教師對班級建設工作的意見和建議

班級是學校的基本單位，班級教學是現代最具代表性的一種教育形態。教師們對於班級建設有哪些好的建議呢?以下是小編為大家提供的教師對班級建設意見和建議,供大家參考借鑑!

班級是學校的基本單位，也是學校行政管理的最基層組織。班級不僅是學生接收知識教育的資源、也是學生社會化的資源、學生進行自我教育的資源。搞好班級建設是至為重要的，是做好教育的前提。

一個班級的生命力最基本的體現就是團結向上，如何打造一個團結向上的班級體是我們永遠探討的課題。對於我校的班級建設，學校提出以下意見。

一、為班級找到靈魂

班主任應該是班級的靈魂，這個前提條件在這裏不再論述。那麼班主任如何讓自己的班級有靈魂。靈魂的存在在於獨立性，也就是要有鮮明的特色，打造個性班級就是要為班級找到靈魂。

㈠為自己的班級命名，制訂班訓(誓詞)、班徽(班旗)、班歌。這組建設要落實到平時的教育當中，要讓這些成為班級打造的核心，而不是完成一項任務。

㈡讓每名學生學會自己的人生設計。教育一定是面向個體的，找到生命的個體，讓靈魂有所依附，那麼我們得到的是整片森林。每名學生要確定如下內容(1、5為必選，2、4二選一)：

⒈ 我崇拜的人：歷史非凡人物，提供強大精神動力;

⒉ 我的榜樣：身邊值得學習的人，可觸摸性極強;

⒊ 我的優點、同桌的優點：學會肯定自己，增強自信力，學會鄰里相處，學會合作;

⒋ 我趕超的目標：對標趕超，追求卓越，奮力拼搏，超越自我;

⒌ 我的座右銘：為自己不斷充電

㈢要讓學生讀書，必讀三本書，一本是班級命名相關偉人、名人的傳記，二是自己崇拜的人的傳記，三是關於雷鋒的故事

二、讓學生成為自己的助手

這裏“自己”有兩層含義，一是指老師，二是指學生本身。前者充分落實魏書生教育思想中的“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”;後者，即是讓每名學生有自己的人生規劃、學習規劃，增強學生的自主發展能力。

三、班級內小組競爭促班風建設

班級是學校的基本單位，整個班級應該是一體的，但每個班級又是宏大的。班主任面對這個宏大的世界完全可以再進行分組，引進競爭機制。

分組原則：要有組長、組名、組訓、小組成員的照片、奮鬥目標。劃分小組應該考慮到性別、成績、性格差異等因素，小組成員應該有分工。

小組競賽圍繞一點展開，就是“六自六比”，內容大體分為三項，一項是日常行為規範類，以《三字歌》為準;二是成績類;三是個人貢獻獎。每個月評選出優勝小組，評選出標兵。

當然班級建設是無止境的，每位老師也都有自己的想法，作為學校管理，暫時統一規定以上三個方面，期望各個學部能夠認真落實。

為了今後的班級管理工作做得更好，我提出以下幾點意見和建議，供班主任們參考。

一、注重情感交流，以“親”為主。搞好班級工作，班主任首先要有愛心。這是教育的真諦!古人説的好“親其師，信其道”，有了愛心，教師就會滿腔熱情地關心愛護自己的學生，學生也會從教師的關愛中感到温暖，因而尊敬支持自己的老師。在這樣的氛圍中，學生的積極性、主動性就會得到充分發揮，班級的各項工作就容易開展，班主任就會有成就感、幸福感。

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導;當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心並幫助解決問題;當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的'愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“後進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

有的班主任因不善於和學生溝通交流，一味的嚴格要求，態度生硬，致使學生不信任、不支持，甚至產生逆反心理，和班主任對着幹。在這種情況下，班級工作能有什麼成效，班主任工作會有什麼樂趣?

二、深入學生中去，以“勤”為輔。

班主任要經常進教室，善於用心觀察學生細微的變化，從細小的變化中發現問題，然後言傳身教，及時解決。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。

勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防範於未然。

勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，得根據學生的年齡，性格，同學關係，家庭狀況等方面的因素，找出一個適合於這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至於在學習和思想上掉隊。

勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們幹好每一項工作，讓他們從不會到會。

勤家訪指的是經常和家長取得聯繫，可以通過電話或親自到學生家裏去，瞭解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。

勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最後還要勤於學習現代教育理論，以適應新形式的需要。

三、以“點”帶面，鼓勵上進。

“點”即閃光點，捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。(更多時候學生的搗亂是為了引起教師注意。)

一、如何構建好的班委

班委是班級委員會的簡稱，它是一個協助班主任管理班級的機構。班委一般由班長、副班長、學習委員、生活委員、文藝委員組成。班委是一個班級的核心，是一個班級的骨幹。由於大學的絕大多數老師對學生都相當生疏，因此班委成了老師與大多數學生溝通的橋樑。一個成功的班委首先是一座好的橋樑，這就要求班委成員都必須認真負責並有足夠的耐心。

首先，班委要有明確的分工。這樣就避免出現大傢什麼都不管或什麼都交由一個人管的情況，也不會出現大家都來指手劃腳亂管一氣的情況。

其次，班委成員要多在老師和同學之間多跑腿，做好上傳下達的工作。大學班級就是一個小社會，經常會出現小道消息滿天飛的現象。為了避免這種情況的出現，這就要求班委必須與老師、學院、學生會多聯繫，瞭解任課老師的最新安排、學院的最新動態、學生會的最新活動，並及時通知班級中的其它同學，然後再將同學中反映出的問題及時反映給老師、學院、學生會。

再次，班委成員要經常在一起相互溝通。在處理班級事務前，班委一定要事先溝通，大家在一起討論後再辦。這樣不僅能增強班委成員間的感情，培養默契，還能避免一些不必要的錯誤，同時也可以避免班委成員就一個班級事務同時傳達多個處理意見的尷尬情況。

二、如何營造好的班級氛圍

首先，班級必須保證每個星期開一次班會，最好固定時間。在班會期間，班主任會傳達一些學校或學院的近期要求(如果班主任不在，班長可代表班主任或者班委傳達)，讓全班同學瞭解並參與到學校、學院和班級事務中來。

其次，要充分利用班會時間處理班級事務。注意班會時間有限，最好優先處理與廣大同學息息相關的事情，然後再宣讀學院的要求，班委的倡議之類的事情。

再次，班委一定要樹立公正、公平的形象。班委在安排班級勞動、處理同學們間矛盾時，一定客觀公正又不失人文關懷。對於班費的收取和支出一定要做好賬目，並及時透明公開。對於獎學金、助學金等的評選，班委一定要提前幾天公佈評選條件並嚴格按照評選條件劃定人選，然後在班會上宣讀評選條件和劃定人選，並組織班級公投，最後以公投票數當場宣佈人選。

最後，班委成員一定要帶頭搞好學習。大學雖然不像高中那樣學習緊張，但是學習仍是大學的主要生活之一。只有班級學習氛圍好了，班內同學們的學習成績上去了，同學們才會有集體榮譽感，才會更加的有向心力。同時，班委不僅要搞好自己的學習，還要幫助班內的其他同學進步。如有必要，班委可能利用班會或自習時間請本系各科成績突出的同學與大家交流學習經驗，也可以組成一幫一小組。

三、如何提高班級集體榮譽感和向心力

首先，班委應該瞭解班上每一個同學的生活情況。對於生活上有困難的同學，應該積極的進行幫助，還應該注意具體的方式與方法，不讓班上有一個同學有不良情緒。

其次，在時間和經費允許的情況下，班委可以經常組織一些集體活動。如果費用緊張，班級可以組織一些體育活動(如籃球邀請賽、象棋比賽等)，讓大家在與別的班級的對抗中增進班級榮譽感和向心力。如果經費允許，可以組織大家進行短途的春遊、秋遊等活動，讓大家增進了解的同時相互幫助，有利於提高集體意識和班級向心力。當然，在活動的組織過程中首先要保證安全，其次是增加一些户外的小遊戲(最好是團隊協作遊戲，網上有很多，就不在些贅述)，以增加活動的趣味性。