幼兒教師工作隨筆熱
在學習、工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。那麼，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編為大家整理的幼兒教師工作隨筆熱，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒教師工作隨筆熱1
開學以來已經有一個星期了，我們班的吳昱嘉小朋友最近幾天來幼兒園時，小臉上都透露着不開心的情緒。看到這樣子的她，我總是會想辦法把他哄進來，詢問原因，可是總是找不出答案，我自己認為也許孩子還沒適應上學的原因，等過段時間這種情緒就會轉好了，也就沒再去認真的去觀察她瞭解她的負面情緒。
可是，在有一天當媽媽來送她時告訴我：“老師，吳昱嘉説她不願意來幼兒園，還説幼兒園的小朋友都不喜歡跟她玩遊戲，是不是因為她的性格太內向，所以小朋友都不太喜歡和她玩。”聽了吳媽媽的話，我回想了一下她自開學來的表現，發現在班級裏的時候都能與同伴相互遊戲，分享玩具，但是到了户外活動的時候，由於吳昱嘉小朋友動作發展比較慢，而且因為體重的原因，跟不上小朋友追逐的腳步，所以總是一個人在旁邊慢慢的走來走去。想到這，我為我自己的失察而向吳媽媽道歉，同時也告訴她，孩子並不是因為沒有朋友的原因而不開心，可能更多的是孩子們在玩的時候其他小朋友跑的很快，而吳昱嘉跑的比較慢，追不上大家，所以才會出現她一個人玩耍的情況。我也建議家長在家的時候，多給鼓勵孩子，增加運動量，不要跑了幾下就不跑了，我也在幼兒園裏多關注一下。在此之後，每當户外活動時，我總能以玩伴的身份和吳昱嘉一起遊戲，運動，當其他孩子看到後也會跟着一起玩，漸漸的她臉上終於露出了高興的笑容。從那以後，我每發現吳昱嘉在運動時跑不動了或者不想動的時候，都會都會表揚她、鼓勵她，讓她追上其他孩子步伐。在我的表揚和鼓勵下，吳昱嘉變了，她不僅願意上幼兒園了，同時也愛上了運動。
看來，作為幼兒教師，要細緻的觀察每一個孩子，發現孩子們存在的情緒，努力將這些負面情緒轉正，讓孩子們愛上幼兒園，愛上老師，愛上同伴，在幼兒園中愉快的度過每一天。
幼兒教師工作隨筆熱2
俗語曰：梅花香自苦寒來，幼小時未知其意，但隨歲月的流逝，竟有體驗。如果有人問我，請你用一種花來形容你的幼教工作歷程，我會用“梅花”來形容，因為梅花的飄香來自於它度過了寒冷的冬季，回顧自己在幼教工作中的二十多年的心路歷程，自身在幼教領域中的收穫和無數的榮譽，同樣來自於自身不斷的努力、修煉、克服一定的困難，猶如一朵芬芳四溢的梅花傲立於幼兒教育這片熱土上。
一、入行——一語天然萬古新
俗話説：好的開始是成功的一半。記得在二十多年前，我的父母作為第一批幹部被寧波市開發區引進，隨後我便與父母來到這裏，進入開發區幼兒園工作，當時幼兒園的一切對我是那麼的陌生，怎麼開始投入一種新的工作環境呢？楊文珊老師説：“不懂沒關係，你還年輕，將來有機會再進行一系列的專業培訓，一定能成功的”。她的一席話至今還激勵着我、鞭策着我，她是一位和藹可親的老教師，在與楊老師共同帶班的過程中，她讓我始終沒有放棄幼兒教育事業，讓我從中學會了怎樣做一名合格的幼兒教師，並不厭其煩地教我彈琴唱歌、與孩子們一起遊戲，教我懂得了許多的理論知識和實踐經驗，使我逐漸能夠獨立地帶班，學會了彈琴、唱歌、繪畫等技能技巧，工作也逐漸進入了軌道，她是領入我走進幼教這片熱土的啟蒙人和點撥人。
二、入軌——便覺春光四面來
在1988年，由於自己對幼教事業的一份熱愛和執著，園領導決定給我一次繼續深造和提高的機會，讓我參加寧波幼兒師範學校第十四屆在職教師的培訓學習，在寧波幼兒師範學校的三個月培訓，我認真學習了“三學”、“六法”和彈、唱、跳等技能技巧，使我在專業理論文化知識和基本功方面提升了一個新的高度。但我並不滿足於現狀，後來我又自己報名參加了《浙江省幼兒教師專業合格證》和《幼兒教師教材教法合格證》的考試，於1991年拿到了兩張合格證，這是我用了三年的時間,化下了比別人多幾倍的汗水和努力才得到的，在我想放棄和退縮時，我便想起楊老師的那一席話，讓我這朵梅花在幼教領域中沒有被凋謝，這也是我幼教里程上的艱苦學習的第一個三年奮戰，拿到了來之不易的《幼兒教師資格證》。從此，自己終於成為了一名合格的幼兒教師。
隨着歲月的流逝，“文憑”和“職稱”兩樣我都沒有，眼看着身邊的同事有文憑，評上了職稱，自己如何立足幼教事業呢？我想：我要評職稱，必須再次深造和提高，在1997年浙江省自學考試開設了《學前教育》大專課程後，我毫不猶豫地報名參加了浙江省的自學考試，作為一個有家庭有孩子的母親，平時除了要做好幼兒園的工作，晚上還要照顧孩子，我只有在夜深人靜時刻苦地自學，這在一般人是無法想象和做到的，難道晚上不睡覺嗎？是的，我在那幾年的自學考試中，我要化上比別人多幾倍的精力，只有擠出休息的時間，才能考出好成績，才能通過考試。每一門課程，我都要用文稿紙寫上厚厚的一疊筆記，從不放過老師講過的每一個重點，就這樣我踏踏實實的學，每次考2——3門課程，每門課程我都是一次就通過考試的，終於“功夫不負有心人”。在20xx年，我化了整整三年多的寒窗苦讀，自修完成了浙師大的《學前教育》大專的全部課程，並取得了《學前教育》自學考試大專文憑，這又是我一生中最滿意的成績。與此同時，我在幼教領域中的各種成績和榮譽也與之而來，論文的一篇一篇獲獎，在幼兒手工方面的實踐研究得到了市、區、幼兒園教師們的肯定和認同，也曾被評為寧波市優秀教師、北侖區優秀教師、幼兒園高級教師等等，這些榮譽和成績只能代表我的過去，我還將繼續努力，走完自己的最後一段幼教工作使命。
三、入流——陽光總在風雨後
在從事幼兒教育事業二十多年，我付出了許多的汗水和努力，走過了艱辛的幼教心路歷程，也使我得到了許多的榮譽和成績，成為了幼兒園內的優秀教師、特色教師。但梅花香自苦寒來，我在幼教領域上的芬芳四溢，卻浸潤了我多少個日夜的苦心磨練！每一個成績和榮譽的背後，都是一個不為人知的努力和對幼兒教育事業的奉獻。
幼兒教師工作隨筆熱3
寒假開學的第一天，孩子們穿着漂亮的衣服，帶着新年的氣息陸陸續續地來到了幼兒園。
近一個月不見，孩子們的變化可真不小。
“姜庭邑小朋友個子長高了。”
“張怡小朋友比以前有禮貌了。”
“於子騰不在地上爬了。”
“張秋玉上幼兒園不哭了。”
每個孩子走進活動室，我先給他一句讚美的話，也算我送給他們的新年禮物吧。沒想到就這一句讚美，使孩子們的一天都過得特陽光、特燦爛。魏學震一整天沒有在屋子裏亂跑了，馬志軒説話的聲音比年前大了，張國營的衣服一整天都沒弄髒……
讓孩子在讚美中長大，他們一定會活潑開朗、健康自信。
用行動來表示歉意
自由活動時，小朋友們都在草地上玩，突然“哇”的一聲我班好動的冰冰把冉冉撞到在地上，冰冰什麼也沒説就要走開。我叫住他：“你把小朋友撞到了怎麼辦呢？你應該怎樣做/
他想了想、連忙對他説：對不起“並把他從地上扶起來，還伸出手、摸摸他的頭、學着老師的樣子在他身上吹了吹、還問“疼不疼啊！我不是故意的”。別説、真見效，冉冉不哭了，還説“沒關係”。看着他倆純真的樣子，我舒心的`笑了。
我覺得在處理孩子之間偶爾發生不愉快時，單憑一聲“對不起”是不夠的、讓孩子用“行動”來表示歉意，這樣更增進了孩子們之間那份濃濃的感情，效果會更好。
幼兒教師工作隨筆熱4
又是一個快樂的星期一，幼兒園的喇叭依舊響起了歡快的歌曲《春曉》，春眠不覺曉，處處聞啼鳥……。孩子們在歌聲中，一個個精神抖擻，抱着球來到塑膠跑道上。看！有的小朋友在隨着音樂的節奏拍、有的在翹翹板上拍、甚至有的小朋友在翹翹板上雙手交替拍球……，各種花樣拍球展現在眼前，好不壯觀。
我正欣賞着這幅壯觀的圖畫時，一向喜歡在翹翹板上拍球的周星宇不見了，我剛想喊他的名字，忽然聽到“不要踩死它”。我聞聲看去，遠遠地看見草坪的一個角落裏有五六個小朋友圍在一起，我走過去，靜靜地注視着他們，只見周星宇站在中間，其他小朋友蹲在他的周圍，戰怡彤邊搖着雙手邊大聲地説：“不要踩死它，不要踩死它。”其他的小朋友也跟着説：“不要、不要。”“我就要踩死它。”星宇邊説邊抬起了腳，狠狠地跺了下去。接着又氣沖沖地跑到一邊，叉着腰説：“我就要踩死它。”這時，孩子們都站了起來，三步並作兩步衝向周星宇。見他們離開，出於好奇，我悄悄地走到草地上，一看，原來是一隻蚯蚓，不過現在已經是隻死蚯蚓了，真可惜。正想找星宇問清楚這件事。但轉念一想，我何不做一個旁觀者，看一看事情會怎樣發展呢？我又一次默默地注視着他們。只聽，生氣的戰怡彤一字一頓地衝着星宇喊：“周、星、宇，老師説過，蚯、蚓、是、益、蟲，是咱們的好朋友。”一旁的怡菲也忍不住説：“老師説過，蚯蚓是疏鬆土壤的“大力士”使我們的草坪變得更綠，“它讓農民伯伯的莊稼長得更好，你為什麼要踩死它？”孩子們你一言我一語地埋怨起了星宇。星宇的火氣更大了“哼，我就要踩死它，因為他長得太醜了。”孩子們聽到周星宇的回答，都愣住了，一時沒有了聲音。我在一旁聽了，真是哭笑不得。
教育活動的時間到了，孩子們高興地回到活動室，好像什麼都沒有發生過似的。我的心情卻非常的沉重，那條死蚯蚓一直在我的眼前浮現。我陷入了沉思……。
教育活動結束了，星宇和幾位小朋友，不知説了什麼，又來到草坪的那個角落裏，蹲在那裏不知在忙活什麼。我正想走過去，星宇跑來説：“老師，快來。”拉着我的手走了過去。原來，孩子們剛才用樹葉蓋在了蚯蚓的身上。星宇又遞給我一隻彩筆，一片大的樹葉：“老師，請給我寫上蚯蚓快點長好吧。”
我覺得，這次的教育活動是成功的，我們收穫了，至少孩子們懂得了不能用美醜來判斷好壞，不以自己的喜好任意行事了。也讓我認識到與孩子們在一起要時刻用心，不斷地探索更適合幼兒的教育方式，使孩子們在快樂中，習得知識，獲得教益。
幼兒教師工作隨筆熱5
教師節這天，我一進教室，就發現老師的桌子上放着幾張好看的賀卡，我看着那麼優美的畫面，讀着那温馨的話語，我陶醉在美好的祝福中。
孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節禮物，我讓媽媽去給我買的。”田xx説：“這張是我送給你的，還帶着音樂呢。”其他小朋友也接着説：“回家後，我也讓媽媽買張更好看的送給你。”聽着聽着，我心中逐漸沉重起來，今天，送祝福卡開了個頭，明天、後天會更多，一張比一張精緻，一張比一張昂貴，這樣比下去，會給孩子們的心靈留下什麼呢？這小小的祝福卡，學問還真不小呢，有必要認真地對待。
我正想着教育對策，隨手觸摸到一個用紙粘的小信封，裏面的卡片上畫着一個穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照着她，周圍開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫着：“佳琦祝老師節日快樂。”
這張卡是佳琦自己親手製作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個文靜內向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達自己的心情，把心中的祝福送給老師。我想何不趁此機會給孩子們上一堂教育課呢。
“孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因為這是她自己製作的，用自己美好的心來表達對老師的愛，這才是給老師的教師節禮物呢。”孩子們聽我這麼一説，都用羨慕的眼光看着佳琦，我環視了一下，接着説：“今天的手工課老師教你們製作賀卡，把你們心中的美好祝願都畫出來好嗎？”
孩子們高興地説：“好，我們也來自己製作。”於是，我把區角中準備的所需材料拿出來，讓孩子們自己去設計賀卡，看到孩子們個個都那麼專心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪着自己的願望和祝福……
一會兒，孩子們的傑作都完成了，每個人都顯得那麼滿足和喜悦，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了。
今天起牀後，孩子們像往常一樣開始自己穿衣、穿褲、穿鞋。但我也發現每次都有幼兒穿戴不整齊。是幼兒的能力不夠，還是有其他的原因。我決定來個試驗。於是我對孩子們説：“今天我們要來個‘穿衣巧手’的比賽，看哪個孩子的衣服穿得最整齊。”我強調了要整理好衣服的領子，衣服不穿反、穿倒，並繫到褲子裏。我讓大家先自己檢查。一會兒後，大家都整理好了。我讓孩子分組上來，其他進行檢查。“老師，我覺得_的衣服穿得很整齊！”“老師，_的領子沒有翻出來！”“_的後背的衣服沒有塞到褲子裏！”……孩子們像一個個嚴厲的評委，紛紛發表着自己的看法。被指出有差錯的幼兒趕緊繼續整理，而被表揚的幼兒則沾沾自喜。最後我發現每個孩子都能自己完成穿衣的任務，於是我給他們貼了五角星。
其實，對中班的孩子來説是能完成這樣的自理工作的。但在平時，有的幼兒是因為不重視，有的是因為貪玩，而有的幼兒則是懶惰，以至出現不盡人意的情況。但通過老師的引導，採用多變的形式，就可以激發幼兒的積極性，讓孩子愉快地完成任務。
幼兒教師工作隨筆熱6
給孩子機會讓其自我展現
孩子活潑好動、好奇心強，對任何事情都感到好奇。想試試看，但是由於經驗不足，不善於調節自己的行為，於是出現亂塗亂抹現象，尤其是年齡少小點的孩子、不管在牆上、衣服上還是桌子上都毫無顧忌地畫上幾筆，有時把彩筆塗在手上腳上、臉上、嘴上。並且手舞足蹈。針對這些情況，老師訓斥、批評、都會影響孩子們的情緒，每次上美術課小朋友們臉上都像小花貓一樣。藉此時機、我在區角里設立了圖畫角、給孩子們提供紙、彩筆、油畫棒等、讓孩子們充分展示自己的才能，想畫什麼就畫什麼，盡情發揮自己的想象力和繪畫的能力。對孩子們的作品及時的鼓勵。這樣一來，孩子們亂塗、亂畫的現象明顯少了。知道了怎樣是講衞生的。
給孩子們一片天空，讓他們去展示自己的願望，還滿足了他們的興趣！
表揚鼓勵——不可缺少的教育形式
開學第一天，我們班來了一個小女孩，她比同齡孩子小半年，因為她爸爸在外地工作，媽媽上班照顧不過來，只好送到幼兒園。
她調皮、好動、上課串桌，有時偷着走，説要找媽媽，老師不讓走，她就打老師，根本不聽老師的話。又因為剛入園，媽媽擔心她捱餓，給她帶上了很多好吃的東西，她不管上下課，想吃就吃，許多小朋友受到影響，不能安心上課。我想，孩子總有個適應期，慢慢地習慣了幼兒園的生活環境就好了。
可是一週過去了，她仍然我行我素，真讓我頭疼。但是，我想對待這樣的孩子，要有耐心，發現她一點點優點就及時表揚她、鼓勵她。孩子就喜歡老師説好，慢慢地就會變得懂事、聽話了。我對自己有信心，對她也有信心。
幼兒教師工作隨筆熱7
在二十多年的幼教生活裏，使我體驗到了好多，也漸漸的學會了如何去觀察去了解幼兒，如何去用行動關愛每一名孩子。每當我看到一雙雙炯炯有神、天真無邪的眼睛望着我時，總有一種説不出的感覺。他讓我從每天的疲倦中清醒，讓我從失落中找回自我，讓我一次又一次的找回前進的動力。眼睛是心靈的窗口，從他們的目光中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關心……
新學期的開始，我抱着新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來了那羣活潑天真的孩子們。剛開學的這周裏，上學期經常接的康康還不算太適應幼兒園的生活，有時會悄悄的留下那不算堅強的眼淚。而這時我便會走到他身邊對他説一些鼓勵和安慰之類的話語，而他也很聽話懂事，馬上就會像一個男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的眼神望着我，每次都是……好像要和我説些什麼，而我也明白他那眼神背後的語言......
在工作中我們要全面觀察幼兒，包括髮生在他們身上的一點一滴，尤其是不要忽略對孩子眼神的觀察。我可以從每個人的眼神中看到他們的所思所想所行，可以更近一步的去了解他們，呵護他們，並給予他們新的希望，更有利於根據每個幼兒對他們進行教育，設置符合他們的發展目標，為孩子更健康的成長提供有力的條件。
