明禮誠信，勇擔責任班主任工作經驗交流（通用10篇）
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編整理的班主任工作經驗交流總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
明禮誠信，勇擔責任班主任工作經驗交流 1
班主任是天下最小的官，也是責任最大的官，班主任的工作是辛苦的，也是繁雜的。班主任工作是一個學校教育教學工作的核心，決定着學校各項工作的成敗。所以班主任工作在學校工作當中起着舉足輕重的作用。
學校為了加強管理，提高教育教學質量，很有必要經常性的召開班主任工作經驗交流活動，這不但有助於大家相互學習借鑑先進經驗，而且有利於增強彼此間的溝通交流，豐富教師們的文化生活，緩解繁重的工作壓力，從而促進學校各方面工作的順利開展。
本人自走上三尺講台至今已有21年，一直擔任着班主任工作，從未間斷過。期間的酸甜苦辣，只有自己明白，期中的艱難坎坷，只有自己明瞭。要談到做班主任有什麼好經驗，我覺得主要有以下兩點：那就是班主任本身的建設與班級管理。
首先，班主任自身素質的建設。
一、不是金剛鑽，不攬瓷器活，打鐵需得自身硬，作為本主任要有過硬的業務素質與較高的思想覺悟。
不斷學習，經常“充電”，做一個學習型的教師，練就一身過硬的教學基本功。在課堂上能口吐蓮花，妙語連珠，旁徵博引，縱橫天地；能聲如洪鐘，清脆悦耳，餘音繞樑，不絕於耳；能揮筆瀟灑，橫豎蒼勁，工整大方，清晰賞目；能頓挫抑揚，張弛跌宕，幽默風趣，不卑不亢。打動學生心的首先就是教師的“才”，唯有“才”，才可能有威信。“學高為師，生正為範”，説的也就是這個道理。
二、明禮誠信，平等待人，真正的尊重每一個學生。
説出來這一點很簡單，做起來可很難。我們有許多老師被學生稱為“無厘頭”，高傲自滿，經常瞧不起人，帶着有色眼鏡看人。學生對這類老師敬而生畏，很是害怕，老師不講理，要求的作業不得不做，要求乾的事情不得不去應付，犯了錯誤，老師不分青紅皂白各打二十大板，所以又不得不隱瞞。總是受限於老師的“不講理”，自以為是，看不起任何的人，結果班級工作越做越難，隱患越來越多。實質是老師沒有真正的'尊重每一名學生，沒有設身處地的去為學生着想，心裏只有自己。唯有“動之以情，曉之以理”，寬宏大量，光明磊落，通情達理者，才有可能成為學生心目中的好老師，才是他們所信任的朋友。
三、嚴以律己，誠實守信，説到做到。
要求與別人的自己一定要認真做到，如果做不好或者做不到，要適時向學生解釋清楚。平時的言談舉止，儀容儀表，立身行事等，每一個細節都會給學生留下印跡，他們都是有思想，有見解的個體，私下同學們會談論他們的老師，特別是班主任老師。哪怕是一句無意的笑話，一個毫無防備的噴嚏，一個嚴肅鋭利的眼神等等，都可能成為學生們私下談論的話題。所以，要求學生不要吸煙，自己就絕不能吸；要求學生努力學習，認真對待人生，自己就決不能吊兒郎當，對工作敷衍塞責。平時自己的衣着打扮，生活方式，為人處事等，都要成為學生學習的榜樣。“其身正，不令而從；其身不正，雖令而不從”，説的也就是要加強自己的品德修養，率先垂範，做一個正直可信賴的人。
四、愛崗敬業，有強烈的責任心。
熱愛學生，對教育事業有着強烈的責任心，是教育事業的核心。只有熱愛學生，才能更加的熱愛自己的工作崗位，才能對自己的選擇無怨無悔，也才能淡泊名利，甘心兩袖清風，把青春奉獻於三尺講台。只有對自己負責的人，才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任，也才能真正做到愛生如子，而不會誤人子弟。
其次，就是班級管理工作。一個有着幾十名學生的班級，對一個班主任來説就是一個家庭，班主任就是這個大家庭的家長。他要為這幾十名孩子的學習、生活、安全、衞生、心理、健康等等負責，責任之大可想而知。
明禮誠信，勇擔責任班主任工作經驗交流 2
一、勤問、勤看、勤聽、勤跑，多渠道瞭解學生。
“知己知彼，百戰不殆”，只有瞭解學生，才能因材施教，對症下藥，把學生的工作做到心裏，讓學生感到老師是真正的關心自己。特別是在開學初，要積極通過向同事、學生家長、熟悉的學生等，來及時瞭解班上的學生，做到心中有數。閒暇時間多去學生宿舍裏看看，聽聽他們的心裏話；課下走進教室，問問他們的學習；集體活動時，與他們一起盡情玩耍，體察他們的性格等。
二、精心組織，民主選舉，組建班委機構。
班幹部是班主任工作的得力助手，一個班級管理的好壞，班幹部起着很重要的作用。班幹部一定要讓有一定組織能力、思想積極、責任心強、願為班集體出力的同學擔任。過去有好多班主任讓一些班中的“搗蛋王”擔任班幹部，認為他們在班裏的影響力較強，殊不知，這樣根本就得不到大家的認可，班級管理是越幹越糟。低年級的學生認為個大的厲害，而高年級的.學生則以學習成績優異，為人誠實，心胸開闊的同學為榜樣。班主任也不要自行指定，最好是採用提名，然後通過競選的方式來確定班級幹部。
三、民主制定班級班規，實行民主管理。
針對班級中出現的比較突出的問題，總結出門類，讓每一名學生根據自己的實際制定出合理的獎懲措施，然後以組為單位彙總討論，最後交由班幹部彙總，班主任審查，制定出適合本班實際的“班規”。依法治班，可以有效的指導大家的行為，那些可以做，那些不可以做，一目瞭然，有助於同學們形成良好的紀律意識，有助於良好行為的養成。懲罰批評違犯紀律的學生，有了制度依據，學生易於接受，也很有説服力。
四、從抓班級中的“典型”入手，打造班級濃厚的學風班風。
萬事開頭難，良好的開端是成功的一半。任何時候班中都有學困生與優秀生，先進與落後，積極與消極之成份。如何才能打造出一個學習積極，團結友愛，紀律嚴明，凝聚力強的良好班集體呢？其實，一個班裏，大部分學生是積極向上的，只有極個別少數的學生思想消極，作風不良，成績較差，行為散漫。可就是這極個別少數在班裏的影響卻很大，有時他們極具破壞力，這就是我們平時所説的“典型分子”。他們由於這樣或那樣的原因，造成了學習困難，人際關係不良，性格怪異等，使得令人無法教育他們。任何人都有其閃光點，只要我們以欣賞的眼光，善良的心去觀察，去發現，去幫助他們，你會發現，他們在慢慢的進步，而整個班級也在向着你理想的目標發展。
五、積極組織各種文體活動，增強班級的凝聚力、戰鬥力。
召開各種形式的文體活動，是同學間、師生間溝通交流的最好方式，有利於加強彼此間的瞭解，取長補短，相互學習，增進友誼，更有利於豐富大家的精神文化生活。特別是組織參加學校的一些大型的競賽活動，一方面體現班主任的組織能力與才華，另一方面更是考驗一個班凝聚力、戰鬥力強弱的關鍵時機。所以，作為班主任一定要積極組織，合理安排，精心策劃，把全班同學的積極性調動起來，羣策羣力，讓大家學會團結，學會配合，在活動中學會關愛班集體。
六、既做嚴父，又為慈母，嚴格要求，恩威並重。
過去有“嚴師出高徒”之説，是很有道理的。現在的教育形勢比較複雜，學生的思想個性與以往有了很大不同，社會對老師的要求也更為苛刻。班主任工作就更加的難做，所以，作為班主任首先自己要嚴格要求自己，言而有信，説到做到，不誇海口，不隨便許諾。對學生一視同仁，理解學生，允許他們犯錯誤，但“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，對於任何犯錯誤的學生都不能輕描淡寫，要以學生父母的角色耐心教育，給予恰當的懲罰。但絕不是凡事就“大動干戈”，要做到小事糊塗，大事清楚，寬嚴相濟，恩威並重。
班主任工作是辛苦的，也是非常重要的，責任心是當好班主任最起碼的條件，缺乏責任心、與事業感的人，是不可能當好一個班主任的。雖然班主任是天下級別最低的“官職”，權利又是小的可憐，但卻是最崇高的工作，最神聖的事業，因為這項工作是塑造人心靈的事業。只有崇高的人格可以影響人，只有高尚的心靈可以塑造人。班主任就是這樣靠紮紮實實，無私奉獻而不求回報的人。
明禮誠信，勇擔責任班主任工作經驗交流 3
我覺得作為教師最幸福的時刻並不是什麼榮譽和獎勵之類的東西，而是學生真心的“謝謝”，而是學生的“出於藍而勝於藍”，而是學生塵封多年對您的愛戴和崇敬。每一年我都會收到一大批新年賀卡，令人奇怪的，寫賀卡的往往不是原來班裏的優等生，而是一些“不起眼的小角色”。這是為什麼呢？我想有一個非常重要的原因是：尊重了他們信任了他們。不以分數取人，不以身份取人，在言行上糾正他們的錯誤，在思想上端正他們的態度，不歧視他們，不貶低他們，關注他們的心靈，用關愛培養他們的自信和自尊，為他們撐起心靈的一片藍天。下面我就自身的工作談幾點認識和體會：
一、有教無類
孔子曰：有教無類，意思即是説無論什麼樣的學生，他們受教育的權利和可教育的天性是一樣的。而學生個性，智能上的差異又必然導致他們在學習上產生差異，有教無類的前提，即按“類”引導，因材施教，特別應該體現在“中、差”生的教育上，而不只陷於優等生。每一年在大學聯考中都送走一大批成績優良的學生，但同時也有相當數量的學生是被淘汰的失敗者，我認為他們在學習中可能是弱者，但我絕不認為他們在心理上也成為弱者。因此，我經常給他們灌輸一些生活強者的教育。通過班級的“小社會”，使他們深切感受到“人間自有真情在”，我平時在對待差生上，注意做到：要愛不要恨，要教不要訓，要拉不要推，要管不要整的原則，使他們自尊、自信、自強，正如一位著名的教育學家所説的，要“讓每一個學生在學校中抬起頭來走路”。比如在對待差生的考試成績，我一般採取不宣佈，個別談心；在對待差生上課不聽課的情況時，我奉行“多鼓勵哪怕是十分之一的成功”的原則，在對待下列有道德傾向的個案時，我一般會告訴重視，實施家訪與家長共同改正其缺點。
孔子云：其身正；不令而行，只要你一貫不偏不袒，公正無私，學生的眼睛時雪亮的，讓每一個同學都在感情上親近而不是牴觸，這樣為每一位學生都撐起一片心靈的廣闊藍天。
二、換位思考
有時我看到一些班主任在學生犯了錯事時，經常採取一些責問、訓斥、罰站等做法。其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化，“潤物細無聲”。我經常以一些換位的口氣去詢問他們，比如“你看怎麼樣？”“你有無想過，一旦……會怎麼樣？”“如果現在沒有想通，沒關係過幾天給我答覆，行不行？”欲擒故縱，即避免了壓而不服而產生的逆反，也在情感上拉近了師生的距離。有時學生犯了錯，特別要注意場合的換位思考，如果是大庭廣眾之下，即使是低温和善意的批評，也會招致非常惡劣的後果，比如在對待一件傳聞中的“早戀”事件時，我就將很衝動的雙方家長也安頓下來，和兩名學生單獨分別談心，在談心過程中，我並沒有直指矛頭，而是“旁敲側擊”，比如，“對一個人有好感是非常正常的，但往往我們現在的認識水平還比較低，很容易一葉障目，這樣吧，給你一週的時間，你給我多注意班裏的這位同學，總結出這個同學在個性上，在品德上，在學習中分別有什麼優點和缺點。”這種教育方式果然起了意想不到的效果，這兩位同學不僅沒有“早戀”，反而學習目標更加明確，心靈坦誠地去面對學習和生活。我認為換位思考的原則一直是我從事班主任工作中一貫的原則，也是我做學生思想政治工作的一大法寶。
三、優點教育
世界上沒有人沒有缺點。優點是激勵人最大的要素，如果一個人被剝奪了所有優點，即使他有雄心偉略，也是奢談。現在的每一天，我們的學生都要面對繁重的學業，“清晨起的最早的人是我，晚上熬的最晚的人是我，休息最少、學習最苦的人是我、是我、還是我。”這就是這一代學生的心聲，他們晴天看不到明媚的陽光，冬天見不到漫天的雪花，不在意日出和日落，不在意白天和黑夜。有一份問卷調查顯示學生對自身的優點回答是“無”，面對自身的缺點挖掘很深，什麼“馬虎，成績不好，不團結”等等，試想一個人覺得自己沒什麼優點，一無是處，當他們踏入社會時，自尊，自愛，這些又從何處尋覓呢？有一本書《學習的革命》中講到，在美國學生每收到6個負石刺激就能收到一個正面獎勵，而在我們這樣的國家，學生要接受10個20個消極評價後，才能收到一個正面評價。可見我們可能是真的沒有發現孩子們的優點。在工作中，我十分看重對學生尤其是差生哪怕是微不足道成績的正面肯定的鼓勵，樹立他們的信心，讓他們感到“天生我材必有用”，有一次有一個差生上課在睡覺，我就等他半睡半醒的時刻問了他一道不太難的問題，結果他順利地答了出來，我就避而不答他上課不聽講的.事，而是表揚了他幾句，後面的課他聽得非常投入，後來學數學的熱情也與日俱增。
四、評語激勵
作為一名班主任，每一年的學期評語我都非常重視，尤其是一些有心理弱勢的學生，比如針對學習成績忽冷忽熱的學生，我寫到：你活潑，字跡秀麗，還有很多優點，尊敬他人，關心集體，參與各種活動，但你有一個小毛病，那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。比如針對一位家境貧寒的小孩，我寫到：“你刻苦努力，在家裏還能主動承擔一些家務活，成績優異，團結幫助同學，老師從心中欽佩你。”
“沒有愛，就沒有教育“，教師的評語體現了教師對學生的愛，”“動之以情”貫穿評語，學生看了會有一種鞭策和啟迪。
總之，教育是一門藝術，教育的形式和方法多種多樣，作為一名教育工作者——人類靈魂的工程師，只有瞭解教育的規律，樹立正確的教育觀念，掌握堅實的
教育理論知識和科學的教育方法，講究教育的藝術性，才能做好教書育人的工作，才能收到良好的教育效果。
五、善於與家長溝通
作為教師，學會與家長溝通是十分重要的。如果你是新接一個班，那在第一次家長會上，有幾種觀點你是一定要講的。
第一，告訴家長，大千世界人海茫茫，你我相識是一種緣份，我們要互相珍惜。事實本身也是如此，是因為孩子讓我們走到一起，為了孩子我們要共同努力。這樣説的目的，主要是為了拉近教師與家長之間的關係。
第二：告訴家長一個家庭之中父母的教育觀念不統一，會影響孩子的學習，如果家長與老師的教育觀念不一致，孩子就無法進步。這一點非常重要。你還可舉一些具體的事例來説明，這樣的目的在於讓家長懂得要配合老師，不配合就會影響孩子的發展。
第三：告訴家長，老師與家長今後是一種平等互助的合作關係。不論誰都不應高高在上，而老師因長期從事教育教學工作，可以為家長出出主意，為孩子提供好的學習方法。作為家長有疑問、有好方法都可以與老師溝通。
在具體的過程中做到：
一、接待家長要熱情有禮
如果有家長來訪，一定要做到熱情有禮。“你好，請坐，再見……”是十分必要的。俗話説：禮到人不怪。當然這種熱情是一種很自然的，發自內心的，過度的熱情有種虛假和巴結的味道。無論是哪位家長看到老師真誠的微笑，得體的舉止，定會心情舒暢。
二、對待性急的家長做到以柔克剛，化敵為友
雖然在家長會上講到了溝通的重要性，但實際的過程中還是會碰到一些麻煩，就在新學期的開始我就遇到一位。這位年輕的爸爸因遲來沒接到孩子很着急：“你們這放學時間怎麼提前了，家長會上不是4:40，怎麼變成4:20，要不然我怎麼會遲呢？”總值老師跟他解釋説：“早上黑板已出了通知，再説也發了短信。”可他還是很激動：“我又沒看見，你們這時間有問題，怎麼好這樣呢？這是什麼學校，我家小孩找不到了。”我知道此時再説什麼也沒有用，只好勸他：“彆着急，今天人多，孩子説不定在校門外等着呢，趕緊去找吧？”孩子找不着，這種心情可以理解。於是我回到教室先查了他的電話號碼，我要主動溝通，要不然以後再這麼衝動可就麻煩了。我知道，如果我是興師問罪的語氣，那肯定不行，反而會把事情弄得更糟，我先問孩子接到沒有，以表示關心，他説：“找到了，奶奶也來接了。”我便説：“難怪呢，一般沒人接的孩子我們會帶到傳達室，看你遇事這麼着急，在校門口大喊大叫影響很不好，有損自己的光輝形象，弄得我這個班主任也很難尷，我不能和你對喊吧，我可不好意思。以後有什麼事直接找我，光急有什麼用？”誰知他又道：“不是我要吵，你們學校這時間是不對，告家長書上和課程表上，教學黑板上三個時間都不一樣。”他還舉出了例子，看得出這是個細心的家長，我便説：“呀，你真是個細心認真的人，不簡單，時間不一樣，我代表學校跟你説聲對不起，你看我的態度怎麼樣，以後有話要好好説。”他連連説：“好好，一定一定。那到底什麼放學時間是對的？”我便把週一到週五的時間都與他核對好，最後還説了一句，以後若有改變，別人的電話我不打，我第一個就打給你，怎麼樣？”過了幾天，學校真的改時間了，我已發了短信，但我還是打了這位家長的電話告訴他，此時他接了電話很不好意見講：“老師，你不要這樣了，還是我給你打電話吧？”聽到這裏，我明白，以後他遇事再也不會那麼衝動了。果真從此以後這位家長表現得特別好，我們可以站在同一戰線了。
三、善於誇獎積極配合的家長
在一個班級裏，會接觸到各式各樣的家長，有的家長非常認真，只要老師佈置孩子們什麼，他們總能監督孩子認認真真完成。因為低年級的作業是通過短信發的，這些家長在記錄本上記下孩子每天完成了哪些作業，完成的情況如何，有什麼疑問，一寫就是滿滿一頁紙，能讓老師很清楚知道孩子在家的學習情況。看得出來這樣的家長是很負責的，所以只要有機會碰到他們，或電話聯繫時，我會大大表揚他們一番：“你這麼認真，讓我很感動，你的孩子一定會越來越棒的。”
四、學會給方法錯誤的家長提意見
由於受現在社會環境的影響，有些家長們教育方法比恰當，那對他們的一些錯誤的思想和做法，我們的老師也要學會給他們提意見。如果孩子好動的，你要幫助他分析原因，認識問題的重要性，讓家長自己感到一定要配合老師，為了孩子將來的發展，在家要重視對孩子的訓練，把愛放在心裏。
在我們班發現有一個孩子動手能力很差，上課反應很慢，課上講的東西她根本不懂，那字寫得是一塌糊塗，作業全錯的。我們只好每天留下來給她補課。過了幾天家長來了，説：“孩子不願留下來，心裏有負擔。”於是我把這情況告訴家長，這位家長説：“我們知道呢，我每天都讓她煉到9點多鐘呢？”我説：“你讓她寫的作業我都看到了，寫了幾頁紙，可寫了那麼多，都不符合要求，等於在重複錯誤。”我便給他提意見：“其實每個字母寫3、4遍就足夠，但要寫到位。你讓孩子寫那麼多能不累嗎？還有孩子不補課，隨她去，這還不容易，你希望我們這樣嗎？”家長忙説：“不行，不行”。“那你就要做孩子的思想工作了，我們只要統一思想，告訴她‘留下來是補課，是為了學得更好，又不是表現不好，不用難為情。”另外，我告訴家長在家讓孩子學着做力所能及的事，她為什麼握筆不正確，字寫不好，就是因為手指肌肉沒發育好，缺少鍛鍊，現在引起重視還是來得及的。
這是一例，其實在一個班級裏，一些孩子發生的問題，我們可以和家長坐下來，幫他們分析，幫他們想辦法，給他們建議，我想只要真正是為孩子着想，家長會理解，也會配合。
明禮誠信，勇擔責任班主任工作經驗交流 4
家長會是教師和家長交流信息並共同尋找最佳教育方法和途徑的重要渠道，能讓家長更好地瞭解學校、瞭解教師、瞭解學生，也能讓教師更多地瞭解家長和
瞭解學生在家裏的情況，從而使家庭教育和學校教育形成合力，同時家長會還是家長學校集中授課的時間，是學校指導家庭教育的主要途徑之一，是學校與家庭聯繫的主要方式。
如何組織召開好家長會呢？根據自己長期擔任班主任工作組織班上學生家長會和多次在我校家長學校給家長集中授課的經驗，談談組織召開家長會需要做的一般性工作的一些體會。
一、充分準備
充分準備是開好家長會的前提，也是召開家長會需要做的最多的工作，一般情況下應該做好下列準備工作：
（一）準備好會議內容
一般説來，每學期組織召開一至二次學生家長會，每一次家長會的任務不同，內容也就不同。在確定會議內容之前，要進行調查研究，認真思考，瞭解家長需要什麼信息，我們應該告訴家長什麼信息。國中三年時間，每一學年家長會內容的側重點應有所不同。實際工作中，我在國中一年級家長會上以介紹有關情況和家庭教育知識為主，國中二年級家長會以班上優秀家長交流家庭教育經驗和學生展示彙報為主，國中三年級家長會以和家長探討幫助子女迎接會考問題為主。
下面我以國中第一學期第一次學生家長會為例談談家長會內容的準備工作。
一般説來，第一次家長會班主任老師要講得多一些，以後的家長會可多讓家長參與。第一次家長會班主任講話是家長會的主要內容，講話內容要精心選取並提前準備好，最好是能寫成書面講話材料並提前熟悉。在初xxxx級13班第一學期第一次家長會上我的講話內容包括了以下三大部分：
一是情況介紹。國中一年級學生是來自不同的國小，各學校的情況不同，家長迫切需要了解新學校的各種情況，包括學校簡要介紹、班上任課老師情況、收費情況、安全教育情況、學校作息時間安排等都應向家長介紹，要注意宣傳學校、稱讚班上的任課老師，以增強家長對學校和班上任課老師的信任。以後的家長會可以介紹班上的學生學習情況、班級管理情況等，對學生的學習情況進行介紹時可以多介紹學生取得的成績，班主任老師自己要對班集體充滿信心，才能增強家長對班主任的信任，班主任老師對成績較差的學生不要在家長會上公開點名批評，以免無意中傷害了學生家長。
二是關於學生中容易出現的一些問題的教育及對家長的一些建議。學生容易出現的問題提前和家長進行交流，既能起到預防的作用，又能為今後若發生問題時順利解決奠定基礎。我在初xxxx級13班第一學期第一次學生家長會上講了這樣幾個問題：
（1）國中與國小在教學內容和教學方法上有很大的不同，請家長教育、幫助孩子儘快適應國中的學習生活。
（2）教育孩子注意安全，珍愛生命。
（3）冷靜處理學生間的傷害事故及一般糾紛問題。
（4）預防孩子離家出走。
（5）教育孩子遵紀守法。
（6）請家長多到學校向老師瞭解學生的學習和表現情況，發現問題，及時教育。
三是家庭教育問題探討。家庭教育知識缺乏、家庭教育觀念陳舊是家長普遍存在的問題，對家長進行培訓是班主任義不容辭的責任，也是召開家長會的目的之一，可以説是國中一年級階段家長會的核心內容，但往往被一些班主任老師所忽視。家庭教育問題包括家庭教育知識、家庭教育觀念、家庭教育方法（經驗）、思想品德教育、行為習慣培養等等，班主任老師可以從一些書刊、網上查找相關資料，並結合教育中發現的一些熱點問題和家長進行探討。我在初xxxx級13班第一學期第一次學生家長會上就以下幾個問題和家長們進行了探討：
（1）家庭教育對子女成長的影響；
（2）多給孩子信任和鼓勵，不要吝嗇你的肯定和表揚；
（3）培養孩子養成良好的習慣；
（4）父母在孩子面前應樹立什麼樣的形象；
（5）學會與孩子溝通的藝術。在前幾屆的家長會上我還和家長們探討了《家長也要轉變教育觀念》、《怎樣對孩子進行行為習慣的訓練》、《處理好“成人”與“成才”的關係》、《父親更應加強對子女的教育》、《信任創造奇蹟》、《家庭類型對子女的影響》、《中學生喜歡什麼樣的父母》、《怎樣創造良好的家庭環境來教育孩子》、《如何對待孩子的錯誤》等問題。
家庭教育知識的內容很多，不可能一次家長會什麼問題都講到。第一次家長會需要介紹的情況多，家庭教育問題反而可能講得較少，但有兩個問題我認為還是要講：第一，指導家長儘快幫助孩子完成從國小生活到國中生活的轉變；第二，指導家長要幫助孩子養成良好的學習習慣和生活習慣。
誠然，要使家長的培訓工作收到實效並不是一件容易的事情，需要班主任老師有豐富的教育經驗和紮實的理論功底，較強的語言表達能力，較高的知名度。本人曾閲讀了大量的家庭教育方面的書籍，購買了《成功家教啟示錄》、《科學教子ABC》、《成功家長教子技巧》、《男孩怎麼養》、《培訓最優秀的女孩》、《平民教子經》、《諾貝爾天才與父親教育》、《兒童習慣養成訓練》、《教子藝術漫談》、《優秀男孩的.5種思想7種習慣9種能力》、《教養子女的62個常見問題》等20多種家庭教育方面的書籍，閲讀後從中受到一些啟發，再結合自己的教育經驗，探討、總結出家庭教育方面的一些知識、方法，然後在家長會上和家長進行交流，深受家長歡迎和好評，經常有家長參會後希望能複印我的講話稿。
（二）準備好有關物品
召開家長會前要準備好茶水；最好能印發一些家庭教育問題的資料給家長，讓家長開會時有看的，回家後父母雙方也可以進一步探討家庭教育問題；有的家長會上要展示學生的作業本、試卷、藝術作品等，也應提前做好準備。家長會上不宜發全班學生的《考試成績表》。
（三）準備好多媒體
為了使家長會達到較好的效果，提高效率，最好是能準備好多媒體，製作好課件，將重點內容在屏幕上顯示出來。
（四）佈置好會議會場
班上組織召開的家長會一般是在教室召開的，開會前應安排學生將教室打掃乾淨，桌凳擺放整齊，教室牆壁掛上寫有名言警句的條幅，辦好教室後的黑板報，在屏幕上打印或黑板上寫下“歡迎各位家長”、“加強家庭教育，共創美好未來”、“重視家庭教育，爭做優秀家長”、“我們的目標是一致的”、“家校攜手，放飛希望”之類的內容，形式設計要新穎。
也有觀點認為，為了拉近與家長的心理距離，家長會會場可佈置成“圓桌會議”的形式或佈置成“桌凳按教室召開晚會時桌凳的擺放方法擺放”。傳統的家長會是班主任老師站在台上，家長坐在台下，學生家長是觀眾和聽眾，這些做法的結果是，使家長們感覺這個老師高高在上，不容易溝通，不容易合作。因此，新生的第一次家長會，首先要以尊重家長為前提，確立家長在家長會上與老師平等的地位，按上面講的方法佈置會場比較容易拉近與家長的心理距離，讓彼此儘快成為共同教育孩子的好朋友。當然，這需要班上學生人數比較少（桌凳較少）才有條件按上面的方法佈置會場。
（五）擬定好會議議程。
召開家長會前要擬定好“會議議程”，對發言的人員、時間、順序、內容等應做好安排。
二、精心組織
（一）邀請任課老師參加。家長會應邀請本班的任課老師參加，請任課老師講話，但對講話時間、順序應做好安排，要求任課老師講話要簡明扼要，任課老師講話總的時間以不超過30分鐘為宜。
（二）班主任講話是重點。家長會中家長常常很看重班主任老師的講話內容，特別是七年級年級的第一次家長會，班主任講話是家長會的主要內容，所以班主任講話要做到有的放矢、條理清楚、説理性強、有激情，以增強家長對班主任老師的信任。班主任講話的時間以不超過1個小時為宜。
（三）家庭教育經驗交流。第一次家長會需要介紹的情況很多，沒有時間來進行家庭教育經驗交流，同時班主任老師對家長還不太瞭解，在以後的家長會上每次可以安排2—3名家庭教育成功的家長做家庭教育經驗交流發言，開會前3天由班主任直接與家長聯繫，講明要求，請家長作好發言的準備。家長的發言常常針對性、實用性都很強，家長也很感興趣，能收到意想不到的效果。
（四）留出時間和家長個別交談。家長會上統一講的時間最好要控制在一個半小時以內，留出足夠的時間和家長進行個別交談，這也是家長所希望的，要多向家長了解學生的一些情況，認真聽取家長的意見或建議。
（五）家長會的形式多種多樣。第一次家長會一般可能開成“培訓會”或“報告會”，但不要每次都開成培訓會，以後的家長會可以開成“研討會”、“彙報會”、“展示會”等等。
三、平等交流
有的家長不願到學校來參加家長會，甚至“怕”參加家長會，其中原因之一是個別班主任老師開家長會時，動輒對家長進行訓斥，家長也認為參加家長會並沒有什麼收穫。我主張將家長會開成“研討會”、“座談會”或“彙報會”，反對將家長會開成“告狀會”、“訓斥會”或“成績公佈會”。家長會上老師要做到尊重家長、和家長平等交流。比如在講家庭教育問題時，我曾以“下面我們對家庭教育中的一些問題進行探討，有的只是我個人的觀點，不一定都正確，供家長們參考”為開場白，這種説法家長樂於接受，覺得老師在真正指導我們搞好家庭教育，而不是諷刺挖苦我們。在和家長進行個別交談時，談學生在學校的表現是要講究一點藝術的，不要隨意向家長告狀，愛“告狀”的班主任常常會失去學生的信任，家長心裏也會認為老師無能。
我認為，家長會中班主任老師要做到“四多四少”：
1、多一些鼓勵，少一些批評；
2、多一些關心，少一些偏心；
3、多一些謙虛，少一些傲氣；
4、多一些指導，少一些指責。通過召開家長會，一定要讓學生更有信心；一定要讓家長看到希望；一定要讓老師更有威信；一定要讓班級更有凝聚力。
以上談的只是開好家長會應該做好的一般性工作方面的一些體會，要成功組織召開好家長會，真正發揮好家長會的作用，還有很多的問題需要我們去探索，去研究。
明禮誠信，勇擔責任班主任工作經驗交流 5
隨着教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關係，一種平等的、對話的、相互作用的新型關係逐步建立。這種新型關係達到師生間廣泛的交流和溝通。，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。多年的班主任工作使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點看法：
一、德育為本，以德治班。
德是做人之本，是五育中的基礎。要想成才，先要成人。因此，我以“德育為本，以德治班”作為班主任工作的基礎。首先，每次新學期剛開始，我就組織學生認真學習貫徹《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》等法規，做到人人會讀、會背、會寫。並把它落實到行動中，讓學生對照規定找差距，改正自身的缺點和不足，人人爭做遵章守紀的好少年。其次，我利用晨會和班會時間，給學生講述中外名人志士發憤讀書、刻苦學習的故事，明確學生學習目的，激發學生學習動力，創設良好的學習環境。此外，我還號召同學們積極收看電視、收聽廣播、閲讀報紙，多方面瞭解祖國鉅變，瞭解時事政治，從而進一步增強學生愛國熱情，幫助他們樹立遠大理想，促進自身不斷進步。
通過一系列的活動，同學們的思想積極向上，掀起比學習、爭優秀、做真人的高潮。同學之間，團結友愛，互幫互助，其樂融融。
二、五育並舉，百花齊放。
有了良好的德育基礎，積極向上的班風、學風，再加上教師的有效指導，同學們的各方面都得到了健康發展。
在學習上，我主張向課堂40分鐘要質量，向學生提出“課上認認真真學習，課下痛痛快快玩耍”的口號，並儘量減輕學生的課業負擔，給學生多一點自由發展的時間和空間，這樣大大增強學生學習興趣，讓學生樂學、愛學、主動學。有了自由發展的時間和空間，同學們便積極參加各種課外活動，發展自己的特長，展現自我風彩，實現自我價值，達到五育並舉，百花齊放。
三關愛學生，播撒真情。
因為兒童發展存在着個體差異性和不均衡性，一個班難免有一些學習困難、成績差的學生，這些學困生更是班主任工作的重點。這些“學困生”因學習成績差，自覺不如別人。這時班主任如果歧視、挖苦他們，必然使他們更加自卑，甚至自暴自棄。因此，班主任老師一定要正確對待他們，幫助他們樹立自信，並在學習過程中給予指導，使他們能不斷進步。對於班上的這些學困生，我首先通過交流、調查，摸清他們的知識基礎和困難情況，然後根據各自特點對症下藥，因材施教。因為個人時間有限，我還組織班上學習優秀的學生與學困生一對一結成幫扶對子，先進帶後進，共同發展。在課堂上，我儘量給學困生創造屬於自己的機會，對他們一點一滴的進步加以鼓勵、表揚，增強他們的自信，使他們享受到成功的快樂。
記得在我的班上曾有一個名叫徐金龍的學生，頭腦反應比較慢，成績很不好，而且不愛説話，家庭條件也比較差。針對他的情況，我決定從一點一滴做起，逐漸督促他進步。開學初，我便自己掏錢幫他交了雜費和書本費，並在日常學習過程中多次送給他練習本和鉛筆，使他沒有後顧之憂，能安心學習。當我送給他這些東西時，他總是用一種眼神看着我，那眼神中既有感激，又似乎想告訴我什麼。這時我便微笑着對他説：“孩子，用你的行動和成績來報答老師，好嗎？”他聽了，微微的'笑了。從此，課堂上他總是坐得端端正正，認認真真地聽老師講課。在課下，我也常常為他解難釋疑。後來在一次數學課上，一向不愛説話的他竟然舉起手，並且正確、完整的回答了問題。看着他取得的進步，我心裏有説不出的高興。
對於“學困生”，需要班主任的關心和幫助，而對於那些在思想上有障礙的學生，更需要我們施之以愛，真誠的和他們進行心靈溝通與情感交流。
班上曾有一個學生名叫張達，是一個聰明、活潑的學生，學習成績一直不錯。可是有一段時間，他變得沉默寡言，課上聽講也不專心，作業老出錯。經過一番調查瞭解，我才知道，原來他的父母因感情不合經常吵架，使他心裏很不好受。後來，他的父母離婚了，母親遠走他鄉，他和父親生活在一起。父母的離婚給他造成了嚴重的心理創傷，使他覺得孤獨無助，並且失去了學習的興趣。針對他的情況，我決定從多方面着手，逐漸撫平他的心理創傷。
首先，我和他進行了一次促膝暢談。在這次談話中，讓他明白，父母雖然由於某種原因分道揚鑣，但他們仍然是他的雙親，仍然是愛他的。這樣，使他能獲得一定的心理滿足，精神能有所安定。接着，我讓同學們主動的去接近他，和他一起遊戲、學習，主動和他交朋友，給他以精神上的慰藉，使他能逐步忘卻痛苦，並幫助他克服在學習上遇到的困難，使他感到大家庭的温暖和同學間純潔的友誼。此外，我還分別找到他的父母，和他們談了有關孩子的情況，使他們認識到離婚對孩子心靈造成的傷害。他的母親也表示願意經常來看看孩子。後來，我又和張達談了幾次話，不斷的開導他、安慰他。經過一番努力，他終於從陰影中走了出來，課堂上又響起了他朗朗的讀書聲，同學中間又閃動着他活潑的身影……
學生是天真、幼稚的，在他們眼中，班主任老師是除了父母之外最親近、最可信賴的人，甚至有時老師在孩子心中要高於父母，這就要求我們的言談舉止都要為學生做出表率，要用父母之情關愛每一個學生，扶攜他們走好每一步，哪怕是付出的再多。
明禮誠信，勇擔責任班主任工作經驗交流 6
回顧我的班主任工作，至今已經十多年了。在這漫長的十年中，我迎接過剛剛進入校園的一年級國小生，也送走過將近成年的九年級畢業生。體驗過自己説話孩子聽不懂的煩惱，也收穫過自己的學生奪得會考狀元的快樂。豐富的班主任經驗告訴我，要想做好班級管理工作，就要把全部的熱情奉獻給自己的學生，用愛心和智慧構建自己獨特的管理方法，讓每一個孩子都得到良好的教育，身心得到健康的發展。
一、春風化雨，潤物無聲。
我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。把學生當作自己的孩子，時刻關心學生的學習、生活和思想動態，做學生的良師益友。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。
1、在老師心目中，你是一個好孩子。
作為班主任，我對學生説的最多的一句話就是：在老師心目中，你是一個好孩子。
剛接手一個班的時候，我從來不對學生提他的“前科”，以及教過他的老師對他壞的評價，而是經常説：教過你的老師，都説你是一個好孩子。尤其是對差生，這樣的評價讓他們驚訝。誰不願意自己得到別人的認可？雖然他們身上有很多缺點，但他們一定也努力過，只是被缺點給掩蓋住了，沒被發現。至今我還記得邊浩明、安雨軒聽到我這麼説後那驚喜的眼神，以及黃邵飛得到表揚後那歡天喜地的樣子。
當學生成績低的時候，我會説：“你不應該考這麼少，老師印象中你是個好學生啊，是不是最近放鬆了？以後要努力呀。”他們使勁點點頭。我又説：“你們想想，是不是上課沒有認真聽講，或是作業沒有認真完成啊？你可以騙自己，也可以騙老師，但分數是真實的，誰也騙不了。這樣吧，老師把你們的名字記上，以後上課多叫你們，重點檢查你們的作業。”説完，把他們的名字記在我的書上。試想，如果把剛才的對話變成批判大會，挖苦諷刺，學生會是什麼感受？只能更打消他的學習積極性。這樣的談話收到了意想不到的教學效果。幾乎所有調皮生和懶惰生都成為了挑台生，回答問題竟占課堂的百分之九十以上。是什麼讓他們有如此大的變化呢？是我的尊重，重塑了他們的自信。
尤其是當學生犯錯誤的時候，在學生就像小刺蝟一樣豎起渾身的刺來抵抗老師“狂轟亂炸”似的嚴厲批評的時候，一句“在老師心目中，你是一個好孩子。”立刻軟化了他們身上所有的刺，讓他們充分認識到一個好學生是不應該犯這種錯誤的，自然虛心接受老師的批評。
成龍是我們班的體委，他活潑好動，大錯不犯，小錯不斷，每天都能收到班幹部對他的報告。自習課不認真學習，故意搗亂，上課不認真聽講，作業丟三落四，還跟班幹部頂撞。我知道這都是他長期跟爺爺奶奶生活在一起，長輩對他嬌慣養成的壞習慣。但是他的優點也很突出，體委當得出色，組織管理能力強，口號響亮。在他的帶動下，我班的路隊成為校園裏一道亮麗的風景線。我們班每月都得路隊星。連學校門口執勤的警察都對他刮目相看。我在班會上向全班學生鄭重宣佈：成龍是全校最優秀的體委，是我們四七班的驕傲。在他忍不住犯錯的時候，我耐心的對他説：“記住，你是全班同學的榜樣。”他立刻紅着臉説：“對不起，老師，我知道錯了。下次我一定改。”
儘管差生的毛病不可能一下子就全部改好，但是他們有了“我是一個好孩子”的自信以後，就一定會朝這個目標努力的。儘管對差生的教育是一個漫長而又曲折的過程，他們的錯誤會不斷重複，當然還會變換新花樣，但是隻要我們有信心，有耐心，有恆心，每一個孩子都會有進步的。一年下來，成龍已經進入了優秀生的行列，黃邵飛由一個不完成作業、經常撒謊的頑劣小子變成了學習踏實、熱愛集體、樂於助人的好學生，多次得到進步生、一人一崗獎狀。
2、公平執教，保護每一個孩子的自尊心。
每一個孩子都希望遇到一個公平的老師，尤其是那些心靈脆弱的後進生，他們更怕受到老師的侮辱和同學的欺負。因為一般的老師都比較偏愛優秀生，會把更多的機會給他們。但我更心疼那些後進生，因為他們本身就承受着巨大的壓力，雖然他們的付出並不比別人少，但卻得不到別人的理解和尊重。在日常教學中，我當然也在後進生身上花費了大量的心血。為了不讓他們感到自卑，我真是拿着“放大鏡”發現他們的閃光點。在各項活動選拔人才的時候，我只從他們能否勝任的角度考慮，決不結合學習成績。安雨軒熱愛科學，動手能力強，就讓他參加科學小組；王一婷朗誦出色，聲音甜美，感情到位，每次主題班會、升旗儀式、演講比賽都有她精彩的表演。
對於身體有缺陷的孩子我更注意保護。楊宇婷和侯文楚都有些口吃，但他們學習優秀，上進心強，經常參加各種活動。我沒有在學生面前糾正過他們的毛病，而是給他們更多的機會鍛鍊自己，演講、朗誦、領讀，樣樣活動都參加。另外，楊宇婷是我們班的副班長，侯文楚是中隊長，一週一次的執勤，組織學生上晨夕會，都是對他們鍛鍊的好機會，一年下來，他們兩個由不善言辭甚至自卑的內向女生，已經成長為優秀的班幹部，口吃的毛病也減輕了，連家長都非常驚訝。
對於優秀生，我從來不讓他們有優越感，有的只是對他們更高更嚴的要求。所以我們班的優秀生從來沒有趾高氣揚的表現，有的只是為同學服務的理念。
我們班特殊家庭情況的學生佔一半左右，有的是長期跟着祖父母或外祖父母，有的是單親家庭。這樣的孩子由於得不到良好的家庭教育，壞習慣特別多。上課走神，撒謊，不完成作業，沒有上進心。對這些孩子我特別心疼，經常利用課間休息和放學後值日的時間與他們親切交談，從多方面注意給予他們以温暖的關懷。學生們都知道，我是他們的知心人，心裏有了煩惱都願意向我傾訴。一次，我發現孫士昂上課走神，不完成作業，這是不正常的現象。我找他談心：“你這幾天不對勁，是不是家裏有什麼事？”他一下子就哭了：“爸爸媽媽要離婚，每天夜裏都吵架，我要是一勸，爸爸就打我。”聽了以後，我的心都要碎了，立刻將他攬入懷中，安慰他：“別怕，還有老師呢。大人的事咱不去管了，安心學習。”然後，我悄悄的給他的媽媽打了個電話，希望他們別再孩子面前吵架了，孩子還小，他承受不了。過了幾天，孫士昂悄悄地對我説，他的父母把離婚手續辦了，他跟媽媽。我對他説：“沒事，你是優秀的孩子，從現在開始，你就是家裏的男子漢。現在媽媽心情不好，你是她的精神支柱，你要是在學習上讓她操心，她會非常傷心的。平時在家要保持心情愉快，多照顧媽媽，多安慰媽媽。而且，咱們班像你這種情況的還有很多，你看大家不都過得很好嗎？”他懂事得點點頭。過了幾天，他的媽媽給我來電話，一張嘴就哽咽的説不出話來，最後她説：“謝謝你，老師，孩子都跟我説了。一開始，我都顧不了孩子了，是你救了我的孩子。”
邊浩明的母親在辦完離婚手續之後立即來到學校，含着眼淚對我説：“老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多説了，還要馬上回去取東西。”一個剛剛辦完離婚手續的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的.父親和奶奶，而是我———孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中佔有多麼重要的地位，那我們還有什麼理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？
我們班的孩子都知道沒有文具了就找我要錢買，並且我每次開藥的時候都特意多開一些常用藥放在講桌裏以備應急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脱口而出稱老師為“媽媽”，而淘氣的男同學趁此發笑時，一名同學竟理直氣壯地説：“本來老師就像媽媽嗎！”多麼幼稚而又質樸的話語啊！幾分耕耘，幾分收穫，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我説了這樣幾句話：“我女兒在家常説你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。”
二、規範管理，成績驕人。
班主任工作千頭萬緒、包羅萬象，要做好很多常規工作，其中，我認為最重要的，就是提高學生的成績，使班級在考試中取勝。因為學生非常關心自己班的成績，如果成績好，會大大增強班級的集體凝聚力。學生受到鼓舞，會給自己一個較高的定位，自然而然的努力表現，班主任在管理中會收到事半功倍的效果。所以，我從接手一個班，就非常重視學生的成績。
1、顧全大局，統籌兼顧。
班級是自己的陣地，作為統帥，不能只顧自己所教的學科，要顧全大局。
我們都知道班主任效應，學生都喜歡班主任，把班主任當作自己最親的老師，也最聽班主任的話。我們所教的學科即使不強調，學生也都使勁學。反之，如果強調過多，就會侵佔學生學其他學科的時間，影響其他科的成績。
協調好與科任教師的關係也是很重要的。我認為，班主任有義務為各科老師服務，在本班的教育教學工作中給與支持和幫助。在開學初，就要在學生面前樹立各科教師的威信。在家長會上，先介紹任課教師，介紹他們的優秀的教學經驗、出色的教學成績等。使學生和家長充分信任和尊敬各位老師，聽老師的話，認真完成老師佈置的學習任務。經常向任課教師瞭解班裏學生聽講狀態、舉手回答問題情況、完成作業情況。如果發現哪方面不足，立即協助任課教師解決。如果屬於班級整體狀況，立即開班會，指出錯誤，提高認識，指明目標，提出改進措施。如果是個別現象，馬上找到該學生，批評教育，如果屢教不改，就與家長溝通，尋求家長的幫助。如果有空課，協調各位教師平均上課；如果哪位老師需要課，儘量給老師調課，調不開的話，寧可貢獻出自己的課，也要滿足任課教師的需求；如果老師們有事，上不了課，主動幫助他們組織學生做作業、考試。
另外，要重視學生各科的學習情況。關注每個學生每節課的表現，不能以學生在自己的課上的表現定論，甚至認為是別的老師管不住學生。對學生各科學習中的任何不良表現都不能姑息。如不完成作業或作業不全、上課不專心聽講、隨便説話、字跡潦草、學習態度不端正等。重視各學科的單元考試、競賽以及期中期末考試。考試前，要督促學生做好各科的複習。考試後，及時給予評價。表揚成績優秀的、進步的，同時關注成績差的和退步的學生，及時給以安慰和鼓勵。
2、重視評價的作用。
正確的評價對學生起着巨大的激勵作用。我們班的評價體系的特點是星級評比結合小隊管理。實施評價的時候我與各科老師結合，讓他們都用上我們的評價措施。我班的評價體系是“收穫園”。我用打印機在不同顏色的彩紙上打出各種星。分別設置守紀星、作業星、答題星、成績星、進步星、路隊星、貢獻星、警示星。一顆警示星可與任何一顆星兑換。集齊十顆星換一顆大星，貼在星級展牌上。學期末評陽光少年、星級學生、優秀學生幹部就看誰的星多。各科課上回答問題夠四個，或答題特別精彩的，得答題星。作業得優，字跡工整，作業數量和質量都有進步的得作業星。平時各科小測驗100分，如語文考生字、數學計算、英語考單詞等，各科單元過關90分以上，都能得到成績星。各方面表現特別有進步的，考試進步10分以上的，得進步星。主動打掃衞生的同學、主動幫助別人，為集體做貢獻，得到大隊部加分的同學、主動向老師客人問好，禮讓小同學的都能得到一顆貢獻星。路隊站隊、行走過程中表現好、口號響亮的得到路隊星。自習課上、集會、出操等活動中遵守紀律的得守紀星。當然，如果誰表現不好，如耍鬧、早到、遲到、不完成作業、上自習課不認真學習等得警示星。我們班的星級評價各科老師都參與，真正起到了激勵作用，在提高學生成績方面做出了不小的貢獻。經常有班幹部向我反映，某人寫字有進步，或某人作業有進步，建議給他一顆進步星。每當這時，我都特別欣慰，感覺我們的評價真正深入到了學生的心裏。
另外，我班設八個小隊，每一豎行為一隊，分別是陽光小隊、友情小隊、温暖小隊、雄鷹小隊、熱情小隊、自信小隊、上進小隊、飛躍小隊。每週由小隊長記錄本隊學生得星情況，記錄本掛在後黑板下邊。每週根據本隊學生得星數評出優秀小隊，獎勵每個成員一顆貢獻星。
3、家長是我們的堅強後盾。
我們可以這樣理解，家長既是學生的堅強後盾，同時也是我們工作的堅強後盾。有問題找家長，絕對管用。學生上課聽講狀態，作業的完成情況，字跡是否工整，單元過關考試成績，都能反映一個學生的學習狀態，也能反映他的生活狀態。當發現學生表現反常，你都能從家長那裏得到答案。不是父母在鬧離異，就是家裏來了常住的客人，要不就是家長對學生的學習關注度下降，讓學生有了僥倖心理。把學生的不良表現告訴家長不是告狀，而是對孩子的高度負責，否則家長並不瞭解學生的在校表現，還以為一直很好呢，也就放鬆了對學生的教育。我們重視孩子的學習，家長更重視，所以，有問題及時向家長反映，是我們的職責。家長在家關注學生思想狀態，督促學生學習，是對我們教育教學工作的輔助，一定能幫助學生提高成績。
4、充分開發學生潛能，給自己減負。
我們都知道，一個班的成績主要取決於優秀生和學困生。如果優秀生多，而學困生少，成績自然會好。那麼，如何做到這一點呢？這當然離不開老師的關心和幫助，但是隻憑老師的努力，恐怕會使老師身心疲憊，事倍功半。如果能充分開發學生的潛能，把優秀生變成小老師，把學生變成管理者，我們不就有了很多助手嗎？我們的工作不就輕鬆多了嗎？
⑴、同桌互助，黃金搭檔。
我們班的座位比較有特點，就是學習好的學生的同桌都是學習有困難的。學習越好的同桌學習越差。因為優秀生一般都比較有自制力，又有能力幫助學困生。每桌為一個互助組，優秀生不但要保證自己認真學習，還要幫助同桌學習好。他們要關注同桌的上課聽講狀態，如有走神現象，及時提醒；如有學不會的現象，及時教；如有學會了但不敢舉手的現象，及時鼓勵，幫助他戰勝自己。剛開始的時候，我們上課結組活動時也有學生想前後桌優秀的同學一組，甩掉學困生，但我要求他們必須跟同桌一組，先把同桌教會再回答或表演，促使優秀生與後進生合作，與其説是合作，其實大多是在開小灶。這樣在課堂上，優秀生也不會時間沒到就搶着發言，後進生也能多些時間消化所學的知識，使課堂教學更加有效。
課堂上經常可以看見學困生在優秀生的幫助和鼓勵下舉手回答問題。從一開始的戰戰兢兢到後來的落落大方，從一開始的詞不達意到後來的語言連貫，從一開始的輕聲細語到後來的聲音洪亮，處處顯示出他們的努力和優秀生的付出。當我看到學困生有進步，同桌二人相視一笑時，我的心裏無比幸福。現在我們班的學困生都能積極舉手回答問題。課下，優秀生要輔導學困生學習，監督同桌完成作業，如有解決不了的問題，及時向老師彙報。課下我們也經常能看見優秀生檢查學困生生字詞，或給他們講題，那時的場面，真是温馨。我的心也被暖暖的愛充滿着。如果學困生有進步，優秀生就會高興地向老師彙報。我也立即表揚學困生，肯定優秀生的付出，並讓學困生感謝他們。
剛開始的時候，有的優秀生是比較自私的，不願意幫助同桌。我就給他們講了這樣一個故事：一個高三學生，學習非常好，但他每天中午不睡覺，不是為了自己，而是備課，因為下午他要給同學講題。因為他熱情大方，樂於助人，所以同學們都願意找他問問題。他為了給同學們講好，就利用中午時間做題。正因為這樣，他比別人多做了很多題，同時在給別人講解的過程中，他把知識掌握得更牢固了，最後考上了理想的大學。聽了這個故事，很多優秀生都受到了觸動。然後，我又大力表揚李宇軒、董俊蘭等在幫助同學方面做得好的同學，給他們樹立榜樣，最後終於形成了現在這樣團結互助的好風氣。互相關心，互相愛護，已經成為我們班的習慣，我們班的學生被愛包圍着，我們的班集體，充滿濃濃的愛意。
當然，偶爾也有優秀生跑來向我哭訴：“我管不了他了，上課他總跟我説話，我管他，他就罵我。”這時我馬上找到那名學困生，問明情況，原來是這名優秀生先説他是豬，笨蛋。我分別指出他們的錯誤，對學困生説明優秀生管他是為他好，同時教育優秀生要注意方式，他們都欣然接受。其實，再差的學生也有辨別是非的能力，只要老師和同學是全心全意幫助他，方法得當，讓他感受到是在被關愛，他們是樂於接受並改正自己的錯誤的。
我們班這樣的座位安排，也得到了家長的理解和支持。其實每位家長都希望自己的孩子能有一個比他學習更好的同桌，以便從他身上學到更多的知識和好習慣。那麼我們這樣的座位安排會被優秀生家長理解嗎？在第一次家長會上，我就對家長説：每一個優秀生的背後都有優秀的家長，沒有一個家長跟我談起給學生換桌的問題，我真的非常感謝大家對我工作的支持。第二次家長會上，我提出所有學困生的家長都應感謝同桌的家長，因為你們孩子的進步都有他們孩子的心血，同時，優秀生的家長也應感謝同桌的家長，因為您的孩子在幫助同桌的過程中學會了發現問題，講解問題，鍛鍊了思維能力，語言表達能力，提高了自制力，培養了愛心，責任心。這些優秀的品質是他們一生的財富。聽了這個，每位家長的臉上都露出了欣慰的笑容。
⑵、建設一支富有戰鬥力的班幹部隊伍。
班幹部是老師的得力助手，有了他們的幫助，我的工作輕鬆多了。我班的班幹部制度是每個同學憑自己的能力競爭上崗。在開學第二週舉行班幹部競選活動，當選的幹部具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我對他們精心培養：其一，大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養幹部團結協作的精神，能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班各級各類班幹部基本不重複任命，使更多同學參與到班級管理中。班委會成員直接管理小隊長，小隊長又可以管理本隊中的班幹部，達到互相管理，互相監督。每天兩名班幹部執勤，管理學生上早午自習，給學生布置學習任務，組織紀律，記錄遲到的、表現好的及違紀的同學。課間負責組織學生進行有意義的活動，並在樓道和教室內進行檢查。經過精心的培養和鍛鍊，每個小幹部的綜合能力都得到了提升，大膽開展工作，班集體呈現出良好的精神風貌。能夠做到老師在和不在一個樣，班內工作及時有序的進行，各項活動爭先創優。很多時候我發現不了的問題，班幹部提醒我或直接替我完成。他們是班級真正的主人。
每年，我們班的各項成績都非常喜人。期中期末考試，我班連續幾次榮登榜首，數學、語文、英語、科學四科成績均獲年級第一名，總分第一名。進入年級前五十名的學生，總是最多。在各項學科競賽和學校組織的常規評比、和融班評比、主題班會、運動會等活動中，我們班的成績也非常出色。得到的獎狀數居全校之首。連續幾年被評為區級優秀班集體。這其中，有各位任課教師的心血，有各位家長的付出，也有每一名學生的努力。
我真誠地捧着一顆愛心，將愛心教育貫穿於班主任工作的始終，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，營造一個良好的學習環境和學習氛圍，使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。
明禮誠信，勇擔責任班主任工作經驗交流 7
首先感謝校領導對我的信任，安排我在上學期接手六(2)班的班主任工作。今天我坐在這裏面對大家，心裏還是有點小緊張。都説生個孩子傻三年，時隔兩年，在我還沒有完全擺脱傻的時候，是李副校長的鼓勵讓我鼓足勇氣，再次肩負起了班主任的重任。同樣的工作，每個班主任都會有不同的處理方式，對待不同年齡段，不同層次班的學生，我們的方式方法也並不相同。論經驗，在座的各位老師個個都經驗豐富、身懷絕技，我要和大家學習的還有很多。今天我只希望能借這個時機與大家分享一下我在班主任工作中班門弄斧的點滴。
一、我的班主任工作習慣
為了更好地展開班主任工作，開學初期我會做好跟班工作，利用一切可以利用的時間和學生呆在一起，充分了解學生的實際情況，如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，瞭解哪些學生的性格是內向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。我習慣在班主任工作中採用前緊中鬆後緊的方法進行班級的管理，前緊是指開學之初抓緊時間立好班級規矩，在開學前幾周時刻盯着班上的每一個人，讓規矩變成一種習慣;中鬆是指在建設好班級班委的.根底上，抓好班幹部的培訓工作，利用班幹部學生管學生，放手去鍛鍊班幹部的管理能力，只在出現典型問題時我才出面解決，然後開展全班性的教育;後緊是指針對孩子期末思想上波動大的特點，在班級管理上我再次親力親為，做好每天都有小結，每週都有總結，及時表揚班裏的進步之處，讓學生感受到我關注他們的每一個進步，讓典範的力量來帶着他們越做越好，用正能量促使班風積極向上。
二、想方設法幫孩子養成好習慣
都説教育就是培養習慣。為了使我們班孩子養成良好的學習習慣，上個學期我還在班上實施了一些舉措：如針對我們班孩子答覆下列問題不積極，作業塗畫痕跡多，多嘴的壞毛病，我使用了桌子上的便利貼，讓每個孩子都在自己的便利貼上如實記錄好在各科課堂上主動舉手答覆下列問題的次數，多嘴的次數以及作業中塗畫的筆數，每週統計一次做出總結，該批評的批評，該獎勵的獎勵，我還會及時把表揚名單通過學校短信平台羣發給家長，孩子也越來越在乎了，細微的改變在一天天發生，好的習慣在慢慢養成。另外針對我們班孩子在沒有老師監督的自習課上總有人小聲問這問那，細細碎碎的聲音不斷的情況，我使用了傳遞小紙條的遊戲，由紀律委員監督在小紙條上寫下最先講話的同學名字，把小紙條遞給他，誰講了話紙條上就記下誰的名字並傳遞給他，一節課結束班幹部把紙條交給我，按照我和他們的約法三章處理。上個學期第一次記錄了半張A4紙，到後來紙條上的名字越來越少了，有時根本就不需要紙條了。
三、定期審視作為班主任的自己
我採用的方法是久不久問問自己：如果是我，我喜歡或討厭一個什麼樣的班主任?在當了媽媽後，我又會問自己：我希望我孩子的班主任是什麼樣的?在自問自答後，我總會把一些想法拿去班上做實驗，比方：
想法1：喜歡公平的老師大家都知道公平這桿秤其實並不容易掌控，但有了這樣的意識，在班上無論孩子成績好壞，是男生還是女生，犯錯誤了，我都會盡力要求自己做到一視同仁。
想法2：討厭遇事就開罵的老師於是相比遇到學生問題就大聲的訓斥，更多的時候我更願意用眼睛盯着犯錯誤的孩子，讓他自己意識到自己的錯誤。在我看來，冷靜下來軟硬兼施、句句説中犯錯孩子內心的老師比情緒失控高聲大罵的老師更有威懾力。就好似樑副校長的課堂，聲音不大，可卻能讓孩子沉靜在積極的思考中，到達無聲勝有聲的效果。
想法3：討厭天天霸課的老師班主任除了班上管家的身份，還有科任老師的壓力。有些班主任就是個神，為了能讓自己這科的成績取得更大的進步，往往免不了也忍不住見課就佔，回憶學生時代的我們其實不也是極其反感那樣的老師嗎?因此現在作為班主任的我也絕對不會去佔用那些不是我的課上英語，小測試我也會在自己的課時中去安排。
班主任工作對象有差異性、工作面廣、責任重大，我深知我還需要不斷地磨練與提高，我的班也仍存在一些需要向各位老師學習從而得到改善的地方，但我始終都會朝着一個目標去努力，那就是：用真心換得學生的的認同，從而到達得人心者得天下的效果。由於自身的侷限，經驗缺乏，加上寫作水平不高，如果有説得不合理或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。最後祝願大家在泓文生活如意、工作順心!
明禮誠信，勇擔責任班主任工作經驗交流 8
一晃和孩子們共度了三年的時光。三年不長也不短。可是，三年來的變化卻是每一天點滴的積累，每一刻傾心的付出。看着眼前不再稚嫩的面孔，不再懵懂的孩子，我不自主的回憶起他們成長的足跡：
案例一多一點耐心給孩子
我班的陳冠宇是出了名的懶，懶的出了名，作業總拖拖拉拉、偷工減料，每次別人的作業都交了，總差他的沒交上來，非要老師一個勁地催着，盯着他做作業才能完成。自理能力更是不與一個國小一二年級的學生，經常丟三落四，桌面亂七八糟，抽屜更是慘不忍睹。這還好，他還有一大嗜好：哭。大事哭，小事也哭；吃飯吃不完也哭。家長也恨他一個大男孩動不動就哭。班幹拿他沒辦法，老師的批評、教育全沒用，急得老師忍不住直皺眉頭：他還能變好嗎?同學們對他是嗤之以鼻或者是避而遠之。可是，有時看到他無奈的神情，真的不忍心放棄他。機會來了，有一次，和他同坐的組長開會去了，零時讓他負責將作業本收齊。帶快下課時，我要小組收作業本，只見他迅速的將本子收整齊，並催促還沒寫完的同學，只聽一個同學説，你自己做完了嗎？他理直氣壯的説，我做完了，不信你看。真的，他的作業又幹淨又完整。一下子，我從大家的眼睛裏讀懂了“刮目相看”。我也一下子找到了改變他的方法。經常有意無意的讓他做一些事情，他完成的很好。也是有意無意的當着大家的面誇誇他，真的，他變了：主動收拾書本座椅；主動幫助同學……另外，我還和家長配合，不失適宜的鼓勵他，終於，這個讓我們頭痛的學生在改好。現在，陳冠宇同學學習不用擔心，自理能力也提高了。在作文中他寫道:我在以前的學校老師不管我，有事就請家長，現在的李老師管我，我才有了今天。“老師管我”多樸實的一句話，意味的是不放棄，不放棄一個，只要我還是他們的老師。
案例二教給孩子培養一雙發現美的眼睛
有這樣一句話，“我們的.身邊並不缺少美，而是缺少一雙發現美的眼睛。”我一直認為，如果一個人不能發現生活中“美”的一面，不能看到別人的閃光點，那麼這個人也是缺乏同情心、關愛他人之心的，更談不上擔當和責任感。現在的孩子都比較自私和自負。因為他們生活在蜜罐中，恩寵有佳，很挑剔不知滿足。怎樣讓他們有一雙發現美的眼睛，多看別人的優點，虛心學習，取長補短，不斷進步呢？一次偶然的機會讓我找到捷徑。那是一次趣味運動會。有一個項目是跳橡皮球。當時沒有經驗不知道怎麼玩。就讓一個短跑快的學生參加了，可是那個學生腿很長，坐在球上兩腿不能使力，可想而知，別的班級的同學蹦蹦跳跳一下子到了終點，而他還在吃力地挪動着，幾次差點栽倒。場上已經沒有喊聲，班上的同學開始埋怨歎氣了，看着比賽場上無辜的孩子我跑過去大聲喊：加油，加油……一個，兩個，全班都喊：加油，加油！那個學生加快了速度，高興地爬完了全程。沒有名次可是有掌聲。事後回到班上，學生問我：老師，孫宇跑的最後你還要加油呢？我想了想説：名次、榮譽每個人都想爭取，這是一種上進心的表現，可是一旦失敗也不要半途而廢，因為，那是一個教訓也是一次經歷，一樣有意義。學生點點頭。我不知道他們當時真的懂了沒有，但是我相信現在他們懂了。從這件事後我引導學生多一雙發現美的眼睛，多角度去理解一些人和事，我們總會有收穫的。俗話説：教育無小事，事事皆育人。小事情中有大道理。我就是注重了日常生活中的小事情點點滴滴，潛移默化，潤物細無聲。
一支得力的班幹隊伍——優秀班級必不可少的中流砥柱
每個班級，從小組長、清潔委員、紀律委員，到課代表、班委成員，少説也有三分之一以上的學生可以被培養成骨幹。班主任首先必須細緻觀察、全面瞭解，通過自薦和民主投票的形式產生這一支隊伍後，根據個人能力與特點合理分配任務，多關心、多指導、多鼓勵，努力把這些班幹培養成為嚴於律己、勤奮上進、大膽公正、積極主動的助手。這樣會使班主任的工作負擔大大減輕，使班集的工作效率大大提高。每學期開學我都會召開班委會。其目的有以下幾點：
一、樹立班乾的形象。單獨開會讓他們覺得自己和普通學生不一樣，有自豪感。
二、明確責任。在授予各位班隊幹權力時再提出要求，分工協作。
三、表揚上學期工作出色的班幹，也指出其他班乾的長處，樹立信心。
四、針對上一學期存在的問題提出解決的辦法，交給他們工作方法。學期中，還要不定期的召開班隊幹會議。特別是班風方面，只要出現不良的現象蔓延，馬上召開班委會，樹立正確的導向。班幹帶好頭。曾經代課的一位老師感歎説：你們班的班幹很能幹。的確，我班的小班幹很踏實，不張揚。可是班級在大小活動中獲獎次數是平平上升。學生個人獲獎也成遞增趨勢。在此，也感謝在座的各位賞識。
班主任的工作是一項瑣碎而繁重的工作，很多事情裝在腦子裏，我們要記着還要找準時機解決好。雖然有抱怨，有傷心，甚至有淚水，但是，看着和自己幾年朝夕相處孩子要離開我們還是有不捨，有留戀，看到他們的進步很欣慰，很欣慰！
明禮誠信，勇擔責任班主任工作經驗交流 9
四年前，我就是帶着這樣一份崇敬之情踏進了東港市第一中學的校門。工作幾年來，目睹身邊同事默默無聞的付出，我對教師這一職業的理解、對師德品質的體會、對教育事業的追求，隨着時間的推移而深刻了、豐富了、執着了。
剛成為一名高中教師的時候，我既有自豪感又有畏懼感，因為教師的職業意味着光榮與辛苦並存，奉獻與忙碌同在。每個學生都承載着一個家庭全部的希望，升學的壓力，家長的期盼，社會的關注，我怎能不自加壓力，勤懇工作呢？自入校以來，我一直擔任着班主任工作和數學學科的教學工作，憑着自己頑強拼搏，苦幹硬幹的精神和永不服輸的性格，加班加點地努力工作，力爭做到教學、管理兩不誤，各項工作不落後。
一、教學方面
作為一名剛剛走上教育教學崗位青年教師，許多工作幹起來都很不順手，為了完成好教育教學工作，我只有更加努力，不停的學習着。有時候，為了備好一堂課，我經常是中午獨自一個人坐在辦公室裏做習題，理順各種題型；晚上，當別人都在教工宿舍裏看電視，休息的時候，我還要在辦公室裏研究着教材，琢磨教學方法。我充分利用集體備課這一大好機會，虛心聆聽老教師和其他同行對教材的理解和教學方法，結合自己對教材的把握，認真鑽研，當自己不理解的時候，積極向老教師請教。東港一中的老前輩們無私奉獻的精神着實令我們青年教師感動，不管你什麼時候去問，他們都會耐心的給你講解、指導，有了他們無私的幫助與關懷，我的業務水平有了很大的提高，並且悟出了自己的一套教學方法。
1、堅持分層次教學。我在備課時，對例題的選擇也有一定的層次性要求，針對任教班級學生的特點，往往在選擇例題時易中難三者相結合，以便讓所有學生都能夠有所懂的問題，成績比較好的學生也能夠有所收穫。同時，在題簽的處理上，我會將題簽上的題進行分類，讓不同層次的學生有選擇地去做。這樣做對於成績較差的學生極為有利，可以增強他們的自信心和培養他們學習的興趣。在例題的講解中，對於數學基礎好的學生，我往往注重一題多解，一題多變，讓學生從不同的角度來審視這道題，從而發散他們的思維。而對於數學基礎較差學生，我不提倡一題多解，只是讓他們熟練掌握一種方法，因為方法多了幾乎等於沒有方法。
2、採取5分鐘策略。即每堂課前5分鐘，我將上節課講過的習題精選一道做為考題讓學生做，以便檢查他上一節課的聽課情況，收到了良好的效果。
3、採用沒有規律的提問方式。有的老師提問習慣於按照次序提問，這樣做不利於學生的思考，當你提問完前邊的同學後，他就不會再思考你的問題了。我在提問時，提問誰往往沒有規律可循。有時候，可能剛剛提問完前面的同學，我會繼續提問他，讓他摸不着你的思路。這樣，可以使全班的同學都去思考問題。
經過努力，我所教的兩個班級的數學成績，在20個班級中均排在前8名。我的教學工作逐漸得到了學生、同事和家長的認可。
二、班主任工作
班主任工作是一項繁重而複雜的工作，為了把班級管理好，我經常是早出晚歸，可以説是兩頭不見太陽。早晨，當其他室友還有酣然熟睡的.時候，我已經強迫自己起了牀，走向了教學樓。晚上，當其他室友已進入夢鄉的時候，我又悄悄地離開了寢室。每天，只要有時間我就會找學生談話。我國古代教育家孔子曾經説過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”，我相信，我的一言一行都會對我的學生起到潛移默化的作用；我相信，我用自身的榜樣作用一定會影響我的學生們。“桃李不言，下自成蹊”，只有合格的教師才能塑造出合格的學生。
20xx年，我順利的上了高三。面對升學的壓力，面對家長殷切的期盼，面對孩子們美好的未來，我毅然地放棄了婚假，堅守在教育教學的第一線上。為了給我的學生把好高三這一關，我必須更加地勤奮努力。妻子經常埋怨説，“你去和你學生過好了”。當時我無言以對，因為我確實為妻子做得太少太少了。我和妻子租住在一間平房裏，由於我忙於高三的教學以及班級的管理工作，許多家務都落在妻子的肩上。進入冬天，每天都要生爐子，而妻子從未生過爐子。有一次，因為班級有些事要處理，下午下班我沒有回家。當我上完晚課回家以後，眼前的一幕場景讓我驚呆了：妻子身上卷着被坐在炕上，眼裏含着淚。我伸手去摸了摸炕，炕是涼的。妻子説：“爐子我怎麼也沒生着。”當時，我想不出用什麼語言來安慰她，妻子因為受了凍，半夜感冒，發起高燒。因為當時她懷孕已有三個多月了，醫生説最好不要用藥，以免對胎兒產生影響，建議多喝開水。看着妻子痛苦的樣子，我心如刀絞，內疚的淚水模糊我的雙眼。
進入了三月份，還有一百多天的時間學生就要奔赴考場，這一百多天對於學生來説就是尤為重要的。妻子為了不讓我分心，將房子裝修的事情全部攬了下來。要知道，當時妻子已懷有6個多月的身孕了。每天看到她回家後疲憊的樣子，看到她步履沉重的背影，我的心真的很難受。可以想象的出，妻子是怎麼一步步走到建材商店挑選材料，怎麼又一步步爬上六樓去看樓房裝修，我甚至可以想象的到她疲備的樣子。但是妻子仍然在為了她這個不負責任的丈夫在默默的付出着，默默的做着我應該做的一切。
6月5日，因為要帶學生去東港參加大學聯考，只有把臨產的妻子一個人扔在家裏，而妻子又是一個非常膽小的人，一到晚上，連廁所自己都不敢去。當時我真的擔心，再有10天就是預產期，妻子沒有人照顧，一個人在家如何度過啊!大學聯考一結束，我便急匆匆的趕回家，看到妻子，我懸着的一顆心終於放下了。這裏，我真的要感謝妻子默默的支持。
在班級管理中，我工作的核心就是激勵學生、幫助學生。
1、尊重和幫助學生
（1）建立平等和諧的師生關係
許多班主任可能認為老師就是老師，學生就是學生，老師講過的話學生必須言聽計從，我認為這種想法是錯誤的。教師和學生之間應該建立平等和諧的關係，這樣，既有利於班主任工作的開展，也有利於學生與老師之間的溝通，更容易讓學生跟你吐露心聲。記得05年剛剛教高一時，我們班有一個名叫張家仁菩薩廟的學生，入學之初，時常講話，搗亂，違紀，由於當時年輕氣盛，脾氣又不好，所以在管理時方法簡單單一，只知道大聲的訓斥，沒有收到好的效果，而且還激化了矛盾，他的成績也一路下滑，由原來的200多名滑落到600多名， 為了挽回這個學生，我改變了策略，他在犯錯誤的時候，我總是先聽他講他的理由和原因，耐心聆聽，從不隨意插話，等他講完幫他分析他錯在什麼地方，我從不再班級或當着同學的面訓斥他，我們相互平等、相互尊重的基礎上，建立良好的談心氛圍，同時，頁改變了他對我的看法，最後，他以528分的成績考入了理想大學，
（2）針對學生大學聯考壓力大，我每天早上都會找一篇名人如何解決壓力的文章讀給他們聽，經常利用早午晚的閒暇時間與他們談天，以緩解他們的心理上的負擔。我想盡一切辦法幫助解決生活上的困難。我們班有一名新農鄉的女生，姐妹兩個一個念高中，一個念國中，父母向體又不好，家境比較困難，高一、高二時，因為有學校的特困補助，還勉強可以，而進入高三，又要購買複習資料，又要加強營養，一個月二百元的生活費，可謂是捉襟見肘。為了解決他的實際困難，我多方聯繫，終於得到東港的一位好心人的贊助，每月贊助200元的生活費，基本上解決了她經濟上的困難，使她可以更加安心的讀書，最後考取一所比較理想的大學。
2、激勵與表揚學生
（1）激勵、表揚，發現學生身上的閃亮點
老師要善於發現學生的變化，不要吝嗇表揚，多給學生鼓勵，儘量避免諷刺挖苦學生。當然，表揚要實事求是，恰如其分，不能誇大。同時，對於驕傲自滿的學生，表揚他的同時，還應指出他的缺點，以免他得意忘形，沾沾自喜。對於比較自卑的學生，要充分給予肯定，讓他們建立起自信。
（2）我想盡一切辦法調動學生學習的積極性，
我願意適時張貼激勵性的條幅，比如，家長會後，我會寫上：“恩未報怎能放棄，夢未圓豈能放鬆”：丹東“一模”前，我會寫上“拿下一模，拿下大學聯考”等等。每次考試結束，我都會讓學生確定下次月考的目標，找PK對象，激發他們的鬥志。
在整個高三的一年中，我們班級班風比較正，學生積極向上，學習勁頭足，幹勁大，刻苦拼搏，真正形成了比、趕、幫、超的氛圍。20xx年大學聯考我們班考得非常成功，在67名學生中，一本上線7人，二本以上31人，三本以上40人，專科以上65人。平時的付出，在這一刻終於得到了回報，三年的努力，在這一刻終於如願以償。大學聯考查分的晚上，每當我接到到學生的電話，激動的告訴我大學聯考的分數並跟我説聲謝謝的時候，我心裏充滿了滿足感和自豪感。
教育家魏書生曾説：“把自己平凡的工作當作宏偉的事業去研究，你會發現無窮的樂趣。”教師完成的是學生的夢想，完成的是每個家庭的希望。身為教師的我們，雖然平凡而又辛苦，卻在時時享受着天底下最純美的幸福。東港一中，上至校長，下至全體職工，每個人的心裏都有一個信念：為學生終身幸福奠基，為社會的整體進步育人。我們不會用金錢的尺子去丈量價值，因為我們知道，我們不是棟樑，但我們的事業是培育棟樑；我們的事業不是未來，但我們的事業是托起未來。我們播種的是家庭的希望，放飛的是學生的夢想。為了這個夢，我們冷落了壯烈和顯赫；為了這個夢，我們遠離了財富和權力；為了這個夢，我們告別了悠閒和安逸；為了這個夢，我們可以付出汗水，淚水，以至生命。大愛無聲鑄師魂。我相信，有着我們對這份事業的執著追求，對學生無私的熱愛，對工作滿腔的熱忱，我們青年教師一定會大有作為，桃李滿天。
當節日來臨的時候，每每收到學生感激的短信，每每看到學生郵寄來的賀卡，我的心情都會非常激動。學生一句句問候的話語，一句句感激的語言，讓我們覺得我們的愛，付出是有價值的，我們的艱辛的勞動是有價值的。
明禮誠信，勇擔責任班主任工作經驗交流 10
班主任是學校教育的具體組織者、實施者，教學工作的協調者，更是班集體的培育者。為了有效地促進班主任工作，通過分享交流促進班主任工作水平提高，11月9日下第二初級中學在知敬樓三樓報告廳召開了班主任工作經驗交流會，副校長王天琪、政教主任張麗及全校班主任參加了會議。
為了交流會的順利召開，政教處進行了大量的前期準備工作，會上張麗對近期工作進行了總結，六名優秀班主任代表做了彙報。
七年級的徐麗華、任璇老師；八年級的糜玉奇、景峯老師；九年級的王恆輝、陳延虎老師，針對不同年級學生的`年齡特點，結合自己的工作實際，制定了一系列的獎懲辦法，內容涵蓋學習、紀律、衞生、班規等方面管理經驗，跟班，談心，溝通等行之有效的工作方法要落到實處，實施到位。
最後，王天琪針對班主任提出的困惑，結合本校實際情況，給予了貼切實際的指導。他對各位班主任認真的工作態度、愛生如子的工作熱情給予了充分的肯定，並提出要求：提高效率、講究方法、善於表揚，要有責任心，有擔當。
通過此次交流，大家取長補短，通過學習借鑑他人的教育經驗，探索適合自己班級管理的新思路、新辦法，以德促智、嚴慈相濟，通過更加科學有效的管理，使教育工作更加符合學生的身心發展規律，培養造就德智體美勞全面發展的時代新人。
