教育隨筆-保護孩子奇思妙想

在學習、工作中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。為了幫助大家更多的瞭解隨筆，下面是小編精心整理的教育隨筆-保護孩子奇思妙想，僅供參考，大家一起來看看吧。

在建構區，張恩澤拿着他的“作品”跑過來告訴我：“老師，看！我拼了一個飛機”，過了一會，他又舉起一個圖形，衝我説：“老師，這是火箭！”，不一會兒，他又興沖沖的拿着一根拼的長長的積木過來，説：“老師，這是孫悟空的金箍棒！”我順勢猜想該不會還有豬八戒的耙子吧？！果不其然，過了沒多久，他拼了一個像叉子一樣的圖形，樂呵呵的告訴我：“老師，這是豬八戒的耙子！”我不禁感歎他有如此豐富的想象力，忙稱讚道：“你真是個想象力豐富的孩子！”

手工課上，蔡老師教孩子們用太空泥製作草莓蛋糕，孩子們都非常認真地投入到自己的創作中，這時候，我發現張恩澤的蛋糕上面有一團像山一樣的黑東西，我知道這孩子又要有奇特的想法了！果然，黑團上面有鼻子有眼有嘴巴，我問他：“這是什麼？”他説：“這是黑人蛋糕！”我説：“你真是個想法獨特的孩子！”

美術課上，我讓孩子們給喜歡的動物塗上喜歡的顏色，我看到韓晶把長頸鹿塗成七彩的，就問她：“你塗的是七彩鹿嗎？”韓晶點點頭，康俊聽見了説：“老師，長頸鹿愛吃彩虹！”張恩澤思考了一下説：“老師，長頸鹿愛吃彩虹糖！”此時，我已經對張恩澤這個小朋友的想象力佩服的五體投地。我誇讚了康俊和張恩澤，他們的.想法很棒！

語言課上，張老師問小朋友，如果小鳥是你的好朋友，你會怎麼照顧它呢？孩子們有回答幫它建窩的，有回答給它跳舞唱歌的，張恩澤的回答更是讓我覺得他是個嚮往自由懂得放手的孩子，他説：“我會把小鳥放在空中讓他自己練習飛翔！”張老師投以讚賞的目光，説“你真是一個有愛心的孩子，怕小鳥關在籠子裏會難受！”他的想法，估計我們大人也很少能想到。

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：瞭解並傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領會並尊重幼兒的創作意圖，不簡單用“像不像”“好不好”等大人的標準來評價。因此，在孩子創作的過程中，我幾乎不干涉，等孩子的“作品”出爐後，我不以“好不好”“像不像”來評價孩子，而是給予讚賞的目光，肯定的口吻。例如，在手工課上，張恩澤做的黑人蛋糕，如果是不懂教育的老師一定會説：“這黑乎乎的是什麼東西，重新制作！”但我會透過孩子的作品，瞭解孩子的創作想法，進而表揚孩子：“你真是一個想法獨特的孩子！”當張恩澤説長頸鹿愛吃彩虹糖時，給予他一個會心的微笑，回答他：“長頸鹿吃了彩虹糖所以變成七彩的了，對嗎？你真是個有奇思妙想的孩子！”

張恩澤每次都有與眾不同的答案，也都博得了我們三個老師的一致喜愛和讚賞，他笑得更加燦爛，似乎有更多奇怪又有趣的問題問我們了，而我們也非常願意回答這樣一個愛動腦筋、擁有稀奇古怪想法的孩子的問題。他變得更敢於表達自己獨特的想法，他擁有信賴和支持他的夥伴們。

我想，如果他遇到的是一個不懂教育、不懂孩子心理的老師，他的前途也許早就已經被扼殺在搖籃裏。孩子的奇思妙想實在像寶石一樣珍貴，很慶幸張恩澤遇到了懂教育的父母，遇到了會保護他奇怪想法的老師。但這世界上並不是每個孩子都像張恩澤這麼幸運，還是有那麼多孩子的奇思妙想被否定，被忽視，被摧殘。真心希望所有大人不管是家長還是老師都能懂得尊重和保護孩子的奇思妙想，不要為了追求“千篇一律”的“答案”，把“與眾不同”的“創意”給掩埋了。願每一個寶貝都有一個快樂的童年，遇到賞識他們的伯樂。