜]很安靜。本課指由於想象或嚮往某種情景，臉上表現出專注、平靜的神色。例：她從恬靜的夢中醒來，發現周圍沒有一個人。
[陶醉]很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。例：山上迷人的風光，使她深深地陶醉了。
[琴鍵]風琴、鋼琴等上面裝置的白色或黑色的鍵子，按動琴鍵就能發出琴聲。
[微雲]很薄很薄的雲。
【近義詞】
幽靜（寧靜）清秀（秀麗）純熟（熟練）
恬靜（安靜）陶醉（沉醉）
【反義詞】
幽靜<喧鬧>微弱<強烈>陌生<熟悉>
甦醒<昏迷>純熟<生疏>斷斷續續<連續不斷>
【詞義辨析】
[幽靜清幽]都有幽雅、美和靜的含義。清幽的清，有亮、清朗的意思。課文中指月光那麼亮，那麼美，也給人寧靜的感覺。而幽靜則沒有這樣的意思。
[陌生生疏]都是形容詞，都含有不熟悉的意思。陌生表示對某人或某事物初次接觸而不認識，不熟悉。生疏指對人或事物以前熟悉或曾經接觸過，因時隔久遠而又不熟悉了。此外，生疏可指情意疏遠或感情淡薄，陌生不能
【難句講解】
1。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋裏傳出來
斷斷續續，説明彈得不熟練。因為環境的幽靜，所以貝多芬能聽到斷斷續續的琴聲。這琴聲把他吸引住了。
2。姑娘説：哥哥，你別難過，我不過隨便説説罷了。
這句話既表明盲姑娘想聽貝多芬的演奏，又讓哥哥不要因為這件事難過。
3。她激動地説：彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？
多純熟，是説彈奏的技能熟練；多深，是説把曲子裏的感情充分表現出來了。這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，而貝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。姑娘的話説明她對音樂有很強的理解力，不僅愛音樂，而且懂音樂。
4。月光正照在她那恬靜的臉上，照着她睜得大大的眼睛，她彷彿也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶湧的大海。
恬靜，形容姑娘被音樂喚起了想象後，臉上表現出來的專注、平靜的神色。彷彿，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。
5。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。
陶醉，完全沉浸在美妙的琴聲之中了。這句話説明貝多芬彈奏的曲子是多麼的美妙！
【佳句賞析】
1。月光照進窗子來，茅屋裏的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，藉着清幽的月光，按起琴鍵來。
好像披上了銀紗、清幽描寫出了清亮如水的月光下，茅屋裏的美好景象。這樣的美，蓋過了茅屋裏的`窮困和淒涼。貝多芬望了望窮兄妹倆，寄予深深的同情。此情此景，使貝多芬想到，美好的音樂應當給予窮苦的然而愛好音樂的人們，就像清幽的月光照進茅屋一樣。這樣的聯想，使他接起琴鍵來。
2。他好像面對着大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝着岸邊湧過來
皮鞋匠聽着貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從水天相接處升起，海面上灑遍銀光。這是一個平靜的大海的月夜。此刻，貝多芬輕輕地按着琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現了一縷縷輕紗似的微雲。隨着天氣的變化，音樂逐漸增強，曲調出現了波折。第三幅：忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。強音樂驟然響起。浪花湧過來，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節奏越來越快。這樣聯想，從側面描寫出了貝多芬的琴聲，融進了他心中強烈的感情，美妙動人。
【內容提要】
本文記敍了德國著名音樂家貝多芬在一個秋天的明月夜，走進簡陋的茅屋為窮兄妹倆彈琴的故事。他觸景生情，譜寫了著名的《月光曲》。
【分段段意】
第一段（第1節）：講貝多芬曾經譜寫過《月光曲》。
第二段（第2、3節）：講貝多芬在茅屋外邊聽見琴聲。
第三段（第47節）：講貝多芬為盲姑娘彈琴。
第四段（第810節）：講貝多芬彈奏《月光曲》。
【中心思想】
本文主要講了關於德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的傳説，表現了他對窮苦人的同情和愛。
【寫作特點】
課文在描寫實實在在的事物時，加進了人物由實實在在的事物引起的聯想，使文章表達的感情更深刻。
學習要點提示
1．學習本課生字新詞，練習用幽靜陶醉造句。
2．在理解課文內容的過程中，初步學習分辨事物和聯想。
3．有感情地朗讀課文，背誦課後三個自然段。
