培養審美的眼睛—美術鑑賞及其意義教案

作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的培養審美的眼睛—美術鑑賞及其意義教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教學目標

本課作為高中整個美術鑑賞教學的開篇，對後面的教學具有指導意義。通過本課的教學，使學生初步瞭解什麼是美術鑑賞、美術鑑賞的一般過程和特徵，以及學習美術鑑賞有什麼意義，由此掌握美術鑑賞的方法，培養學生“審美的眼睛”。

　　二、教學的重點與難點

本課教學的重點：培養審美的眼睛，掌握美術鑑賞的一般方法，認識美術鑑賞對於個人未來人生髮展的重要價值和意義。

本課教學難點：主要是如何結合實例講清美術的主要分類方法、美術鑑賞的概念和美術鑑賞的一般過程或方法。

　　三、教學方法

講解法多媒體教學

　　四、教學過程

（一）導入新課

同學們，世界上有這樣一個地方，它收藏了許多舉世聞名的作品，其中有一幅作品它的微笑被後世人稱這神祕的微笑，有誰知道這幅作品的名字？它被收藏在哪？（學生回答：《蒙娜麗莎》盧浮宮）有沒有同學去過？現在我們就一起走進盧浮宮（播放視頻《盧浮宮之旅》）。

當我們看到各類美術作品時，大家可能會疑惑，這些作品哪些是好作品，畫的什麼內容，為什麼要這樣去表現？如果你有這樣的疑問，這其實就涉及到美術鑑賞的問題，因為提問正是鑑賞的開始。

同學們自讀課本第２到６頁，思考以下問題：

1、什麼是美術鑑賞？如何進行美術鑑賞？

2、美術作品的門類有哪些？

3、美術鑑賞的意義與價值？

（二）講授新課

１．出示圖片《天安門廣場》《黃山日出》

提問:面對這些景觀有何感受？

學生回答：壯觀、崇高、神聖

教師總結：兩種不同的美:一種是自然景觀；一種是人文景觀。

培養審美的眼睛有兩個途徑：一是欣賞大自然；如：黃山、九寨溝瀑布等。

二是欣賞第二自然——由人創造的`藝術品。如:天安門周圍的建築、藝術家的作品等。

２．話題１：什麼是美術鑑賞？怎樣進行美術鑑賞？

出示張萱《搗練圖》和米勒《拾穗》，思考：兩幅作品有什麼相同點和不同點？

學生討論並思考。

提示：從以下五個方面進行分析：

主題內容

年代

材料

歷史背景

作者創作意圖

學生回答：相同點：都是一勞動婦女為題材

不同點：前者：貴族婦女平和優雅的美中國畫

後者：貧窮婦女讓人產生同情油畫

提問：為什麼同題材的作品而給人的感受不同呢？

教師總結：《搗練圖》的作者張萱處於盛唐，他是唐玄宗時期的宮廷畫師，“練”是一種絲織品，剛織成時質地堅硬，必須經過沸煮，日曬漂白，再用杵搗，最後才能使絲綢變得柔軟潔白，畫中分成三組，搗練、理線、熨燙，還有一個年少的女孩淘氣的從布底下竄來竄去，可見當時社會穩定，人民生活水平提高，沒有血腥的戰爭和激烈的社會矛盾，因此畫面平和優雅。《拾穗》是１９世紀法國畫家米勒所畫，畫中３個貧窮的農婦正在撿拾麥田裏散落的麥穗，因為當時法國正處貧富差距加大，階級矛盾尖鋭的時期，米勒本身出生在農村家庭，從小在農田裏長大，這也決定了他以後的審美取向，歌頌勞動者質樸、勤勞的美德，永遠散發着泥土的氣息。

以上對兩幅作品的分析實際上就是美術鑑賞的全過程。我們在欣賞作品和針對作品思考解決以上問題的過程，其實就已經進行了美術鑑賞。

總結出美術鑑賞的概念：美術鑑賞就是運用我們的感知、經驗和相關知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷、從而獲得審美感受。

怎樣去鑑賞？具體地説，就是要弄明白一件美術作品的作者、創作年代、材料、語言形式和表達內容、以及作品產生的社會歷史背景等等。

３．話題２：美術作品的門類有哪些？

請學生們從課本中找出答案並大聲朗讀出來，教師出示圖片讓學生們更深入瞭解。

教師總結：

根據其藝術門類劃分為：

繪畫、雕塑、建築、設計（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類。

繪畫按材料和功能：油畫、中國畫、水粉畫、水彩畫、版畫、年畫、壁畫等等。

雕塑按空間：圓雕、浮雕。

設計按內容和材料：服裝設計、工業設計、廣告設計、環境藝術設計、傢俱設計、網頁設計等。

出示郎世寧《白駿圖》徐悲鴻《奔馬圖》和韓美林《奔馬》進行比較分析，談談這三幅作品的造型手法有什麼不同？

按形式語言上劃分為：具象藝術意象藝術抽象藝術

４．話題３：美術鑑賞對我的人生真的那麼重要嗎？（美術鑑賞的意義與價值）

衣、食、住、行只是最簡單的生存層面，它們都離不開美術，自然也離不開美術鑑賞。

我們來看一下美術作品帶來的價值與功能。

美術從誕生之日起，就承擔着自己的社會角色。它的價值與功能主要體現在三個方面：

●認識功能●教育功能●審美功能

認識功能：

通過美術作品的內容或形式，認識不同時代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風俗、觀念等。如張萱《搗練圖》

教育功能：

美術作品的內容和主題對觀眾形成思想和道德上的感染和影響，以培養人們對待自然、社會、人生以及自我的態度。如董希文《千年土地翻了身》

審美功能：培養人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。如《根扎南國》吳冠中

（三）課堂作業：

從本書中選取一件你最喜歡的美術作品，進行鑑賞並填寫鑑賞報告單。

鑑賞報告單

作品

年代

門類（材料）

形式語言

時代背景

表達內容

（四）教學總結：

藝術來源於生活。培養審美的眼睛，可以更好的觀察生活中的藝術。這節課，我們為培養一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎。另外，還請同學們注意，要能欣賞千奇百怪的現代藝術，還必須樹立全新的藝術觀念，在此基礎上，平時多看多分析，定會使審美的能力得到更好的提高。

　　教學後記：

本課是美術鑑賞的第一課，學生們對美術鑑賞課比較陌生，首先對於新課程改革要做一個介紹，並簡要介紹《美術鑑賞》這本教材。這節課，教師講解比較多，我結合多媒體出示圖片，同學們都比較感興趣，然而，有些班級的學生仍膽子較小，不敢回答，有些班級的學生比較積極，並踴躍回答問題。我發現，教師的引導相當重要，當學生回答不上問題時，要學會從不同角度去引導學生開口，直到引導出他們説出答案。這一節課，我出示了一道課堂作業，主要是檢驗學生們對於鑑賞知識瞭解多少，因此，在講解知識點時，儘量將這些專業術語講得淺顯易懂，這對於以後的學習是至關重要的。上完一堂後，我感覺課堂上要多多師生互動，儘量讓學生踴躍去回答，才能激發他們發揮一定的想象力，提高他們的審美能力。