國小老師實習階段小結
“捧着一顆心來，不帶半根草去，”近兩個星期的實習，讓我深刻的感受到了老師這種無私奉獻的精神。我實習的班級是五年級，一大羣十二、十三歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。記得我剛到課室的第一天，指導老師——謝老師要我上講台來個自我介紹，下課後孩子們就一點都不怕生的圍着我問東問西，馬上消除了我到陌生環境後產生的不安的感覺。這讓我非常感動。
在國小實習確實和中學有些不一樣．給我總的感覺是＂鬧＂，國小生年紀性相對較差，自我約束力不強，集中注意力的時間一堂課大概十多二十分鐘，所以教師其中一項重要任務是時不時的維持紀律．在我讀書時，覺得老師維持紀律也不是很難的事，真正輪到自己的時候，才知道不是一件易事，它不是一勞永逸的，而是需要耐心恆心，教師干涉一次紀律有些學生他並不一定會聽，假使你把他請起來，讓他反省自己的行為，較規矩的學生會認識到它的嚴重性，但也有好些學生處理起來麻煩，他站起來以後還一副無所謂的樣子，不時在位子上搞小動作，現在的教育反對體罰，這可是不能打的，要是把他給打壞了，之後更恨你，變得更＂油＂，管起來就更痛苦了。
當時，有人建議我使用強制方法。比如説罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。我認為作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習夥伴、知心朋友。
我這次的實習基本內容包括三部分：聽課、課堂教學、班主任工作。本情況如下：
1、聽課：明天堅持聽至少兩節的課程，涉及多個學科。
2、課堂教學：完成教案數為三份，上課節數為十多節。
3、班主任工作：組織一次《20年後的我》討論課。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。
第一天去學校的時候以為這次估計又是象前兩次見習那樣，聽兩個星期的課就算實習完了。沒有想到的是我的指導老師在和我交談了幾句後就説要我上第一單元的第二、三課。要我頭兩天聽課的閒暇時間備課，然後星期三就上陣。這着實把我嚇了一跳。第一我從來沒有備課過，根本不會寫教案，第二我從來沒有上過課，在我已經過去的兩年大學中也沒有教過任何的上課的方法。可以説我從來沒有實踐過，這要我怎麼辦。
回到家後我上網查閲、參考了很多的資料，並在指導老師的幫助下寫完了我的教案處女作。在這期間我聽了很多節謝老師的課，真的很棒，條理性、完整性上都處理的很好，學生的反應很積極，思維也非常的活躍，時常會語出驚人，但老師都很好的化解了這些刁鑽的問題，我不禁想如果是我在那講課我可以做到嗎？馬上到了我實踐的日子了，這天我抱着我的教案走進了五年七班的教室，開始了我第一場的戰役。
在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師範學校裏沒學過、沒想過的難題。即當自認口才出眾的我充滿自信的開始繪聲繪色地講解《所見》時，有個學生提出了一個疑問：“老師，我覺得牧童是捉不到蟬的，因為他身邊的牛有可能發出聲音把蟬嚇跑了。”我當時就楞了一下，因為我從來沒有考慮到這個問題，雖然後來我以一句：“這位同學的想法很有特色，不錯，可以從多方面來考慮問題，有創新精神，大家給他鼓勵下。”帶過了，可是後來我回家查閲了資料後才發現原來蟬是沒有耳朵的，任何聲響都無法驚動它，它有的是一雙雷達似的眼睛。從中我才瞭解到原來當個國小老師是要懂得各個方面的知識，從而才能遊刃有餘得應對課堂上學生的各個問題。
下課後謝老師給我做了點評，她首先給我做了個總體的點評，先肯定了我上的出彩的地方——1、上課的導入很自然2、可以對重點理解的句子換個方式讓大家更好、多原化的掌握3、上課的條理性不錯。但是對於應付突發情況的處理還不是很到位。
在上課過程中我還發現學生有時候很沉悶，這個時候的課堂氣氛很不活躍，後來我反思了下，覺得可能是有些內容學生們並不感興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個學生的學習來説是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育着願望，興趣溢生動力。於是我在後來的上課過程儘量用一些新穎的方法來引起學生的興趣。比如：我在上《陶校長的演講》時候讓同學到台上來給大家扮演陶校長進行演講，根據自己的瞭解來給同學們再現陶校長的演講；在上古詩《所見》時候我在黑板上畫了棵大柳樹，樹上有隻蟬，然後讓學生到台上來根據古詩中描繪的情節並融入自己的想象來給同學們表演牧童捉蟬等等。我發現這樣一來，上課的效果好了很多，學生們的思維較為集中，課堂的氣氛也活躍了很多。這讓我很有成就感。
在班主任實習工作中，我在班上開展了一次“20年後的我”的主題班會。在會前我準備了一個話劇，是關於勤奮、懶惰、好學三個人20年後的故事。到上課時候讓兩個學生當場準備10分鐘就表演。這次的班會我是採用正面引導的方式，希望學生能有個積極面世的心理，讓他們產生“我是國家的當家人，為祖國的騰飛而學習”的'思想。在課上學生們的發言也多是積極面的，只是有個小孩的回答讓我很驚奇，他講得相當現實，那些話本來是不該從一個十二、三歲的小孩口中説出了。雖然後來對其作出了一些糾正，可是現在想來還是很讓人心驚。不過課上還是有讓我感到欣慰的地方，那就是話劇表演的成功。作為國小生能在10分鐘之內表演好一個話劇確實是不容易的事情。從這裏可以看出現在的國小生表現力、表達能力甚至理解力都比以前的學生要提高很多。
後面的好幾天中我都在給學生改作文，並評講、指導。改作文的過程中我發現現在的5年級的學生寫作水平比我們以前要差很多，文字很空洞，內容很貧乏，有很多的病句甚至是錯別字。這讓我很驚訝，我以為現在的小孩接觸的東西很廣，在家裏上網學習的機會很多，瞭解的知識應該很廣泛，而且我從深上課學生反問的問題中也是可以看出來的，可是為什麼他們的文字駕御能力卻是如此的差？很多是根本不成句的。有幾個小孩甚至交了空白的作文本上來。後來我找到他們，其中有個小孩説不會寫所以不想寫。真的讓我哭笑不得。還有一個問題就是現在的小孩很喜歡在他們的作文中無病呻吟，故做深沉。這讓我不得不對現在的國小生所生活的環境產生質疑，到底是什麼樣的環境會造就了孩子這樣的思想。
時間過得真快，短短的近兩個星期實習生活已經結束了。這兩個星期的實習使我的教學經驗得到了一個初步的積累，我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞着我不斷前進。
